心理咨询与治疗全套PPT课件
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焦点解决短期心理咨询与治疗理论ppt课件
A：好像没有，我就是一直都很想哭。 B：你是在学校里更想哭呢？还是在家里更想哭呢？ A：在学校里。 B：那你是在上课时更想哭呢？还是在下课时更想哭呢？ A：下课时。
焦点解决短期心 理咨询 /治疗
主要内容
一．SFBT的源起和发展背景 二．SFBT的基本理念 三．SFBT的基本流程 四．SFBT基本技术 五．SFBT的简要评价
SFBT基本理念
1、事出并非定有因
"了解原因"在焦点解决短期治疗过程中是不必 要的，重要的是"解决"的历程。
原因和结果间的关系很难认定；问题往往是互动下 的产物。
用探究此时此刻可以做些什么的问句，取代探讨过 去原因的问句。
2、“问题症状”有时也具有正向功 能
问题的存在，不见得只呈现出病症或弱点，有 时也存在有正向功能。
"了解原因"在焦点解决短期治疗过程中是不必要的， 重要的是"解决"的历程。
原因和结果间的关系很难认定；问题往往是互动下的产 物。
Eg:一对夫妻因沟通不良、天天吵架而前来求助，先生说： "关系不好都是老婆凡事挑剔！"，太太说："都是先 生常常忽略我，才会挑剔！"先生接着说："老婆挑剔， 我才会忽略她！所以原因还是老婆！"这种探究问题 原因的讨论常会陷入鸡生蛋或蛋生鸡的逻辑矛盾中， 最后反而瘫痪了解决问题的可能。
发展背景
（一）短期咨询的兴起
基于以上理念：一是关注来访者现在的问题，而不去探 索来访者深层次的历史和原因；二是认为来访者拥有解 决自身问题的必要资源，在咨询者的指导下可以自己建 构解决历程；三是认为小改变不可忽视，可以引起来访 者现有思维、情感和行为方式的改变。
(二) 系统观的影响
焦点解决短期心 理咨询 /治疗
主要内容
一．SFBT的源起和发展背景 二．SFBT的基本理念 三．SFBT的基本流程 四．SFBT基本技术 五．SFBT的简要评价
SFBT基本理念
1、事出并非定有因
"了解原因"在焦点解决短期治疗过程中是不必 要的，重要的是"解决"的历程。
原因和结果间的关系很难认定；问题往往是互动下 的产物。
用探究此时此刻可以做些什么的问句，取代探讨过 去原因的问句。
2、“问题症状”有时也具有正向功 能
问题的存在，不见得只呈现出病症或弱点，有 时也存在有正向功能。
"了解原因"在焦点解决短期治疗过程中是不必要的， 重要的是"解决"的历程。
原因和结果间的关系很难认定；问题往往是互动下的产 物。
Eg:一对夫妻因沟通不良、天天吵架而前来求助，先生说： "关系不好都是老婆凡事挑剔！"，太太说："都是先 生常常忽略我，才会挑剔！"先生接着说："老婆挑剔， 我才会忽略她！所以原因还是老婆！"这种探究问题 原因的讨论常会陷入鸡生蛋或蛋生鸡的逻辑矛盾中， 最后反而瘫痪了解决问题的可能。
发展背景
（一）短期咨询的兴起
基于以上理念：一是关注来访者现在的问题，而不去探 索来访者深层次的历史和原因；二是认为来访者拥有解 决自身问题的必要资源，在咨询者的指导下可以自己建 构解决历程；三是认为小改变不可忽视，可以引起来访 者现有思维、情感和行为方式的改变。
(二) 系统观的影响
心理咨询与治疗+第一讲+意象对话PPT110页
心理咨询与治疗+第一讲+意象对话
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收才能认识自 己。——德国
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收才能认识自 己。——德国
《心理咨询与治疗》PPT课件
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心理咨询PPT课件
2
职业心理
职业心理是人们在职业活动中表现出的认 识、情感、意志等相对稳定的心理倾向或 个性特征。 同人一样，职业也有拟人化的心理和性格， 不同的职业具有不同的性格特质。在职业 心理中，性格影响着一个人对职业的适应 性，一定性格的人适于从事一定性格特质 的职业。
04
心理咨询 的良好方式
在价值、尊严、人格等方面与求助者平等， 把求助者作为有思想感情、内心体验、生活 追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。
（ 1 ） . 开 放 式 询 问 通 常 使 用 “ 什 么 ” 、 “ 如 何 ” 、 “ 为 什 么 ” 、 “ 能 不 能 …” 、 “ 愿 不 愿 意 …” 等 词 来 发 问 ， 让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明。
（2）封闭式询问通常使用“是不是”、“对 不对”、“要不要”、“有没有”等词，而回 答也是“是”“否”式的简单答案。
倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的 基本要求。倾听既可以表达对求助者的尊重，同时 也能使对方在宽松和信任的情况下诉说自己的烦恼。
同时也能使对方在宽松和信任的情况下诉说自己的 烦恼。倾听时，咨询师要能认真、有兴趣、设身处 地去听，并适当的表示理解，不要有偏见，不做价 值评价。
开放式询问与封闭式询问
2、真诚
真诚能换取信任和喜爱，还能给求助者一种 安全感，但要注意，不能把真诚理解为简单 说实话，咨询师的言行要有助于来访者的成 长。
真诚能换取信任和喜爱，还能给求助者一种安全感，但要注意，不能把真诚理解为简单说实话，咨询师的言行 要有助于来访者的成长。
共情是指体验别人内心世界的能力。它包括三方 面的含义： （1）咨询师借助求助者的言行，深入对方内心 去体验他的情感、思维； （2）咨询师借助于知识和经验，把握求助者的 体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解 问题的实质； （3）咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达 给对方，以影响对方并取得反馈。
心理咨询与治疗 第四讲 箱庭疗法 PPT 2013.3.27
二、团体箱庭的基本技法
（二）指导语
“我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问 题，但有时我们用言语不太容易表达清楚。现在让我们用 这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以， 不需要考虑好坏对错问题，只要把那个自己想放的玩具放 上，将自己的想法表现出来就可以了。”
“摆放的顺序由抽签决定，每人每次只能放一个玩具，或 完全相同的几个玩具，不许拿走他人已摆放的玩具，但可 以挪动，成员之间不能进行任何形式交流。”
箱庭，就是睁着眼睛做梦！！！
01
02
03
Harriet Friedman：沙盤遊戲治療室
张日昇 在日本学习箱庭疗法
申荷永 接触与感受“沙盘游戏”治疗师与心理分析家：Ruth
Ammann
（三）玩具
1、人物类
宗教神话人物； 民族文化背景人物； 普遍人物； 不同职业的人； 情境人物（骑在车上）； 卡通人物； 战争或格斗人物； 死亡象征物； 肢体部位
这些要素尽量少些
整合性
①分离减少
人的世界与自然界的分离
整合一个世界
整合性
②粗杂・贫乏减少
粗杂・贫乏的表现
柔和的丰富的表现
整合性
③机械性・固定性的减少
一行行的机械性的排列（河合隼雄編著「箱庭療法入門」）
六、对箱庭作品的分析与评价
2、看作品的充实性 （1）反映：来访者内心的丰富程度 （2）观察：使用玩具种类的丰富情况、数量
箱庭疗法：
二、箱庭疗法的由来 （箱庭疗法，是sandplay传入日本后才开始使用的。）
（一）沙盘游戏的创意：威尔斯与《地板游戏》 （二）沙盘游戏的框架：洛温菲尔德与“世界技术” 1、发现童年的意义 2、在游戏中沟通 3、在沟通中治疗 （三）沙盘游戏的内涵：卡尔夫与“沙盘游戏” （卡尔夫，沙盘游戏的创立者） 1、沙盘游戏中原型和原型意象的象征性表现 2、出版专著《沙盘游戏》
第七章 心理咨询与治疗 PPT课件
合理信念（B）进行初步分析（领悟阶段）。这实际上就 是一个寻找求助者问题的ABC的过程。（修通阶段）
生物反馈法：
最早临床应用者是夏皮诺 基本原理：①借助于电子仪器；②将个体在通常情况下 不能意识到的生理功能予以描记，并转换为数据、图形 或为声、光等反馈信号；③让求助者根据声、光信号学 会调节内脏功能。实质是“生物记录法”。
帮助求助者作出新的有效行动：回避刻板、固着等。
心理咨询的分类和形式
根据内容分为：发展咨询和健康咨询
根据规模分为：个体咨询和团体咨询
根据形式分为：门诊咨询、电话咨询、互联网
咨询
咨询风格与流派
求助者中心咨询
指示的心理咨询
精神分析与治疗 行为主义的咨询 森田咨询与疗法 交流分析与治疗
心理咨询对象的基本条件：
具有一定的智力基础：有领悟力 内容合适：心因性问题、社会适应不良问题、情绪调
节问题、心理教育与发展问题等较适合。严重神经症，
发作期、症状期的精神病人不适合。
人格基本健全：无严重的人格障碍
动机合理：动机决定着疗效
有交往能力：清楚明白的表达自己的问题 对咨询有一定信任度：信任咨询、信任咨询师，则效 果良好。
认识内部冲突：
人们常把失败归因于外界，内部冲突没有意识到，情境归因与人格归因
的习惯；
纠正错误观念：错误的观念是引发心理问题的根源，如杞人忧天等；
深化求助者的自我认识:
启发和引导求助者自我觉察，提高对自我的认识深度，达到自知之明；
学会面对现实问题：不要和过去、未来过不去；
增加心理自由度：理解、接受矛盾差距的存在；
生物反馈法：
最早临床应用者是夏皮诺 基本原理：①借助于电子仪器；②将个体在通常情况下 不能意识到的生理功能予以描记，并转换为数据、图形 或为声、光等反馈信号；③让求助者根据声、光信号学 会调节内脏功能。实质是“生物记录法”。
帮助求助者作出新的有效行动：回避刻板、固着等。
心理咨询的分类和形式
根据内容分为：发展咨询和健康咨询
根据规模分为：个体咨询和团体咨询
根据形式分为：门诊咨询、电话咨询、互联网
咨询
咨询风格与流派
求助者中心咨询
指示的心理咨询
精神分析与治疗 行为主义的咨询 森田咨询与疗法 交流分析与治疗
心理咨询对象的基本条件：
具有一定的智力基础：有领悟力 内容合适：心因性问题、社会适应不良问题、情绪调
节问题、心理教育与发展问题等较适合。严重神经症，
发作期、症状期的精神病人不适合。
人格基本健全：无严重的人格障碍
动机合理：动机决定着疗效
有交往能力：清楚明白的表达自己的问题 对咨询有一定信任度：信任咨询、信任咨询师，则效 果良好。
认识内部冲突：
人们常把失败归因于外界，内部冲突没有意识到，情境归因与人格归因
的习惯；
纠正错误观念：错误的观念是引发心理问题的根源，如杞人忧天等；
深化求助者的自我认识:
启发和引导求助者自我觉察，提高对自我的认识深度，达到自知之明；
学会面对现实问题：不要和过去、未来过不去；
增加心理自由度：理解、接受矛盾差距的存在；
心理咨询与心理治疗-PPT演示文稿
• 巴甫洛夫（I. Pavlov，1849— 1936），研究狗的消化过程。
• 操作性条件反应（operant conditioning）
• 桑代克（E. L. Thorndike），研究 猫通过“尝试与错误以及偶然的 成功”，学会了如何逃出迷箱。 效果律，一种行为过程的发生 次数受该行为的后果的影响而改 变。
• 被模仿人的特征 • 观察者的特征 • 观察者的参与程度
第二节 行为治疗的基本假设与治疗过程
• 行为治疗的基本假设
• 个体是通过学习获得了不适应的行为，但要注意并非所有行为变化都是学习引 起的。
• 个体可以通过学习消除那些习得的不良或不适应行为，也可通过学习获得所缺 少的适应性行为。
• 行为治疗的基本过程
第四节 中国的认识领悟疗法
• 钟友彬的认识领悟心理治疗主要遵循心理分析的理论与原则进行。 他认为：“病症的‘根源’在于儿时受过的精神创伤，这些创伤 引起的恐惧在脑内留下痕迹，在成年期遇到挫折时就会再现出来 影响人的心理，以致用儿童的态度去对待在成年人看来不值得恐 惧的事物。”由于症状都是幼年期经历的恐惧在成人身上的再现， 因此症状的表现必然带有幼稚性，具有不成熟的、儿童式的心理 表现。
• （1）确认来访者的不良行为，据此可制定治疗目标、选择治疗技术和方法； • （2）以适当的技术方法对不良行为进行矫正，帮助来访者建立新的行为方式； • （3）记录靶行为的基线水平及变化过程，以评价治疗过程。
第三节 行为治疗中的常用技术
• 放松训练 • 系统脱敏法 • 模仿学习 • 角色扮演或行为排演 • 决断训练 • 强化的方法
第四章 对象的区分与心理诊断
第一节 对象的区分
• 对精神病人的区分
• 精神分裂症病人的特征 • 躁狂抑郁症病人
• 操作性条件反应（operant conditioning）
• 桑代克（E. L. Thorndike），研究 猫通过“尝试与错误以及偶然的 成功”，学会了如何逃出迷箱。 效果律，一种行为过程的发生 次数受该行为的后果的影响而改 变。
• 被模仿人的特征 • 观察者的特征 • 观察者的参与程度
第二节 行为治疗的基本假设与治疗过程
• 行为治疗的基本假设
• 个体是通过学习获得了不适应的行为，但要注意并非所有行为变化都是学习引 起的。
• 个体可以通过学习消除那些习得的不良或不适应行为，也可通过学习获得所缺 少的适应性行为。
• 行为治疗的基本过程
第四节 中国的认识领悟疗法
• 钟友彬的认识领悟心理治疗主要遵循心理分析的理论与原则进行。 他认为：“病症的‘根源’在于儿时受过的精神创伤，这些创伤 引起的恐惧在脑内留下痕迹，在成年期遇到挫折时就会再现出来 影响人的心理，以致用儿童的态度去对待在成年人看来不值得恐 惧的事物。”由于症状都是幼年期经历的恐惧在成人身上的再现， 因此症状的表现必然带有幼稚性，具有不成熟的、儿童式的心理 表现。
• （1）确认来访者的不良行为，据此可制定治疗目标、选择治疗技术和方法； • （2）以适当的技术方法对不良行为进行矫正，帮助来访者建立新的行为方式； • （3）记录靶行为的基线水平及变化过程，以评价治疗过程。
第三节 行为治疗中的常用技术
• 放松训练 • 系统脱敏法 • 模仿学习 • 角色扮演或行为排演 • 决断训练 • 强化的方法
第四章 对象的区分与心理诊断
第一节 对象的区分
• 对精神病人的区分
• 精神分裂症病人的特征 • 躁狂抑郁症病人
二心理咨询与治疗PPT课件
病程演进较慢，有时人格可以保持完整，并有一 定的工作及社会适应能力。
三、急性短暂性精神障碍
急性短暂性精神障碍指一组起病急骤，以精 神病性病症为主的短暂精神障碍，多数病人 能缓解或根本缓解。
共同特点： 〉在两周内急性起病； 〉以精神病性病症为主； 〉起病前有相应的心因； 〉在2-3个月内痊愈。
– 〔2〕自我无力处理超我与本我的矛盾而导致的 焦虑
– 〔3〕自我压抑力量缺乏，使内部冲突冲破防线 〔否那么会以梦、口误等失误行为表达〕
〔二〕行为主义的理论解释
– 巴甫洛夫高级神经类型说 – 神经症与精神病的原因 – 兴奋和抑制两个根本神经过程的冲突 – 出现了强有力的，异乎寻常的刺激
– 例：神经衰弱和癔症，前者的特征是兴奋过程占 优势和意志过程薄弱；后者的特征是抑制过程占 优势和兴奋过程薄弱。
在的心理活动正进展着 性冲动〔广义和狭义的〕是神
经症和精神病的重要起因
2、精神分析的主要观点 〔1〕潜意识本能论 人类的生物本能〔力必多〕是心理活动的动力 〔2〕人格构造论：潜意识、前意识、和意识构成 个体的人格构造那么由本我、自我和超我构成 现实原那么、道德原那么、快乐原那么 〔3〕焦虑论 〔4〕防御论 〔5〕力必多开展论 口欲期〔0-1岁〕 肛门期〔1-3岁〕 生殖器期〔3-6岁〕恋父、恋母情结 潜伏期〔6-12岁〕
心境障碍
心境障碍(情感性精神障碍)，是以明显而 持久的心境高涨或低落为主的一组精神 障碍，并有相应的思维和行为改变。可 有精神病性病症，如幻觉妄想。大多数 病人有反复发作的倾向，每次发作多可 缓解，局部可有残留病症或转为慢性。
一、躁狂发作
躁狂发作以心境高涨为主，与其处境不相称， 可以从快乐愉快到欣喜假设狂，某些病例仅以 易激惹为主。病情轻者社会功能无损害或仅有 轻度损害，严重者可出现幻觉、妄想等精神病 性病症。
三、急性短暂性精神障碍
急性短暂性精神障碍指一组起病急骤，以精 神病性病症为主的短暂精神障碍，多数病人 能缓解或根本缓解。
共同特点： 〉在两周内急性起病； 〉以精神病性病症为主； 〉起病前有相应的心因； 〉在2-3个月内痊愈。
– 〔2〕自我无力处理超我与本我的矛盾而导致的 焦虑
– 〔3〕自我压抑力量缺乏，使内部冲突冲破防线 〔否那么会以梦、口误等失误行为表达〕
〔二〕行为主义的理论解释
– 巴甫洛夫高级神经类型说 – 神经症与精神病的原因 – 兴奋和抑制两个根本神经过程的冲突 – 出现了强有力的，异乎寻常的刺激
– 例：神经衰弱和癔症，前者的特征是兴奋过程占 优势和意志过程薄弱；后者的特征是抑制过程占 优势和兴奋过程薄弱。
在的心理活动正进展着 性冲动〔广义和狭义的〕是神
经症和精神病的重要起因
2、精神分析的主要观点 〔1〕潜意识本能论 人类的生物本能〔力必多〕是心理活动的动力 〔2〕人格构造论：潜意识、前意识、和意识构成 个体的人格构造那么由本我、自我和超我构成 现实原那么、道德原那么、快乐原那么 〔3〕焦虑论 〔4〕防御论 〔5〕力必多开展论 口欲期〔0-1岁〕 肛门期〔1-3岁〕 生殖器期〔3-6岁〕恋父、恋母情结 潜伏期〔6-12岁〕
心境障碍
心境障碍(情感性精神障碍)，是以明显而 持久的心境高涨或低落为主的一组精神 障碍，并有相应的思维和行为改变。可 有精神病性病症，如幻觉妄想。大多数 病人有反复发作的倾向，每次发作多可 缓解，局部可有残留病症或转为慢性。
一、躁狂发作
躁狂发作以心境高涨为主，与其处境不相称， 可以从快乐愉快到欣喜假设狂，某些病例仅以 易激惹为主。病情轻者社会功能无损害或仅有 轻度损害，严重者可出现幻觉、妄想等精神病 性病症。
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（美国）比尔斯 (W．Beers) 对现代心理卫生运动的兴 起直接做出贡献。 1907年——《发现自己的心灵》 心理卫生运动增加了社会对于心理疾病的接纳和理解，
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
法 国 心 理 学 家 比 奈 ( A．Binet) 和 西 蒙 (T．Simon)进行了智力测验的研究 心理测验和测量运动为指导带来了更强的理论 概念和方法学； 1942 年，卡尔 · 罗杰斯出版了《咨询与心理治 疗》 20世纪50年代以后，人本主义心理学兴起，咨 询的内容和目的有了新的发展。
教学基本要求 通过本章的学习，掌握心理咨询的基本要素 了解咨询与治疗中的共同要素
第二章 心理咨询的要素
第一节
心理咨询与治疗
第一章 心理咨询与治疗的概述 第二章 心理咨询的要素 第三章 心理咨询的目标 第四章 心理咨询技巧 第五章 咨询关系与咨询特质 第六章 一般咨询过程 第七章 精神分析疗法 第八章 行为疗法 第九章 人本主义的治疗方法 第十章 认知行为疗法 第十一章 其他疗法
四、心理咨询与治疗原则
帮助来访者自立 价值中立原则 尊重来访者 保密原则 时间限定原则 关系限定原则 回避原则 来访自愿原则
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
心理治疗起源于欧洲，从精神病学发展出来； 心理咨询起源于美国，主要从职业指导发展出来。 一、心理治疗的发展历史 石器时代：在头颅“开洞”，以放出魔鬼 中世纪：驱鬼—患者被打得遍体鳞伤； 宗教仪式 1793年，开始认为情绪错乱是心理上的疾病 Philippe Pinel医生在巴黎改造庇塞特 精神病医院，开始对病人的人道治疗
二)心理咨询的对象 是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助 的正常人。（美国<心理学百科全书） 三)心理咨询的性质 心理咨询是一个人际互动过程 一种磋商行为，咨访双方是一种彼此合作的伙伴 关系。
第一节 心理咨询与治疗的概念
四）心理咨询的目的 帮助存在某种心理困扰的人(学习、工作、生 活、人际交往以及疾病和康复等方面的心理不 适或障碍) 减轻内心矛盾，增强对挫折的承受能力，在认 识、情感、态度和行为方面有所变化，学会发 掘自身的潜能 适应环境、完善自我，提高心理素质，促进心 理发展。
第一节 心理咨询与治疗的概念
特征之一：心理咨询性质在于其心理性。 心理咨询的工作对象是来访者的心理问题 心理咨询的工作人员必须是受过心理学训练的 专业人员。 心理咨询的工作手段是心理学原理和技术。 特征之二：心理咨询的根本目标在于自助 特征之三：心理咨询是一个助人的过程
第一节 心理咨询与治疗的概念
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
历史上，人类对异常心理现象解释的三个方向： 超自然（魔鬼附体） 物理或身体（心理异常起于“动物磁力或机体损伤） 心理学 对心理障碍的治疗的三个取向： 驱魔 “麦斯麦术” 开导、劝慰
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
心理治疗的标准： 1. 在理论上将心理障碍区别于身体疾病，其致病原因 是心理因素。 2.治疗的策略和方法是心理学 西方18世纪后开始有真正心理治疗的尝试 （发端于催 眠术）。 现代心理治疗的真正创始人 ——— 西格蒙德．弗洛伊德 精神分析治疗是人类历史上第一个正式的心理治疗体 系。
第一章 心理咨询与治疗的概述
第一节 心理咨询与治疗的概念
一、心理咨询 一）心理咨询定义 “咨询”一词，从字面上看，是洽商与顾问指导的意 思，其实质是受过专业训练的人向求询者提供的一种 帮助，心理咨询则是一种心理上进行帮助的活动。对 心理咨询的定义有影响的定义不下 50 种，目前没有统 一的定义。 心理咨询是专业人员运用心理学原理和技术来帮助来 访者自助的过程。 协助求助者解决各类心理问题的过程。
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
心理咨询与心理治疗的发展状况(参考《当代
心理咨询与治疗体系》十四章）
国外心理咨询与心理治疗的新进展
折衷的方法，打破学派分立 行为生态理论 多元文化主义 重视短期治疗 网络咨询
我国心理咨询与心理治疗的发展状况（教材 32-34页）
第二章 心理咨询的要素
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
二、心理咨询的兴起与发展 现代心理咨询于20世纪初发源于美国 历史源流 ： 职业指导运动 心理卫生运动 心理测验 人本主义的影响
第二节 心理咨询与治疗的发展简史
美国心理学家帕森斯 1908年他组织成立了波士顿就业指导局； 1909 年他所著的《选择职业》一书正式出版，揭开了职 业指导运动的序幕，奠定了现代心理咨询诞生的基石 职业指导促进了咨询心理学与临床心理学的区分。
三、心理咨询与心理治疗的异同 相似点
（1）采用的理论方法相似 （2）强调帮助来访者成长和改变
（3）都注重良好的人际关系
第一节 心理咨询与治疗概述
心理咨询与心理治疗的异同 不同点(P10)
（1）咨询和治疗的对象有所不同 （2）处理范围有所不同 （3）所需的时间不同 （4）咨询与治疗的意识层次不同 （5）接受的专业训练不同 （6）干预的特点不同
(二)心理治疗的对象 精神疾病 神经症 人格障碍 心身疾病 性心理异常 行为问题
第一节 心理咨询与治疗概念
三)心理治疗的目的 1．解除病人的症状 2．提供心理支
病人
心理治疗
发展性问题
适应性问题
心理咨询
矫正、重构
支持、学习
第一节 心理咨询与治疗概述
第一节 心理咨询与治疗概念
二、心理治疗 一）心理治疗的定义
运用心理学的理论与方法治疗人们心理疾病 的过程。 在建立和发展良好的治疗关系的基础上，治 疗者运用各种有关的心理治疗理论和技术，治 疗、矫正和改变来访者的症状或障碍，促进来 访者的人格向健康、协调的方向发展
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