【精品PPT】2020年中考物理复习专题讲座课件★★2 滑轮、滑轮组
第1题图
2. (2017省卷12题2分)某工人用如图所示的装置， 将重150 N的木块在10 s内竖直向上匀速提升4 m， 此装置是___动_____(选填“定”或“动”)滑 轮．该工人拉力的功率为___6_0____ W(滑轮和绳 的重力、摩擦均不计)．
第2题图
3. (2013省卷18题2分)如图所示，把重为200 N的物体匀速提升2 m，不计滑轮、 绳子的重力及摩擦，所用拉力F为___1_0_0___N，拉力所做的功为___4_0_0___J.
3. 其他简单机械 (1)斜面 实质：省力机械，省力费距离，高度相同的斜面，斜面越长越___省__力___． 应用：盘山公路． (2)轮轴(曲靖卷2考) 特点：如图所示，R 为轮半径，r为轴半径，根据 杠杆平衡条件 F1R＝ F2r知，轮轴省力、但费距离. 应用：汽车方向盘、扳手、门把手等.
云南7年真题“面对面”
方法指导 判断承担物重绳子段数的方法： 如图所示，在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，有几段绳子通过动滑轮，就 有几段绳子承担物重．如图甲中n＝2，乙中n＝3.
1. (2018曲靖卷18题2分)如图所示，体重为500 N 的小强站在水平地面上，竖直向下拉动绳子使 600 N的物体匀速上升2 m，绳端向下移动的距 离为____4____m；若不计绳重，滑轮重及摩擦， 小强对地面的压力是___2_0_0___N.
目 录
【精品PPT】2020年中考物理复习专题讲座课件★★
面对面“过”考点
考点 滑轮(省卷4考；昆明卷3考；曲靖卷4考)
1. 定滑轮和动滑轮(省卷2017.12第1空；昆明卷2015.4D；曲靖卷20
定滑轮 ___等__臂___杠杆
F＝___G___
动滑轮
(2)滑轮组的省力情况与绕线情况有关，绳子段数n由_动__滑__轮___上的绳子段数决定．
a．动滑轮上有n段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的 1 ，即拉力F＝
1
n
__n_G__物___
(不考虑动滑轮重和摩擦)；
b．绳子自由端移动的距离s与物体上升高度h的关系是s＝nh；
c．绳子自由端移动的速度v与物体移动的速度v物的关系是v＝__n_v_物____； d．滑轮组既可以__省__力____，又可以__改__变__力__的__方__向___．
动力臂是阻力臂__二__倍的杠杆
1
F＝___2___G
距离的关系
s＝h
__s_＝__2_h__
特点
改变力的__方__向___，但不省力 省力，但_不__能___改变力的方向
2. 滑轮组(省卷3考；昆明卷2考；曲靖卷2018.18) (1)把__定__滑__轮__和__动__滑__轮__组合在一起构成滑轮组．
第3题图
第4题图
4. (2017曲靖卷12题第1空1分)如图所示，小轿车的方向盘相当于一个轮轴．若F1＝
20 N，盘的半径为 20 cm，轴的直径为4 cm，不计摩擦阻力，则F2＝___2_0_0___N.
中考物理重难点复习——滑轮组的受力分析(共30张PPT)
例2 如图所示，A、
B的示数为
N。
2.如图所示，用F=10 N水平拉力，使重为100 N的物体A，沿水平方向在1 s内匀速直线运
动了0.5 m，若滑轮和绳子的质量及其摩擦均不计，则物体受到地面的摩擦力为
N，
拉力F的功率为 W。
3.某兴趣小组用如图甲所示的滑轮组(物体与动滑轮用绳子a连接)匀速拉动放在同一水平 面上的不同物体，物体受到的摩擦力从200 N开始逐渐增加，直到组装滑轮组的绳子b 被拉断，每次物体拉动的距离均为2 m。通过实验绘出了该滑轮组机械效率随物体受到 摩擦力大小变化的关系图象如图乙。(不计绳重和绳与滑轮间的摩擦)求： (1)动滑轮重力； (2)当滑轮组的机械效率为80%，物体以0.2 m/s的速度匀速运动时，该滑轮组的有用功率； (3)一个重500 N的同学利用该滑轮组，想独自用竖直向下的力拉断绳子b，请你通过计 算分析他能否实现。
2.(多选)建筑工地上需要将6块相同的砖从地面运送到楼顶，工人师傅利用如图所示的
装置分三次运送，第一次运1块，第二次运2块，第三次运3块，每次运送时，砖都匀速
上升，绳重及摩擦均忽略不计，这三次拉力依次为F1、F2、F3，效率为η1、η2、η3，则
()
A. F1+F2=F3
B. F1+F2＞F3
C. η1+η2=η3
D. η1＜η2＜η3
3.(多选)小李同学利用如图所示的滑轮组匀速提升重物。第一次提升的重物A的重力为 GA，加在绳子自由端的拉力为F1，重物上升的速度为v1，运动时间为t1；第二次提升的 重物B的重力为GB，加在绳子自由端的拉力为F2，重物上升的速度为v2，运动时间为t2。 已知F1∶GA=5∶8，GB ∶ GA=3∶2，v1∶v2=2∶1，t1∶t2=2∶3，动滑轮的重力不能忽 略，不计绳重与摩擦的影响。下列对两个过程的分析中，正确的是( ) A.拉力之比为F1∶F2=7∶8 B.拉力的功率之比为P1∶P2=10∶7 C.机械效率之比为η1∶η2=14∶15 D.额外功之比为W1∶W2=2∶3
2024年中考物理复习课件---第14讲 滑轮与滑轮组 机械效率
滑轮与滑轮组 机械效率— 实 验 剖 析
实验
返回实验清单
探究影响压力作用效果的因素
实验
原理
主要
实验
仪器
及作
用
（1)弹簧测力计的使用与读数:实验时
用弹簧测力计沿竖直方向 匀速 拉动
绳子,此时拉力等于弹簧测力计的示数
（2）刻度尺:测量钩码上升的高度和弹
簧测力计移动的距离
（3）钩码:改变物重的大小
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担物重的绳子的段数n。
第14讲 滑轮与滑轮组 机械效率— 考 点 梳 理
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2.其他简单机械
(1)轮轴由具有公共转轴的轮和轴组成，可看作杠杆的变形，如门把手、方向盘、
扳手等。
(2)斜面是一种省力、费距离的简单机械，如盘山公路等。同一斜面,倾斜程度
越大，拉同一物体越费力，但机械效率越高。
两次实验数据可以得出:同一滑轮组,物重越大,机械效
(选填“越大”“越小”或“不变”)。
(4)在忽略摩擦和绳重的前提下,通过第4次数据可算出动滑轮的总重为 1.3
N。
第14讲
滑轮与滑轮组 机械效率— 真题试做
6
数据链接
真题试做
（2018~2023）
命题点 1 滑轮组的设计与组装
命题点 2 机械效率的计算
命题点 3 测量滑轮组的机械效率
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第14讲
滑轮与滑轮组 机械效率— 真 题 试 做
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命题点 1 滑轮组的设计与组装（毕节2021.15）
1.(2021·毕节15题，2分)用滑轮组将放在水平地面上的重物G提起，在图中画出最
省力的绳子绕法。
初三物理《滑轮》课件
滑轮组既可以省力，又可以改变力的 方向。
详细描述
滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成， 既可以改变力的方向，又可以省力。 当重物通过滑轮组时，受到的拉力只 有原来的一半，这是因为拉力可以分 解为两个分力，一个分力用于转动滑 轮，另一个分力用于拉动重物。同时 ，由于定滑轮的作用，拉力的方向会 随着滑轮组的转动而改变。
滑轮组实验
总结词
综合性强，锻炼学生实际操作能力
详细描述
滑轮组实验是定滑轮和动滑轮实验的 综合应用，通过滑轮组实验，学生可 以进一步了解滑轮组的工作原理和应 用，同时还能培养学生的实际操作能 力和团队合作精神。
06 总结与思考
本节课的重点与难点
重点
滑轮的工作原理及分类。
难点
滑轮在实际生活中的应用及影响 滑轮效率的因素。
物理实验
在物理实验中，滑轮经常 被用来演示力学原理，例 如验证滑轮的省力原理等 。
天平实验
在天平实验中，滑轮被用 来改变力的方向，使得重 物可以被轻松测量和比较 。
摆锤实验
在摆锤实验中，滑轮也被 用来改变力的方向，使得 摆锤可以更加稳定地进行 摆动。
04 滑轮的力学特性
力的传递性
总结词
力的传递性是指使用滑轮时，施加在滑轮上的力能够传递到挂载在滑轮上的物 体上。
对滑轮的进一步思考
滑轮的转动惯量
深入理解滑轮转动时的惯量，以及如 何通过改变滑轮的转动惯量来改变机 械效率。
滑轮的摩擦力
研究滑轮在转动时所受到的摩擦力， 以及如何减小摩擦力以提高工作效率 。
生活中的物理现象
电梯
电梯中的滑轮运用，如何通过滑轮实现升降和平 衡。
起重机
起重机中的滑轮组，如何通过滑轮组快速提升重 物。
2024年初中物理九年级上册《二、滑轮》课件
2024年初中物理九年级上册《二、滑轮》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册《二、滑轮》的相关知识。
具体内容包括：第二章第一节《滑轮的基本概念》，第二节《定滑轮和动滑轮的特点与计算》，以及第三节《滑轮组的工作原理及应用》。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的基本概念，了解定滑轮和动滑轮的特点。
2. 使学生能够运用物理知识解释滑轮的工作原理，并计算滑轮的机械优势。
3. 培养学生的动手操作能力和实际应用能力，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的工作原理及计算。
教学重点：定滑轮和动滑轮的特点及使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、重物、尺子、计时器。
2. 学具：每组一套滑轮、绳子、重物、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实际生活中的滑轮应用，如吊车、升旗仪式等，引发学生对滑轮的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍滑轮的基本概念，包括定滑轮和动滑轮。
b. 分析定滑轮和动滑轮的特点，通过实验验证机械优势。
c. 讲解滑轮组的工作原理，引导学生理解并掌握其计算方法。
3. 例题讲解：讲解滑轮相关例题，使学生能够将理论知识运用到实际计算中。
4. 随堂练习：让学生完成滑轮相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手操作：分组进行滑轮实验，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
六、板书设计1. 滑轮的基本概念2. 定滑轮和动滑轮的特点3. 滑轮组的工作原理及计算方法七、作业设计1. 作业题目：a. 解释定滑轮和动滑轮的异同。
b. 计算给定滑轮组机械优势的题目。
2. 答案：a. 定滑轮和动滑轮的异同：定滑轮固定不动，动滑轮随物体移动；两者的机械优势相同，但动滑轮能改变力的方向。
b. 作业题答案将在课后提供。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的滑轮应用，了解滑轮在其他领域的应用，提高学生的物理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2024年初中物理九年级上册《二、滑轮》精彩课件
2024年初中物理九年级上册《二、滑轮》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年初中物理九年级上册第二章《简单机械》的第二节“滑轮”。
详细内容包括：滑轮的定义、分类及作用；定滑轮和动滑轮的特点；滑轮组的计算；滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握滑轮的定义、分类、特点及计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的计算方法。
2. 教学重点：滑轮的定义、分类、特点及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、演示滑轮组实验器材。
2. 学具：每组一套滑轮组实验器材，包括滑轮、绳子、钩码等。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的滑轮应用，如吊车、升降机等，引入本节课的主题。
2. 新课导入：详细讲解滑轮的定义、分类、特点，配合滑轮模型进行展示。
3. 演示实验：演示滑轮组实验，引导学生观察实验现象，分析实验原理。
4. 例题讲解：结合滑轮组的计算方法，进行例题讲解，引导学生掌握计算步骤。
5. 随堂练习：布置随堂练习，巩固学生对滑轮知识的掌握。
6. 小组讨论：分组讨论滑轮在实际生活中的应用，培养学生的创新思维和合作意识。
六、板书设计1. 二、滑轮2. 内容：定义：滑轮是一种简单机械，可以改变力的方向和大小。
分类：定滑轮、动滑轮。
特点：定滑轮不省力但能改变力的方向；动滑轮省力但不能改变力的方向。
计算：滑轮组计算方法。
应用：实际生活中的滑轮应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑轮的定义、分类及特点。
（2）计算题：一个滑轮组，提升重物所需力的计算。
2. 答案：（2）根据滑轮组计算方法，列出方程求解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的定义、分类、特点掌握情况较好，但滑轮组计算部分还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中滑轮的应用，尝试用所学知识解释相关现象。
中考物理复习课件：滑轮、滑轮组专项复习 (共24张PPT)
走进中考
2、如图，工人利用滑轮组将200N的重 物匀速向上提升到2m高的平台上，则他 所用的拉力为 100 N，绳子自由端向下 移动的距离为 4 m．（不计绳重、动 滑轮重及摩擦）
3、在建筑工地上，“吊车”是常见的一种起重
其中最省力的方案是（ D ）
定滑轮
二
、
动滑轮
滑
轮
组
滑轮组
滑轮组
滑轮组同时具备 定滑轮和动滑轮的特 点，既可以省力，又 能改变力的方向。
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1G 3
1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重 的几分之一,即(F= 1 G)
3
2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)
设备。下图为吊车上的滑轮组的示意图。在
起重过程中，钢丝绳用6×103N的拉力F，将
重为1.2×104N的物体在10s内匀速提升6m。
（不计绳重和摩擦）求：
7.2×104J
(1) 滑轮组提升重物所做的有用功和总功。1.08×105J
(2) 滑轮组拉力 F 的功率。 1.08×104W
(3) 若用该滑轮组匀速提升1.8×104N的重物，
滑轮、滑轮组专题复习
生 活 中 的 滑 轮
升国旗的滑轮
电梯中的滑轮
起重机吊臂上的滑轮
学习目标
1、能识别定滑轮和动滑轮。 2、认识定滑轮、动滑轮的特点，会安装滑轮组，并能 根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。 3、能利用机械效率的公式进行简单的计算，了解影响 机械效率的因素。
1.滑轮的结构
盘点收获
初三物理《滑轮》PPT课件精品.ppt
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = _1_0_0__牛； 由 b 图装置拉，拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1 a
精选
F2
b
27
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
精选
28
想想议议
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着 拉，上述实验中的结论还能成立吗?
拉力的大小
近似相等
测量
作用点移 动的距离
重力作用点 拉力作用点
精选
结论
相等
17
定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。
精选
F
F1
18
受力分析 物体匀速上升: F1 = G物 理论上不省力也不费力。 F1＞G物 绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
A
精选
39
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
a
b
c
d
精选
40
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F A
精选
41
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
F2
F2
绳子与动滑轮之间的摩擦。
G动 F物
精选
25
动滑轮
(1)不能改变用力方向。
(2)能省一半力，但费一倍距离。
F = G/2
中考物理一轮复习第20课时滑轮与滑轮组 机械效率基础知识梳理课件
【方法点拨】在水平方向上拉物体时,克服摩擦力做的 功为有用功, W有＝fs。
【答案】B
【典例4】如图所示,小汽车通过滑轮组从竖直矿井中提
升矿石,矿石以1 m/s的速度匀速上升8 m,已知矿石重
2 700 N,动滑轮重300 N,不计绳的重力及滑轮摩擦,求
该过程中：
(1)汽车拉力的大小；
解：(1)汽车拉力大小 F＝G动＋n G物
W有＝___f_s __
总功
W总＝Fs＝Fnh,F为拉 力,s为拉力端移动的距 离,s＝nh,n为承担物重 的绳子股数
W总＝Fns, F为拉力,ns 为拉力端移动的距离,n 为与动滑轮相连的绳 子股数
机械 效率
η＝× 100%＝ η＝× 100%
G物h
f
__F_s_＝× 100% ＝___F_n__× 100%
越长越省力。 应用： 盘山公路。 2．轮轴特点： 能够连续旋转的杠杆,省力、但费距离。 应用： 汽车方向盘、扳手、门把手等。
知识点3 机械效率
1．有用功、额外功、总功 (1)有用功： 为了达到目的人们必须做的功,对人们有利用价值
的功,用W有表示。 (2)额外功： 在使用机械时克服摩擦阻力或机械自身重力而不
定滑轮
动滑轮
___F__＝__G_ s＝h
F＝12G(不计绳重和摩 擦及动滑轮重力)
____s_＝__2_h____
改变_力__的__方__向___
_____省__力_____
2.滑轮组
竖直方向的滑轮组 水平方向的滑轮组
图示
拉动木块匀速前进
承重的绳子股数 n＝____2____
n＝___3_____
＝300 N
＋2 3
700
浙教版科学中考复习：滑轮 (共44张PPT)【优秀课件】
A．1个
B．2个
C．3个
D．4个
浙教版科学中考复习：滑轮 (共44张PPT)【优秀课件】
6
解析
【解析】以B为研究对象，本题中它在水平方向受到两个力的作用：弹簧测力计对它向左的拉力，物体A对它的向右 的摩擦力。当B与A发生相对运动时，无论如何拉滑轮，B相对于地面是静止的，所以B始终处于平衡状态，拉力和摩 擦力是一对平衡力，根据弹簧测力计的示数，可以知道B受到的摩擦力为3N，方向向右。此滑轮是动滑轮，绳子移动 速度是滑轮移动速度的2倍，所以滑轮移动速度为0.1m/s。若不计各种摩擦和滑轮重、弹簧测力计重、绳重等，A对 绳子的拉力等于拉力F的一半，绳子拉物体A的力为5N，拉力的功率为1w
4
考点一、水平放置时，拉力与摩擦力分析，及 效率功率等
2．用水平力F1拉动如图所示装置，使木板A在粗糙水平面上向右匀速运动，物块B在木板A上相对地面静止，连接B与 竖直墙壁之间的水平绳的拉力大小为F2。不计滑轮重和绳重，滑轮轴光滑。则F1与F2的大小关系是( )
A．F1＝F2
B．F2＜F1＜2F2
滑轮
考点目录
考点一、水平放置时，拉力与摩擦力分析，及效率功率等 考点二、竖直放置时，拉力与重力关系，及效率功率等 考点三、滑轮组的实验探究 考点四、滑轮组与杠杆、浮力等结合计算分析 考点五、滑轮组在生活中的应用
【注意】使用滑轮组时，不仅考虑动滑轮重力，有些还要考虑滑轮的摩擦。
2
考点一、水平放置时，拉力与摩擦力分析，及 效率功率等
浙教版科学中考复习：滑轮 (共44张PPT)【优秀课件】
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浙教版科学中考复习：滑轮 (共44张PPT)【优秀课件】
考点一、水平放置时，拉力与摩擦力分析，及 效率功率等
人教版初三九年级物理《滑轮课件》优秀课件
人教版初三九年级物理《滑轮课件》优秀课件一、教学内容本课件依据人教版初三九年级物理教材第二章《简单机械》第四节《滑轮》进行设计。
详细内容包括滑轮的定义、种类、工作原理及其在实际中的应用；重点讲解定滑轮和动滑轮的特点及使用方法，并探讨滑轮组的计算。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握滑轮的定义、种类及工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能正确使用滑轮进行力的计算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组计算、定滑轮和动滑轮的区别。
教学重点：滑轮的工作原理、滑轮在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、定滑轮、动滑轮、绳子、测力计等。
2. 学具：课堂练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生关注滑轮的作用，激发学习兴趣。
a. 展示吊车、窗帘轨道等图片，让学生观察并思考滑轮的应用。
b. 学生分享观察到的滑轮应用场景。
2. 知识讲解：a. 滑轮的定义、种类及工作原理。
b. 定滑轮和动滑轮的特点及使用方法。
c. 滑轮组的计算方法。
3. 例题讲解：a. 讲解例题1：计算给定滑轮组的高度。
b. 讲解例题2：分析定滑轮和动滑轮在吊车中的应用。
4. 随堂练习：a. 练习1：计算滑轮组的高度。
b. 练习2：分析实际场景中定滑轮和动滑轮的使用。
5. 实践操作：a. 学生分组进行滑轮组的搭建和力的计算。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 强调定滑轮和动滑轮的区别及在实际中的应用。
六、板书设计1. 《滑轮》2. 内容：a. 滑轮的定义、种类及工作原理。
b. 定滑轮和动滑轮的特点及使用方法。
c. 滑轮组的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算给定滑轮组的高度。
b. 分析实际场景中定滑轮和动滑轮的使用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，课堂实践操作是否顺利，学生掌握程度。