三年级上册12课教案
部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》(一等奖教案)
部编版三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》教学设计（教案）教学目标1.认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个生字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
（重难点）3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
（难点）第一课时课时目标1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个生字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.分角色、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系，初步理解并做出预测。
教学过程一、激情导入，揭示课题1.出示老屋的图片，师生描述交流，引出“预测”。
导语：同学们，你们见过有一百多年历史的老屋吗？看，这是一座没有人居住的、年久失修的老房子，你们觉得这座老房子接下来又会变成什么样子呢？（被风吹雨打、日晒雨淋，会更破，会塌掉；有人会来修好它，变成一座有人居住的新房子……）同学们的想象力很丰富呀！大家通过认真观察图片得出的一些线索，结合自己的生活经验和常识，对未来会发生的事情做出了大胆的猜想和推测。
这就是“预测”。
刚刚听同学们说，这座老房子要是没有人来修，没有人居住，总有一天会塌掉的。
可是我们今天要学的课文，名字叫作“总也倒不了的老屋”。
这是为什么呢？让我们一起进入今天的故事课堂。
2.出示课题，齐读课题，明确“倒”在这里读第三声，还有“ｄàｏ”的读音，如“倒车”。
3.读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？二、初读课文，检测预习1.学生听课文录音，边听边画出本课的生字新词。
2.出示朗读要求，自由朗读课文。
（1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。
3.教师检查读书情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
识字方法：“漂”是多音字，可以运用组词造句的方法进行音义辨别；“壁、晒”等字，可以借助猜谜语的方法识记；学习“准、备”等字，可以利用形近字比较的方法；“饱”可以结合偏旁表义的办法进行记忆；“喵、叽”等字，可以利用加一加或者拟声词归类的方法进行识记。
12 总也倒不了的老屋(教案)部编版语文三年级上册
12 总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“暴、晒、滴”等10个生字，读准多音字“参”，会写“暴、晒、缝”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、门板”等词语。
学生能够理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面，学生能够提升朗读感悟能力，培养想象力。
通过小组讨论，学生能够提高合作交流和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受童话的温暖，学习老屋善良、乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 课文主题：课文通过讲述一座老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事，展现了老屋乐于助人的美好品质。
2. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分描述老屋与小猫的故事，第二部分描述老屋与老母鸡的故事，第三部分描述老屋与小蜘蛛的故事。
3. 课文语言特点：课文语言生动形象，充满童趣。
通过对话的形式展开故事，富有戏剧性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 教学难点：学生能够通过朗读体悟、想象画面，提升朗读感悟能力，培养想象力。
学生能够理解课文主题，学习老屋的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流认读生字，教师检查反馈并指导。
3. 朗读体悟：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
学生自由朗读课文，想象画面，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。
4. 小组讨论：学生分小组讨论课文主题，每组派代表发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调老屋的美好品质。
六、板书设计1. 课题：12 总也倒不了的老屋2. 词语：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句：老屋低下头，热心地帮助他们，没有任何怨言。
小学信息技术三年级上册第12课《 写字万花筒——字型、手写、语音》教案
《写字万花筒——字型、手写、语音》教案（一）小学信息技术三年级上册第12课年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】这节课主要介绍了不同的输入方法，包括软键盘输入、笔画输入、手写输入和语音输入。
教学内容：各种输入方法的介绍和实践，如软键盘输入、笔画输入、手写输入和语音输入。
如何使用软键盘输入特殊符号。
如何利用笔画输入法输入汉字。
如何通过手写输入法识别汉字。
了解语音输入的基本操作。
一、教学目标：1. 让学生了解计算机中的文字输入方式，包括字型、手写和语音输入。
2. 学习并掌握基本的手写输入和语音输入操作。
3. 培养学生的探索精神和动手能力，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 字型输入：介绍计算机中的字体和字型，如宋体、黑体等。
2. 手写输入：通过软件或平板电脑的触控功能，模拟手写输入文字。
3. 语音输入：利用语音识别软件，通过说话来输入文字。
三、教学步骤：1. 引入新课：展示不同形式的文字，如印刷体、手写体，引导学生思考如何在电脑上实现这些输入。
2. 讲解字型输入：通过实例展示不同字型，让学生了解字型输入的基本概念。
3. 实践手写输入：利用软件如Microsoft OneNote或平板电脑的触控笔功能，让学生尝试手写输入，教师进行指导和纠正。
4. 介绍语音输入：展示语音识别软件如搜狗语音输入法，演示如何通过语音输入文字。
5. 实践语音输入：让学生尝试使用语音输入，选择一段简单的文字进行输入，体验其便捷性。
6. 小组活动：分组进行比赛，看哪一组能最快地用手写或语音输入完成一段文字，增加课堂趣味性。
7. 总结反馈：让学生分享学习心得，教师总结本课重点，解答学生疑问。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用手写和语音输入。
2. 结果评价：通过小组比赛的结果，评估学生对本课内容的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
统编版小学语文三年级上册12、《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册12、《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“暴、跌”等13个生字，正确读写“暴风雨、窗户、墙壁、门板”等词语；正确流利有感情地朗读课文，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质；续写故事。
2. 过程与方法：通过朗读感悟，抓住重点词句，体会文章的语言特点和表达方法；学会带着问题，用预测的方法进行阅读，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 教学重点：抓住文中重点词句，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
3. 教学难点：学会带着问题，用预测的方法进行阅读，提高阅读能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察老屋的形象，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文：教师范读，学生自读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：引导学生抓住文中重点词句，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己从课文中学到的道理和感悟。
5. 续写故事：鼓励学生发挥想象，续写老屋的故事，培养学生的创新思维。
6. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、助人为乐的美好品质。
五、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 教学重点：老屋的善良和乐于助人的美好品质3. 教学难点：学会带着问题，用预测的方法进行阅读六、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 续写老屋的故事，发挥想象，培养学生的创新思维。
3. 家长协助，让学生关注身边的弱势群体，学会关爱他人、助人为乐。
七、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生抓住重点词句，深入理解课文。
2. 鼓励学生发挥想象，续写故事，培养学生的创新思维。
3. 关注学生的情感态度与价值观，培养学生的关爱他人、助人为乐的美好品质。
第12课《我们小点儿声》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解在不同场合控制音量的基本礼仪。这是指根据不同的环境和场合，适当调整自己的音量，使之既清晰传达信息，又不干扰他人。它是展：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，在图书馆内，一个学生如何通过降低音量来保持安静的阅读环境，这个案例展示了控制音量在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地与他人共处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了在不同场合控制音量的基本礼仪、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生的自我管理意识，学会在集体中自觉调整自己的行为，养成良好的公共道德素养。
3.提高学生的团队协作能力，通过小组活动，学会倾听、表达、协调，增强集体荣誉感和责任感。
4.激发学生的道德情感，使其认识到文明用语的必要性，形成关爱他人、尊重他人的良好品质。
本节课将紧扣新教材要求，注重培养学生的道德素养和实际操作能力，使学生在生活中更好地践行社会主义核心价值观。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“在日常生活中如何控制音量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为在哪些场合需要特别注意音量？”
小学信息技术三年级上册第12课《保护数字身份》教案
小学信息技术三年级上册第12课《保护数字身份》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】教材内容首先引导学生认识到在信息社会中，人们可以方便地使用数字身份进行在线交流、办理业务和学习等活动。
同时，强调了数字身份与现实身份相关联，可能存在一些安全隐患。
教材通过介绍数字身份的作用和重要性，提醒学生形成保护数字身份的意识。
内容涵盖了数字身份与身份证相似的作用以及在线活动与数字身份的关系。
学生将了解到在线活动时会产生的安全隐患。
本课强调通过学习保护数字身份的基本方法来防范这些隐患。
一、教学目标知识目标：了解数字身份的概念及其在日常生活中的应用。
理解数字身份与现实身份的关系。
认识到保护数字身份的重要性。
技能目标：掌握保护数字身份的基本方法。
学会识别常见的网络安全威胁。
情感目标：形成保护个人隐私和信息安全的意识。
培养正确的网络使用习惯和责任感。
二、教学重点与难点教学重点：数字身份的概念及其重要性。
保护数字身份的基本方法。
教学难点：理解数字身份与现实身份的关系。
识别和应对网络安全威胁。
三、教学方法讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解数字身份的概念和重要性。
讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，增强互动和参与感。
实践法：通过实际操作和模拟情景，让学生亲身体验保护数字身份的方法。
四、教学准备多媒体设备：用于展示教学课件和视频。
互联网环境：用于查找和分享相关资料。
教学课件：包含数字身份的概念、重要性、保护方法等内容。
五、教学过程提问：同学们，你们知道什么是数字身份吗？我们在网上活动的时候，为什么要保护我们的数字身份呢？播放一段关于数字身份的短视频，引起学生的兴趣和思考。
新授（20分钟）：讲解数字身份的概念及其在日常生活中的应用。
举例说明：我们在网上购物、发邮件、玩游戏等活动中，都会用到数字身份。
讨论数字身份与现实身份的关系。
提问：你们觉得数字身份和我们现实生活中的身份有什么关系呢？强调保护数字身份的重要性。
三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教学设计
三、指导书写，布置作业
1.指导书写：暴、壁。
2.练习有感情地朗读课文。
第二课时
课时目标：
1.在故事演读中体会人物角色特点和情节发展。
2．进一步理解阅读预测的需要依据，并能初步迁移运用。
3．感受预测的趣味，懂得在生活实践中分享和帮助的快乐。
通过“提示语在中间"和“提示语在后面"两种表达方式的比照，感受“提示语在中间"带来的强烈的阅读期待感。
4．话题交流：老屋为什么总也倒不了？随学情梳理故事情节。
（1）帮助小猫安心睡觉。
（2）帮助老母鸡安心孵蛋。
（3）帮助小蜘蛛安心织网抓虫。
5．将相应情节盘整到“情节图"中，再请学生借助“情节图"厩述故事。
情感态度与价值观
初步理解预测要有依据，并能在实践练习中尝试应用。
教学重点
尝试运用预测的方法阅读课文，读出自己的感受和思考。
教学难点
初步理解预测要有依据，并能在实践练习中尝试应用。
教学准备
制作多媒体课件。
教学过程
个性设计
第一课时
课时目标：
1.学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.尝试运用预测的方法阅读课文，读出自己的感受和思考。
教师
语文
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
总也倒不了的老屋
课时
2
主备教师
参备教师
知识技能目标
1.认读“暴”“凑"等8个生字。能正确书写“洞”“暴”等13个生字。
2.尝试运用预测的方法阅读课文，读出自己的感受和思考。
部编版伦理与法治三年级上册 第12课《家庭的教训》教学设计
部编版伦理与法治三年级上册第12课《家庭的教训》教学设计
一、教学目标
1. 了解家庭的重要性和作用；
2. 了解生活中常见的家庭问题；
3. 培养倾听、关心、尊重家庭成员的意识和能力；
4. 培养团结互助、宽容包容的家庭氛围。
二、教学重点
1. 掌握家庭的内涵和重要性；
2. 掌握解决家庭问题的方法和技巧。
三、教学内容与过程
1. 导入：通过播放图片、视频等形式，让学生了解家庭的构成和作用，引导学生思考“家庭是什么”；
2. 研究：让学生认真阅读课文，了解家庭中可能出现的问题和解决方法，引导学生思考“面对问题，我们应该怎么做？”；
3. 归纳总结：让学生自己总结家庭的内涵和作用，以及解决问题的方法和技巧，并与小组分享；
4. 拓展：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生思考和探讨家庭教育的重要性和方式。
四、教学评价
1. 通过观察学生的课堂表现，了解他们对家庭的认识和了解，以及解决问题的方法和技巧；
2. 通过听取小组分享和角色扮演的表现，了解学生对家庭教育的思考和探索。
五、教学反思
本课通过多种形式引导学生探讨家庭的重要性和解决家庭问题的方式，使学生更加关注家庭、珍视家庭，并提高了其解决问题的能力。
但在教学过程中，需要注意掌握好“导入”和“拓展”两个环节的时间，确保课堂进度和效果。
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三年级上册12课教案
三年级上册12课教案应该怎么设计！教案与课程内容有着直接联系。
所谓多媒体教案是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
下面给大家带来三年级上册12课教案，欢迎大家阅读。
三年级上册12课教案1 这是一篇寓言故事。
通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空气的作用以及特点。
本文采用拟人手法，寓知识于有趣的童话中，生动活泼，知识性强，形象说明了空气特点，让孩子们在有趣的故事中学到科学知识。
设计理念：生活处处皆语文，语文处处皆学问。
在有趣课堂中学习科学知识。
设计意图通过放手让学生学会疑问，学会从文章中寻找答案，学会合作，学会情景朗读。
设计思路：先放手让学生了解课文，然后在此基础上，提出问题，小猴子在哪里发现了空气，空气有什么样的作用，引导学生合作交流，并在交流的基础上填写表格，培养其总结概括能力。
紧接着，展开想象，空气还在哪里，拓展学生思维。
在学习课文知识的同时，大胆放手，让孩子们进行分角色朗读，并鼓励同学们进行评价朗读，进一步巩固学生的朗读能力。
教学目标：
知识与能力：会认五个生字。
理解茁壮，恍然大悟等词语意思。
过程与方法：自主，通顺朗读课文，学会配合分角色朗读课文。
情感态度价值观：默读课文，初步了解空气的特点和作用。
激发学生学习科学的兴趣。
自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。
教案
教学时间：一课时。
一、谈话导入，质疑激趣
1. 前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。
2. 板书课题：空气在哪里
齐读课题：注意“哪”字的读音：
板书：那、哪，进行区分。
3.再读课题：注意语气，质疑：什么句?为什么没有标点?
使学生了解文章题目不加标题的常识。
4.那么，空气到底在哪里呢，让我们随着小猴子一起去
找空气吧。
(设计意图：让学生学会质疑，培养其对科学大胆怀疑的习惯)
二学习字词了解大意
1.自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的?在读文中画出本课生字以及不理解的词语。
2.反馈教师重点指导学生理解“ 恍然大悟” “茁壮” 以及“隐”与“稳”的区别
(设计意图，锻炼学生整体把握文章大意和在文中学习生字词的能力)
三再读课文，合作研究
1. 分小组朗读课文，讨论：
小猴在哪里找到了空气，从中你知道了空气有什么作用?
2.集体反馈总结：空气究竟在哪里?到底有什么作用。
3. 请大家展开丰富想象说说，空气还会在哪里，它还会有什么作用?
(设计意图：以表格形式理清文章线索，培养学生的动手动脑能力和拓展思维，全面了解科学的习惯兴趣
四回归课文，角色朗读。
1.自愿结合，人数、形式自选。
2.练习朗读。
3.全班展示，鼓励学生评价
五板书设计
12 空气在哪里
肺里小皮球里轮胎里
钢笔里火炉里空中无处不在
田地边大树旁水里
六、布置作业：从下列作业中任选一项。
1.继续调查、了解空气在什么地方?有什么作用?
2.续写课文。
3.设计关于空气的手抄报。
(设计意图：让学生在学语文的基础上学会用语文，锻炼学生的表达，书写以及创作能力)
三年级上册12课教案2 1、读下面的词语，注意带点字的读音。
夫人只好推磨当奴仆要求
夫差一只磨难上当总要
2、简要说说臣薪尝胆的意思。
1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
(1)吴越两国都想征服对方(两千多年前长江下游);
(2)会稽战败求和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求);
(3)勾践受尽屈辱(穿住做三年);
(4)勾践卧薪尝胆(白天晚上睡在挂苦胆尝);
(5)越国转弱为强，灭掉吴国。
2、自由练习复述。
3、指名复述，相机指点。
(1)吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。
得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求是怎么一回事?
(2)最后一个自然段时讲越国出奇兵灭掉了吴国，出的是什么奇兵?
对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》(白话本)，进一步了解卧薪尝胆的详细经过。
1、找出课文中的原句：
吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
2、理解建议的意思。
3、想一想：什么情况下要用到建议?
4、练习口头造句。
5、指名造句。
1、用建议造句。
2、继续练习讲卧薪尝胆的故事。
12 卧薪尝胆
战胜
越王卧薪尝胆吴王
转弱为强。