万以内的加法和减法解决问题
万以内的加法和减法(二)解决问题(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）解决问题（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着孩子们充满好奇的眼睛，我知道，我又迎来了新的挑战。
今天我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）解决问题，这是三年级上册数学人教版的重要内容。
一、教学内容我选择的教材是《人教版数学三年级上册》，我将带领孩子们学习第63页至65页的内容。
这部分主要讲述了万以内的加法和减法的基本概念、运算方法以及如何解决实际问题。
孩子们将学习到如何通过列式计算，解决实际生活中的加减问题。
二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够熟练掌握万以内的加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解并掌握加法和减法的运算规律，能够快速准确地进行计算。
教学重点则是通过实际问题的解决，让孩子们能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT、黑板、粉笔和练习题。
孩子们需要准备的是他们的课本、练习本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将问题和答案清晰地展示给孩子们。
板书上会有详细的步骤和计算过程。
七、作业设计作业题目：小明有12个橘子，他吃掉了4个，然后又买了一些，一共买了6个，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有14个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多运用所学的加减知识，将数学运用到实际生活中。
这就是我对于万以内的加法和减法（二）解决问题这个教案的设计。
我相信，只要我用心去教，孩子们一定能从中受益，爱上数学。
重点和难点解析在设计这个教案时，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保孩子们能够充分理解和掌握万以内的加法和减法（二）解决问题的方法。
一、重点细节1. 实际问题的引入：我选择了一个简单易懂的实际问题作为课堂的切入点，让孩子们能够直观地理解加法和减法的关系。
万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]
![万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/033ea90c941ea76e59fa04be.png)
第一篇：万以内加减法(二) 解决问题教案第四单元万以内的加法和减法（二）第2节减法【第三课时】解决问题一、教学目标1．能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。
2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。
3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点选择合理策略解决问题，逐步形成用估算解决问题的意识。
三、教学难点正确运用选择方法合理解决实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．（课件出示）口算下面各题。
26-18=76-64= 340-70= 550-20=2. 请你在练习本上笔算下面各题。
（板书：212+98= 246—168= 400—279= ）3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。
4.通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。
5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。
（板书：解决问题）（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（1）同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？（2）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式？2．生活中的精算（1）收银员应收多少元？（2）怎么列式？你为什么用加法计算。
（3）小结：要求应收多少元就是求什么？（4）学生列式解答，集体订正答案。
（5）在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？（6）小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。
生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。
3．生活中的估算（1）小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？（2）面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？（3）小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。
《万以内的加法和减法》教案
《万以内的加法和减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
2. 能够熟练地进行万以内的加法和减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内的加法运算：将两个万以内的数相加，得出结果。
2. 万以内的减法运算：从万以内的数中减去一个数，得出结果。
3. 进位与退位的理解：在进行加法和减法运算时，理解进位和退位的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解进位与退位的概念，并在实际运算中运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内的加法和减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加法和减法运算。
3. 练习与讨论：设计一些简单的加法和减法题目，让学生进行练习，并分组讨论解题方法。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 课后作业：布置一些万以内的加法和减法题目，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习：在课堂上进行一些即兴的加法和减法运算练习，观察学生的反应和正确率。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高解题能力。
七、教学资源1. 实物：如小球、水果等，用于直观演示加法和减法运算。
2. 图片：如数字卡片、算术题图片等，用于引导学生进行加法和减法运算。
3. 教学软件：如电子白板、教学课件等，用于辅助教学。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解万以内的加法和减法运算方法，进行直观演示和课堂练习。
2. 第3-4周：通过游戏教学，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
万以内的加法和减法(二)解决问题(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）解决问题（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算法则。
2. 运用万以内数的加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法计算法则，解决实际问题。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。
2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 注重个别辅导，关注学生的个体差异。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现万以内数的加法和减法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）复习万以内数的加法和减法计算法则。
（2）引导学生自主探究加法和减法的关系。
（3）通过实例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生易错点进行讲解。
（3）组织学生进行小组讨论，互相检查作业。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法计算法则以及解决实际问题的方法。
5. 布置作业（1）课后练习题。
（2）预习下节课内容。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
1. 反思教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否得当，是否调动了学生的学习积极性。
3. 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论。
4. 反思作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的教育环境。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生自主探究加法和减法的关系以及通过实例分析让学生在实际问题中运用所学知识。
三年级上册万以内的加法和减法(一)——估算和解决问题篇
万以内的加法和减法（一）——估算和解决问题篇学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容估算，解决问题课型一对一/一对N教学目标1、估算三位数时，可以把三位数估算成与它最接近的整百数来进行计算，也可以看成与它最接近的几百几十数计算。
2、估算三位数加减三位数时，能根据实际问题适当选用不同的估算方法3、能根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性重、难点重点：教学目标1,2,3 难点：教学目标3课首沟通1、检查学生的作业，及时指点2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天学校或家里的生活，促进与孩子的关系。
3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。
知识导图课首小测1. 207接近（），431接近（）。
603接近（），353接近（）。
2. [单选题]A、530 197＋298，和大约是（）B、500C、5103. [单选题]A、400 597－201，差大约是（）。
B、500.C、4904. 妈妈大约要取几百元才能买到以下两件商品？导学一：三位数加减法的估算知识点讲解 1例 1. 在括号里填上适当的数。
（1）实验小学今年有学生1601人，约是（）人。
（2）小明家到学校有492米，约是（）米。
（3）一台彩色电视机售价是1095元，约是（）元。
（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。
例 2. 估一估，算一算583 + 417≈631－409≈我爱展示1.（广州市白云区三年级单元测试）按要求把下面的数填在相应的圈内。
240 39090 387 252 101 246 413 402 982.（广州市白云区三年级单元测试）填上适当的数。
3.连一连4.估一估，连一连。
导学二：解决问题知识点讲解 1例 1. （考点题型：一共有多少？）三年级9月份收集矿泉水瓶的情况第三周和第四周大约一共收集了多少个?例 2. （考点题型：多多少或少多少？）故事书比连环画大约多多少本？例 3. 妈妈带400元钱买以下两种物品够吗？我爱展示1.[单选题] （广州市白云区三年级单元测试）水果店运来水果245千克，已经卖出198千克，大约还剩（）A、10千克B、50千克C、100千克2.（广州市白云区三年级单元测试）礼堂一共有600个座位。
三年级上册万以内的加减法解决问题
（2）平时5天大约售票多少张？
三、知识运用 怎样解答问题（2）？
2.
周一 85张
北京某公园对外售票情况统计
周二 79张
周三 93张
周四 109张
周五 87张
周六 周日 191张 223张
（2）平时5天大约售票多少张？
90＋80＋90＋110＋90＝460（张）
“56小0＋红2的30爸＋爸17应0准先备算 多什少么钱比”较怎简样便算？？
二、探究新知
收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝ 949（元）
558
225 ＋1 6 6
11
949
“买这三种商品应收多少钱” 怎样列式计算？
答：收银员应收949元。
二、探究新知
比较刚才解答的两个问题，想一想 解决实际问题时要注意什么。
你是怎样理解收银员的话 和你小从红中提获出得的了问哪题些的信?息？
小红
二、探究新知
准把备55多8少看钱成才56够0，，2不25用看精成确 计23算0，，估16一6看估成就1行70。。
558≈560 225≈230
166≈170
560＋230＋170
＝560＋400 ＝960（元）
答：小红的爸爸应准备960元。
解决实际问题时，要认真 分析具体情况，再灵活选 择解决的策略。
三、知识运用 怎样你解获答得问了题什（么1信）息？？
2.
周一 85张
北京某公园对外售票情况统计
周二 79张
周三 93张
周四 109张
周五 87张
周六 周日 191张 223张
（1）周六、周日一共售票多少张？
三年级数学上册万以内的加减法应用题
三年级数学上册万以内的加减法应用题
题目一：小明去菜市场买菜
小明去菜市场买了一篮苹果，每篮有36个苹果。
他还买了2
袋橙子，每袋有25个橙子。
请计算一下小明一共买了多少个水果？
题目二：小红和小明比赛跑步
小红和小明进行了一次比赛跑步。
小红用了2分45秒跑完100米，小明用了3分10秒跑完100米。
请问，小红跑得快还是小明
跑得快？
题目三：购物车里的商品总价
小明在网上购物，他选了一件衣服，价钱是225元；一双鞋，
价钱是189元；还有一本书，价钱是48元。
请帮小明算一下他购
物车里商品的总价是多少。
题目四：小华的身高增长了多少？
小华去年的身高是132厘米，今年的身高是143厘米。
请问，
小华今年的身高比去年高了多少厘米？
题目五：课外活动的折扣
某体育中心对学生提供课外活动折扣。
折扣标准如下：
- 报名费200元以下，不打折；
- 报名费在200~500元之间，打9折；
- 报名费在500~1000元之间，打85折；
- 报名费在1000元以上，打8折。
请计算一下小明要参加一项课外活动，报名费为680元，他需要支付多少钱？
以上是三年级数学上册中有关万以内的加减法应用题。
希望对您有帮助！。
三年级数学万以内的加法和减法二教案
三年级数学万以内的加法和减法二教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加法和减法的基本概念和运算方法。
2.培养学生熟练运用加法和减法解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1.万以内的加法和减法的基本概念。
2.万以内的加法和减法的运算方法。
3.万以内的加法和减法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握万以内的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：灵活运用万以内的加法和减法解决实际问题。
四、教学过程第一课时：万以内的加法（一）导入新课1.通过生活中的实例，引导学生发现万以内的加法在实际生活中的应用。
2.学生分享自己发现的万以内的加法问题。
（二）探究新知1.出示例题：小华有12个苹果，小明有23个苹果，他们一共有多少个苹果？2.学生分组讨论，尝试用已学的加法知识解决。
（三）巩固练习1.学生自主完成练习题，巩固万以内的加法运算方法。
2.教师选取部分学生作品，进行讲解和点评。
（四）课堂小结2.教师强调万以内的加法运算方法。
第二课时：万以内的减法（一）复习导入1.复习万以内的加法运算方法。
2.学生分享复习心得。
（二）探究新知1.出示例题：小华有35个苹果，他吃掉了17个苹果，还剩下多少个苹果？2.学生分组讨论，尝试用已学的减法知识解决。
（三）巩固练习1.学生自主完成练习题，巩固万以内的减法运算方法。
2.教师选取部分学生作品，进行讲解和点评。
（四）课堂小结2.教师强调万以内的减法运算方法。
第三课时：万以内的加减法应用（一）复习导入1.复习万以内的加法和减法运算方法。
2.学生分享复习心得。
（二）探究新知1.出示例题：小华有25个苹果，他先吃掉了10个苹果，然后又得到了8个苹果，现在有多少个苹果？2.学生分组讨论，尝试用已学的加减法知识解决。
（三）巩固练习1.学生自主完成练习题，巩固万以内的加减法运算方法。
2.教师选取部分学生作品，进行讲解和点评。
（四）课堂小结2.教师强调万以内的加减法运算方法。
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万以内的加法和减法（二）
————解决问题教学设计
教学目标：
1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
2、学生会使用竖式计算三位数的连加。
3、培养学生运用估算解决问题的能力。
教学重难点：
1、能正确运用使用竖式计算三位数的连加。
2、培养学生结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
教具：课件
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢逛超市吗？为什么？那你说说在超市选了东西能直接走出超市吗？为什么？
我们在超市买了东西后，手里拿的那个纸条叫销售清单，星期天，小红一家三口来到万家乐超市买东西，买好了东西来到了收银台，请同学们把课本翻到43页，看看小红一家三口买东西的销售清单，他们家买了什么？
设计意图：
由于学生对销售清单的理解不太透彻，我便设计了“让学生自己说说在超市买东西的情形”，目的是让学生加深对销售清单的理解，加之三年级学生特别喜欢逛超市，我又对学生说出“你们喜欢逛超市
吗？”的问题，这样既激发了学生学习数学的兴趣，又让学生知道了数学与生活的息息相关。
我们这节课共同来研究解决问题，板书课题：解决问题
二、预学探究
1、下面，请同学们自学课本43页，并完成下列问题：
课件出示：
a、问题是什么？
b、需要利用那些信息？
设计意图：
这一环节的设计是培养学生自学和理解课本的能力，同时让学生知道语文与数学的联系紧密。
2、学生交流汇报：
问题是：（1）、收银员应收多少钱？
（2）、小红的爸爸应准备多少钱？
需要利用的信息：空调扇558元、学习机225元、护眼灯166元。
3、你是怎样理解“应收”、“应准备”的？
学生小组交流：
“应收”：收银员收钱要准确，要精确计算。
“应准备”：准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。
设计意图：
这一环节的设计是为了让学生真正理解“应收”和“应准备”的，学生在讨论与分析的过程中，能说出自己的见解，也培养了学生的语
言组织能力和思维能力。
4、那你会算吗？
（1）、精算：558+225+166=949（元）
5 5 8
+ 2 2 5
1 6 6
——1——1————
9 4 9
答：收银员应收949元。
（2）、估算：学生方法多样，都给予鼓励。
5、在看课本，和你算的一样吗？
560+230+170
=560+400
=960（元）
答：小红的爸爸应准备960元。
注意：有时候，为了使计算简便，常用凑百法或凑十法进行计算。
设计意图：
这一环节的设计是为了让学生观察自己估算的计算过程和书上的计算过程有何不同，学生轻易地发现了不同，我进而说出，有时候，为了使计算简便，常用凑百法或凑十法进行计算。
这是对学生的加法结合律的初步渗透。
三、活学活用
1.今年秋天是个丰收的季节，我们班明珂家收获了723千克苹果，袁淑雯家收获了834千克梨，雷玮家收获了918千克桃子，他们三家大约收获了多少千克水果？
2.星期天，吴朝晖一家来到万家乐超市买了三样东西，学习机533元，电暖器721元，电磁灶484元，收银员应收多少元？
设计意图：
这一环节的设计是为了让学生更透彻的理解估算和精算，同时让学生懂得了数学与生活的息息相关，又激发了学生学习数学的兴趣。
四、谈收获
这节课你有收获吗？请同桌俩人说一说。
作业: 46页：12题和14题
板书：
解决问题
精算：558+225+166=949（元）
5 5 8
+ 2 2 5
1 6 6
——1——1————
9 4 9
答：收银员应收949元。
估算：560+230+170
=560+400
=960（元）答：小红的爸爸应准备960元。