小学一年级数学教案：加法和减法之间的意义
北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新
北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义，初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力.今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学下册加与减一教案5篇最新1教学内容：教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题教学要求：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，加法。
2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点、难点：知道加法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
教学过程：一、复习1.引导学生从1数到5，再从5数到1。
2.出示数字，读数。
3.按顺序填数：( ) 3 ( ) 5。
[设计说明:通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
]二、探究新知1.引导观察，感知加法的含义(1)过电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。
(2)学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
(教师边说边用手势表示合起来)[设计说明:通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。
引导学生交流，培养交流的意识。
]2.学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。
(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3，小学数学教案《加法》。
(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。
(板书：加法)(5)读加法算式。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：减法》教案
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：减法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•巩固5以内数的认识和书写，理解减法的含义。
•掌握5以内数的减法运算，能够正确计算减法算式。
1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解减法的实际意义。
•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对减法学习的兴趣，体验减法运算在生活中的应用。
•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。
二、教学重点掌握5以内数的减法运算，理解减法的实际意义。
三、教学难点理解减法的概念，能够将实际问题转化为减法算式。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示减法运算。
•减法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的加法运算，进行快速问答。
•创设一个拿走物品或减少数量的情境，引出减法的概念。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调减法的基本符号“-”和等号“=”，以及它们的意义。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解减法的实际过程。
•引导学生用语言描述减法的过程，如“3个苹果拿走1个，剩下2个苹果”。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行减法运算，并互相交流结果。
•个人练习活动：完成减法练习题，巩固减法运算的技巧。
•游戏环节：设计有关减法的小游戏，如“快速减法接龙”等，增强学生的学习兴趣。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调减法的概念和运算方法。
•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用减法来表示的情境，并分享给大家。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：减法》减法：减少物品或数量的运算---------------------例子：3 - 1 = 2-拿走得到符号：“-” 减法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对减法概念的理解程度以及运算的掌握情况。
小学一年级数学下册教案：添加和减法
小学一年级数学下册教案：添加和减法一、教学目标：1.知道什么是添加和减法。
2.理解添加和减法的概念，并能够用自己的语言解释。
3.掌握十以内的加减法口诀。
4.通过实例计算，能够灵活运用加减法进行计算。
二、教学内容：1.添加和减法的概念添加和减法是数学中常见的两种运算法则。
所谓添加，就是让两个或多个数相加，得到它们的和；而减法是将一个数减去另一个数，得到它们的差。
2.十以内的加减法口诀在小学一年级，我们教给孩子们的是十以内的加减法口诀。
在加法中，我们教孩子们从左往右加，从个位数开始算，如果相加的两个数大于等于10，则要进位。
在减法中，我们教孩子们从大的数向小的数减，如果被减数小于减数，则要借位。
具体的加减法口诀如下：加法：1+1=2，1+2=3，1+3=4，1+4=5，1+5=6，1+6=7，1+7=8，1+8=9，1+9=10；减法：10-1=9，9-1=8，8-1=7，7-1=6，6-1=5，5-1=4，4-1=3，3-1=2，2-1=1，1-1=0。
三、教学方法：1.讲解法在这种教学方法下，老师要进行全面、详尽的讲解，让学生听懂、理解基本的概念和运算法则。
2.演示法这种教学方法是通过实际演示进行讲解。
老师可以使用物品或图片等教学辅助工具，让学生更加直观地理解加减法。
3.游戏法小孩子喜欢玩游戏，因此老师可以通过一些简单有趣的加减法游戏来让学生学习掌握口诀。
四、教学过程：1.课前准备在教学准备阶段，老师可以收集一些有趣的图片或者物品，帮助学生更加直观地了解加减法的概念。
2.课堂教学老师可以通过演示法将加减法的概念和运算法则讲解给学生，让他们先对加减法的基本概念进行初步的了解。
老师可以使用物品或者图片等教学辅助工具进行互动式教学，让学生更加深入地理解加减法。
老师可以通过一些简单有趣的加减法游戏来让学生学习掌握口诀，还可以通过实例计算来帮助学生灵活运用加减法进行计算。
3.课后练习在课后，老师可以安排适当的加减法练习题来巩固学生所学过的知识，并帮助学生巩固口诀和计算方法。
一年级数学课教案认识加法和减法符号
一年级数学课教案认识加法和减法符号一、教学目标：1. 让学生了解加法和减法符号及其运算规则；2. 培养学生对数字的敏感度和逻辑思维能力；3. 培养学生在解决简单数学问题时的自信心。
二、教学重点：1. 让学生准确理解加法和减法符号的含义；2. 培养学生正确运用加法和减法符号进行计算的能力。
三、教学内容：1. 加法符号的认识：加法符号“+”表示了两个数字的相加关系。
例如，3 + 5 = 8，意思是把3和5这两个数相加等于8。
2. 减法符号的认识：减法符号“-”表示了两个数字的相减关系。
例如，9 - 4 = 5，意思是把4从9中减去等于5。
3. 认识和使用加法和减法符号的规则：a) 加法符号的运算规则：- 加法满足交换律，即a + b = b + a；- 加法满足结合律，即(a + b) + c = a + (b + c)；- 0是加法的单位元素，即a + 0 = a。
b) 减法符号的运算规则：- 减法是加法的逆运算，即a - b = a + (-b)；- 减法满足反交换律，即a - b ≠ b - a；- 减法不满足结合律。
四、教学步骤：1. 导入：通过引导学生观察和思考，询问学生对加法和减法符号的了解，并引出本节课的目标。
2. 认识加法符号：- 引导学生观察加法符号“+”，并告诉他们它表示了两个数字的相加关系。
- 请学生进行互动，完成一些简单的加法运算。
例如，2 + 3、4 + 1等。
- 引导学生总结出加法符号的运算规则。
3. 认识减法符号：- 引导学生观察减法符号“-”，并告诉他们它表示了两个数字的相减关系。
- 请学生进行互动，完成一些简单的减法运算。
例如，5 - 2、6 - 3等。
- 引导学生总结出减法符号的运算规则。
4. 综合运用加法和减法符号：- 给学生出示一些数学问题，让他们运用加法和减法符号进行计算。
例如，7 + 2 - 3、4 + 6 - 2等。
- 引导学生一步步解决这些问题，并帮助他们理解运算过程。
小学一年级数学课堂教案：认识加法和减法的基本概念
小学一年级数学课堂教案：认识加法和减法的基本概念认识加法和减法的基本概念一、引言数学是我们生活中不可或缺的一部分，而加法和减法则是数学中最基础也最重要的概念之一。
在小学一年级的数学课堂上，教师需要引导学生了解并掌握加法和减法的基本概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
本文将以小学一年级数学课堂教案为框架，详细介绍如何向一年级学生传授加法和减法的基本知识。
二、认识加法的基本概念1. 什么是加法?加法是指将两个或多个对象合并在一起，并求出它们的总数。
例如，班级里有5只红色铅笔和3只蓝色铅笔。
那么把它们放在一起后会有多少支铅笔呢？这个问题可以用加法来解决。
2. 加号“+”表示什么？加号“+”在数学中代表了两个（或以上）数字进行相加操作。
例如：3+4=7，表示将3和4进行相加得到7。
3. 认识零元素在加法运算中，有一个特殊的数字，它与任何一个数相加都不发生改变，这个数字就是0。
例如：4+0=4，无论零在哪一边，相加的结果都不受影响。
三、认识减法的基本概念1. 什么是减法？减法是将两个数进行对比，并求出它们之间的差。
例如，班级里有7只橡皮和4只绿色橡皮。
想要知道还剩下多少只不同颜色的橡皮，可以用减法来解决。
2. 减号“-”表示什么？减号“-”在数学中代表了两个数字进行相减操作。
例如：9-5=4，在这个例子中，我们从9中减去了5得到了4。
3. 认识被减数、减数和差在减法运算中，有三个重要的术语需要理解：- 被减数：需要被减去的数。
- 减数：用来减去被减数的数。
- 差：两个最原始量值之间的差。
四、教学活动设计本节将通过一些教学活动帮助学生更好地理解加法和减法的基本概念。
1. 加法活动（1）物品分类：教师将教室中的物品按照颜色、形状或其他特征进行分类，学生需要数一数每一类物品的数量，并通过加法求出总数。
（2）学生合作游戏：将学生分成小组，每个小组拥有一些水果。
要求他们数一数自己组内有多少个苹果、多少个橙子等，最后把每种水果的数量相加得到总数。
一年级数学上册教案二：掌握简单的加法和减法
一年级数学上册教案二：掌握简单的加法和减法在一年级的数学学习中，掌握简单的加法和减法对于小学生来说是非常重要的一步。
不仅能够提高小学生的数学运算能力，还能够培养其逻辑思维、观察分析和解决问题的能力。
教师在授课时需要注重细节、耐心指导、善于引导学生，把抽象的数学知识变得简单易懂。
一、加法1.加法符号的意义教师需要让学生掌握加法符号（+）的意义。
例如，1 + 2 = 3，表示有1个事物加上2个事物，一共有3个事物。
加法符号主要是用来表示“加”的意思。
2.加1、加2的简单加法运算教师可以通过一些简单的加法例题来引导学生进行加法运算。
例如，1 + 1 = 2，2 + 1 = 3等等。
在进行加法运算时，学生需要写出算式，仔细统计，从个位数开始慢慢相加。
3.加法进位的概念在加法运算中，还存在着加法进位的概念。
当相加的两个数位数相同时，进位是必须要考虑的问题。
例如，7 + 5 = 12，需要进位。
教师可以通过数学小游戏或练习题来进行加法进位的训练。
二、减法1.减法符号的意义同样，教师需要让学生先掌握减法符号（-）的意义。
例如，3 - 1 = 2，表示有3个事物减去1个事物，一共还剩下2个事物。
减法符号主要是用来表示“减”的意思。
2.减1、减2的简单减法运算教师可以通过一些简单的减法例题来引导学生进行减法运算。
例如，2 - 1 = 1，3 - 1 = 2等等。
在进行减法运算时，学生需要写出算式，仔细统计，从个位数开始慢慢相减。
3.减法退位的概念在减法运算中，还存在着减法退位的概念。
当相减的两个数位数相同时，退位是必须要考虑的问题。
例如，15 - 7 = 8，需要一个个退位。
教师可以通过数学小游戏或练习题来进行减法退位的训练。
三、综合运用1.综合加减法运算在学生掌握简单的加减法运算以后，就可以进行综合运用。
例如，1 + 2 - 1 = 2，需要先进行加法运算，再进行减法运算。
教师可以逐步加大难度，帮助学生进一步掌握加减法运算的技能。
小学一年级数学上册《小学数学加减法》教案范文
小学一年级数学上册《小学数学加减法》教案范文本文将为大家介绍小学一年级数学上册《小学数学加减法》的教案范文。
该教案范文以小学生的认知水平和学习特点为基础，旨在为小学生提供全面、系统科学的学习体验。
下面我们将详细介绍这一教案的编写思路和实施方法。
一、教学目标1、认识加减法，掌握加减法的基本规则和方法。
2、培养学生的数感和数学兴趣，提高他们的计算能力和思维能力。
3、让学生理解数学的实际应用，将数学知识融入到日常生活中，激发他们的学习动力和兴趣。
二、教学重点和难点1、教学重点：掌握加减法的基本规则和方法。
2、教学难点：加减法的运算过程和规律。
三、教学策略1、因材施教，差异化教学：根据不同学生的认知水平和学习特点，实施差异化教学，让每位学生都能够在学习中得到适合他们的教育和指导。
2、情境化教学：通过生活实际情境的引导，让学生学习知识，并将所学知识应用到日常生活中，达到知行合一的效果。
3、游戏化教学：采用游戏化教学方式，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、教学方法1、听说结合法：通过教师的讲解和演示，在学生听说的基础上，让学生对概念、规律和操作过程有更深入的认识。
2、体验式教学：通过体验和模拟，让学生亲身体验数学知识，加深对知识的理解。
3、问答式教学：教师可以采用互动问答的方式，调动学生积极性，让学生参与互动。
五、教学内容与步骤1、认识加减法教师通过生动的讲解和演示，为学生介绍加减法的概念和基本运算规则，引导学生进行数学认知和思考。
2、掌握加减法的基本方法教师通过具体的示范和实践操作，让学生掌握加减法的基本算法和运算过程，达到基本掌握的效果。
3、运用加减法解决实际问题教师通过具体的应用案例和实际问题，引导学生将所学知识应用到生活中，提高学生的思维能力和实际运用能力。
六、教学评估教师可以通过小考、作业、课堂测验等方式进行教学评估，了解学生学习情况和成绩。
七、教学总结本教案结合小学生的认知水平和学习特点，采用差异化教学、情境化教学和游戏化教学等教学策略，以听说结合、体验式教学和问答式教学为主要教学方法，让学生全面、系统、科学的学习加减法知识。
2024年新人教版小学一年级上册数学教案
2024年新人教版小学一年级上册数学教案一、教学目标知识与技能：使学生能够认识0-10的数字，并能够正确书写。
学会比较0-10之间数字的大小。
理解并应用加法和减法的基本概念，能够进行简单的计算。
过程与方法：培养学生观察、归纳、推理的能力。
通过操作和实践活动，加深学生对数学知识的理解。
鼓励学生主动探索，发展解决问题的策略。
情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和热情。
培养学生的合作精神和团队意识。
树立学生学好数学的信心，形成积极向上的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点：数字0-10的认识和书写。
加法和减法的基本概念及简单计算。
教学难点：数字间大小关系的理解。
加减法计算的实际应用。
三、教学过程导入新课：通过有趣的数学故事或游戏，吸引学生的注意力，激发学生对新知识的兴趣。
复习之前学过的相关知识，为新知识的学习做好铺垫。
知识讲解：借助实物、图片等教具，介绍数字0-10的认识和书写方法。
讲解加法和减法的概念，通过例子让学生理解加法和减法的意义。
实践活动：组织学生进行数字大小比较的游戏，如“找朋友”、“排排队”等，以加深对数字大小关系的理解。
引导学生通过小组合作，完成简单的加法和减法计算任务，如“小小商店”等模拟活动。
巩固练习：提供多种形式的练习题，如填空、选择、计算等，让学生反复练习数字0-10的认识和书写，以及加法和减法的计算。
通过口头提问、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
课堂总结：总结本节课学习的知识点和重点内容，强调数字的书写规范和加减法的计算方法。
鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如计算物品的价格、分配零食等。
四、教学方法和手段教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等教具进行辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
运用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。
鼓励自主探究和合作学习，让学生在小组合作中解决问题，发展思维能力。
教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，展示数字和计算过程，提高教学效果。
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小学一年级数学教案：加法和减法之间的意义
2、使学生明确加，减法之间的关系，进而使学生知道减法是加法的逆运算。
3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。
4、培养学生概括能力。
教学重点：理解加法，减法的意义。
明确加、减法之间的关系。
教学难点：理解减法是加法的逆运算。
教学过程：
准备训练。
说出算式各部分名称。
40 + 30 = 70
( ) ( ) ( )
－ 40 = 30
( ) ( ) ( )
新授。
出示课题加法和减法之间的关系
出示例1
（1）
先让学生说出每幅线段图的表示的意思，列出算式40+30=70
引导学生说出这是和与加数＝关系。
在算式下面写出加数＋加数＝和。
从而引出加法的意义；
说清图意，列式。
引导学生把(2),(3)与(1)比较。
谁是已知的，谁是未知的，已知，未知有什么变化。
明确第(2)题是求第二加数，
第(3)题是求第一加数。
从中引导减法的意义。
引导学生看书，理解减法是加法的逆运算
着重引导学生想，为什么减法是加法的逆运算。
将加法算式及各部分名称与减法算式各部分名称加以比较。
得出：一个加数＝和一另一个加数
师：学习了加法各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。
试做：验算 743+257=1000,对不对？
出示例2
求□中的未知数
□+6=13 根据一个加数等于和减另一个加数由生填，讲清怎样想的？就可以求出□中的数。
再完成
478+522=1000
1000-478=522
生完成后，回答怎样想的。
三、小结：
什么叫加法？什么叫减法？
加法之间有怎样的关系？
运用这一关系可以验算加法。
四、巩固练习
根据加，减法的关系，在下面算式的□里填数。
(1) 237＋69＝306 (2)5002-3875=1127
306-□ =237 3875+□=1127
□-237=69 □-1127=3875
求□中的未知数
□＋378＝1082 4657＋□＝7102
□＋265＝930 1896＋□＝3024
□＋489＝814 2743＋□＝5000
坚式计算，并验算。
3748+627 9134-514
课后作业：
1.根据560+430=990，写出两道减法算式。
□－□＝□
□－□＝□
2.根据500-240=260，写出一道加法算式和一道减法算式。
□＋□＝□
□－□＝□
3.求□中的未知数
589+□=1062 □+495=702 298+□=594 □+324=500。