大班健康活动《情绪温度计》教学反思
幼儿园大班健康优质课教案《情绪温度计》及教学反思[样例5]
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幼儿园大班健康优质课教案《情绪温度计》及教学反思[样例5]第一篇：幼儿园大班健康优质课教案《情绪温度计》及教学反思《大班健康优质课教案《情绪温度计》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动材料：1、温度计(实物)一个，一张画好刻度的温度计图片。
2、幼儿用书：《情绪温度计》。
3、人手一支彩笔活动过程：1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。
●教师出示温度计。
教师：你知道这是什么吗?它有什么用途?●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。
(知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。
●教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。
如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。
2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。
●教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。
教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢?开心时，可以用什么颜色表示?生气是，用什么颜色表示?●教师组织幼儿自由交流。
教师：今天你的心情好吗?为什么?●教师启发幼儿在书上记录自己今天的心情。
来.源快思老师教.案网，幼儿可以用鲜艳的暖色(如红色)或自己喜欢的颜色在羚度以上记录自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色在零度以下记录自己的不开心;教师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气大呢感。
●教师小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。
3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。
●教师组织幼儿互相欣赏记录表。
教师：请你给小伙伴看一看自己记录的“情绪温度计”，并说一说为什么这样记录。
幼儿园心理健康教案《心情情绪温度计》大班活动反思
幼儿园心理健康教案《心情情绪温度计》大班活动反思一、活动背景和目的《心情情绪温度计》是一项针对幼儿园大班儿童开展心理健康教育的活动。
通过引导幼儿了解和表达自己的情绪，培养情绪管理能力，促进健康心理发展。
活动目的： 1. 帮助幼儿理解自己的情绪变化，并学会正确表达情感。
2. 培养幼儿情绪管理能力，提高情绪自控能力。
3. 促进幼儿之间的情感交流和互助。
二、活动内容1. 活动准备•制作心情情绪温度计：–将一根竖直的长纸条画上刻度，用不同颜色标记不同情绪。
–准备幼儿照片，根据照片表情制作相应的情绪卡片。
2. 活动实施•导入：与幼儿分享自己的情绪，并引导幼儿讨论不同情绪的感受和表现。
•展示心情情绪温度计：向幼儿介绍温度计的刻度和情绪对应关系。
•分发幼儿照片和情绪卡片：让每个幼儿选择自己的照片，并将情绪卡片与照片相匹配。
•自我评价：每个幼儿根据自己的感受选择合适的情绪卡片，将其放到温度计上。
•分享和讨论：鼓励幼儿展示自己选择的情绪卡片，并分享自己的情感变化。
引导幼儿讨论不同情绪对应的原因和应对方法。
•总结：以小组或全班形式总结活动内容，鼓励幼儿归纳和提炼心得体会。
三、活动反思通过观察和分析活动的实施情况，我认为这次《心情情绪温度计》活动取得了以下几个方面的成效：首先，活动引发了幼儿的兴趣和积极参与。
幼儿们对于自己情绪的表达和认知有了更深入的了解。
他们积极选择自己的情绪卡片，并能够用简单的语言表达自己的情感变化。
其次，活动培养了幼儿的情绪管理能力。
通过讨论和分享，孩子们学会了一些应对不同情绪的方法，如冷静下来、找朋友倾诉等。
他们在学会情绪表达的同时，也学会了控制自己的情绪，减少消极情绪的影响。
再次，活动促进了幼儿之间的情感交流和互助。
孩子们在分享自己的情绪和经历时，得到了同伴的理解和支持。
这让他们感到被关注和被关心，增强了彼此之间的情感连结。
然而，也存在一些需要改进的方面。
首先，活动中的情绪卡片数量有限，导致一些幼儿无法找到恰当的情绪卡片来表达自己的情绪。
大班健康教案《情绪温度计》
大班健康教案《情绪温度计》一、教学目标1. 知道情绪的种类和特点，理解情绪对身体和心理健康的影响。
2. 学会运用情绪温度计，了解自己和他人的情绪状况，培养自我情绪调节能力。
3. 提高关注自己和他人情绪的意识，增强情感沟通能力。
二、教学内容1. 情绪知识启蒙1）情绪的种类和特点：喜、怒、哀、乐、恐、惧2）情绪对身体和心理健康的影响：积极情绪能提升身心健康，消极情绪则会损害身心健康。
2. 情绪温度计的介绍和使用1）情绪温度计的制作过程2）运用情绪温度计了解自己和他人的情绪状况，培养自我情绪调节能力。
3）温馨提示：情绪不同，温度不同，学会鉴别和面对情绪。
三、教学过程1. 情绪知识启蒙1）用图片或小故事的方式介绍不同种类的情绪，引导学生了解情绪的种类和特点。
2）呈现图片，让学生分辨每种情绪的表情和身体语言等特征。
3）让学生讨论哪些情绪会带来积极或消极的影响，了解情绪对身体和心理健康的影响。
2. 情绪温度计的介绍和使用1）介绍情绪温度计的制作过程：用红、橙、黄、绿、蓝、紫等六种颜色的纸条组成一个“温度计”，每种颜色代表不同的情绪状态：愤怒、紧张、焦虑、平静、开心、幸福。
2）运用情绪温度计了解自己和他人的情绪状况：教师呈现不同情境的图片，学生根据自己的感受在情绪温度计上标出自己的情绪状态，并描述这种情绪的特征和影响。
3）引导学生用情绪温度计观察他人的情绪状态，帮助他们提高关注自己和他人情绪的意识，增强情感沟通能力。
温馨提示：情绪不同，温度不同，学会鉴别和面对情绪。
学生应根据自己的情绪状态选择自我情绪调节方法，如深呼吸、放松等；同时也要学会倾听他人的情绪，并给予适当的安慰或支持。
四、教学反思1. 在情绪知识启蒙环节，可以采用多媒体等形式，使得学生更加深入地了解情绪的种类，认识到情绪对身体和心理健康的重要性。
2. 在使用情绪温度计掌握自我情绪调节能力时，教师应该注重让学生真正地反思自己的情绪状态，并针对性地帮助他们找到适合自己的调节方法，而不是简单地流于表面。
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思
幼儿园大班教学计划《情绪温度计》带反思大班教案《情绪温度计》反思适用于大班的健康主题教学活动，让孩子学会用“情绪温度计”方法记录自己的日常情绪，知道每个人都会有快乐和不快乐的时光，始终保持快乐的性情，感受情感和色彩之间的关系。
来看看幼儿园班《情绪温度计》的几点思考。
活动目标：1.知道每个人都会有幸福和不愉快的时光，并始终保持幸福的性情。
2.学习使用“情绪温度计”方法记录您的日常情绪。
3.感受情感和色彩之间的关系。
4，可以将自己的良好行为习惯传递给周围的人。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动材料：1.温度计（物理），带刻度的温度计图片。
2，儿童读物：《情绪温度计》。
3，一只手用彩色铅笔活动程序：1.老师和孩子观察温度计并了解温度计上的刻度。
●老师展示温度计。
老师：你知道这是什么吗？这有什么用途？●孩子们结合自己的生活来谈论温度计的用途。
（知道温度计可以测量温度，人们可以通过温度计知道天气）。
●老师和孩子一起观察温度计的刻度，并区分不同的温度。
例如，在零温度下，温度越来越高，在零以下的温度越来越低。
2.老师和孩子们看儿童读物，学习如何记录他们的情绪。
●老师指导幼儿阅读儿童读物，并讨论记录情感的方法。
老师：温度计可以指示温度的变化。
您如何在温度计上表达情绪变化？快乐时可以使用什么颜色？生气是什么颜色？●教师组织幼儿的免费交流。
老师：你今天心情好吗？为什么？●老师鼓励幼儿将今天的感受记录在书中。
幼儿可以用鲜艳的暖色（例如红色）或喜欢的颜色记录他们在羚羊上方的快乐心情，并用冷色（例如黑色或他们不太喜欢的颜色）记录他们的不快乐；老师也可以激发灵感幼儿在“温度计”上使用不同的标度来表达幸福和不幸福的程度，例如非常快乐，有点幸福和非常生气。
●老师总结：我们每个人都会度过快乐和不愉快的时光，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的情绪。
3.老师指导孩子说出他的记录内容。
●老师组织孩子欣赏彼此的记录表。
老师：请给您的伴侣一个记录的“情绪温度计”，并说出记录原因。
大班健康活动《情绪温度计》教案
小组讨论环节，我很高兴看到学生们能够积极参与，互相交流。他们提出的问题和观点都非常具有洞察力，这说明孩子们已经能够将情绪管理的概念应用到实际情况中。不过，我也注意到有些孩子比较内向，不太愿意表达自己的看法。为此，我会在接下来的课程中，更加注意鼓励和支持这些学生，让他们在小组讨论中也能发挥自己的作用。
总的来说，今天的课程让我看到了孩子们的进步，也发现了教学中需要改进的地方。我会在接下来的课程中，继续探索更多有趣和有效的方法，让情绪管理这一重要技能真正成为孩子们的内在力量。同时，我也会更加关注每个孩子的学习情况，确保他们能够在愉快的氛围中学习，健康成长。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《情绪温度计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过情绪难以控制的情况？”比如，朋友不小心弄坏了你的玩具，你感到非常生气。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪管理的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪的基本概念、情绪管理的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园心理健康教案《心情情绪温度计》大班活动反思
幼儿园心理健康教案《心情情绪温度计》大班活动反思1、教案背景为了帮助大班幼儿更好地认识和管理自己的情绪，提高他们的情绪表达和解决问题的能力，我们设计了一堂名为“心情情绪温度计”的活动课。
在这节课中，通过讲解情绪温度计，教导幼儿如何在不良情绪出现时主动调节情绪，达到情绪稳定的目的。
此外，我们还通过积极的情境训练帮助幼儿更好地理解情绪，练习情绪调节的能力。
2、教学内容2.1、情绪温度计的讲解在活动中，我们通过一种叫做“情绪温度计”的工具，让幼儿们更好地认识他们的情绪状态。
情绪温度计有五个温度级别，低温代表着愉快和平静，高温则表示不良情绪状态，比如生气、难过。
2.2、了解不良情绪的表现为了更好地理解不良情绪，我们向幼儿们展示了不同情绪的表现，例如哭泣、皱眉头、不停地脚步等。
然后，我们请幼儿们尝试模仿这些表现，以便他们更清楚地理解情绪。
2.3、情境训练通过一些具体的情境练习，我们让幼儿们学习调节情绪的技巧。
例如，在一些小游戏中，我们让幼儿们面对一些困难或挫折；在另一个游戏中，幼儿需要说出自己喜欢做的事情，以增强其自信心。
2.4、情绪温度计的使用在活动的最后，我们引导幼儿们使用情绪温度计来了解自己的情感变化。
我们帮助幼儿们识别出自己不良情绪出现的原因，并教导他们如何主动地调节自己的情绪。
3、活动反思通过这次活动，大班幼儿们对自己的情绪有了更深刻的认识，并学会了一些调节情绪的技巧。
尤其是在情境训练环节，幼儿们在实践中深入理解了如何运用所学技巧。
整个活动的时间控制得当，每个环节都有明确的教学目标，很好地完成了任务。
在不足方面，如今幼儿在日常生活中受到了各种各样的影响，总会有一些特殊的心理问题出现。
所以，在今后的教育工作中我们应更加关注幼儿的心理和情感方面，以便更好地帮助幼儿成长。
4、总结“心情情绪温度计”是一次寓教于乐的活动课，让大班幼儿们可以轻松地学会一些情绪管理的技能。
这次活动不仅巩固了幼儿们的情感生活，也能够帮助幼儿们更好地抵抗各种心理压力。
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思教学目标：1. 同学能够通过仿照感受、表达情绪的方式来理解本身和他人的情绪状态，并参加情绪调整。
2. 同学能够建立情感知觉，并在情绪受到激发时，利用本身的阅历进行情绪调整。
3. 同学能够初步理解人际交往中情绪的作用，进而加强自身情绪掌控本领，培育良好的情绪管理习惯。
一、引入（10分钟）1. 老师介绍今日的课程将围绕什么主题打开，情绪温度计的概念，简单介绍这个概念的含义并引出本节课的主题。
2. 将一面温度计挂在教室里，并询问同学这个温度计是用来干什么的。
二、授课（30分钟）1. 呈现一个故事，让同学从中了解情绪的变化，如何管理情绪。
2. 引导同学思考一些情绪，如快乐、发怒、哀痛等。
3. 让同学本身画出一面情绪温度计，有5个必要情绪节点：正常，快乐，有点生气，生气，畏惧。
每个节点都有本身的颜色标识，例如绿色代表正常，黄色代表快乐，红色代表生气。
4. 带领同学通过仿照感受、表达情绪的方式来理解本身和他人的情绪状态，并参加情绪调整。
看到同学被激起情绪的情况，老师让他们拿出情绪温度计，自测情绪，帮忙他们觉察本身情绪的变化，并针对不同的情绪，引导他们实行适合本身的冷静、缓解情绪的方法。
三、活动（30分钟）1. 小组合作活动：同学被分组，每个小组被要求用不同的面孔和动作表现情绪，其他的小组员需要做出判定，将这些仿照的情绪放在本身的情绪温度计上，然后与其他组员共享表达与原因并进行打开讨论。
2. 每个同学完成至少一张本身的情绪温度计。
四、结束（10分钟）老师引导同学集中注意力，让同学共享本身参加今日课程的感受。
帮忙同学总结今日学到的学问和技能，并提示他们能够利用这些技能来帮忙本身管理情绪。
最后，老师提示同学这个情绪温度计可以每天使用，让同学在日常生活中更好地掌控本身的情绪。
反思：通过这节课的教学，我认为我做得还不错。
上课前我计划了一个简单但是充分活力的授课计划，让同学能够充分地参加到课堂中来。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态；通过故事、游戏、讨论等形式，培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 知道情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。
2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态，提高同理心。
3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。
教学重点：认识情绪的基本类型，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的表情。
邀请幼儿模仿卡片上的表情，共同讨论这些表情代表的情绪类型。
2. 讲解情绪温度计（5分钟）教师介绍情绪温度计的用法，让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。
演示如何用情绪温度计记录自己的情绪，并分享给同伴。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
通过故事讨论，让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响，学会调节自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固情绪类型的认识。
引导幼儿在游戏中使用情绪温度计，记录自己的情绪变化。
5. 情绪表达与分享（5分钟）邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪，并与同伴分享。
鼓励幼儿用语言描述自己的情绪，提高表达能力。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，记录一天中的情绪变化。
答案：幼儿根据自己一天中的情绪变化，画出相应的情绪温度计。
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大班健康活动《情绪温度计》教学反思
一、认识情绪温度计。
今天的活动，有创新，孩子们也比较喜欢。
在平时生活中，温度计我们接触得不多，当我出示温度计的时候，有些孩子不认识，因此我和孩子一起认识了温度计，知道了温度计上有刻度和水银柱，零度以上，温度越往上越暖和；零度以下，温度越往下越寒冷。
孩子认识了温度计之后，我以趣味性的口吻告诉孩子，“我们人的情绪也能通过温度计来测量呢”，一下子激发了孩子的兴趣，那我们怎么样来测量呢？我指着刻度提问：“温度高表示什么意思
温度低表示什么意思
”大多数孩子能说出温度越高就表示越开心，温度越低表示越不开心。
同时我还提出了，人的情绪与冷暖色调有关系时，开心的时候觉得用色彩鲜艳的暖色调表示，伤心忧愁的时候又可以用色彩暗淡的冷色调表示。
二、调控自己的情绪，保持好心情。
在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。
但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。
我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的
方法。
让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。
我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在悲伤时，不妨大哭一场等。
只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩子。