点与线的魅力(美术七年级下册)
《③ 点与线的魅力》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《点与线的魅力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握点与线的概念和基本特性；2. 通过实践操作，感受点与线之间的视觉美感和艺术魅力；3. 提高观察力和动手能力，培养审美情趣。
二、作业内容：1. 课堂笔记：学生需在笔记本上总结本课所学知识点，包括点与线的概念、基本特性、绘画技巧等。
2. 临摹作业：学生需选择一幅自己喜欢的画作，用铅笔或炭笔将其中的点与线部分临摹下来。
要求线条流畅、粗细变化明显，体现出点的轻盈、线的刚劲之美。
3. 创作作业：学生可根据所学知识，自行选择主题和元素，进行点与线的创作。
鼓励学生尝试不同的表现形式，如水彩画、拼贴画等。
教师将对学生的作品进行评分，并鼓励学生在班级展示自己的作品。
4. 阅读分享：学生需阅读一篇与点与线相关的艺术理论文章，并在课堂上分享自己的阅读体会，阐述点与线在不同艺术形式中的运用及其表现力。
三、作业要求：1. 作业应按时提交，教师将设定截止日期并提醒学生按时完成；2. 作业应独立完成，鼓励学生互相讨论和请教老师；3. 作业应体现学生对所学知识的理解和运用，要求认真思考、细心观察；4. 作业应整洁规范，符合美术学科的规范要求。
四、作业评价：1. 教师根据学生的课堂笔记、临摹作品、创作作品以及阅读分享的表现进行评价，给出相应的分数；2. 教师将学生的作业成绩纳入学期总评成绩中，作为对学生学习效果的反馈；3. 教师将对学生的作业进行点评和指导，鼓励学生发扬优点、改进不足，进一步提高美术水平。
五、作业反馈：1. 学生可利用网络平台或面对面与教师交流，反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难；2. 教师将根据学生的反馈，调整教学策略和内容，以满足学生的学习需求；3. 教师鼓励学生互相交流和学习，共同提高美术素养和审美能力。
通过这次作业设计方案，希望能帮助学生更好地理解和掌握点与线的概念和基本特性，通过实践操作感受点与线之间的视觉美感和艺术魅力，提高观察力和动手能力，培养审美情趣。
七年级美术下册《点与线的魅力》教案、教学设计
七年级的学生在经过上册的学习后，已经具备了一定的美术基础，对线条、色彩等基本元素有了一定的了解。在此基础上，他们对本章节的点与线的学习会产生浓厚的兴趣。然而，学生在创作过程中可能会存在以下问题：对点与线的理解不够深入，表现手法单一，缺乏创新意识；在实践操作中，对点与线的组合运用不够熟练，难以把握画面的整体美感。针对这些情况，教师应充分关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究，激发创作潜能。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和审美鉴赏能力，使他们在掌握点与线相关知识的基础上，提高美术素养，为今后的美术创作奠定坚实基础。
-关注学生的讨论情况，及时发现并解答学生在讨论中产生的问题。
-引导学生从多角度思考点与线的运用，激发创新意识。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学知识进行创作。
-设计不同难度的练习题目，让学生自由选择，发挥特长。
-鼓励学生尝试不同的点与线组合，形成独特的作品风格。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，给予个性化建议。
-梳理本节课所学知识，强调观察、实践、创新在美术学习中的重要性。
-鼓励学生在课后继续探索点与线的魅力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的点与线知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.创作一幅以“点与线的魅力”为主题的作品，要求运用课堂所学，展现个人对点与线的理解和运用。
2.指导学生把握画面的整体美感，形成独特的艺术风格。
3.培养学生将所学知识运用到实际创作中，提高实践能力。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在观察、体验中感受点与线的魅力，激发学习兴趣。
-利用多媒体展示生活中富有美感的点与线，如建筑、自然景观等，引导学生关注并发现生活中的美。
岭南版七年级下册美术：3 点与线的魅力1
欣赏师生作品
作业
◦要求：请同学聆听音乐，结合自己的感受， 尝试运用所学知识完成构成画面来表达情 感。
锯齿直线通常给人以不安 定，焦虑等感觉
曲线有灵活性和流动性 的效果。曲线的时尚感、 飘逸感、柔软感。
点与线的基本构成形式
◦ 1.渐变构成 ◦ 无论从形状、大小、位 置、方向色彩等视觉因 素都可以逐渐进行变化。
空间与层次的立体美
◦ 2.放射构成 ◦ 特殊的重复，点线环 绕一个或者多个中心 点向外散开或者集中。 （如水花四溅，盛开 的花朵）
点与线的魅力
任何一门艺术都含有它自身的语言，而造 型艺术的构成，其形态元素主要是：点、 线、面、体、色彩及肌理等。我们先认识 一下，点、线。
生活在常见的点
点的构成形式虚实Fra bibliotek疏密大小
寻找“线”的密语
直线
曲线
折线
线的分类及视觉特征
细直线通常给人以神经 质，敏锐，不牢固等感 觉
粗直线通常给人以厚 重，稳定，坚强，笨 拙等感觉
扩张与收缩的张力美
◦ 3.重复构成 ◦ 相似的组合图形 连续地，有规律 的出现。
有秩序的构成
秩序与变化的韵律美
4.自由构成 按照一定的节奏，韵 律来组合点与线。
疏密、聚散的节奏美
快速回答下面运用了什么构成形式
放射构成 重复构成
放射构成 自由构成
百老汇的爵士乐 蒙德里安
（自由、重复）
通过水平和垂直线条以 及用色彩精心组织的画 面，以引起观众对百老 汇街道纵横交错的道路 以及爵士乐特有的节奏 感的联想。有一定的美 感，是一种艺术的探索。
点与线的魅力(美术七年级下册)66472教学教材24页PPT
谢谢！
点与线的魅力(美术七年级下册)66472 教学教材
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
岭南社 美术七年级下册第二 单元 3 点和线的魅力
3点与线的魅力一．教学目标1、初步掌握点、线构成的基础知识。
2、培养学生的观察力，从生活中发现点与线构成的美，启发设计思维，提高美感表达能力。
3、激发学生的创作激情，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
二．学情分析七年级学生已经有初步审美能力，可以通过生活中的点与线，把握课文大意。
但学生还没有形成善于发现身边的美的自觉性，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地去发现和探索。
个别学生对美术缺乏兴趣，依赖性较强。
三．重点难点教学重点：点、线构成的形式美法则。
教学难点：如何引导学生从生活中出发激发创作灵感。
四．教学过程活动1【讲授】点与线的魅力情景导入：1、先以轻快的音乐，营造轻松、愉快的学习氛围。
师：同学们都认识点和线吗？生：认识。
点是细小的痕迹，是一切图形的基础，线是点运动的轨迹，……师：今天我们来学习一下点与线的魅力。
——打开课件，导入课题。
师：除了我们平常在数学课堂上看到的点和线外，大家还有没有发现其他的点和线呢？找一找，看看我们身边存在的点与线。
2、生的发现：窗口防盗网；排放整齐的桌椅，天花板上的光管……。
3、师：同学们真聪明，观察得很仔细，下面我们在课件图片中找一找点与线。
讲授新课；（一）点与线的形态1、老师介绍点和线这两种元素的形态。
点的主要形态：规则的点；不规则的点线的主要形态：直线；曲线注意:线还分为有形的线——视觉线，无形的线——听觉线(二）点与线的情感1、不同形状的点有不同的性格：点有大小、轻重、彭胀、爆炸等2、不同形状的线有不同的性格：线有粗细、斜正、流畅、节奏感等直线——刚强、坚挺曲线——柔和、优美粗线——强壮、敦厚细线——纤弱、灵活练习一：动一动：你能用身体语言分别表现出直线和曲线来吗？3、欣赏有明显点、线构成基本形式美感的图片。
让学生在图片中找点与线，并谈感受。
初步让学生感受点、线之美练习二：在景中找点与线，并说感觉水平线给你的感觉：开阔、平静垂直线给你的感觉：挺拔、高耸、庄严圆曲线给你的感觉：旋转感斜线给你的感觉：运动感练习三：练一练，连一连水平线旋转感圆曲线挺拔感斜线宁静感垂直线运动感（三）、点与线的应用。
3_点与线的魅力课件初中美术岭南社2011课标版七年级下册课件_2
碧海湾学校 彭青
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
作业： 用点、线构成一幅富有情感的
作品。
要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、
现代设计中的点、线、面
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
平面构成中 的点、线
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
直线组合 的美感
In this academic y ear, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school y ear, I have been serious
点与线的魅力_第二单元第3课
实等对比关系和变化。
2、给自己的作品安一个富有文采的画题。 3、在右下角注明：姓名、画题、班级、。
点与线的魅力
看到自己作品被收藏
到卢浮宫的人。
马蒂斯 大胆单纯的色彩，
简练的造型，和谐
一致的构图，以及
强烈的装饰性，画
面充满了平衡、单 纯、宁静感。
康定斯基 各种颜色的节奏。
平面构成中的点、线、面
点与线的魅力
作业：
聆听音乐 ，尝试用点、线构成的画面去表 达音乐的情感、节奏和韵律。
点与线的魅力
垂直线：严肃、明确、坚强、挺拔、刚毅、上升、下降 过粗的垂直线代表信心，过细的垂直线又给人 细弱、渺小的心理反映。
点与线的魅力
斜线：很强的方向感和速度感。
点与线的魅力
点、线构成形式美的法则
有秩序的构成：重复、渐变、发射 无秩序的构成：对比与统一的法则
运用大小，疏密、轻重虚实的对比构成不同 的美感。
点与线的魅力
重复
渐变
发射
点与线的魅力
粗线细线曲线 组合的美感
点与线的魅力
点与线的魅力
点与线的魅力
直线组合 的美感
生活中的点、线、面
现代设计中的点、线、面
大师笔下的点、线、面
毕加索 极具创造性，作品风
格多样、形式多变。
一生经历了从写实， 古典，象征、印象、 立体各种潮流的人， 是历史上第一个在生
七年级美术下册——第二单元
第3课
观看视频，找出画面中的构成元素有哪些？
观看视频，找出画面中的构成元素有哪些？
观看视频，找出画面中的构成元素有哪些？
七年级美术下册——第二单元
岭南版七年级下册美术3《点和线的魅力》教学设计
一、图片引入：教学资源：点、线元素构成的图片实例。
老师活动：上课一开始，我先展示了从网上下载的各种点与线的图片，并提问：我们能不能从生活中去发现各种点与线构成的实物呢？学生活动：学生纷纷说出了一些生活中的例子。
（设计意图）引起学生的兴趣并产生思考，体现“美术无处不在”，以此达到进一步深入课堂教学的目的。
（生活中的点与线的例子）二、课堂发展：活动一：1、老师活动：聆听三段音乐，分析他们的不同,如果用点或线来描述应该如何？2、学生活动：①每个小组找一个自己感兴趣的音乐片段来分析，说说自己的认识和感受，并把它画在美术本上。
②分析音乐作品如何用线条来巧妙的进行创作。
③让一位学生上台来绘画线条。
3、老师小结：做绘画的启发引导。
音乐之中都蕴涵线条说明生活中处处体现美。
（设计意图）引导学生循序渐进的参与到“欣赏探究”的学习活动中来。
活动二：1、老师活动：从网上搜索欣赏一些大师的美术作品，从中领悟美术作品中的点与线以及如何找到其中的音乐元素（课程内容的深化与提高）。
2、学生活动：分组说出自己对于美术作品中的点与线构成的画面的感受，并分析这些画面是如何与音乐结合在一起的，是造型？是旋律？（设计意图）调动学生的积极性，引导学生关注生活，提高学生的观察能力，培养学生分析问题的能力。
将音乐的旋律和美术的线条有机的结合在一起。
（美术作品中所体现的音乐符号）活动三：1、老师活动：聆听三段音乐，以小组为单位讨论并尝试用点与线构成的画面去表达音乐的情感、节奏与旋律。
2、学生活动：进行小组创作，分工合作。
按照先构思再创作的步骤进行。
（设计意图）培养学生的联想能力和合作性。
通过老师的示范引导学生正确进行制作，并在同龄人的作品感染下激励学生的信心，在前面的基础上，通过自己选择的音乐片段来运用点与线构成画面，不仅提高了学生的想象能力也加强对学生的合作意识的培养。
活动四：1、老师活动：组织学生进行作品评价，展示评价表。
2、学生活动：每个小组派代表说出自己组的作品的特点或者对其他组作品的评价。
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点、线构成的基本形式(找规律）
• 有秩序的构成
重复构成
相似的组合图 形连续地，有 规律的出现。
思考一下:如何布置画面产生美学规律？
渐变构成
• 无论从形状、大 小、位置、方向 色彩等视觉因素 都可以逐渐进行 变化。
思考一下:如何布置画面产生美学规律？
发射构成
• 特殊的重复，点线环绕一 个或者多个中心点向外散 开或者集中。（如水花四 溅，盛开的花朵）
点与线的魅力
岭南美术出版社第二单元第一课
这几幅图片中的共同特点是什么？什么 感受？
点与线的构成
富有节奏美感，韵律美感
点与线的构成是一切工艺美术设计的基础， 在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许 多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈 现出多姿多彩的奇妙形象，有着无穷无尽的魅力
请同学们想一想生活中有那些地方存在着漂亮有 趣的点与线？
思考一下:如何布置画面产生美学规律？
自由构成
• 按照一定的节 奏，韵律来组 合点与线。
思考一下:如何布置画面产生美学规律？
无秩序的构成
• 运用大小、疏 密、轻重虚实 的对比构成不 同的美感。
思考一下:如何布置画面产生美学规律？
那么多的组合形式，同学们找到变化的规律了吗？
美学规律：均衡 韵律 节奏
点：
在日常生活中，很多东西都可以看成是点。 湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的 星星、草丛中的小花。小到一颗纽扣，大 到一棵树，一幢楼。
线：
小到一根线，大到一条公路，都可以作为 线的存在
生活中的点与线
生活中的点与线
我们来看看点的变化有哪些？ • 大 小 • 疏 密 • 规则 不规则
绘画中点的概念
就像和谐的万物自由生长
围拢着一个秘而不宣的宏大的主题—— 意蕴就藏在对音乐曲调与旋律的联想之中
——“马冲”插画个展
点与线的约会
作
业：
根据老师播放的音乐用点、线构成一 幅富有情感的作品。 ★要求： ★ 1、要有点、线的大小、长短、粗细、
疏密、虚实等对比关系和变化。 ★ 2、取一个富有文采的作品名称。
学生作品
美学规律：均衡 韵律 节奏
• 点： Leabharlann 它是一切形态的基础，最主要的作用就是 吸引视线，多点可以创造生动感。 • 点表示位置，没有长度宽度，只有微小的 面积。是一条线的始点或终点， • 也可存在于两线交叉处
线的变化又有哪些呢？
• 粗 细 • 长 短 • 曲 直
平静，沉稳，舒展，安宁
挺拔，刚毅，庄严
自由，流畅，愉悦
绘画中线的概念
• 线： • 有长短、粗细、曲直之分，可以理解为点 运动后形成的轨迹。 • 线更强调外形和方向，可以起到引导视线 的作用。 • 画面的工整感、速度感也是由线形来实现 的。
不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，给人以 不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。
今日目标
将点、线按一定美学规律进行排列、 组合。
《百老汇的爵士乐》
蒙德里安早年画 过写实的人物和风 景，后来逐渐把树 木的形态简化成水 平与垂直线的纯粹 抽象构成，从内省 的深刻观感与洞察 里，创造普遍的现 象秩序与均衡之美。 他崇拜直线美，主 张透过直角可以静 观万物内部的安宁。
直线组合 的美感
大小点组合的美感
康定斯基《粉色的音调》
在苍蓝的天幕上 安装一块橙黄的方窗 方窗那神秘的瞳仁里 浑圆的五彩音符就飘出来 每一个音符都罩着一圈粉色的修饰音 围绕最大的那个粉红音圈跳舞