中班数学《变得一样多》课后反思
幼儿园中班数学公开课教案《变成一样多》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《变成一样多》含反思一、教学背景本教学案例是以幼儿园中班为例，编写了一堂关于“变成一样多”的数学课，旨在通过实际操作和游戏方式培养幼儿观察、分类、比较、归纳和计算等基本数学概念和技能，增强幼儿园数学素养。
二、教学目标•能正确理解“相等”的概念，能明确分辨同、不同的物品数量。
•能正确的用图形和语言描述出不同物品的数量大小关系。
•能利用图形形象的进行“比较”。
•能掌握数量变化的规律并能进行“加减法”运算。
三、教学过程1. 课前导入（10分钟）•通过唱歌、游戏等活动调动幼儿兴趣，为后续学习进行铺垫。
•通过课前活动，检测幼儿之前的数学学习水平，了解幼儿已掌握知识。
2. 观察示范（10分钟）•通过示范教师让幼儿观察不同的形状、大小和颜色的积木，并分类，比较。
•教师呈现出两排的积木，将两排分别排开，然后让幼儿比较哪一排多或少，教师引导幼儿说出“多”、“少”。
•提问：“当我们想让两排积木数量相等时，应该怎么做呢？”3. 讲授方法（20分钟）•引导幼儿发现变化的规律，例如：如果小朋友这边多两个积木，我们可以拿走两个再放到那边，这样两边数量就相等了。
•通过鼓励幼儿自己操作，来让他们更深入理解，“加减法”的概念。
4. 游戏操作（30分钟）•教师搭建积木场景，并安排每组三个幼儿，让他们自己去操作和比较，以文化节的主题为背景，规定幼儿要建成与另一组相同数量和形状的积木组合。
•引导幼儿讨论和交流自己的方法，再帮助他们总结出理解的“变成一样多”的规律和操作方法。
5. 讲解归纳总结（15分钟）•让小朋友分组，每组展示本组制作的积木组合，引导幼儿利用图形和语言描述积木的形状、颜色、数量；•让幼儿总结这节课所学的内容，让幼儿描述“变成一样多”的概念和操作过程；•最后，请幼儿反思自己的表现，认真听取幼儿的意见和建议，对课堂进行评价。
四、反思在过程中，幼儿对于“变成一样多”的概念理解比较好，可以正确的操作积木让两边实现“相等”，并对于数量的增加和减少也有所了解。
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》，具体内容为“变成一样多”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解“一样多”的概念，学会使用简单的数学方法，通过添减物品，使两组物品数量相等。
二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”的概念，能够识别和表达两组物品数量是否相等。
2. 培养幼儿使用添减法解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解“一样多”的概念，运用添减法使两组物品数量相等。
重点：通过实践操作，培养幼儿的观察、比较和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：两组数量不等的物品（如苹果、香蕉等）、卡片、贴纸、白板。
学具：每组幼儿准备一套数量不等的物品、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两组数量不等的苹果和香蕉，引导幼儿观察并提问：“哪组水果多？哪组水果少？怎么让它们变成一样多呢？”邀请幼儿上台操作，添减水果，使两组水果数量相等。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过白板展示例题，讲解“一样多”的概念。
引导幼儿观察例题，使用添减法使两组物品数量相等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习卡片，幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套数量不等的物品。
小组内讨论如何使两组物品数量相等，并派代表分享。
对幼儿的操作和表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在白板上展示两组数量不等的物品，标明“多”和“少”。
2. 使用贴纸表示添减的物品，使两组物品数量相等。
3. 在白板上书写“一样多”的概念。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出一组数量不等的物品，使用添减法使它们变成一样多。
记录操作过程，家长签字确认。
答案：根据幼儿找出的物品，使用添减法使两组物品数量相等。
2. 课后拓展：鼓励家长与幼儿一起参与，寻找生活中的“一样多”现象，并进行记录。
幼儿园小班数学教案《变得一样多》及教学反思（共5篇）
幼儿园小班数学教案《变得一样多》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园小班数学教案《变得一样多》及教学反思小班数学教案《变得一样多》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系，尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园小班数学《变得一样多》含反思教案吧。
设计思路:据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。
同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。
本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标:1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备:1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个(内装塑料穿线动物)、花片。
活动过程:一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头(感知3和4的数量关系)。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢!今天接到通知，要我们去运木头。
(1)出示木头图片(已贴好)，请幼儿点数，说出总数。
(3堆木头)(2)我们队里来了几头大象呢?师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。
(4头大象)(3)比较两组数量之间的多与少。
引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆?(4)有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系，!.快思.教案网出处!引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。
中班数学教案《变成一样多》教案反思
中班数学教案《变成一样多》教学目标：1. 知识与技能：让幼儿理解“一样多”的概念，能够通过实际操作使两组物品数量相同。
2. 过程与方法：通过游戏和实物操作，培养幼儿的观察力、比较能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿合作与分享的意识，激发对数学的兴趣。
教学重点：理解“一样多”的概念。
能够通过实际操作使两组物品数量相同。
教学难点：理解数量的概念，并能够进行比较。
学会通过合作解决问题。
教学准备：两种不同的物品（如小石子和树叶）。
小篮子若干。
计数器。
教学过程：第一阶段：引入新课1. 热身活动：带领幼儿唱一首关于数量的歌曲，如《数鸭子》。
提问：“小朋友们，你们知道什么是‘一样多’吗？”第二阶段：探索与发现2. 小组活动：将幼儿分成小组，每组发一个小篮子和一些小石子。
让幼儿自由探索，如何使两个篮子里的小石子数量相同。
第三阶段：实践与应用3. 实物操作：每组发一些树叶，让幼儿尝试将树叶和小石子配对，使每组的树叶和小石子数量相同。
引导幼儿使用计数器进行计数，验证他们的答案。
让每组幼儿分享他们的做法和结果。
教案反思：本次教学活动通过实物操作和小组合作，让幼儿在游戏中自然地理解了“一样多”的概念。
在教学过程中，我注意到一些幼儿在开始时对如何使两组物品数量相同感到困惑，但在小组讨论和尝试后，他们逐渐找到了解决方法。
这表明通过合作和探索，幼儿能够更好地理解和掌握新知识。
在未来的教学中，我计划引入更多类似的实物操作活动，以帮助幼儿更好地理解数学概念。
同时，我也将鼓励幼儿在小组活动中更加积极地交流和合作，以提高他们的社交技能和团队合作能力。
中班数学教案《比比谁更多》教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会比较两组物品的数量，理解“多”、“少”和“一样多”的概念。
2. 过程与方法：通过实物操作和游戏，培养幼儿的观察力、比较能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的竞争意识和合作精神，激发对数学的兴趣。
教学重点：学会比较两组物品的数量。
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容：本节课重要教授幼儿园中班同学“变成一样多”的概念。
通过认得不同数量物品的图片，比较不同数量物品的大小，让幼儿把握如何通过加减法变成一样多的方法。
二、教学目标：1.认得数码及大小概念，在保证正确性的基础上有小重量感觉。
2.通过察看图片，比较不同数量物品的大小，发觉数目之间大小的关系。
3.学习简单的加减法，把握如何变成一样多的方法。
三、教学步骤：1.师生互动环节1.1自我介绍首先，老师向幼儿进行自我介绍，让幼儿谙习老师。
1.2 让幼儿出示数字卡片老师随机出示数码卡片，让幼儿依据数码说出相应数字，谙习数字的读写与认得。
2. 认得比较对象（10分钟左右）2.1 准备物品图片老师准备五张不同数量的图片，每张图片包含的物品数量从小到大递增。
2.2 订立游戏规定将幼儿分为两个组，分别由一个小队长代表各组，对垃圾桶旁边的物品进行比较。
2.3 Group Discussion请每组讨论，哪张图片里的物品最多想出其它的图片的物品与其相等。
3. 探究加减法变成一样多的方法（20分钟左右）3.1 制作小红花（物品）让他们自由发挥，可以使用纸张，橡皮泥等它们所喜爱的材料3.2 练习加减法每位幼儿拥有肯定数量的红花物品，只允许使用加减法将他们的红花变成最少相等的数量。
四、老师反思：这堂数学课让我收获颇丰。
课程刚开始时，幼儿们对概念还比较模糊。
我察看到他们的爱好被吸引，但是他们还不清楚怎么推算出那些东西，但后来在教学过程中，他们渐渐理解了概念。
我使用了多媒体和实际的物品，让幼儿们更加直观的理解概念，不仅提高了他们的学习爱好，同时也易于记忆，同时幼儿也喜爱这种直观的学习方式。
我的努力得到了回报，教学所使用的图片和实际物品能让幼儿们更好的理解概念。
我也一直激励幼儿积极参加，当他们发觉让物品变成一样多的方法时，很是骄傲。
最后，我对幼儿进行的小测验，结果让我特别充足。
他们顺当的完成了任务，达到了预期的成果。
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与分类》第三节“变成一样多”。
主要内容包括：理解“一样多”的概念，能够通过实际操作，将两组物体变成一样多；掌握简单的加减法运算，为后续学习奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“一样多”的概念，能够将两组物体变成一样多。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流的意识，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“一样多”的概念，能够运用简单的加减法运算。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、磁性小车等。
学具：每组一套数字卡片、图片、磁性小车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性黑板上的图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的数量。
通过磁性小车的移动，使两组物体数量一样多，引发幼儿兴趣。
2. 讲解概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板上的图片，引导幼儿理解“一样多”的概念。
（2）教师操作磁性小车，让幼儿观察如何使两组物体变成一样多。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解如何通过加减法使两组数字变成一样多。
例如：3+2=5，52=3。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片和图片，让幼儿进行实际操作。
（2）幼儿分组讨论，互相交流如何使两组物体变成一样多。
六、板书设计1. 板书变成一样多2. 板书内容：（1）图片：展示两组数量不同的物体（2）数字卡片：展示加减法运算过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，尝试将它们分成两组，并使两组物品数量一样多。
2. 答案：（1）4+1=5，63=3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿理解“一样多”的概念，并能够运用加减法运算。
幼儿园中班数学精品教案《变成一样多》含反思
幼儿园中班数学精品教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第三节，主题为《变成一样多》。
详细内容包括：理解“一样多”概念，通过直观教具和学具操作，使幼儿能够掌握如何通过增加或减少使两组物体数量变得一样多。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“一样多”数学概念，能够识别和创造一样多物体组合。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，以及动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“一样多”概念，学会通过增加或减少使两组物体数量相等。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，以及动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两组数量不同图片，如苹果、香蕉等。
2. 学具：每组幼儿人手一份操作卡片，每组卡片上物品数量不同。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教具，提出问题：“这两组图片里水果数量一样？怎样使它们变得一样多？”2. 例题讲解：通过教具操作，展示如何使两组不同数量图片变得一样多，讲解其中规律。
3. 随堂练习：让幼儿分组操作学具，尝试使每组卡片上物品数量变得一样多。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《变成一样多》2. 板书内容：一样多概念增加或减少使数量相等观察比较、动手操作七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出两组数量不同物品，如花朵、小草等。
（2）尝试通过增加或减少，使这两组物品数量一样多。
2. 答案：根据幼儿操作，答案可能不唯一，只要符合题意即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握“一样多”概念，但在教学过程中要注意引导幼儿观察、思考，避免机械操作。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找“一样多”现象，并与家长分享，提高幼儿应用数学知识解决实际问题能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入方式2. 例题讲解清晰度3. 幼儿动手操作环节4. 板书设计简洁明5. 作业设计针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸实际应用实践情景引入方式至关重要。
2024年幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思
2024年幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与分类》，详细内容为“变成一样多”。
通过学习，使幼儿能够理解数量相等的概念，掌握通过增加或减少使两组物体数量一样多的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数量相等的概念，知道一样多是怎么回事。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解数量相等的概念，学会通过增加或减少使两组物体数量一样多的方法。
难点：如何引导幼儿运用所学知识解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两组数量不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：每组幼儿准备一套数量不同的玩具、图片、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备两组数量不同的玩具，让幼儿观察并说出哪组多，哪组少。
引导幼儿思考如何使两组玩具数量一样多。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解与演示，让幼儿理解一样多的概念。
教会幼儿通过增加或减少使两组物体数量一样多的方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组操作，将学具中的物品通过增加或减少使数量一样多。
教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿理解。
让幼儿分享操作过程中的成功经验与遇到的问题。
六、板书设计1. 板书变成一样多2. 板书内容：数量相等的概念增加或减少的方法操作步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些物品进行数量比较，尝试通过增加或减少使数量一样多。
家长协助记录幼儿的操作过程。
2. 答案：观察到的物品数量一样多。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对数量相等概念的理解程度，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：在下一节课中，增加难度，让幼儿尝试解决更复杂的数量比较问题。
开展家庭活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的数学兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和清晰度4. 板书设计的简洁与明了5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：数量相等概念的建立和操作方法的掌握是本节课的核心。
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中班数学《变得一样多》课后反思
中班数学《变得一样多》课后反思
数学活动《变成一样多》主要是引导幼儿学习用添上一和去掉一的方式把不一样多的变成一样多。
并学习用简单的数学方法解决生活中某些简单的问题。
在此活动前，已经感知过5以内数量的多少，本活动我们再次利用观察、比较的方法判断5以内数量的多、少、一样多，尝试用添1或去1的方法，使两组物体数量相等。
活动中，我首先采用生活中情境——排队做操导入，让孩子们看看两组小朋友是不是一样多，答案是肯定的“不一样多”。
让孩子们想办法让两边的小朋友变得一样多。
这一环节其实就已经是新授环节了，让孩子们在具体情境中学习用添一或去一使两组数量变得一样多。
接着我又出示了本次活动的操作纸，让孩子们也用添一或者去一的方法使一组内的物体数量变得一样多。
最后一环节是一个提升环节，让还利用添二、去二或添三去三的方法把物体数量变得一样多，这一环节也是为了《变成一样多》第二课时打基础。
活动的优点：
1、第一环节中以排队做操导入，让幼儿想办法把两边人数变成一样多，采用情境教学的方法把本次活动的内容潜移默化的教给了孩子，在情景中学习孩子们更有兴趣，学得也快。
2、操作的过程中教师能不断地提醒幼儿可以采取多种方法进行操作。
孩子们在提醒后，都能在操作纸上尝试运用两中方法进行操作。
3、教师的回应比较积极，追问也比较有效。
活动中的不足：
1、在操作中大部分孩子都不动笔，看着旁边的小朋友。
于是我走过去对他们进行指导，指导时我发现原来他们不是不会而是不知道怎么去一个或添一个，孩子们之前没有去或添的经验，所以在第一环节新授时要告诉孩子怎么去怎么添。
2、在交流操作环节时要尽量让孩子自己说出自己的思路，不要打断他们说话，打断他们的思维。
3、在新授知识点的时候教师的思维不够清晰，语言有些啰嗦。