中考物理讲座 人教版
人教版中考物理复习教案5篇
人教版中考物理复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版中考物理复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版中考物理复习教案1机械能及其转化(一)教学目标1、知识与技能(1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。
2、过程与方法(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。
(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识。
3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
(二)教学重难点1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。
2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。
(三)教学准备滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图。
(四)教学过程1.复习手持粉笔头高高举起。
以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量?为什么?2.引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少，动能增加)3.进行新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。
实验1：滚摆实验。
图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时，摆轮在点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。
九年级物理热学人教实验版知识精讲
九年级物理热学人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：热学二. 重点、难点：1. 掌握热现象的重点概念，会判断物态变化。
2. 知道热和能的重点概念，会计算热量。
三. 知识点分析：（一）热现象1. 温度表示物体的冷热程度。
2. 摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0度，把1标准大气压下沸水的温度规定为100度。
3. 使用液体温度计：利用液体热胀冷缩的性质制成。
4. 物态变化：5. 液化现象：所有气体在温度降到足够低的时候都可以液化，压缩体积(如：液化石油气)6. 蒸发和沸腾：例：识别常见物态变化现象：将现象与相应的物态变化名称用线连起来露熔化霜凝固雾汽化夏天湿衣服变干液化冰冻的衣服变干升华湖面解冻凝华例：如图所示，在1标准大气压下，在盛水的烧杯里放入一盛水的小试管. 烧杯中的水沸腾后，若继续加热，问试管中的水能否沸腾？为什么？选题目的：通过本题加深学生对沸腾特点、热传递发生条件、沸腾条件知识的理解.分析：（1）沸腾特点：吸热但不升温（保持沸点不变）. （2）热传递发生条件：两物体间有温度差. （3）沸腾条件：达到沸点后继续吸热.答案：本题烧杯中的水沸腾后，虽吸热但温度却不再升高，保持100℃不变，经过热传递，试管中的水能达到沸点100℃，这时将失去热传递发生的条件，不再吸热，故试管中的水因不能继续吸热而不会沸腾.例：如图是从实验得到的海波熔化图象，下列有关它的说法中，正确的是（）A. 图象中的AB段表示熔化过程B. 图象的CD段表示熔化过程C. 在BC段所表示的过程中，海波继续吸热D. 在BC段所表示的过程中，海波不吸热也不放热答案：C例：寒冷的冬天，在玻璃门窗上常常会结出冰花，有关说法正确的是（）A. 冰花是室内空气中的水蒸气凝华形成的B. 冰花是室内空气中的水蒸气升华形成的C. 冰花是室外空气中的水蒸气凝华形成的D. 冰花是室外空气中的水蒸气升华形成的答案：A（二）热和能1. 物质是由分子组成的。
2020年物理中考专题讲座1 热量计算专题
（2）V＝80L＝80×10-3m3 m水＝ρV＝1.0×103kg/m3×80×10-3m3＝80kg Q吸＝ηE＝60%×E=60%×3.36×107J＝2.016×107J △t＝Q吸/cm ＝2.016×107J/4.2×103J/（kg·℃）×80kg ＝60℃
解：（1）V水=200L=200dm3=0.2m3 m水=ρ水V水=1.0×103kg/m3×0.2m3=200kg
（2）Q吸=c水m水Δt ＝4.2×103J／(kg·℃)×200kg×（45℃-20 ℃） ＝2.1×107J
（3）Q吸＝Q放＝2.1×107J Q煤＝Q吸/η＝2.1×107J／40％＝5.25×107J m煤＝Q煤/q＝5.25×107J／4.2×107J／kg＝1.25kg
＝2.52×106J／4.5×107J／kg ＝0.056kg
巩固练习
5.有一种太阳能热水器，其水容量是80L。将它安装在阳光充足 的水平台面上，并送满水。（1）晴天平均每平方米的面积上， 每小时接收的太阳能约为2.8×106J。若该热水器接受太阳能的 有效面积为1.5m2，每天日照时间按8h计算，则它一天中接收的 太阳能（E）约为多少？（2）若这些太阳能有60%被热水器中的 水吸收，则可使水温升高多少？[c水=4.2×103J/（kg·℃）]
4.将质量为30千克、温度为10℃的水与质量为40千克、温度为8 0℃的水混合后，它们的温度为多少摄氏度？不计热量损失。
解：∵Q放=Q吸 ∴C热m热（t0热－ｔ）＝Ｃ冷ｍ冷（ｔ－ｔ0冷） 40Kg×（80℃-ｔ）=30Kg×（ｔ-10℃） 解得ｔ=50℃
5.将质量为500克的铜球加热后迅速浸没在10千克25℃的水中, 结果水温升高了3.9℃.铜的比热容为0.39×103J/(千克·℃), 求铜球的初温度.(不计热损失)
九年级物理全一册人教版课件 第15章 第四节 电流的测量
总结
电 流
定义： 表示电流强弱的物理量，用I表示。
概念 测量
国际： 安培，简称安，用A表示
单位： 常用： 毫安（mA）和微安（μA） 符号
仪器： 电流表 使用
串联在电路中
连接方法
电流正入负出 不超量程
不能与电源直接相连
实验：改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次示数。 两次电流表的示数相同说明什么？
画线连接下面的实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能够测出 流过小灯泡的电流（估计为0.1—0.3A）。
图中电流表的读数各是多少安？
甲
乙
丙
在图中，能直接测量通过 灯电流的电路是（ ）
甲
乙
丙
丁
安德烈·玛丽·安培 André-Marie Ampère 1775年1月20日 — 1836年6月10日
测力用弹簧测力计
测温度用温度计
测电流用什么呢？
认识电流表
测量电流的仪器叫电流表
单位 指针
负接线柱 电流表的电路符号：
刻度盘 调零螺母
正接线柱
电流表的使用规则 1、使用前应先检查指针是否指零
调零螺母
如果指针初始状态不是指向零刻度，需要调节调零螺 母，使指针指在零刻度处。
电流表的使用规则
2、被测电流不要超过电流表的量程
快问快答：读表 0.08A
快问快答：读表 指针偏转程度相同，大量程读数是小量程读数的__5__倍。
1.5A
0.3A
电流表的使用
电流表的使用注意事项是什么？ 电流表如何读数？
电流表的使用
电流表的使用注意事项是什么？ 电流表如何读数？
流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25A，等于多少毫安？某半 导体收音机电池的供电电流最大可达120mA，等于多少安？
人教版初中物理讲义第一章《机械运动》第4节《测量平均速度》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第一章《机械运动》（学生版）第4节测量平均速度一、要点梳理1．测量物体运动的平均速度实验目的：测量变速运动物体的平均速度实验原理：v=s t测量器材：________、________2．实验步骤：（1）使斜面保持____________的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
（2）测量出小车从斜面顶端滑下到__________的时间t1。
（3）根据测得的s1和t1，利用公式v=st，算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
（4）将挡板移至斜面的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
3．常见机械运动的图象：___________ ______________________ 变速直线运动二、重点解读一、测量平均速度实验【例题1】如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，频闪照相机每隔0.2 s闪拍一次.分析照片可知：（1）小球在做____________直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是：______________________ ____________________________________；（2）小球从B点运动到D点的平均速度____________（填“大于”、“小于”或“等于”）小球从A点运动到F点的平均速度；（3）小球在____________两点间的平均速度最大；（选填图中的选项字母）二、匀速直线运动图象描述匀速直线运动的图象有两种，路程—时间图象和速度—时间图象。
【例题2】如图是某汽车通过一平直公路时记录的v–t图象，甲、乙、丙、丁四个过程中，汽车做匀速直线运动的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【例题3】甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4 sB．4 s~8 s内，甲、乙同学都做匀速直线运动C．0 s~8 s内，甲、乙两同学通过的路程相等D．8 s末甲、乙两同学速度相等三、同步练习一、基础题一、选择题（每题3分，共9分）1．如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（）A．甲与乙B．甲与丙C．丙与丁D．乙与丙2．一辆汽车沿平直公路行驶的路程s与运动时间t的关系如图所示，汽车运动的平均速度最大的是（）A．ab段B．bc段C．cd段D．de段3．甲、乙两小车同时同地沿同一直线做匀速直线运动，它们的s﹣t图象分别如图所示，根据图象分析可知（）A．v甲=0.6 m/s，v乙=0.4 m/sB．经过6 s两小车一定相距6.0 mC．经过6 s两小车一定相距4.8 mD．经过6 s两小车可能相距2.4 m二、实验题（每空1分，共10分）4．在测平均速度的实验中(如图)，斜面应选择较小坡度，这样设计是为了实验中便于测量________。
中考物理专题复习讲座(附练习)
一、基础点睛
1.力的概念与单位：力是一个物体对另一个物体的作用，力通常用F表示。要明确的是：单独一个物体，无法显示力的作用，离开了物体，就无法描述力的作用。力的单位是牛顿，简称牛，符号为：N; 用手拿起一瓶矿泉水，用力大约5N.
2.力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力时，乙物体也对甲物体施力，因此力的作用是相互的。施力物体是力的发出者，受力物体是力的承受者; 一般说来，施力物体占主动，受力物体为被动；例如：小明推了小刚一下，小刚受到了推力，同时，小刚也对小明施加了一个反作用力，由此说明力的作用是相互的。
C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反，有时跟物体运动方向是相同的，有时是相反的。
D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的，不接触是没有摩擦力的。
三、经典呈现：
为了让广大考生对本次课程所涉及到的知识点进一步了解，我们收集了近两年的经 典题目，展示给广大考生，开拓我们的视野哟。
1、如右图所示，将一个椭圆形厚玻璃瓶灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是__________，这一现象说明__________。
答案：细玻璃管内水面上升，力可以使坚硬的物体发生微小形变。
2、如图所示，用两个弹簧测力计在水平方向上互拉，观察它们的示数可以发现( )
A．FA＝FBB．FA＞FB
C．FA＜FBD．FA和FB的关系没有规律性
答案：A;解析：因为物体间力的作用是相互的，而相互作用力的大小是相等的，故两个弹簧测力计持钩的拉力是相等的，即可得到两个测力计的示数相等。
4、关于摩擦力的说法中不正确的是（ ）
A．凡是相互接触的物体间一定有摩擦力
2024年人教版九年级物理全册课件【物理】
2024年人教版九年级物理全册课件【物理】一、教学内容本课件依据2024年人教版九年级物理全册教材，主要涉及第十章《电磁学》的第三节“电流的热效应”和第四节“电阻和电阻定律”。
详细内容包括电流通过导体时产生的热效应，焦耳定律的介绍与运用，电阻的定义、影响因素和电阻定律的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握电流的热效应，能运用焦耳定律进行相关计算。
2. 了解电阻的概念，理解影响电阻大小的因素，掌握电阻定律及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：焦耳定律及其应用，电阻定律。
难点：焦耳定律的计算，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源、实验电路图。
2. 学具：计算器、笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察电流通过导体时产生的热效应。
2. 例题讲解：讲解焦耳定律的公式，通过例题演示如何进行相关计算。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，解决实际应用问题。
4. 知识拓展：介绍电阻的定义，引导学生探讨影响电阻大小的因素。
5. 实验演示：通过实验验证电阻定律，让学生亲身体验并掌握定律。
六、板书设计1. 电流的热效应2. 焦耳定律：Q=I²Rt3. 电阻的定义4. 影响电阻大小的因素5. 电阻定律：R=ρL/A七、作业设计1. 作业题目：（1）计算电流为5A，电阻为10Ω的导体在1分钟内产生的热量。
（2）一根长度为1m，横截面积为1mm²的导线，电阻为0.2Ω，求该导线的电阻率。
2. 答案：（1）Q=I²Rt=(5A)²×10Ω×60s=15000J（2）R=ρL/A，ρ=R×A/L=(0.2Ω×1mm²)/(1m×10⁶mm²)=2×10⁻⁷Ω·m八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对焦耳定律和电阻定律的掌握程度，以及实验操作能力。
2024年九年级物理公开课课件
2024年九年级物理公开课课件一、教学内容本节课选自九年级物理教材第四章《电磁学》中的第1节“电流的形成与作用”。
详细内容包括：电流的定义、电流的分类、电流的单位、电阻的概念、欧姆定律以及串并联电路中电流的规律。
二、教学目标1. 理解并掌握电流的形成过程，了解电流的分类及单位。
2. 掌握电阻的概念，理解电阻对电流的影响。
3. 掌握欧姆定律，并能运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：欧姆定律的理解与应用。
重点：电流的形成、电阻的概念、欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：电流演示仪、电阻器、电源、导线、多媒体课件。
2. 学具：电流表、电压表、电阻器、导线、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电流演示仪，引导学生观察电流的形成过程，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：1) 电流的定义、分类及单位。
2) 电阻的概念及影响电阻的因素。
3) 欧姆定律的推导及应用。
3. 例题讲解：讲解欧姆定律的应用实例，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
4. 随堂练习：布置与电流、电阻、欧姆定律相关的练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 小组讨论：分组讨论电流、电阻、欧姆定律在实际应用中的问题，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 电流的形成与作用1) 电流的定义、分类及单位2) 电阻的概念及影响电阻的因素3) 欧姆定律2. 例题及解答3. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1) 解释电流的形成过程。
2) 计算给定电路中的电流、电压和电阻。
3) 分析串并联电路中电流的规律。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解电磁学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣，提高科学素养。
重点和难点解析1. 欧姆定律的理解与应用2. 实践情景引入的教学设计3. 例题及随堂练习的选择与讲解4. 作业设计的深度与广度5. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、欧姆定律的理解与应用1. 深入讲解欧姆定律的推导过程，使学生理解定律的本质。
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? A．光的直线传播 B．光的反射
? C．光的折射
D ．光的色散
? 17．（4分）（2013?济南）小明学校里机械能的知识后，
利用橡皮筋、木板、瓶盖等制作了如图所示的抛掷乒乓球
的装置．使用时，将乒乓球装入瓶盖，用手指按下抛掷杆 ，这时橡皮筋被拉长（如图1），这个过程中抛掷杆相对 于一个 省力杠杆 （选填“省力杠杆”，“费力杠杆”或“ 等臂杠杆”）；当松开手指，乒乓球被抛出（图2），这个 过程中橡皮筋的 弹性势能 转化为乒乓球的动能．
试卷结构及组卷方式
? 理综试卷分为：卷 I和卷II两部分，总分 150分
，其中物理部分 90分。第I卷为选择题，共 56分， 物理占34分；第II卷为分选择题，共 94分，物理56
分，包括填空题、作图题、计算题和实验探究题 等。
?
组卷方式：第 I卷按由化学到物理的顺序；第
II卷按由物理到化学的顺序。也就是说物理集中在
? 例如第15题“救生背心”、第18题“大明湖畔晨现佛山 倒影”、第23题“西瓜和梨子比较浮力”、第29题“音量旋 钮”等试题的命制都旨在通过从自然、生活到物理的认识过 程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和 谐，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探 究日常用品或新器件中的物理学原理。
? A、在研究平面镜成像时，通过等大的蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置和大 小
? B、在研究影响动能的因素时，通过木块被撞后运动的远近说明钢球动能大小
? C、在研究电压作用时，通过水压是水流形成的原因类比电压是电流形成的原 因
? D、在研究电磁铁磁性时，通过吸引大头针数目的多少来判断电磁铁磁性的强 弱
3．联系生活实际，引导学以致用
? 5．（2分）（2013?济南）如图所示是一些 与用电安全相关的现象，其中符合安全用 电原则的是（ ）
? A．在电线附近放风筝 ? B．用湿手拔插头 ? C．电冰箱外壳接地 ? D．小孩子用手摸插座
? ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2．（3分）（2013? 济南）教室是同学们在校期 间学习生活的主要场所．以下为教室内有关数据 ，其中较为符合实际的是（ ）
? A．一支做作业用的新铅笔的质量为十几克 ? B．一位同学站立时对地面压力一般为几百牛 ? C．感到较舒适的室内温度大约二十几摄氏度 ? D．一只照明用日光灯的额定电流约为零点几安
4．注重过程方法，考查探究能力
? 25．（6分）（2013?济南）电流通过导体时导体会发热，这种现象叫做电流 的热效应．常见的白炽灯就是利用这一原理工作的．图1所示为小丽、小军、 小梅三位同学与老师讨论这一现象时的情景．
? 9．（2分）（2013?济南）通过放大镜观看周围的物体时 发现，近处的物体是正立、放大的，而稍远处的物体是倒 立放大的，更远处的窗户则是倒立、缩小的．针对这一现 象，同学们经过讨论形成了 下面四个问题．你认为最有探 究价值且易于探究的科学问题是（ ）
? A．物体通过凸透镜所形成的像都有哪些种类
? 1）图1中，小军发表的观点应用到的物理知识是 影响电阻大小的因素 ．
? 根据小梅同学的猜想，他们讨论形成了一个问题：电流一定时，导体在一定 时间内产生的热量与它的电阻有什么关系？
? 于是，小丽和小梅从实验室找来了煤油、两只规格相同（有密封塞）的烧瓶 、两根两端开口的细玻璃管、两根阻值不同的镍铬金丝等器材，并组装出图2 所示的实验装置．
沉舟侧畔千帆过
物理学科的重要性 物理学业水平考试分析 物理中考题的特点 我的建议
学生对物理中考的看法
? 今年的物理题真难呀! ? 我都答上来了呀，怎么会考这么少呢？
物理学业水平考试分析
? 考试形式及时间 ? 试卷结构及组卷方式 ? 试题难度的比例 ? 物理科目与其他科目的不同
考试形式及时间
采用理化同场合卷 考试时间总计：120分钟
? （4）小军看了小丽和小梅的实验装置后认为，用温度计代替两端开口的细玻 璃管，实验效果会更好．于是，他们拆除了密封塞和玻璃管，将合适的温度 计悬挂在适当的位置，然后开始实验．在上述改进中，他们遗漏的一个重要 操作是： 倒出一部分煤油，并使烧瓶内煤油质量相等 ．
5．渗透物理思想，体现学习功能
?初中学业水平考试是对学生义务教育阶段的终结性评价。考 前老师和学生为此付出了很多，但如果题目缺少吸引力，考 完之后留给学生的就仅仅是分数，这样的结果是可悲和无奈 的。作为命题人员，所能做到的就是力求每次考试为学生提 供一个获取知识的平台，力求使答题过程也成为学生的一个 最具奥妙、最有魅力的学习过程。
? 1．关注不同学生，体现学科特色 ? 2．依据课标命题，促进教材“研”“用” ? 3．联系生活实际，引导学以致用 ? 4．注重过程方法，考查探究能力 ? 5．渗透物理思想，体现学习功能
1．关注不同学生，体现学科特色
?14．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是 唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句。从 物理学的角度看，我们说乘船的人是静止的 ，所选的参照物是 ?A．彩云 B．两岸 C．轻舟 D．高山
理综试卷的中间部分。
试题难度比例及各知识点分布
物理试题难度： 容易、较易、较难、难题按照
4∶3∶2∶1的比例分布 各知识点分布：
物理科目与其他科目的不同
? 理化合卷增加了学生答题的难度 ? 理论联系实际，学生生活经验不足 ? 注重能力培养，考查综合能力 ? 注重过程方法，考查探究能力
物理中考题的特点
? （2）在小丽和小梅的实验装置中，是通过 玻璃管液面上升的高度 来反映 电流在一定时间内产生热量的多少的．
? （3）在物理学中，有些物理量的大小不易直接观察或测量，但它变化时引起 的其他物理量的变化却易于直接观察或测量，就可以像小丽和小梅这样用易 于观测的量来反映不易直接观测的量．在下列问题的研究中，也用到这一物 理学方法的是 BD ．
? B．凸透镜的成像情况与哪些因素有关
? C．凸透镜在什么情况下能成什么样的像
? D．凸透镜的成像情况与物、镜间的距离有何关系
2．依据课标命题，促进教材“研”“用”
? 2．（2分）（2013?济南）电视机的遥控器用红外 线来传递信息，实现对电视机的控制，如图所示 ，不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按 纽，有时也可以控制电视机这是利用了（ ）