滑轮与滑轮组 PPT
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滑轮组-PPT课件
A．物重是 27 N，物体的速度是 0.4 m/s B．物重是 18 N，物体的速度是 0.6 m/s C．物体受到的摩擦力是 27 N，物体的速度是 0.4 m/s D．物体受到的摩擦力是 18 N，物体的速度是 0.6 m/s
【解析】 本题滑轮组做功是克服摩擦力做功，有 3 股绳子承担拉力，因此 物体受到的摩擦力是 f＝3×9 N＝27 N；物体移动的速度 v＝1.23m/s＝0.4 m/s。故 选 C。
3．(对应例 1)(四川南充)如图所示，在滑轮组的作用下，重为 300 N 的 A 物体 以 0.2 m/s 的速度匀速上升，动滑轮重为 60 N，不计绳重和摩擦，则绳子自由端的 拉力 F 为 120 N，拉力 F 做功的功率 P 为 72 W。
【解析】 由图可知 n＝3，不计摩擦和绳重时，绳子末端的拉力 F＝13(G＋G 动)＝13(300 N＋60 N)＝120 N；因为绳子自由端移动的速度 v2＝nv1＝3×0.2 m/s ＝0.6 m/s，所以拉力做功的功率 P＝Wt ＝Fts＝Fv2＝120 N×0.6 m/s＝72 W。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1) (2018·安徽桐城)关于滑轮组的叙述，较全面的是( C ) A．一定省力，又能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时既能省力，又能改变力的方向；有时可以省力，但不能改变力的方向 D．使用滑轮组一定能省力
【解析】 如图乙所示，滑轮组有三股绳子，力的方向向上，因此可以省力 但不能改变力的方向，故 A 不符合题意。如图甲所示， 滑轮组有两股绳子，力的 方向向下，因此可以省力，同时能改变力的方向，故 B 不符合题意。图甲滑轮组 能省力，而且能改变力的方向；图乙滑轮组能省力，但不能改变力的方向，故 C 符合题意。如果提升的物体重力远小于动滑轮重力，则使用滑轮组就不能省力， 故 D 错误。故选 C。
【解析】 本题滑轮组做功是克服摩擦力做功，有 3 股绳子承担拉力，因此 物体受到的摩擦力是 f＝3×9 N＝27 N；物体移动的速度 v＝1.23m/s＝0.4 m/s。故 选 C。
3．(对应例 1)(四川南充)如图所示，在滑轮组的作用下，重为 300 N 的 A 物体 以 0.2 m/s 的速度匀速上升，动滑轮重为 60 N，不计绳重和摩擦，则绳子自由端的 拉力 F 为 120 N，拉力 F 做功的功率 P 为 72 W。
【解析】 由图可知 n＝3，不计摩擦和绳重时，绳子末端的拉力 F＝13(G＋G 动)＝13(300 N＋60 N)＝120 N；因为绳子自由端移动的速度 v2＝nv1＝3×0.2 m/s ＝0.6 m/s，所以拉力做功的功率 P＝Wt ＝Fts＝Fv2＝120 N×0.6 m/s＝72 W。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1) (2018·安徽桐城)关于滑轮组的叙述，较全面的是( C ) A．一定省力，又能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时既能省力，又能改变力的方向；有时可以省力，但不能改变力的方向 D．使用滑轮组一定能省力
【解析】 如图乙所示，滑轮组有三股绳子，力的方向向上，因此可以省力 但不能改变力的方向，故 A 不符合题意。如图甲所示， 滑轮组有两股绳子，力的 方向向下，因此可以省力，同时能改变力的方向，故 B 不符合题意。图甲滑轮组 能省力，而且能改变力的方向；图乙滑轮组能省力，但不能改变力的方向，故 C 符合题意。如果提升的物体重力远小于动滑轮重力，则使用滑轮组就不能省力， 故 D 错误。故选 C。
11.3滑轮和滑轮组(林奇鸣1)
例1、用滑轮组提起2000N的重物，绳子最多只能承受 600N的力。（1）设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮 组，并画出示意图（2）据此设计要匀速提起物体所用的 拉力是多大？（不计滑轮重和摩擦）（3）若在此问题中， 将物体匀速提高3m，应把绳子拉下几米？ 解：由n=G/F=2000N/600N=3.33； 要取4，如图。 （2）F/=G/n=2000N/4=500N （3）s=nh=4×3m=12m
巩固练习
例2
例2、如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N
拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于 ＿＿。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计） 120N
N
F
T
.
因为 f 所以
1 F＝ 2 f
A
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
使用滑轮组吊起重物时，动滑轮和重物 被几股绳子吊起，在不考虑动滑轮自重所用拉力的 大小就是物重的几分之一； F=G物/n (不考虑动滑轮自重) 考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物和动 滑轮总重的几分之一
F=(G物+G动)/n (考虑动滑轮自重)
S绳=nh物
使用滑轮组拉重物水平移动时，动滑轮被几股绳子 拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之 一。即
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 G 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
定滑轮
l2
支点 O
2024年中考物理复习课件---第14讲 滑轮与滑轮组 机械效率
滑轮与滑轮组 机械效率— 实 验 剖 析
实验
返回实验清单
探究影响压力作用效果的因素
实验
原理
主要
实验
仪器
及作
用
（1)弹簧测力计的使用与读数:实验时
用弹簧测力计沿竖直方向 匀速 拉动
绳子,此时拉力等于弹簧测力计的示数
（2）刻度尺:测量钩码上升的高度和弹
簧测力计移动的距离
（3）钩码:改变物重的大小
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担物重的绳子的段数n。
第14讲 滑轮与滑轮组 机械效率— 考 点 梳 理
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2.其他简单机械
(1)轮轴由具有公共转轴的轮和轴组成，可看作杠杆的变形，如门把手、方向盘、
扳手等。
(2)斜面是一种省力、费距离的简单机械，如盘山公路等。同一斜面,倾斜程度
越大，拉同一物体越费力，但机械效率越高。
两次实验数据可以得出:同一滑轮组,物重越大,机械效
(选填“越大”“越小”或“不变”)。
(4)在忽略摩擦和绳重的前提下,通过第4次数据可算出动滑轮的总重为 1.3
N。
第14讲
滑轮与滑轮组 机械效率— 真题试做
6
数据链接
真题试做
（2018~2023）
命题点 1 滑轮组的设计与组装
命题点 2 机械效率的计算
命题点 3 测量滑轮组的机械效率
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第14讲
滑轮与滑轮组 机械效率— 真 题 试 做
返回命题点清单
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命题点 1 滑轮组的设计与组装（毕节2021.15）
1.(2021·毕节15题，2分)用滑轮组将放在水平地面上的重物G提起，在图中画出最
省力的绳子绕法。
九年级科学上册 滑轮与滑轮组课件 浙教版
l1
s1 = s2
l2
(∵F2 = f )
F1==f
F1 s1
s2 F2
G
O
F2=G
F2 ==f
四、滑轮与滑轮组 (摩擦统统不计）
2、动滑轮： 工作时,位置与重物一起移动的滑轮。 (1)特点： 能省力一半，但不能改变力的方向。 (2)实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 (费距离)
1 F2 2
F1
l1
S2
F2 = G总
思考：定滑轮与动滑轮各自 的优缺点是什么？
第五课时
有没有即可改变力的方向，有能省力的机械？
F
F
G
G
3、滑轮组： (1)特点：既可以省力，又可以改变力的方向。
(2)省力原理：使用滑轮组时，动滑轮和重物的总重由几 段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一； G总 G物 + G动
复习笔记
巩 固 练 习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
F 图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 100 50 承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N （动滑轮自重不计）
2、 如图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮 组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由 端的拉力G甲=G乙=G丙=60牛顿。则： (1)不计动滑轮重和绳与 滑轮之间摩擦时，提升的 60牛 物重分别是：F甲=______ 牛；F乙=_______牛；F丙 30牛 =______牛。 20牛 (2)动滑轮重6牛，不计 绳与滑轮之间摩擦，提升 的物重分别是：F甲 =______牛；F乙=______ 60牛 33牛 牛；F丙=______牛。 22牛
s1 = s2
l2
(∵F2 = f )
F1==f
F1 s1
s2 F2
G
O
F2=G
F2 ==f
四、滑轮与滑轮组 (摩擦统统不计）
2、动滑轮： 工作时,位置与重物一起移动的滑轮。 (1)特点： 能省力一半，但不能改变力的方向。 (2)实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 (费距离)
1 F2 2
F1
l1
S2
F2 = G总
思考：定滑轮与动滑轮各自 的优缺点是什么？
第五课时
有没有即可改变力的方向，有能省力的机械？
F
F
G
G
3、滑轮组： (1)特点：既可以省力，又可以改变力的方向。
(2)省力原理：使用滑轮组时，动滑轮和重物的总重由几 段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一； G总 G物 + G动
复习笔记
巩 固 练 习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
F 图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 100 50 承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N （动滑轮自重不计）
2、 如图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮 组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由 端的拉力G甲=G乙=G丙=60牛顿。则： (1)不计动滑轮重和绳与 滑轮之间摩擦时，提升的 60牛 物重分别是：F甲=______ 牛；F乙=_______牛；F丙 30牛 =______牛。 20牛 (2)动滑轮重6牛，不计 绳与滑轮之间摩擦，提升 的物重分别是：F甲 =______牛；F乙=______ 60牛 33牛 牛；F丙=______牛。 22牛
滑轮和滑轮组ppt课件
动滑轮
可以沿着绳子或链条移动，通过与定 滑轮的配合使用，可以减小拉力或推 力的大小，从而轻松地提升重物。
03 滑轮与滑轮组的工作特性
省力特性
定义
滑轮和滑轮组可以通过减小作用 在绳子上的拉力，使施加的力更
小。
应用
在重物提升或移动时，使用滑轮 或滑轮组可以减少所需的人力。
实例
使用滑轮组提升重物时，可以将 施加的力减小到原来的1/n，其
结合定滑轮和动滑轮的特点，既可 以改变力的方向，又可以省力。
02 滑轮组简介
滑轮组的定义与分类
定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成 的，通过绕过滑轮的绳子或链条 来传递拉力或推力的装置。
分类
根据滑轮组的结构和功能，可以 分为普通滑轮组、动滑轮组和定 滑轮组等。
滑轮组的应用场景
重物提升
利用滑轮组可以轻松地提 升重物，如建筑工地上的 塔吊、吊车等。
3
印刷机械
印刷机械中滑轮和滑轮组用于调整纸张的张力、 导向和传输，确保印刷质量和效率。
船舶行业中的应用
船舶吊装
01
在船舶建造和维修过程中，滑轮和滑轮组用于吊装各种设备和
部件，提高吊装效率和安全性。
船舶牵引
02
滑轮和滑轮组用于改变钢丝绳的缠绕方向和路径，实现船舶的
牵引和移动，提高牵引效率和安全性。
船舶锚泊
中n为滑轮组中滑轮的数量。
改变力的方向特性
定义
滑轮和滑轮组可以改变力的方向。
应用
在需要改变力的方向时，可以使用滑轮或滑轮组。
实例
在使用滑轮组进行水平移动时，可以通过改变滑轮的配置来改变力 的方向，从而实现物体的水平移动。
减速和加速特性
定义
华东师大版科学九年级上册第5章第2节滑轮(课件共35张)
力是8N
A B
1、汽车陷入烂泥中，附近有一棵大树，车上有滑轮 两只，绳子一根，如何用最小的力把汽车拉出来？
F
2、用上图装置（可看作理想机械）拉出汽车，当 汽车被匀速拉出时，拉力为500N，求此时汽车受到 的拉力为多大？----留作课下思考
生活中的滑轮
原始吊车
起 重 机
健身器材上的滑轮
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有
几种方法？
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、滑轮的探究:定滑轮和动滑轮的特点
动手做一做，记录弹簧测力计的示数，并视察弹 簧测力计移动的距离和物体上升的高度。
思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F F
G
G
有几段绳子承担物重,所用的拉力就是物重的几分之一
三、滑轮组
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
例:如图所示,G=20N,
F
F
GG
（1）不计摩擦和滑轮重； 要匀速提起物体， F至 少要=_____ N ？
（2）若滑轮重4N，要 匀速提起物体， F至 少要=_____N？
复习引入 画出下面杠杆的力臂：
O
L2
F1 L1
F2
1 如图，OA＝AB，请计算出F＝＿＿2 ＿G。
A B
1、汽车陷入烂泥中，附近有一棵大树，车上有滑轮 两只，绳子一根，如何用最小的力把汽车拉出来？
F
2、用上图装置（可看作理想机械）拉出汽车，当 汽车被匀速拉出时，拉力为500N，求此时汽车受到 的拉力为多大？----留作课下思考
生活中的滑轮
原始吊车
起 重 机
健身器材上的滑轮
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有
几种方法？
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、滑轮的探究:定滑轮和动滑轮的特点
动手做一做，记录弹簧测力计的示数，并视察弹 簧测力计移动的距离和物体上升的高度。
思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F F
G
G
有几段绳子承担物重,所用的拉力就是物重的几分之一
三、滑轮组
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
例:如图所示,G=20N,
F
F
GG
（1）不计摩擦和滑轮重； 要匀速提起物体， F至 少要=_____ N ？
（2）若滑轮重4N，要 匀速提起物体， F至 少要=_____N？
复习引入 画出下面杠杆的力臂：
O
L2
F1 L1
F2
1 如图，OA＝AB，请计算出F＝＿＿2 ＿G。
第二讲滑轮
第二讲 滑轮一、知识点1.滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。
如图（1）所示。
因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。
根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。
图（1）滑轮 图（2）定滑轮 图（3）等臂杠杆 图（4）h=S 2.定滑轮（1）定义：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
如图（2）所示。
（2）实质：是个等臂杠杆。
（如图（3）所示）。
轴心O 点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r ，根据杠杆的平衡条件可知，因为重物匀速上升时不省力。
（3）特点：不省力，但可改变力的方向。
所谓“改变力的方向”是指我们施加某一方向的力（图中（3）中F 1方向向下）能得到一个与该力方向不同的力（图中得到使重物G 上升的力）。
（4）动力移动的距离与重物移动的距离相等。
（如图（4）所示）对于定滑轮来说，无论朝哪个方向用力，定滑轮都是一个等臂杠杆，所用拉力都等于物体的重力G 。
（不计绳重和摩擦）3.动滑轮（1）定义：工作时，轴随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
（如图（5）所示）图（5）动滑轮 图（6）动力臂是阻力臂2倍 图（7） （2）实质：是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
如图（6）所示，图中O 可看作是一个能运动的支点，其动力臂l 1=2r ，阻力臂l 2=r ，根据杠杆平衡条件：F 1l 1=F 2l 2，即F 1·2r=F 2·r ，得出2121F F =，当重物竖直匀速向上时，F 2=G ，则G F 211=。
（3）特点：省一半力，但不能改变力的方向。
（4）动力移动的距离是重物移动距离的2倍，如图（7）所示。
对于动滑轮来说：1）动滑轮在移动的过程中，支点也在不停地移动；2）动滑轮省一半力的条件是：动滑轮与重物一起匀速移动，动力F 1的方向与并排绳子平行，不计动滑轮重、绳重和摩擦。
4.滑轮组（1）定义：由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成。
教科版小学科学六年级上册课件1.6《滑轮组》 PPT(附同步教案)
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
科学·六年级上册·教科版
1.6《滑轮组》
讲师：文小语
2020年10月5日
想一想
要把钢材、木料、水 泥等运到楼上通常会 怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就 由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
科学·六年级上册·教科版
1.6《滑轮组》
讲师：文小语
2020年10月5日
想一想
要把钢材、木料、水 泥等运到楼上通常会 怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就 由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
思考
为什么定滑轮使用起来 不省力，但可以改变力 的方向动滑轮使用起来 可以省力？
Ⅲ、理论分析【滑轮的实质】
1、定滑轮的实质
杆滑
平轮
L2 L1
衡属
原于
O
理杠
分杆
析类
滑机
轮械
实，
质由
F2
F1 。 杠 F2
L1=L2
L2 O
L1=L2
定滑轮
.0
l2 l1 G
F
1、支点在轴心O处。
2、动力臂l1等于阻力臂l2
滑轮与滑轮组 PPT
一、滑轮
生 活 中 的 滑 轮
1、滑轮的构成
轴 框
轮 滑轮（pulley）
动手尝试
采用绳和一个滑轮提升将钩码提起，请 设计两种方案
方案一
方案二
将绳子从滑轮的槽中穿过
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
2、滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
Ⅰ、演示实验A 【探究使用定滑轮的好处】
实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下 弹簧测力计的示数F
钩码数
1
2
3
4
力
重力G/N
拉力F/N
使用定滑轮不省力
想一 想
既然使用定滑轮不省 力，那人们为什么还 使用定滑轮呢？
（3）改变力的方向，将钩码提起
使用定滑轮可以改 变拉力的方向
.O
l1
l2
F 2、动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
1 2
G
（1）、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
（2）在上述情况下，动力是阻力的1/2。
G
即
F＝
1 2
G
（3）、拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
使用定滑轮不省力，但可以改 变拉力的方向，且使用定滑轮 提起同一重物时，沿不同方向 的拉力大小相等。
Ⅱ、演示实验B 【探究使用动滑轮的好处】
实验步骤： （1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下
弹簧测力计的示数F
钩码数
力
1
2
3
4
重力G/N
拉力F/N
使用动滑轮时可以省力， 但不能任意改变力的方向。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结源自：Ｆ＝Ｇ／4，s＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
思考
❖ 上述两种方案使用这两类滑轮提起同一个物体, 拉力是否相同？
❖ 你是怎么想的呢？
二、探究两类滑轮的作用
用定滑轮或动滑 轮，提起同样的 钩码所用的力一
样吗？
滑轮的轴的位 置运动与否， 可能会影响拉
力的大小
用动滑轮更费 力，因为提起 动滑轮也要用
力
实验探究：
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
（1）、定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
（2）、不计摩擦时,拉力大小等于重 物的重力大小。( F＝G) （3）、拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
2、动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
动滑轮
1、支点在边缘O处
第二节 滑轮的应用 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
思考
为什么定滑轮使用起来 不省力，但可以改变力 的方向动滑轮使用起来 可以省力？
Ⅲ、理论分析【滑轮的实质】
1、定滑轮的实质
杆滑
平轮
L2 L1
衡属
原于
O
理杠
分杆
析类
滑机
轮械
实，
质由
F2
F1 。 杠 F2
L1=L2
L2 O
L1=L2
定滑轮
.0
l2 l1 G
F
1、支点在轴心O处。
2、动力臂l1等于阻力臂l2
滑轮与滑轮组 PPT
一、滑轮
生 活 中 的 滑 轮
1、滑轮的构成
轴 框
轮 滑轮（pulley）
动手尝试
采用绳和一个滑轮提升将钩码提起，请 设计两种方案
方案一
方案二
将绳子从滑轮的槽中穿过
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
2、滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
Ⅰ、演示实验A 【探究使用定滑轮的好处】
实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下 弹簧测力计的示数F
钩码数
1
2
3
4
力
重力G/N
拉力F/N
使用定滑轮不省力
想一 想
既然使用定滑轮不省 力，那人们为什么还 使用定滑轮呢？
（3）改变力的方向，将钩码提起
使用定滑轮可以改 变拉力的方向
.O
l1
l2
F 2、动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
1 2
G
（1）、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
（2）在上述情况下，动力是阻力的1/2。
G
即
F＝
1 2
G
（3）、拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
使用定滑轮不省力，但可以改 变拉力的方向，且使用定滑轮 提起同一重物时，沿不同方向 的拉力大小相等。
Ⅱ、演示实验B 【探究使用动滑轮的好处】
实验步骤： （1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下
弹簧测力计的示数F
钩码数
力
1
2
3
4
重力G/N
拉力F/N
使用动滑轮时可以省力， 但不能任意改变力的方向。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结源自：Ｆ＝Ｇ／4，s＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
思考
❖ 上述两种方案使用这两类滑轮提起同一个物体, 拉力是否相同？
❖ 你是怎么想的呢？
二、探究两类滑轮的作用
用定滑轮或动滑 轮，提起同样的 钩码所用的力一
样吗？
滑轮的轴的位 置运动与否， 可能会影响拉
力的大小
用动滑轮更费 力，因为提起 动滑轮也要用
力
实验探究：
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
（1）、定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
（2）、不计摩擦时,拉力大小等于重 物的重力大小。( F＝G) （3）、拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
2、动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
动滑轮
1、支点在边缘O处
第二节 滑轮的应用 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N