9.那一定会很好 教案
《9 那一定会很好》优质教案三套(含教学反思)
《9 那一定会很好》教案（一）【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
【教学重点】：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
【教学难点】体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
那一定会很好教案
那一定会很好教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会主人公的内心想法和感受。
3、引导学生懂得只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
二、教学重难点1、教学重点理解主人公的每一次愿望变化以及产生变化的原因。
体会主人公积极乐观的人生态度。
2、教学难点领悟文章所蕴含的深刻哲理，懂得追求与实现梦想的价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每个人都有自己的梦想和追求。
今天，我们要一起来学习一篇关于追求梦想的童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，思考：主人公在不同阶段都有怎样的愿望？为什么会有这样的愿望？2、小组讨论交流。
3、全班汇报。
种子阶段：它想“站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”因为它被泥土包裹着，很不舒服，渴望自由。
大树阶段：它想“做一棵会跑的树，那一定会很好。
”因为它每天都站在那里，不能随意走动。
手推车阶段：它想“停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”因为它总是跑来跑去，很累。
椅子阶段：它想“躺下来，那一定会很好。
”因为它被人们坐久了，感到很疲惫。
4、引导学生体会主人公的心情变化。
从充满期待到实现愿望后的满足，再到产生新的愿望。
5、分角色朗读，感受主人公的情感。
（四）深入探究1、思考：主人公的愿望不断变化，它的心态是怎样的？始终保持着积极乐观的心态，对未来充满期待。
2、联系生活实际，谈谈你从这个故事中明白了什么道理。
学生自由发言，教师总结：只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
（五）拓展延伸1、假如你是主人公，你还会有怎样的愿望？2、发挥想象，续编故事。
（六）课堂小结这节课我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文，感受到了主人公积极乐观的人生态度和不断追求梦想的精神。
《那一定会很好》教案（精选6篇）
《那一定会很好》教案（精选6篇）《那一定会很好》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《那一定会很好》教案，欢迎阅读与收藏。
《那一定会很好》教案篇1教学目标1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
3、了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学课时1课时第一课时教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型：直接导题，质疑导入。
质疑课题：1、板书课题：那一定会很好2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。
曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。
坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。
20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。
20xx年12月由中国福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（中国当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。
童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。
4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。
说说对种子的认识。
谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。
《那一定会很好》教案及教学反思
《那一定会很好》教案及教学反思【教学目标】1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并联系上下文和自己的生活实际，理解“那一定会很好”的意思。
3.能从童话故事中感悟到“与人方便，与己方便”的道理。
【教学重点】认写生字，理解课文内容，明白其中蕴含的道理。
【教学难点】联系生活实际，理解课文内容。
【教学准备】教师：《那一定会很好》课件。
学生：收集有关种子成长和树木的资料。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.老师带来了一粒种子，请同学们看看。
(教师手拿一颗种子)你们觉得这粒种子会怎么样呢？它会成长为一颗怎样的树呢？2.让我们来看看课文《那一定会很好》，同学们一定会找到满意的答案的。
(板书课题，指名读，齐读)二、初读课文，整体感知1.请同学们打开课本，翻到《那一定会很好》，快速地浏览课文，边读边思考大屏幕上的问题。
(出示问题)(1)课文讲了一粒种子长成大树的经过。
(2)大树变成木地板的经过。
(3)课文中“那一定会很好”出现了几次？分别是在什么情况下说的？用笔画下来。
2.检查生字词的学习情况。
(出示词语)(1)指名读词，重点指导读好“舒适”“牢固”“崩裂”“叫起来”等词语。
注意正音：“得”是个多音字，在“舒服”一词中读轻声“de”，不要读成“děi”；“直”是翘舌音，不要读成平舌音。
读后全班同学评议。
(2)理解词义。
“舒适”的意思是舒服。
“牢固”的意思是结实。
“崩裂”的意思是破裂、裂开。
“叫起来”的意思是喊起来。
让学生联系生活实际理解词语的意思。
然后练习说话：用上“舒适、牢固、崩裂、叫起来”这些词语说一句话。
3.指名读课文，其他同学边听边思考：课文是按照什么顺序写的？(板书：种子→树→木地板)指名回答后练习说话：用上“种子→树→木地板”这些词语说一段话。
4.感悟课文内容。
请同学们再读读课文，看看你还有哪些地方读不懂？提出来，请同学帮忙解决。
学生提出的问题有：①为什么种子想长成一棵大树？②为什么种子长成的大树会感到快乐？③为什么“我”要把木地板当成是树墩？……这些问题，通过多读、思考，试着自己解决。
9 那一定会很好(教案)部编版语文三年级上册
9 那一定会很好（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解故事情节，培养学生阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
二、教学内容1. 课文：《那一定会很好》2. 主题：关爱他人，助人为乐3. 教学重点：理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 教学难点：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩笔四、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生进入课题。
2. 新课内容学习：（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）小组讨论：分组讨论课文中的角色特点，以及他们之间的关系。
（3）课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，分析故事中的道理。
（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体会故事中角色的情感。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性。
4. 课后作业布置：让学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
五、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业六、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
2. 列举身边关爱他人的事迹，与同学分享。
七、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
八、教学效果评估1. 学生能理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学生能通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作能力和表达能力。
3. 学生能学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
总结：本节课通过学习《那一定会很好》这篇课文，让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
统编版小学语文三年级上册9.《那一定会很好》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册9.《那一定会很好》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“嗯、躺、砸、够”等生字，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事；学生能够理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面、联系生活等方式，理解课文内容，体会种子向往自由生活的坚定信念。
3. 情感态度与价值观：学生能从种子向往自由生活的过程中，懂得只有经历风雨，才能见彩虹的人生哲理。
二、教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. “那一定会很好”在文中出现的不同情境的理解与概括。
4. 种子向往自由生活的坚定信念的体悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事；理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
2. 教学难点：理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考“那一定会很好”的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词的学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读，并理解词语的意思。
3. 课文朗读：学生自读课文，然后指名读，指导学生正确流利，有感情地朗读课文。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会种子向往自由生活的坚定信念。
5. 情境概括：学生分组讨论，找出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，并用自己的话进行概括。
6. 总结提升：引导学生从种子向往自由生活的过程中，懂得只有经历风雨，才能见彩虹的人生哲理。
六、板书设计1. 那一定会很好2. 主要内容：生字词、课文朗读、课文理解、情境概括、人生哲理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
第9课《那一定会很好》教案
（2）生字词的掌握：学习并掌握课文中出现的生字词，如“满意、感谢、舒服、难受、常常”等，并能正确运用到实际语境中。
举例：通过组词、造句等形式，让学生掌握生字词的用法，为今后的语文学习打下基础。
（3）朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了积极乐观心态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对积极乐观心态的理解。我希望大家能够将这种心态应用到日常生活和学习中，面对困难时保持乐观。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《那一定会很好》这篇课文的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，分享了自己在生活中保持积极乐观心态的经历。我觉得这一点非常好，说明学生们能够将所学知识与自己的生活实际相结合。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与积极乐观心态相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情感表达练习。这个练习将演示如何在生活中表达积极乐观的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情感表达练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：通过示范、模仿、分组练习等形式，让学生在朗读中感受文章的情感，提高语言表达能力。
2.教学难点
（1）情感体验：让学生深入体会课文中的情感变化，理解主人公的乐观心态，并将其内化为自己的情感体验。
难点解析：情感体验是教学的难点，因为不同学生的生活经历和情感认知有所差异，需要教师通过多种教学方法引导学生体会课文情感。
9.《那一定会很好》优秀教案
人教部编版三年级上册9 《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.会认本课7个生字，认识多音字“背”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
【教学重点】会认本课7个生字，认识多音字“背”，理解生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.揭示课题，板书：那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！二、学习字词1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
三、初读感知1.自读课文，出示要求：（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深刻的地方。
（3）运用在《去年的树》上学到的拟人化的写法自读。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、问题探究1.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？课文蕴含了什么道理？（核心问题）教师提问，同学们畅所欲言教师明确：种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
让我们走进课文去看一看！2.第一个梦想（1）“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”明确：写出了种子的第一个梦想的产生。
（2）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
明确：钻、站写出了种子为了梦想而做的努力。
3.第二个梦想（1）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
明确：心理描写（2）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”这句话写出了种子的强烈愿望。
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9* 那一定会很好教学设计
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】
能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.形近字组词。
宿（）怒（）经（）支（）拆（）缩（）努（）茎（）吱（）折（）
2.加上合适的标点。
种子被泥土紧紧地包裹着它不得不把身体缩成一团这真难受种子想我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好
3.仿写句子。
种子一边
．．努力生长。
．．想一边
参考答案
1.宿舍发怒已经一支拆开
缩小努力茎叶吱吱折断
2.，。
“。
”，“，，。
”
3.我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。
【板书设计】
9 那一定会很好
能做一棵会跑的树——手推车
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
【课后反思】
成功之处：
基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
【与文章相关的资料介绍】
关于奉献的名言
1.自己活着，就是为了使别人过得更美好。
——雷锋
2.只有为别人而活的生命才是值得的。
——爱因斯坦
3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
——鲁迅
4.在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。
——（美国）巴鲁克
5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。
虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
——鲁迅
6.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。
——蒙森
7.一个只顾自己的人不足以成大器。
——罗斯金
【其他资料】
给，永远比拿愉快
高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有撅头高。
来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。
假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。
春天到了，儿子种的花全都开了。
春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。
高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。
瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。
信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。
我望着它们，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。
要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”
课后作业
一、给下面的多音字组词。
种zhǒnɡ（）zhònɡ（）难nán （）nàn （）长zhǎnɡ（）chánɡ（）调diào（）tiáo（）觉jué（）jiào （）背bēi （）bèi （）二、照样子写一写。
细细的（茎）
高大的（）调皮的（）小小的（）年轻的（）三、写出下面词语的反义词。
难受（）高大（）调皮（）
费力（）细心（）满意（）
四、课文整体梳理。
《那一定会很好》介绍了一粒种子经过了、、
五、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。
请大家互相说一说，把你心里的话说出来。
参考答案
一、种子种花困难灾难长大延长音调调节觉得睡觉背着后背
二、树儿子阳台农夫
三、舒服矮小文静
轻松粗心失望
四、一棵大树一辆推车一把椅子木地板
五、（1）要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。
（2）学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。