浅谈动词进行体过渡功能的理解与翻译
英语论文写作中常见的过渡表达用法
英语论文写作中常见的过渡表达用法过渡词的功能?文章中用一文章中用一定词或词组，提示前后意思之间的联系，将他们有机联系起来，自然而然的由上文转入下文，这就是过渡词；用于两句或两段间的连接。
过渡是一个主题换到另一个主题之间的转变，可以藉由词或短语来表现。
过渡部分时常放在句首、独立子句和段落里，因此为不同的主题和想法之间建立连结。
过渡词也是用来建立论文的「脉络」，并使各部分有逻辑地相互连接，进而让文章清楚易懂。
过渡用法的分类我们可以将所有的转折用法分成四类:•Additive transitions 提醒读者你要新增或参照其他信息•Adversative transitions 指出信息之间的冲突或不一致•Causal transitions 指出后果和因果关系•Sequential transitions 澄清顺序和信息的序列和论文的整体架构Additive Transitions这一类的过渡皆表示在句子和段落之间有新信息加入，功能包含介绍或强调重点、参照先前提到的信息、加上新的状况或指名某一部分的信息是相当重要的。
Adversative Transitions这些表达用来区分事实、论点和其他信息，可利用比对以展现相异处或提供反对论点、质疑某个事实或论点的重要性或替换并提供其他替换。
Causal Transitions以下这些过渡词指出原因、条件、目的、前提和因果关系，通常出现于论文中的一个重要观点被建立之后或为了讨论假设性的关系或情况。
Sequential Transitions这些词组将论文按照连续性或动作顺序组织架构，像是以参照先前提到的信息，以标示出额外插入的信息和以总结论文的方式。
一连串的过渡词是建构架构的必经过程，帮助读者理解整个过程。
如何挑选正确的转折用法过渡表达是写作中相当普遍的用法，但也应为很好用所以容易被误用或滥用，导致写作质量不佳。
以下提供一些技巧帮助你挑选出最适当的转折用法:•Check for overused, awkward, or absent transitions when you are reading through and/or editing your paper. Don't spend too much time trying to find the “perfect” transition while writing the paper.•When you a place where a transition could connect ideas, establish relationships, and make it easier for the reader to understand your point, use the list to find a suitable transition term or phrase.•Similarly, if you have repeat some terms again and again, find a substitute transition from the list and use that instead. This will help vary your writing and enhance communication of ideas.•Read the beginning of each paragraph. Did you include a transition? If not, look at the information in that paragraph and of the preceding paragraph and ask yourself: “How does this information connect?” Then locate the best transition from the list.•Check the structure of your paper—are your ideas clearly laid out in order? You should be able to locate sequence terms such as “first,” “second,”“following this,” “another,” “in addition,” “finally,” “in conclusion,” etc. These terms will help outline your paper for the reader.。
浅谈高中英语课堂过渡的技巧分析
浅谈初中英语课堂过渡的技巧在组织课堂教学中,教学环节之间的过渡是很重要。
精彩的过渡能起到承上启下、衔接组合的作用，使整个课堂呈现出环环相扣、层层递进的态势，让学生感觉到是一个完整的整体，在不知不觉中完成学习任务，所以它还直接影响着学生的学习积极性。
所以，好的过渡对于提高课堂教学质量、增强课堂教学效果，起着不可估量的作用。
在教学实践中，常常会有以下几个误区：1.过渡过于简单，像是下达命令有些老师认为过渡可有可无，又害怕占用教学时间，所以过渡就这样呈现：Let's do the reading. Do the exercises on page ××. Now answer the questions.这样的过渡不是不可以，但是如果整节课都是这样，就会让学生感觉枯燥、乏味，也把课堂教学很绝对地分成了几块，缺乏整体性。
2.过渡过于程式化，平铺直叙这个情况常常出现在公开课展示中，教师充分意识到导入和过渡的重要性，也是为了课堂环节的完整。
课前进行了精心的设计，所以虽然课堂上学生情况已经发生了变化，比如准备好的以为学生未知的材料，学生已经了解，或者准备的材料明显超出学生能力范围，但教师还是舍不得放弃，不管学生是否有兴趣，不管学生是否能理解，自己也要坚持把它滔滔不绝地抛给学生。
3.过渡过于随意，信马由缰教师课前似乎没有进行充分的准备，说到哪里就到哪里，课堂没有主线，环节孤立，东一榔头，西一棒槌，学生搞不清楚前后两个环节之间有什么联系，不知道下一步要干什么，甚至搞不清楚这一节课的主题是什么。
4.过渡毫无新意，照本宣科新课程理念提倡教师合理整合教材内容，适当删减和增加材料，在教学中融入自己的智慧和想法。
所以，还是一味遵循教材编排的顺序，一成不变也会使各环节的过渡缺乏生动性，无法调动学生的积极性。
初中英语课堂过渡的类型，笔者认为可以分为以下几种：1.开课导入开课导入是指每节课的开始，需要教师有一个从旧知识向新知识过渡的引领，对整节课起着提纲挈领的作用。
浅谈动词化的形式及意义
浅谈动词化的形式及意义一、前言英国语言学家威尔金斯说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。
”因此，词汇是我们学习英语的基础和关键。
每种语言都有词性或词类的概念，如名词、动词、形容词、副词等等。
而单词的词性并不是一成不变的。
现代英语中，词性的转化便是一种常见的语言现象。
不改变词的形态，只是使词从一个词类转化成另一种词类，从而使该词具有新的意义和作用，成为一个新词，这种构词方法叫做词类转换法。
动词化是英语中最常见的词类转化形式之一。
动词化是指原本是名词、形容词、副词等其它词类的词在不经过任何形态的化的情况下直接用作动词。
有语言学家曾说每个语言学家都依赖“名词”、“动词”等概念。
动词是英语中的灵魂词汇，给句子以生命。
掌握了动词化就掌握了一种构词方法，也掌握了一种修辞手段。
动词化是一种隐喻的手段，动词化使语言表达更简洁、形象、生动。
这将有助于英语单词的记忆和运用，也将会大大增强对英语驾驭能力和写作能力。
二、动词化的形式(一) 名次转化为动词名词经常原封不动的转化为动词，是最为活跃的一种词类转化形式，在词汇中约占10.5%。
名词转化为动词，担任句子的谓语，具有动词的词义和语法功能。
转化的名词具有代表动作的语义成份，使原名词在其原语义的基础上衍生出动作、形态、意象、手段等意味来，能增强语言的表达效果，达到简洁形象生动的效果。
名词转化为动词含义是多样的，但也不是所有的名词都可以转化成名词。
语言学家夸克（R. Quirk）把转成动词与原来名词分成语义关系分成了7类，笔者根据实践将这些可以向动词转化的名词进行了简单的归类。
1.与人有关的名词（1）人体部位的名词转化为动词，具有其形象特点的行为动词，表示该部位所进行的动作，如：finger，hand, nose, elbow, eye, face, hand, head, leg, shoulder, thumb等。
1) she fingered the silk to feel its quality。
小学英语教学环节中过渡语的研究
精彩从这里开始——小学英语教学中过渡环节的研究【摘要】教学语言艺术是一种语言创造活动。
英语课堂教学中的过渡语是教师设计教学活动时的一个重要组成部分。
精心设计的过渡语是在教学的过程中起到承上启下作用的教学语言。
它既能帮助学生总结回味学习内容，又能激起学生继续学习新内容的强烈愿望。
本文根据同课异构中课前热身、导入新知、句型操练和创设情境四个环节对不同教学案例进行了比较和分析，探讨了优化小学英语教学环节中过渡语的有效途径。
【关键词】过渡语、误区、方法、原则一、过渡语的概念和作用过渡语是指在课堂教学中由一个问题向另一个问题过渡时所使用的语言。
它与导入语同中有异:相同的是它们都有启下的作用,不同的是导入语单纯启下,一般用于一节课的开始,过渡语则既启下又承上。
现在的英语教学提倡任务型教学模式。
而英语课堂中的过渡语就是课堂中各任务板块之间的衔接语，它始于课前，贯穿始终，因而也是各任务板块之间的连接纽带。
魏书生老师曾说过，“好的导入语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
”通过几年来的教学实践，我体会到不仅好的导语，而且好的过渡语能像磁石一样把学生牢牢地吸引住，在整个课堂教学环节中起着重要的作用。
它可以培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，为整堂课的教学打下良好的学习基础。
然而，在我们身边或多或少还存在着对过渡语的认识误区。
二、对过渡语的认识误区误区一：认为过渡语可有可无刚踏上工作岗位时我就抱有这种想法，认为教学内容是最重要的，其他的都无关紧要。
所以课堂用语时有时无，有时甚至用中文。
可是后来慢慢发现学生学习兴趣不浓了，对英语的理解能力也大大下降，学生学得也比较死板。
后来才明白过渡语也是英语教学中不可获取的一部分，它可以培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，为整堂课的学习打下良好的基础。
误区二：过渡语单调，乏味有的老师每堂课每个环节几乎都用相同的方式，如提问的方式，过渡课文内容。
英语过渡词的功能
IntroductionTransition words, often referred to as linking or connecting words, are linguistic devices that serve as conduits between ideas, sentences, and paragraphs. They facilitate the smooth flow of thoughts, enhance clarity, and strengthen the logical coherence of written or spoken discourse. These seemingly inconspicuous words play an indispensable role in shaping the structure, organization, and overall effectiveness of communication in the English language. This essay provides a comprehensive, multi-faceted analysis of the functions of transition words, delving into their significance from various perspectives and underscoring their paramount importance in achieving high-quality, coherent writing.1. Enhancing Logical CoherenceOne of the primary functions of transition words is to establish clear relationships between ideas, ensuring that readers can effortlessly follow the progression of thought. By signaling cause and effect (e.g., "therefore," "consequently"), contrast (e.g., "however," "on the other hand"), similarity (e.g., "likewise," "similarly"), or sequence (e.g., "firstly," "next"), transition words create a logical bridge between separate sentences or paragraphs. They help readers anticipate the direction of the argument, enabling them to comprehend complex information more efficiently. Furthermore, transitions clarify the hierarchy of ideas, indicating whether a new point is being introduced, an example is being provided, or a conclusion is being drawn. This logical coherence not only enhances readability but also fortifies the persuasiveness and credibility of the writer's argument.2. Facilitating Paragraph Unity and CohesionIn the realm of paragraph construction, transition words serve as vital tools for maintaining unity and cohesion. They bind together the sentences within a paragraph, ensuring that each sentence contributes to the development of the central topic or main idea. Transitions such as "in addition," "furthermore," and "moreover" introduce supplementary information, while "for instance,""specifically," and "to illustrate" introduce examples that support the main point. By seamlessly integrating these elements, transition words prevent the paragraph from becoming a mere collection of disparate statements, fostering instead a cohesive, unified whole. This unity, in turn, enables readers to grasp the essence of the paragraph without getting lost in a sea of disconnected details.3. Enhancing Textual Flow and RhythmTransition words contribute significantly to the aesthetic dimension of writing, imbuing it with a natural, harmonious flow. They act as syntactic signposts, guiding readers through the text and mitigating potential disorientation caused by abrupt shifts in focus or tone. For instance, temporal transitions like "meanwhile," "subsequently," and "eventually" help narrate events in a chronological order, while spatial transitions like "adjacent to," "beyond," and "surrounding" assist in describing spatial relationships. Additionally, transition words can soften the impact of contrasting ideas or opposing viewpoints, employing phrases like "although," "despite," or "in spite of" to introduce counterarguments or qualifications smoothly. This seamless progression of ideas not only enhances the reader's experience but also bolsters the rhetorical power of the text.4. Strengthening Argumentation and PersuasionIn persuasive or argumentative writing, transition words play a critical role in structuring and reinforcing the writer's position. They help articulate the logical connections between premises and conclusions, making the reasoning process transparent to the reader. Transitions like "since," "because," "hence," and "thus" establish cause-and-effect relationships, while "in conclusion," "therefore," and "ultimately" signal the drawing of final inferences. Moreover, contrastive transitions like "although," "while," and "yet" can effectively highlight the weaknesses in opposing arguments or alternative viewpoints, bolstering the writer's stance. By using transition words judiciously, writers can construct compelling, well-supported arguments that are more likely topersuade their audience.5. Improving Clarity and PrecisionTransition words contribute to the precision and clarity of language by specifying the nature of the relationship between ideas. They eliminate ambiguity, ensuring that readers understand exactly how different pieces of information relate to one another. For example, using "nevertheless" or "nonetheless" makes it clear that a contrasting idea is being presented despite the preceding statement, whereas "in contrast" or "on the contrary" signals a direct opposition. Similarly, transitions like "in other words," "that is," or "namely" serve to clarify or rephrase complex concepts, making them more accessible to the reader. By enhancing precision and clarity, transition words help writers convey their intended meaning accurately, reducing the likelihood of misinterpretation or confusion.6. Enabling Effective Summarization and Conclusion FormationTransition words are instrumental in summarizing key points and drawing effective conclusions. Phrases like "in summary," "to sum up," or "overall" clearly indicate the beginning of a summary, while "in conclusion," "finally," or "thus" signal the presentation of the writer's final thoughts or recommendations. These transitions help readers recognize when the writer is synthesizing information, reiterating crucial points, or formulating overarching insights. In doing so, they facilitate the retention of information and reinforce the message's impact, leaving a lasting impression on the reader.7. Promoting Academic Writing StandardsIn academic writing, where rigorous organization, clarity, and precision are paramount, transition words are indispensable. They help writers adhere to established conventions, such as the use of topic sentences, supporting evidence, and logical transitions between paragraphs. Transitions like "in light of," "given," and "considering" introduce evidence or background information, while "according to," "as stated by," or "as demonstrated in" cite sources appropriately. Moreover, transition words facilitate the integration ofopposing views or counterarguments, demonstrating a writer's awareness of diverse perspectives and enhancing the intellectual rigor of their work. By consistently employing transition words, academic writers demonstrate their mastery of disciplinary discourse, earning credibility and enhancing the overall quality of their research.ConclusionTransition words, though seemingly modest in stature, wield immense power in shaping the structure, clarity, and effectiveness of communication in the English language. Their multifaceted functions – enhancing logical coherence, facilitating paragraph unity and cohesion, improving textual flow and rhythm, strengthening argumentation and persuasion, promoting clarity and precision, enabling effective summarization and conclusion formation, and upholding academic writing standards – attest to their indispensable role in producing high-quality, coherent writing. As such, a conscious, strategic use of transition words should be an integral part of any writer's toolkit, serving as a cornerstone for clear, compelling, and impactful communication across various genres and contexts.。
初三英语写作技巧如何合理使用过渡词
初三英语写作技巧如何合理使用过渡词在初三英语写作中，合理使用过渡词能够让文章更加连贯、流畅，逻辑更加清晰。
过渡词就像是桥梁，连接着各个段落和句子，使整篇文章浑然一体。
那么，如何才能合理使用过渡词呢？首先，我们要明白过渡词的作用。
过渡词可以用来表示顺序、转折、因果、并列等关系。
比如，“firstly”“secondly”“finally”等可以用来表明顺序；“but”“however”用于表示转折；“because”“so”体现因果关系；“and”“also”则表示并列。
在描述顺序时，除了常见的“firstly, secondly, thirdly”，还可以用“first of all”“next”“then”“after that”“last but not least”等。
例如，在描述如何制作蛋糕的过程中，可以这样写：“First of all, we need to preparethe ingredients Next, mix the flour and sugar together Then, add some eggs and milk After that, stir the mixture until it becomes smooth Last but not least, put the mixture into the oven and bake it for 30 minutes”当需要表示转折时，“but”和“however”是常用的过渡词。
“but”比较直接，“however”则相对更正式一些。
比如：“I studied hard for the exam, but I still didn't get a good grade ” 或者“I thought the movie would be great However, it turned out to be very disappointing ”因果关系在写作中也经常出现。
英语过渡语语用功能浅析
英语过渡语语用功能浅析周建红贵州省遵义师范学院摘要:英语是一种结构性、逻辑性都比较强的语言，与汉语依赖语序和虚词这种意连方式不同，英语主要依靠一些过渡手段来连接上下文，使之形成一个连贯且具有逻辑性、条理性的语言整体。
因此在口语和书面语表达中，学会恰当使用英语过渡语会使语言更加流畅并具有感染力。
对英语过渡语的语用功能进行了初步分析，希望对英语学习有一定的借鉴意义。
关键词:英语;过渡语;语用功能英语过渡语(transitional expressions)是一种关系引导手段，一般由副词或起到副词作用的短语来承接。
此外，代词、连词、上下文的近义词等也可以作过渡词。
过渡语能起到启、承、转、合等作用，使篇章或语段融会贯通，有机地连成一体。
过渡语就像是语言不同部分间的桥梁一样，其有助于语义在句与句间，段落与段落间的准确、顺畅衔接。
1英语过渡语分类1．1按功能分1．1．1表示时间顺序的过渡词now，after，before，during，later，then，next，yet，when，while，as，often，suddenly，temporarily，immediately，previous-ly，first，firstly，above all，first of all，finally，in the end，atlast，afterwards(后来)，meanwhile(几乎同时)，thereafter(在那以后)，eventually(终于).1．1．2表示对比、比较的过渡词although，even though，in contrast，instead，but，however，in spite of，nevertheless，yet，unlike，likewise，similarly，simi-lar to.1．1．3表示原因的过渡词a consequence of，because，because of，since，for，as，now that，thanks to，due to.1．1．4表示结果的过渡词therefore，as a result，consequently，so，thus.1．1．5表示举例的过渡词for example，including，for instance，like，such as.1．1．6表示并列关系的过渡词and，also，as well，as well as，or，too，not only．．．but al-so，both．．．and，either．．．or，neither．．．nor.1．1．7表示递进关系的过渡词besides，in addition(加上，除……之外)，moreover(此外，而且)，what’s more，what’s w orse.1．1．8表转折的过渡词but，however，yet，instead．on the other hand，on the con-trary，although，different from，despite，in spite of，whereas，unlike，nevertheless，here．．．there，the former．．．the latter，then．．．now，some．．．others.1．1．9表示条件的过渡词if，unless，on condition that，so long as.1．1．10表示时间的过渡词when，while，after，before，until，as soon as，later，after-wards，soon，lately，recently，since，from then on，eventually，in the meantime，then，at the same time，next，after a while，ina few days，all of a sudden，at present，the moment finally.1．1．11表示换一种方式表达的过渡词in other words，that is to say，to put it another way.1．1．12表示陈述事实的过渡词fact，actually，as a matter of fact，to tell you the truth.1．1．13表示强调的过渡词certainly，indeed，above all，surely，most important，infact，no doubt，without any doubt，truly，obviously.1．1．14表示目的的过渡词for this purpose，so that，in order to，so as to.1．1．15表示总结的过渡词in a word(总之，简言之)，in general，in short(总之)，a-bove all，after all，generally speaking，to sum up．finally，inconclusion，at last，in summary.1．2按使用位置分英语语篇间的逻辑关系主要由过渡词来完成，在修辞中称为启、承、转、合。
英文写作中的过渡词使用技巧
英文写作中的过渡词使用技巧过渡词（transition words）在英文写作中起着连接和衔接各个句子、段落，使文章流畅和有逻辑性的重要作用。
适当使用过渡词可以使文章更易读、更有条理。
然而，要注意过渡词的使用要适度，不要过度依赖，以免影响文章的美感和表达力。
1. 表示添加关系的过渡词在英文写作中，我们经常需要表达添加关系。
适用于此场景的过渡词有“in addition”，“furthermore”，“moreover”等。
例如，“In addition, studying abroad can broaden one's horizons and enhance one's understanding of different cultures.”2. 表示递进关系的过渡词在文章中，递进关系的表达常常需要使用过渡词来连接。
适用于此场景的过渡词包括“furthermore”，“besides”，“additionally”等。
例如，“Furthermore, regular exercise not only improves physical health, but also enhances cognitive function.”3. 表示转折关系的过渡词有时候我们需要在文章中表达一种转折关系，使用过渡词可以使这种转折关系更加明确。
适用于此场景的过渡词有“however”，“nevertheless”，“on the contrary”等。
例如，“However, it is important to note that technology can also be addictive and detrimental to mental health if not used in mod eration.”4. 表示比较关系的过渡词当我们需要对两个或多个事物进行比较时，使用过渡词可以帮助我们更好地表达。
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浅谈动词进行体过渡功能的理解与翻译
[摘要]所谓“动词进行体”就是指动词的进行时所表示的特征，即动作的持续状态这一基本属性。
然而，随着英语语言的发展，动词进行体带有很多的情态色彩。
因此在理解与翻译动词进行体时我们要充分地考虑到的它的语法意义和其他情态功能。
在现代英语动词进行体的各种语用功能中，最有特色的便是它的过渡功能。
[关键词]动词进行体过渡功能理解与翻译
长久以来，进行英语翻译时，人们往往对词语的理解比较重视，而对语法意义的理解特别是时态的理解有时则有些忽略。
一见到be+ -ing 形式，我们就会翻译成“正在”、“正”、“在”等等，事实上这只是现在进行体的一种用法而已。
造成这种情况的原因或许与现在进行体的名称有关，但更主要的原因是我们没有理解现在进行体的实质与它的多种语用功能。
一、动词进行体及其语用功能
动词的“时”与“体”是动词尤其是限定动词所具备的两种特性，“时”即Tense Character，“时”是与说明时间区别的动词有关的语法形式，限定动词有两个“时”（现在时与过去时）；“体”即Aspect Character则是与说明行为或状态完成或未完成的动词有关的语法形式，限定动词有两个“体”（经行体与完成体）。
当一个动词的时与进行体结合在一起时就会有诸如现在进行体、过去进行体等形式出现，我们把它们统称为动词进行体。
关于进行体语法功能的研究，国内外语法学家作了大量的工作。
张宓庆先生在他的《文体与翻译》一书中，将动词进行体的功能概括为：描写功能、过渡功能、表情功能以及修辞功能等。
进行体除了其本身的一些特性之外，还可以带有很多的情态色彩。
因此在理解与翻译动词进行体时我们要充分地考虑到的它的语法意义和其他情态功能。
例如，She is constantly changing her ideas.这句话不仅陈述了事实，同时表达了说话者强烈的感情色彩，充分显出说话者对“抱怨”和“改变主意”行为的厌烦和不满。
这便是动词进行体的表情功能；进行体有时还能体现说话者一定的主观倾向和态度。
如，Will you be putting on another play?与其一般现在时Will you put on another play?相比，此句话态度随便，无期待或请求，也没有让对方一定表态之意，所以在具体场合下，显得更礼貌，不会令听话人感到尴尬。
我们把进行体的这种用法总结为表示主语特征或倾向的功能；当然，在现代英语动词进行体的各种语用功能中，最有特色的还是它的过渡功能。
本文拟
就该功能的理解与翻译运用方面的问题作初步探讨。
二、动词进行体的过渡功能（Interim Function）的理解与翻译
这里的“过渡”是指进行体所表示的行为或时间的暂时性、未完成性以及开始、转折、变化等。
所谓暂时性，指动作的持续时间有一定的限度，是与不受时限的动作相对而言的；所谓未完成性，指动作在某时尚在进行中，即侧重于动作的进行而不是它的完成。
所谓“开始、转折、变化”是强调动作变化或发展的过程即动作过程性。
（一）进行体的动作暂时性
1.某些动词用进行时态来表示重复的动作，但这仅仅适用于暂时性，而不能表示习惯性的或永久的重复动作，因为它只是一种临时的或目前的情况或措施。
例1）Pork is costing every day．
2.状态动词be的进行时态（be being）后面接行为形容词，如brave，careful, stupid，kind和shy等时为主语所表现的非一贯性特点或故意的行为，是一种暂时的变化的状态或特征。
例2）When Jimmy said that he would invite us all to a banquet, I think that he was only being generous.Don’t believe him.
由于进行时态暗示一种暂时情况所以在翻译时一定注意措辞，一要把它与一般现在时区分开，二是表现出暂时的意味来。
在上文中出现的句子1)译为“猪肉正在每天涨价”显然不通，这里进行时态暗示一种暂时情况，含意是“目前这一段时间猪肉每天涨价。
”（猪肉每天涨价的情况显然很不正常，这里只是一段时间的特例。
）那么句子2)又不一样了。
我们知道系动词be本身一般不用进行时，这一句译成“他正在很慷慨”意思仍不清楚。
这里的原意表示慷慨不是他一贯的为人，他只是迫于某种情况显得眼下很慷慨，可译为：他只是眼下显得挺大方。
（二）进行体的动作未完成性与延续性
1.表示这种含义的句子动词多半是延续性动词，并且有一定的上下文语境或者表示一动作已经开始并持续下去。
例3）The Chinese people are always cherishing freedom and peace．
2.有些表示“改变”的动词，如change, grow, get, become, mature, turn, deteriorate 等用于进行体，常常有“逐渐”的含义。
例4）Today the public is becoming concerned about nature.这类句子在翻译时多数都是采用“增词”的办法。
第3）句就可以译成“中华民族历来爱好自由和和平。
”“历来”这个词就充分的体现了进行时态的时间的延续性—过去如此，现在如此，将来还这样。
第4）句子可译成“…
但去年他正在写”。
“历来，正在……”的翻译会更好地体现动作的持续性。
（三）进行体的动作“开始、转折、变化”
1.运动动词go，come，set off及表示位置的动词stay，remain等的进行时态表示将来时，通常指没有确定安排的决定或计划或动作即将结束。
例5）He is coming.英语中还有一些表示短暂动作的动词用于进行体并不表示重复动作。
它们动作的过程性比较短暂。
这些动词的进行体有的容易理解，可以翻译成“正在”、“在”等；有些不容易理解，因为它们很难翻译成“正在……”，我们应特别注意。
例如5）译为“他正在来”就错了。
原文is coming并不表示“来”的动作正在发生，根据上下文可译成：（1）他会来的。
（2）他一会儿就到。
（3）瞧，他不是来了吗？
2.进行时态有些短暂性动词以及一些静态动词的进行时可以表示动作刚开始或发展的过程，可接时间状语从句，但不接具体时间状语。
如：6）The wind was rising．7) He is resembling his father as the years go by. 这一组句子要表现出动作的开始到发展的一个过程，不宜译作“正在”，可以不译或增词。
例如：第6）句“起风了”，译文中的“起”就包含了开始的意味。
而第7）句应为“随着岁月的流逝，他长得越来越像他父亲”。
“越来越”在这里将进行时态翻译得恰如其分。
以上浅显地介绍了动词进行体的过渡功能的理解与翻译。
动词进行体在当代英语中有增多趋势，尤其是它的过渡功能的使用会越来越广，而且它的使用也不仅仅局限于以上几个方面。
动词进行体的情态涵义往往十分精微，难于把握。
这就需要我们在学习应用时仔细体会，用心琢磨。
尤其在动词进行体的理解与翻译上，应结合上下文，着眼于全局，但不能失之过偏，要恰如其分。
参考文献：
[1]章振邦．新编英语语法教程(第四版)[M]．上海：上海外语教育出版社，2003．
[2]张克礼．新英语语法（第二版）．北京：高等教育出版社，2005，1．
[3]张宓庆．文体与翻译（增订版）．中国对外翻译出版社公司，
[4]张春柏．英汉汉英翻译教程．北京：高等教育出版社，2003，1．。