【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)期末复习提分精练：题型专练(二) 古诗文默写
题型专练(二)古诗文默写
一、直接性默写
1．树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
2．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
3．潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
4．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
5．河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
6．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
8．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
9．遥怜故园菊，应傍战场开。
10．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
11．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
12．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
13．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
二、理解性默写
1．曹操在《观沧海》里引吭高歌：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。
2．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。
3．王湾《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
4．马致远的《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
5．《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆；表示在生活中，我们要向有长处的人学习的句子是：三人行，必有我师焉。
6．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
表现月光柔柔、波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
7．杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
8．岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。
9．李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
10．刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，直接赞美秋景胜过春光的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
11．李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚的希冀的名句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
12．陆游的《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
13．《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
三、运用性默写
1．唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。
”由此可联想到《〈论语〉十二章》中的“择其善者而从之，其不善者而改之”。
2．站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在江面上，恰似王湾的《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。
3．羁旅之人每当孤独愁苦之时，往往会用马致远的《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”来抒发自己的愁思。
4．九年级(1)班在年级篮球赛中输掉了第一场比赛，队员们垂头丧气，队长用《〈论语〉十二章》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。
四、归类性默写
1．写出古今诗文中表达雄心壮志的名句。
示例：烈士暮年，壮心不已。
2．请你从古代诗词中找出连续两句写春雨的句子。
(含“雨”字)
示例：夜来风雨声，花落知多少。
3．请写出连续两句你所喜欢的描写春天的古诗词。
示例：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
4．请写出古代诗词中与花有关的诗句。
示例：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
5．写出一个有关友情的古诗文名句。
示例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
部编人教版七年级语文上册期末【基础知识】专项复习精练卷
Hái 骨 cōng 茏 一 shà间 yīn 哑 静 mì
3．古诗文默写
⑴《龟虽寿》一诗中最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子是： ________________ , ______________；________________ , ______________ ⑵《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：
(1)《绿色蝈蝈》作者是 国近代杰出的昆虫学家
。
(2)《山市》选自
，作者
，世称 ， 代文学家。该书是一部文言
短篇小说Байду номын сангаас。以谈狐说鬼的形式，揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。郭沫若在作者
故居题联说：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”
3
部编人教版七年级语文上册期末【基础知识】专项复习精练卷
【基础知识】专项精练卷 5
D.懊．恼( ào )
洗濯．(．zhuó)
诅咒．(zhòu )
3．古诗文默写
玷．污（diàn ） 泯．灭( mín ) 风韵．( yùn ) 点缀．( zhuì )
1
部编人教版七年级语文上册期末【基础知识】专项复习精练卷
(1）神龟虽寿，犹有竟时。
，
。
(2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
，
。
(3）《论语十则》阐述学思辩证关系的句子：
【基础知识】专项精练卷 2
1、 写汉字。 xī疏 ào 恼 chú形 贪 lán 收 liě 抢 jié
2、下列各项加点字注音有误的一项是（ ）
A.禀．告（bǐng ） 姊．妹（zǐ ） 论．语（lún ）
B.雏．形(chú)
嬉．戏( xī ) 堕．落(duò )
【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练_9 从百草园到三味书屋
第三单元9从百草园到三味书屋记叙文之记叙顺序【记叙顺序】(1)顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
(2)倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。
(3)插叙：由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的情节或片段，以使读者对文章情节有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。
(4)补叙：也叫追叙，是行文中间用两三句话或一小段话对前面所提及的人或事作一些简单的补充交代。
【记叙顺序的作用】(1)顺叙：使叙述有头有尾、脉络分明，有较强的时空层次性。
(2)倒叙：使情节曲折，制造悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，中心突出。
(3)插叙：补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章内容更充实、周密，结构更紧凑。
(4)补叙：对情节起补充交代的作用，使行文严密；使人物形象更丰富，使中心更突出。
01积累运用1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)不必说碧绿的菜畦．(qí)，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
(2)老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓．(suǐ)，美女蛇就被它治死了。
(3)我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不yuān bó(渊博)。
(4)但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕．．(chán tuì)。
2．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
(1)“这究竟是怎么回事呢，同志们？”厂长严肃地说。
(2)“我到底要行去何处？哪里是我的终点？不重要了，”徐霞客对自己说，“重要的是，我行走在天地之间。
”(3)是今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。
3．语言运用——修改病句。
(1)由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。
删去“使得”。
(2)央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练_6 散步
6散步记叙文之记叙人称【记叙人称】(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开描述。
(2)第二人称：以“你”“你们”的角度展开描述。
(3)第三人称：以“他”“他们”的角度展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。
【记叙人称的作用】(1)第一人称：亲切、真实可信，使人信服，也便于直接抒情。
(2)第二人称：缩短作者与读者之间的距离，像面对面交流，便于直接向对方抒发强烈情感。
(3)第三人称：客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论，比较灵活自由。
01积累运用1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
分qí(歧)拆．散(chāi)áo(熬)过桑．树(sāng) 一霎．时(shà) 水波lín lín(粼粼)2．词语积累——请用文中的一个词语替代括号中的内容。
(1)母亲信服(相信并佩服)地点点头。
(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。
(3)后来发生了分歧(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……3．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
4．语言运用——修改病句。
(1)通过学习《散步》这篇文章，使同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。
删去“通过”或“使”。
(2)父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。
将“无时无刻”改为“时时刻刻都”或“无时无刻不”。
5．综合性学习。
家和万事兴，家齐国安宁。
近年来，全国各地寻找“最美家庭”的活动开展得轰轰烈烈。
请阅读下面三则材料，按要求回答问题。
材料一：广西南宁的王芳20多年精心照顾脑瘫的女儿，使女儿得以康复。
【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练_21 皇帝的新装
第六单元21皇帝的新装梳理故事情节【故事情节】故事情节：(序幕)—开端—发展—高潮—结局—(尾声)【方法指导】(1)首先，审清题意，弄清楚题目要求填写的内容。
所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。
(2)其次，确定答题范围。
根据题目所给的线索提示，理清小说的写作思路，找到空缺情节在文中所对应的段落。
(3)最后，概括段意，精炼表达。
抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括。
01积累运用1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
称．职(chèn)滑稽．(jī)chéng(呈)报圈．定(quān)赏cì(赐) 愚蠢．(chǔn)更．衣(gēng) qīn(钦)差páo(袍)子御聘．(pìn)爵．士(jué) 狡huá(猾)2．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
(1)“你看这段布美不美？”两个骗子问。
他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
(2)全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
3．语言运用——修改病句。
(1)语文素养是学生全面发展和终身发展的基础，也是学生学好其他课程的基础。
将“学生全面发展和终身发展”和“学生学好其他课程”调换位置。
(2)大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
在“道德”后加上“建设”。
4．阅读下面一段文字，完成后面的题目。
他．的灵魂飞翔了二百年，他的文字温暖了数代人的心。
他不仅让他们．．认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和体验过了童话世界中的现实和理想。
尽管生活会让我们流下眼泪，尽管生命中有无可奈何，可是，我们会一直爱她．，含泪爱她，直到永远。
正如他所说：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”(1)文段中的“他”是指丹麦(国籍)作家安徒生，“他们”是指读者，“她”是指《安徒生童话》。
【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练_24 寓言四则
24寓言四则文言文句式【特殊文言句式】(1)判断句。
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，其基本形式是“……者……也”“……者”“……也”；另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断；还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断。
(2)被动句。
主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”等标志词表被动；二是没有被动词，隐含被动义，要根据上下文语意去推断。
(3)倒装句。
常见的有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介宾结构后置四种。
(4)省略句。
常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。
(5)固定句式。
例如“不亦……乎”“得无……乎”“如……何”“然则……”等。
01积累运用1．字词积累——请给下面加点的字注音。
赫．拉(hè)庇．护(bì)喇．叭(lǎ)粘．住(zhān) 溉汲．．(gài jí) 崩坠．(zhuì)寝．食(qǐn) 中．伤(zhòng) 跐．蹈(cǐ)2．解释下列句中加点的词。
(1)及．其家穿井(待，等到)(2)家无井而出溉．汲(浇灌、灌溉)(3)身亡．所寄(无，没有)(4)因往晓．之(告知，开导)(5)若．屈伸呼吸(你)(6)只使．．坠(纵使，即使)(7)其人舍然．．大喜(消除疑虑的样子)3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
(2)若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？4．下列文学常识说法有误的一项是(C)A．《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
B．《赫耳墨斯和雕像者》讽刺的是那些爱慕虚荣而不被人重视的人；《蚊子和狮子》讽刺的是那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
C．《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，又称《吕览》，是先秦儒家代表之作。
【人教部编版】2016年七年级上册：语文期末试题(含答案-Word版)
蚌峨中学七年级上册语文期末模拟试卷（满分120分，考试时间120分钟）一、积累与运用（２０分）1．下列各项中加点字注音全部正确的一项是（）（2分）A、脸颊．(jiá) 匿．笑(nì) 徘徊．(huái) 霎．时(shà)B、倔强．(qiàng) 胆怯．(qiè) 蜿．蜒(wān) 诀．别(qué)C、模．样(mó) 弧．形(hú) 冀．中平原(jì) 截．然不同（jié）D、绽．开(zhàn) 感慨．(gǎi) 小心翼翼．(yì) 花团锦簇． (cù)2．下列词语没有错别字的一项是（）（2分）A．呼朋引伴花枝招展翻来复去咄咄逼人B．各得其所人迹罕致人声鼎沸油然而生C．不求甚解美不胜收众目睽睽决然不同D．花团锦簇混为一谈废寝忘食煞有其事3．下列句子没有语病的一项是（）（2分）A．加强居民的环保意识，是当前非常重要的任务。
B．通过老师的教导，使他认识到自己的错误。
C．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有灿烂的明天。
D．为防止水灾之后无疫情，医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
4．下列各句中没有使用修辞手法的一句是（）（2分）A．有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
B．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
C．小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”5．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( ) （2分）学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A、能铺出千里路的是细小的不显眼的石子B．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
C、不显眼的细小石子，却能铺出千里路D. 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
6．根据要求默写（10分）（1）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的句子是：，。
【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练_7 散文诗二首
7散文诗二首词语的表达效果【答题步骤】(1)第一步：理解词语的本义并揭示这一词语所使用的修辞手法或描写方法。
首先需要理解词语的含义，再联系句子的上下文，总结出词语运用了怎样的修辞手法或描写方法。
如果没有运用修辞手法或描写方法，就需要看该词的词性(主要是动词、形容词)有没有独特的用法。
(2)第二步：结合语句意思来分析使用该词的好处。
分析该词运用的修辞手法或描写方法是否形象、生动地说明了……，或指出其与中心、上下文的关系。
【答题格式】该词运用了……的修辞手法(或描写方法)，写出了……的意思，生动(或形象或富有情趣地)表现了(揭示了、突出了)……的主题。
01积累运用1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)走到你做dǎo(祷)告的小庭院时，你会嗅．(xiù)到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
(2)我暗暗地在那里匿．(nì)笑，却一声儿不响。
(3)梗．(ɡěnɡ)上只留个小小的lián pénɡ(莲蓬)和几根淡黄色的花须。
(4)那一朵红莲，昨夜还是菡萏．．(hàn dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
2．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？3．语言运用——修改病句。
(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
将“使”改为“是”或去掉“的重要原因”。
(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
删去“突然”或“渐渐地”。
4．语言运用——按要求变换句式，不得改变原意。
(1)我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
(改为“被”字句)我的小小的影子便要被我投在你的书页上，正投在你所读的地方。
(2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？(改为否定句)你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子。
精品解析：人教版七年级上册语文(2016部编版)期末综合测试卷(一)(解析版)
人教版七年级语文（上）综合复习测试卷（一）一、知识积累与运用1. 下列各项中对加点字的注音完全正确的一项是（）A. 伫．(zhù)立酝酿．(rǎng) 枯涸．(hé) 骇．(hài)人听闻B. 附和．(hè) 落难．(nàn) 看．(kān)护忍俊不禁．(jìn)C. 诱．(yòu)惑雏．(chú)形收敛．(liǎn) 猝．(．zhú)然长逝D. 玷．(diàn)污泯．(mǐn)灭宽恕．(shù) 苦心孤诣．(yì)【答案】D【解析】试题分析：A酝酿(niàng) 。
B忍俊不禁(jīn)。
C猝(cù)然长逝。
2. 中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。
这里，有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的A （娴雅文静闲淡宁静），有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。
她如甘霖B （滋润滋长）着干涸的心田，如花朵点zhuì（）了寂寞的生活。
走进这个世界，能táoyě（）我们高尚的情操，诗化我们多彩的生活。
（1）给文中加点字注音干涸．（______）（2）根据文中拼音写出相应的汉字点zhuì（______）táoyě（_____）（3）从括号中选择恰当的词语分别填入A、B两处A：_____________ B：___________【答案】(1). （1）hé(2). （2）缀(3). 陶冶(4). （3）宁静(5). 滋润3. 将下列语句依次填入文段的横线处，恰当的一项是( )几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，，，他以极度残疾之身，取得了极其辉煌的科学成就。
①发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘②震动了整个理论物理学界③思维却遨游于广袤的太空A. ①②③B. ③①②C. ③②①D. ②③①【答案】B【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。
【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练_10 再塑生命的人
10再塑生命的人人物描写方法【人物描写方法的作用】(1)外貌(肖像)描写：描写人物容貌、姿态、服饰、音调等，以形传神，反映一个人的大致性格。
(2)语言描写：通过人物的独白或对话来表达人物情感，揭示人物的内心世界，反映人物性格。
(3)动作描写：描写人物的动作、行为和举止，展现人物精神风貌，直接体现人物性格。
(4)心理描写：描写人物在一定的环境中的心理状态和内心活动，直接深入人物的心灵，写出人物的本质特征。
(5)神态描写：对人物的面部表情进行刻画，以突出人物的性格特征。
【答题格式】某句(某词)运用了……的描写方法，写出人物……特点(或表面意思)，表现人物……心情，为下文……情节做铺垫，表现作者……情感(或主题)。
01积累运用1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
搓捻．．(cuō niǎn)zhàn(绽)开感慨．(kǎi) cán kuì(惭愧)奥mì(秘) jié(截)然不同疲倦不kān(堪) 小心翼翼．(yì)混．为一谈(hùn) 恍．然大悟(huǎng)花团锦cù(簇) 美不shèng(胜)收2．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
(1)这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
(2)突然，我灵光一闪，我领悟了“__water”__这个词，它指的正是这种奇妙的、__清凉的、__从我手上流过的东西。
(3)我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘__爱’__吗？”3．语言运用——修改病句。
(1)在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦深深地感动了。
将“我”移到“被”的前面。
(2)《我的老师》的作者是美国女作家、教育家海伦·凯勒写成的。
删去“的作家”或“写成的”。
4．语言运用——依照下面的句子，仿写两个句子。
(提示：请以“大海”“天空”为喻体)如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。
【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练_17 猫
第五单元17猫赏析句子的表达效果【答题角度】(1)从修辞手法的表达效果入手。
联系各种修辞手法的作用分析句子的表达效果。
(2)从五种表达方式的角度入手。
主要赏析描写句、议论句和抒情句。
描写句：把人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。
抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。
议论句：点明事件的意义或文章主旨，起到画龙点睛的效果。
(3)从句式角度入手。
如疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句增强语言气势等。
(4)从句子中重点词语的特点入手。
如叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体传神。
(5)从表现手法入手。
如衬托、虚实结合、动静结合、情景交融等。
(6)从句子哲理角度入手。
如果句子形象而含蓄，富有哲理，可从带给你的启迪的角度去赏析。
01积累运用1．字词积累——根据拼音写汉字。
(1)它只是毫无生意地、lǎn duò(懒惰)地、郁闷地躺着。
(2)我也怅然地，愤恨地，在zǔ mà(诅骂)着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
(3)三妹便sǒnɡ yǒnɡ(怂恿)着她去拿一只来。
(4)大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿chéng jiè(惩戒)。
2．词语积累——请结合语境，解释下列加点的词语。
(1)三妹便怂恿．．着她去拿一只来。
鼓动别人去做某事。
(2)找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃．．．．”了，我以为。
害怕承担罪责而偷偷逃跑。
(3)我没有判断明白，便妄下断语．．．．。
胡乱说出断定的话。
3．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
(1)我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。
(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(3)它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
4．语言运用——修改病句。
(1)在啦啦队一阵又一阵的助威声中，给队员们增添了无穷动力。