三年级语文上册第三单元第12课快乐的足球赛教案冀教版
12 快乐的足球赛
一、教学目标：
1、学会认读本课的10个生字，学会读写本课的9个生字。
理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境：
谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？
二、揭示课题：
快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。
三、自学课文：
1、《快乐的足球赛》找出生字、新词。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3、给课文分段。
四、有感情地朗读课文。
五、布置作业：
说说你认为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时
一、朗读课文（配乐）
二、分析课文：
学生分组提问回答课文中的问题。
1.快乐的足球赛给孩子们带来了哪些快乐？
2.这场足球赛有什么特点？场地在哪里？球门是什么？裁判是谁？
3.“现在休息——正好”为什么说“正好”？
三、布置作业：
1、试着为这场足球赛做解说，比一比谁是最佳解说员。
2、改写成短文，学生读一读短文。
四、板书设计：
快乐的足球赛
海报---不贴
门票---不卖
球场---没界限时间---不约定人数---不管多少
球门---小豆豆
裁判---每个队员。
小学四年级语文教案——《快乐的足球赛》教学设计之一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------
小学四年级语文教案——《快乐的足球赛》教学设计
之一
一、教学目标：
1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排：2课时
第一课时
1 / 2
1、足球赛快乐的足球赛。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3、给课文分段。
4、有感情的朗读课文。
5、说说你认为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
《快乐的足球赛》教案
一、教案基本信息《快乐的足球赛》教案适用年级：一年级学科领域：语文、体育课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。
（2）培养学生团队合作精神和竞争意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握足球基本动作。
（2）运用团队协作，提高学生踢球、传球、射门等技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，增强身体素质，提高生活质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）足球基本规则和技巧。
（2）团队合作精神和竞争意识。
2. 教学难点：（1）足球基本动作的掌握。
（2）团队协作能力的提升。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟足球比赛情境，激发学生学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用足球游戏，培养学生团队合作精神和竞争意识。
3. 实践教学法：让学生在实践中掌握足球基本动作和技巧。
五、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）教师以足球比赛的视频或图片引入新课，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍足球比赛的基本规则。
（2）讲解足球基本技巧（如踢球、传球、射门等）。
3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组进行足球基本动作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学足球基本动作和技巧。
2. 团队比赛（10分钟）（1）学生分组进行足球比赛。
（2）教师担任裁判，维护比赛秩序。
（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足。
4. 课后作业（1）学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则。
（2）家长参与评价学生在本节课的表现。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。
2. 实践技能：评估学生在足球实践练习中的动作准确性、技巧熟练度以及进步幅度。
3. 比赛表现：通过团队比赛，评价学生的竞技水平、协作能力以及比赛态度。
4. 作业完成情况：检查学生课后观看足球比赛的情况，以及家长评价学生的表现。
春冀教版语文四下《快乐的足球赛》word教学设计
3*快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。
过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。
2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。
情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。
教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。
教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。
（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。
（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。
（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。
播放课文朗读课件。
二、初读诗歌，品特别足球。
（一）学生初读诗歌。
初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。
2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。
（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。
1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。
3、分节指名朗读课文。
教师相机指导。
（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。
地点特别：在河边长满了青草的空地上。
形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。
三年级语文上册 第三单元 12《快乐的足球赛》解说词素材 冀教版
《快乐的足球赛》解说词
听众们，观众们，大家好！现在为您现场直播的是一场快乐的足球赛。
我是解说员XX。
这场快乐球赛可是一场非常特殊的球赛呢！第一：它不卖门票，不打招牌，任何想来看的人都可以进来；第二：它不限人数多少，女生男生，随到随上；第三：它的场地不受限制，球想踢到哪儿就踢到哪儿；第五：它没有时间规定，也没裁判来亮红牌黄牌；第六：它没有分数，不计名次，更没有颁奖仪式。
好了，不多说了，赶紧一起去看看这场特殊的球赛吧！
比赛已经开始了，只见“敌方”带着球一路飞奔。
嗨，小心！球已经进入了禁区，球就要进了！正在这危急时刻，只见小胖跑过来，用脚在对方脚边轻轻一勾，哇，球被小胖带走了。
这时，小胖四周“敌人”重重，他能进球吗？看哪，小胖要射门了！起脚，射门！好耶！球进了！咦？不对呀，怎么所有的球员都在哄笑！摄像师！放一个慢镜头！对，就是这儿！射门，好吗，乌龙球，小胖把球踢进了自家球门，可他还在那儿拍手叫好呢！真是粗心呀！再看看队员们，全都笑得直不起腰来，比赛只好暂停，下面会发生怎样精彩的故事呢？咱们下次直播接着谈！。
《快乐的足球赛》的教学设计_三年级语教.doc
《快乐的足球赛》的教学设计_三年级语文教案1、知识与技能：（1）学会本课“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个生字。
（2）有感情朗读全诗。
2、过程与方法：感情朗读，体会思想感情3、情感态度价值观：理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。
教学重难点：理解课文内容，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。
教学准备：诗歌的解说词教学设计设计意图一、谈话激趣。
1、游戏：看谁猜得快2、你们有踢过足球吗？足球是怎么玩的？你们觉得好玩吗?今天老师带你们去领略一场足球赛，看了课题知道它是怎样的一场球赛了吗？（出示课题：快乐的足球赛）我们一起把课题来读一读二、初读感知1、自己读读这首诗，读的时候要注意把生字新词读准确，最好是有感情的读。
2、检查。
指名读课文3、读了以后知道这首诗写了件什么事吗？（足球赛）谁在踢呢？在哪里踢？他们玩的怎么样？三、再读体会1、再读课文，说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？结合课文有关语句谈谈理由。
2、学生汇报，教师点拨。
预设：第1节：“不贴海报，不卖门票。
”——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观众，小朋友们自得其乐呢！“球场就在小河边上，这里长满青草。
”——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草的空地，这是多么有趣。
第2节：“不用约定”、“飞跑”、“谁也不管人数多少”——说明我们的球赛都是出于小朋友的兴趣，踢球形式自由。
“飞跑”写出了我们怎样的心情？第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的木头框架，趣味横生。
第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表，每个队员都是裁判”——我们的球赛没有限制，是多么自由自在！第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。
”——这是最精彩的球艺。
第7、8节：“球门不见了”——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！第9节：赛后我们有的躺在草地上，有的跳进小河里洗澡——这是多么舒服啊，真是足球史上也难找的球赛！四、有感情地朗读，读出这场球赛的与众不同，读出“快乐”的情趣。
冀教版三年级语文上册 12. 快乐的足球赛【第2课时】【新版】
国学诵读
儿童也爱晴明好，纸剪风鸢各一群。（《秦淮 河春游即事》朱茂曙）
走近中华传统文化
【中国古代体育活动】 拔河、马球、射箭、马术、投壶、冰嬉、舞狮、
摔跤等。 【民间传统的儿童游戏】
骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻花绳、拉大 锯(jù)、石头剪刀布、木头人、丢手绢、过家家……
走近中华传统文化
【古代足球】 在春秋战国时期，就出现了" 蹴鞠" 或名" 塌鞠"。
应。前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容， 前面有伏笔或暗示。照应大体上可分为题文照应、首 尾照应、前后照应三种类型。文中：“小豆豆”前文 充当“球门”，后面就滚在一旁摔跤。 判断方式：
文章前后相应的部位上加以呼应。
大家正在那里起哄， 球又让小狗儿叼跑。 反正我们已经累了， 现在休息——正好！
12 *快乐的足球赛
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.反复诵读课文，感受孩子们快乐的比赛气氛。 2.体会这首儿童诗在语言形式和风格上的特点。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
一、汉字拼写我最棒。
mén piào rè nɑo pái duì
门票
pāi dǎ
热闹
rónɡ yì
排队
xiū xi
拍打 容易 休息
二、形近字辨析。 非（ 非常 ） 排（ 排列 ） 休（ 休息 ） 体（ 身体 ）
拍（ 排球 ） 怕（ 害怕 ） 票（ 门票 ） 漂（ 漂亮 ）
三、写出下列加点词语的反义词。
本文选择了几个材料，就使快乐“跃然纸 上”。这些材料，富有童趣，富有生活特色， 真实可信，不做作。全诗妙趣横生，朗朗上口。
四年级语文下册《快乐的足球赛》教案冀教版
快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。
过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。
2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。
情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。
教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。
教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。
（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。
（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。
（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。
播放课文朗读课件。
二、初读诗歌，品特别足球。
（一）学生初读诗歌。
初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。
2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。
（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。
1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。
3、分节指名朗读课文。
教师相机指导。
（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。
地点特别：在河边长满了青草的空地上。
形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。
快乐的足球赛教学设计冀教版四年级下册教案
教
材
分
析
教
学
目
标
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景引入揭示课题
二、展示目标：
1.学会本课中“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个字。
2.理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。
三、自学提示。
（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
第一课时授课时间 年 月 日
情景引入
展示目标
自学提示
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
教
学
反
思
教目标
授课内容
授课时间
年 月 日
六、质疑答疑：读完课文你还有什么不明白的说出来。
七、专项训练：指名读文，用自己的话说说这是一场什么样的足球赛。
八、课堂小节：课文读到这里你还有什么要说的吗？
九、综合训练。
1.比较组词
裁（）暂（）腹（）峰（）操（）率（）栽（）赞（）复（）锋（）澡（）摔（）
洪（）哄（）棱（）凌（）
2.背诵课文。
课后向生活延伸：几个小伙伴去生活中体验这样的快乐。
（3）读完课文说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？
四、自学文本：按自学提示自读文本。
五、交流研讨
1.同桌互相读文，要求把字音读正确。
2.读完课文说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？
[感悟点] 足球赛的快乐。
1.孩子们可能说 “好玩”“快乐”“有意思”。
2.从那些地方可以看出“好玩”“快乐”“有意思”？
语文教案-小足球赛-教学教案-小学三年级语文教案
语文教案－小足球赛－教学教案-小学三年级语文教案教案示例小足球赛教学目标：1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。
学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3．有感情地朗读课文。
通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时二课时第一课时教学目标：1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：一、揭示课题1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音：课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
小学三年级语文《小足球赛》教案
小学三年级语文《小足球赛》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解小足球赛的过程，感受比赛的紧张和激烈。
3.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4.培养学生的团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，学习生字词。
2.教学难点：体会课文中比赛紧张的氛围，感受团队精神。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小足球赛相关图片或视频四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊一聊：同学们，你们喜欢踢足球吗？你们参加过足球比赛吗？（二）初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解句子。
2.教师检查学生自读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生自学生字词，教师指导，确保学生掌握生字词的意思和用法。
（四）品析课文1.教师引导学生回顾课文内容，讨论比赛的过程。
2.学生分角色朗读课文，体会课文中紧张的比赛氛围。
3.教师提问：课文中的小明和小红在比赛中表现出了哪些优秀的品质？同学们在比赛中应该学习他们哪些方面？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生自由发言，回顾课文内容。
（二）深入品析课文1.教师引导学生分析课文中小明和小红在比赛中的心理变化。
（三）实践活动1.学生分组讨论：如何组织一次小足球赛？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。
3.学生模拟足球比赛，体验比赛的过程和氛围。
2.学生自由发言，分享自己在比赛中的感悟。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：组织一次小足球赛，记录比赛过程和感悟。
六、教学反思本节课通过学习《小足球赛》一文，让学生了解了足球比赛的过程，感受了比赛的紧张和激烈。
在教学过程中，注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，使学生能够在比赛中发挥自己的实力，为集体荣誉而努力。
同时，通过实践活动，让学生亲身体验足球比赛的乐趣，提高学生的语文素养。