选课指南(小学)-山东平台
小学数学“一师一优课”选课事项说明
小学数学“一师一优课”选课事项说明
注意1：选课页面分为两部分（如图）
大家选择时，要先选择“省部分”，再选择“市部分”，因为这样才能跟省里的评选保持一致，才有可能参与后面的省优课推荐，部优课推荐。
注意2：省教材有很多选项，建议选“青岛版”选项
选择其他选项会有年级不全，课题不全的情况。
但若你选择的课题能够在其他选项找到，也可选择。
如果找不到建议不要选择，因为这将造成结果不能与省级评选对接。
注意3：以课题内容为准
有时会出现内容跟现行教材不一致的情况，建议以课题内容为准。
如：重点关注后面的教学内容：千以内数的认识。
至于是不是在第二单元，第一个信息窗，可以不计较这些。
总之，在选择课题时，要注意与“省课题”部分对接，这样，我们用心准备后，准备的优课，才有可能走的更远，参与省的优课评选、部的优课评选！。
国培计划远程培训学习平台操作手册-学员
3/17/2015
“工作坊”中的研修活动页 学员可在“工作坊”中查看坊主发布的信息，内容包括：研修规划、研修活 动、活动批阅/资源推送、坊内简报、坊内公告、在线研讨、视频答疑。
3页面，可查看研修活动并参与， 辅导教师发起学员点击参与就可以，此项不做考核
3/17/2015
3/17/2015
如何研讨跟帖
进入“论坛”板块列表页 在个人工作室页点击左边的学科论坛，可进入“论坛”板块页
3/17/2015
进入你喜欢的--论坛板块页
在论坛板块页，找一个你喜欢的主题，点击进入
3/17/2015
发贴 进入“你喜欢的板块”后，点击右边的“发贴”，会出现发贴框， 输入相应的内容， 按“发布”，即发布了一个贴子。
第三步：了解个人空间栏目，找到班级入口， 点击【班级名称】进入奥鹏网给你开通的个人研修空间。
3/17/2015
•研修空间 第一次进入，要核对自己的信息，如实填写 按“提交”后，有3个提示框要关闭，才能进入
•个人研修空间—个人首页 进入后，点击右上角的“头像”可以查看和修改个人资。 点击“进入项目”，可以进入个人工作室，左边个人数据统计。
在班级主页中，点击左上角的“个人中心”进入个人工作室
3/17/2015
个人工作室 在个人工作室页，点击左边“我的在培课程”下面的您所参与的 培训项目名称 ，进入“我的培训”任务清单页 。
3/17/2015
我的培训页 进入任务清单页，可以完成此次培训中相关的培训任务， 包括看课、作业、活动、话题、资源，同时还可以实时查看培训学习进度
在线研讨 进入“在线研讨”页面，通过此处对专家进行提问。
3/17/2015
如何提问答疑
提问答凝 在个人工作室页点击左边的“你问我答”，右边会出现“我要提问 ”。 点击“我要提问”，弹出 “我要提问”框，填入相应内容提交。
山东省高中《学生选课指导手册》
高中新课程学生选课指导手册一．选课的目的和意义（一）选课指导有助于实现教育目标。
合理的选课指导有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，继承中华民族优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民权利，履行公民义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创新精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
（二）选课指导有助于避免学生选课的盲目性。
相对于传统的课程构成，新的课程结构表现出更大的灵活性、多样性和复杂性，学生由于其自身的局限，选课过程中往往会出现盲目性，表现为随意性大、杂乱和零散的倾向。
选课指导可以有助于避免学生选课的盲目性，有助于学生选课的计划性和合理性，有助于学生切实选择哪些适合自己发展要求的课程来修习。
（三）选课指导有助于学生未来职业的选择和人生规划。
普通高中毕业生面临着未来职业的选择和人生规划，而且新课程的改革尤其突出养成学生根据自己的基础、潜力和未来社会发展的需要，来规划自己人生的能力。
有效的选课指导可以帮助学生在选择课程和怎样选择等方面作出合理定向，指导学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，为学生将来更好地进行职业选择和人生规划积累知识并形成合理的能力结构。
二、普通高中课程总体结构简介1.课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
（1）学习领域高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
中小学学籍管理系统操作指南
中小学学籍管理系统操作指南打开浏览器，输入：://xxxx.xxx，进入学籍管理系统登录界面。
输入用户名和密码，点击“登录”按钮进入系统。
用户名为各学校提供的六位行政人员工号，初始密码为号码后六位（末尾为字母需大写）。
输入用户名和密码后，点击“登录”按钮，即可进入学籍管理系统。
点击左侧菜单栏中的“学生信息管理”，进入学生信息管理页面。
在学生信息管理页面中，可以查看学生基本信息、学籍信息、家庭成员信息等。
点击“编辑”按钮，可以对学生信息进行编辑和修改。
点击“删除”按钮，可以对学生信息进行删除操作。
点击左侧菜单栏中的“学籍异动管理”，进入学籍异动管理页面。
在学籍异动管理页面中，可以查看学生的异动记录，包括转学、休学、复学等。
点击“新增”按钮，可以新增学生的异动记录。
在新增异动记录时，需要填写学生姓名、班级、异动类型、异动时间等相关信息。
点击“保存”按钮，将新增的异动记录保存到系统中。
点击“删除”按钮，可以删除不需要的异动记录。
点击左侧菜单栏中的“数据统计与分析”，进入数据统计与分析页面。
在数据统计与分析页面中，可以查看学生信息的统计数据，包括各年级男女生人数、平均分等。
点击“生成报表”按钮，可以将统计数据生成报表形式，方便查看和分析。
点击“导出数据”按钮，可以将统计数据以Excel表格的形式导出。
点击左侧菜单栏中的“系统设置与维护”，进入系统设置与维护页面。
在系统设置与维护页面中，可以设置系统的基本信息、用户权限等。
点击“注销登录”按钮，可以退出系统登录状态。
随着现代教育事业的不断发展，学校对于学生学籍管理的需求日益增加，要求也越来越高。
传统的手工管理模式已经无法满足现代学校的日常管理需求，因此，开发一款学籍管理系统势在必行。
本文将对学籍管理系统的需求、设计、数据库、界面和技术实现进行分析和讨论。
学籍管理系统的主要用户包括学校行政管理人员、教师和学生。
系统需要满足以下功能需求：学生信息管理：包括学生基本信息（如姓名、学号、性别、年龄等）、家庭信息、方式等。
山东省小学阶段课程安排表(试行)
___阶段课程安排表(试行)___阶段课程安排表（试行）一、课程目标本课程安排旨在促进小学生全面发展，培养他们的综合能力和素质。
通过丰富多样的课程设置，提供全面发展的机会，帮助学生在各方面取得成功。
二、课程安排1.语文课程课程目标：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文字运用能力。
课程内容：包括识字、拼音、阅读、写作、口语表达、听力等。
课程时间：每周10课时。
2.数学课程课程目标：培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
课程内容：包括数的认识、计算、几何、代数、数据分析等。
课程时间：每周8课时。
3.英语课程课程目标：培养学生的英语听、说、读、写能力，提升跨文化交际能力。
课程内容：包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等。
课程时间：每周6课时。
4.自然科学课程课程目标：培养学生的科学探究能力、观察实验能力和科学知识应用能力。
课程内容：包括生物、物理、化学等自然科学知识。
课程时间：每周6课时。
5.社会科学课程课程目标：培养学生的社会思维能力、历史意识和道德价值观。
课程内容：包括地理、历史、道德与法治等社会科学知识。
课程时间：每周4课时。
6.艺术体育课程课程目标：培养学生的艺术表达能力、身体素质和体育运动技能。
课程内容：包括音乐、美术、舞蹈、体育等。
课程时间：每周6课时。
7.心理健康课程课程目标：培养学生的情绪管理能力、人际交往能力和心理健康素养。
课程内容：包括情感管理、人际关系、心理调适等。
课程时间：每周2课时。
三、实施与评估本课程安排将在小学阶段试行，并根据实际情况进行调整和完善。
课程实施过程中，教师将定期进行评估，以确保教学质量和学生发展。
四、总结通过制定___阶段课程安排表（试行），我们力求为学生提供丰富多样的学习机会，培养他们的全面素质。
希望通过这一课程安排，能够为学生的未来发展打下坚实基础。
请注意，以上课程安排仅为试行版，可能会根据实际情况进行调整和改进。
谢谢。
关于我区各校教师在省教师培训管理平台的选课指南
班级名称
小学语文教师90学时培训班（5）（6） 初中语文教师90学时培训班（2） 中小学信息技术教师90学时培训班 （1） 中小学音乐教师90学时培训班（1） 初中科学教师90学时培训班（1） 小学数学教师90学时培训班（5）（6） 小学科学教师90学时培训班（1） 初中数学教师90学时培训班（2） 特教教师90学时培训班（1） 小学语文教师90学时培训班（7）（8） 小学数学教师90学时培训班（7）（8） 小学思品教师90学时培训班（1） 初中数学教师90学时培训班（3） 初中英语教师90学时培训班（2） 初中科学教师90学时培训班（2）
学校在审核时必须对每位教师的每个培训项 目都要进行审核，必须选择“通过”或“不 通过”，对通过的项目选择“通过”，对不 通过的项目选择“不通过”。
三、补登项目的选课及说明 由于2011年下半年平台的首次运行以及 对培训项目申报的考虑不周，部分培训项目 没来得及挂上平台，在2012年上半年的第 一轮选课中采用“补登项目”的办法获取学 时数（平台“自主选课”页面的前59个项目 均为此类项目）。对此类补登类项目特作说 明如下：
16 16 16 32 16 24 16 16 16 16 16
3. 90学时的培训项目有15个培训项目
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
专题名称
小学语文教师课堂教学基本功培训 基于初中语文文本解读的有效教学设计与 课堂实施 中小学信息技术教师信息集成系统开发技 能培训 中小学音乐教师基础技能培训 初中科学课堂教学能力培训班 基于人教版数学教材解读的小学数学教师 培训 基于课标和小学教科版教材解读的教学设 计培训 基于初中数学典型课例的教学设计研修 第一期特殊教育教师培训 小学语文不同类别课文规范设计的培训 基于人教版数学教材解读的小学数学教师 培训 小学思品教师教学技能培训 基于初中数学典型课例的教学设计研修 基于课堂教学的问题诊断与实践改进之专 题培训 初中科学课堂教学能力培训班
选课指南--国家级优课课例学习(小学)
小学二级
本科
张敏
高级
市学代
张敏
高级
市学代 南京市学科带头 人 教研员 马建明，连云港 市教育局教研室 副主任、小学语 文教研员，苏教
小学道德与法治
我会打电话
生活指导课
一级教师
硕士
小学综合实践活动
花馍
活动课
李霞
一级教师
硕士
小学语文
清平乐 村居
阅读教学
朱红甫
赣榆区教育 副主任（高级教 局教研室 师）
本科
全国优质课一等奖， 海淀区教师 王玉萍 海淀区学科带头人 进修学校
小学心理健康教育
活动课
林洁
小学高级
北京市海淀 硕士研究 北京市成均杯基本功 王玉萍 区教师进修 生 大赛一等奖 学校 本科 南京市一师一优课一 等奖 全国首届新课程优秀 课例一等奖 叶军 市教研室 南京市教研 室
中教高级
北京市骨干教 北京市海淀区 鄢荣农 师 教师进修学校 南京市教研员 南京市小学科 学教研员 叶军 市教研室
中教高级
小学音乐
歌表演（乃哟乃）
新授课
耿荔
小学一级
中高
中高
小学科学
各种各样的能量 两位数减一位数（退 位）练习课 水墨游戏
新授课
张健
南京市樱花 校长（高级教师） 小学 中学高级
本科
徐燕
高级教师
徐燕 南京市教研室
高级教师
小学数学
小学美术
南京市栖霞 张明红 区教师发展 中心 南师附中仙 造型与表现 曹蒙娜 林学校小学 新授课 部 练习课 新授课 王义龙 南京市金陵 小学
中学高级
南京市教研员 朱宇辉 南京市教研室 全国中小学教 师信息工程专 家 特级教师 栖霞区教师发 展中心 南京市摄山初 级中学 新城小学怡康 街分校
山东省基础教育管理信息化平台使用培训材料
培训会议材料第一部分：平台及客户端整体认识第二部分：平台的使用介绍第三部分：客户端使用介绍第四部分：新生建籍第五部分：照片管理第六部分:学籍异动第一部分:平台及客户端整体认识平台：（即服务器终端）学生的数据都存放在平台，实现资源的共享。
客户端:平台的辅助工具，作用主要是完成不适合平台操作的批量处理工作。
如小学新生基本信息录入、学籍各种报表的批量打印、学籍照片的采集、身体基础素质测试、学生成长档案数据采集及统计打印等等。
第二部分：平台的使用介绍各位管理员登陆山东省基础教育管理信息化平台官方网http：//www。
/,登陆账户。
网页中的三个关注点：通知公告（有最新的通知会在这里显示）；右下角的资料下载区（新版本程序的更新）,最下方的联系方式（如果有使用问题或改进的建议，可以直接和联通联系，最好是发邮件）.平台的使用两个小技巧:（视图切换；)一、系统维护：1。
机构信息维护：两个重要地方：⑴设置客户端数据同步授权码;(当平台的同步授权码和客户端的同步授权码一致的情况下才能实现客户端和平台的数据同步.）登录密码和同步授权码可以一样。
客户端和平台同步授权码不一样的情况下是不能同步下载数据的。
演示：⑵生成客户端学籍数据更新包，与客户端搭配使用，起到数据的更新作用。
演示：2.学校管理：可以查询学校的信息。
做到信息完善完备，修改及时.3。
教职工管理:4.教职工用户管理：二、学籍管理（重点)1.批量分班：大量的更改学生的班级（单个学生调班可使用学生调班功能）。
可用于对未分配班级学生进行批量分班。
使用导出导入功能，注意导出表格的格式不要修改。
演示：2.年级管理员设置：3.班级管理：可以增删班级,修改班级.4。
学生调班：查询未分配班级学生，进行调班.可以将已有班级的学生调班，点击调班之后调班工作即完成,没有保存按钮,可以将错误的调班学生再调整回原来的班级。
演示：5。
毕业生查询：按照毕业年份查询全校的毕业生信息.演示6。
2019年山东教师远程研修选课指南
一、选课时间（6月1-14日最佳）6月1日至6月14日是最佳选课时段，因为在此期间可以随时修改选课内容；6月15日开始研修学习，未选课的仍可以选课，但只有一次选课机会哟！所以，建议您在6月14日前完成选课。
还有个好消息，今年研修可以使用手机客户端了！这款手机APP的名字叫“老师圈”！有兴趣的老师可以到省平台上方APP导航栏中，用手机扫描二维码下载安装这款小程序体验一下。
由于选课内容比较多，不建议使用手机APP选课。
本教程以电脑浏览器模式来介绍选课。
二、研修平台和账号问题研修平台登录步骤：电脑浏览器百度“山东省教师教育网”（或直接输入网址：http s://)，首页-右上角“登录”，使用你的省平台账号和密码登录“账户中心”→“个人空间”→我的研修。
如果提示账号、密码不正确，请联系你所在学校的山东省教师教育平台管理员重置密码。
青岛等地区有本市单独管理平台的，由本地平台管理员通过本地平台做“重置省网密码”。
注意：省平台的个人密码必须修改为8位以上复杂密码（从大小写、非连续或重复的特殊数字组合、字母、符号中选择至少3种组合形式）。
密码要妥善保管，不得借给他人使用。
三、研修学时2019年研修工程共计可完成24-28学时的培训，多选多学多得分哟！1、应选多少学时？除必修课程和选修课程中必选课时外，您还需要根据个人学习需求在应选学时区间【12-16】学时间浮动选择自己感兴趣的选修课程。
最少选12学时，最多选16学时，13-15之间也可，只要已选学时中的数字变绿即可，如下图所示（注意：16只是个示例数字，在12-16之间均可）。
2、学时组成说明（1）学科必修课程，每个学科提供2个优课课例，每个课例2学时，共计4学时。
（2）观评课，按学段学科每人推送3个市级优秀课例，每个课例2学时，共计6学时。
（3）师德师风建设专题，《《山东省学校安全条例》：为学校筑起安全防护墙》、《为新时代的“少年强”保驾护航》这两个教育政策与法律法规课程是系统自动选中的，每个课程1学时，共2学时；老师个人从该专题的其他课程里选择4学时课程。
2022山东省远程教育研修选课步骤
2022山东省远程教育研修选课步骤
如下：
1、获取学号
登陆xxx，在“首页招生考试新生查询”中查询学号(即用户名)、初始密码(证件类型是身份证的，初始密码为身份证号码后六位;证件类型是其他的，初始密码为证件号码的前六位) 。
2、填写简历
在主页右上方的“登录”窗口输入用户名、密码，以及验证码，点击“登录”即进入学生工作室。
在弹出的窗口中，按要求填写完整的“个人简历”。
3、核对个人信息
在“学生工作室”首页，左侧有一列功能按钮，点击“个人信息”栏，检查复核个人资料，如发现信息有误，请于9月25日前申请修改个人信息，逾期不予修改。
4、选课
点击左侧“选课”栏，其右侧窗口已列出本次可选课程，在要选的课程复选框“口”中“J”，在核对所选课程无误后，点击窗口下方的“确认”按钮，系统将会提示“选课成功”。
5、核对选课
在操作选课的界面，选课列表中选课状态显示为“已选未开课程”，即表示为本次所选课程已成功。
请核对是否有符合免考条件的课程，若有请不要选课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年山东省远程研修“用技术改变教学”选课指南
“用技术改变教学”，是2014年山东省远程研修的主题。
该主题共分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇四个篇章，近40个专题，150多个学时的内容。
为满足学校及学员差异化需求，我们提供了两个不同的课程套餐供学校及学员选择。
每所学校选学其中一个课程套餐，学校选定套餐之后，本校教师可在同一课程套餐下多个研修专题中选学适合个人的学习内容。
整个选课环节分为两个阶段，第一阶段为学校选择课程套餐，第二阶段为教师在学校选定的课程套餐下选择学习专题。
第一阶段学校选择套餐
本次培训提供的两个课程套餐分别是：“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与开发”。
每个课程套餐，都分别包含理念篇、热点篇、方法篇和技术篇中相关联的专题内容。
各学校可根据课程套餐介绍，结合本校信息技术环境条件和教师信息技术应用能力现实情况及近期信息化发展目标，从两个课程套餐中选择一个供本校教师学习的课程套餐。
学校选定套餐既有本校老师的必学专题，也包含可由老师自选的专题。
套餐（一）信息技术支持的教学环节优化
“信息技术支持的教学环节优化”是以多媒体教学环境中运用信息技术优化课堂教学为探讨对象，帮助教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时结合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解，支持实现信息技术与各环节融合的深入与突破，促进信息技术与学科教学的深度融合。
套餐（二）微课程的设计与应用
微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与应用”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。
同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以启发与开阔教师们开展微课程实践的思路。
第二阶段教师选择专题
学校确定某一个课程套餐后，本校教师可以结合个人需要对课程套餐所提供的选学专题模块进行选择。
每个专题的学时除了课程学习的时间外，还包括完成相应专题学习任务的时间，根据每个专题的考核要求，可能包括了作业、测试、讨论、感言、总结、问卷等。
下面对两个套餐的课程体系进行介绍，并给出专题选学的建议，供各位老师参考。
套餐（一）信息技术支持的教学环节优化
套餐（一）中，标红的专题即理念篇《教育变革中的技术力量》和方法篇《信息技术支持的教学环节优化》为必选专题课程，其余学习专题可以根据每个篇章的“选课建议”选择。
各个篇章的选课基本要求为：
●理念篇：须完成2学时的学习要求，本套餐必学专题：《教育变革中的技术力量》
●热点篇：须完成4学时的学习要求，即从热点篇多个专题中选学2个专题。
●方法篇：须完成12学时的学习要求，《信息技术支持的教学环节优化》为必学专题。
●技术篇：须完成18学时的学习要求，根据各专题不同学时数，选择不少于18学时
的专题学习内容。
建议技术基础较差的教师从基础应用工具及提高能够用工具中选
择学习PPT及WORD的相关内容。
具体选课内容及建议如下：。