2016教师资格《中学教育知识与能力》冲刺试题
2016教师资格《中学教育知识与能力》冲刺试题(5)一、单项选择题1.决定受教育权的因素是( )A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化【答案】A。
解析：在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。
2.( )认为天赋的智力人人平等。
A.杜威B.洛克C.卢梭D.康德【答案】B。
解析：洛克反对天赋观点，提出了“白板说”，认为天赋的智力人人平等。
3.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作【答案】A。
解析：学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。
教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大。
所以，学校工作必须以教学为主。
4.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是( )A.演示法B.讲授法C.谈话法D.讨论法【答案】B。
解析：题干描述的是讲授法的概念。
5.品德形成的基础是( )A.道德认知B.活动和交往C.实践D.个体主观能动性【答案】B。
解析：活动和交往是品德形成的基础。
6.课外活动的主要形式是( )A.群众性活动B.个别活动C.小组活动D.学科活动【答案】C。
解析：小组活动是课外活动的主要形式。
7.针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是( )A.行为疗法B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法【答案】A。
解析：针对网络成瘾，当事人本身可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯;教师对网络成瘾的学生可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题，如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟通，探讨如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害。
另外，由家庭功能失调造成的网络成瘾，还可以通过调整家庭成员间的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。
8.( )就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
A.生成性学习B.组织策略C.主题纲要法D.符号纲要法【答案】A。
解析：本题考查的是生成性学习的概念。
9.下列关于教育形态的说法中，错误的是( )。
A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育【答案】C。
解析：近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。
10.研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是( )A.观察法B.调查法C.实验法D.历史研究法【答案】A。
解析：题干描述的是观察法的概念。
11.最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( )A.赫尔巴特B.洛克C.凯洛夫D.夸美纽斯【答案】D。
解析：l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
12.学校德育的基本途径是( )A.社会实践活动B.班主任工作C.课外活动D.思想品德课与其他学科教学【答案】D。
解析：思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。
13.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力【答案】C。
解析：认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。
附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。
自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。
14.下列关于认知风格表述正确的是( )A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B.认知风格主要影响学生的学习方式C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间D.发散型认知风格优于辐合型认知风格【答案】B。
解析：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误;区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误;并不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。
15.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移【答案】D。
解析：“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。
16.衡量道德品质的重要标志是( )A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】D。
解析：道德行为是衡量道德品质最重要的标志。
17.下列不属于综合课程的形式的是( )A.融合课程B.广域课程C.学科课程D.核心课程【答案】C。
解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。
18.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是( )A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.疏导原则【答案】A。
解析：题干的描述体现了知与行的统一。
19.一个人只要有( )，才能鉴定为“健康”。
A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力【答案】D。
解析：l989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
20.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )A.刺激分化B.刺激比较C.刺激泛化D.行为强化【答案】C。
解析：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，巴甫洛夫称之为刺激泛化。
二、辨析题1.全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。
【答案】这种说法是不正确的。
全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。
但是，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向;智育则为其他各育的实施提供了认识和基础;体育则是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施。
2.德育就是思想政治教育。
【答案】这种说法是不正确的。
(1)广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
狭义的德育则专指学校德育，是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
(2)根据l988年、l994年和l996年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育(也有说法认为，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育)。
(3)因此，德育不能等同于思想政治教育。
3.人不可以“一心二用”，同时完成两种活动是不可能的。
【答案】这种说法是不正确的。
同一时间内将注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做注意的分配。
注意分配的一个条件是，所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到自动化的程度。
注意分配的另一个条件是，所从事的几种活动之间应该有内在的联系，没有内在联系的活动很难同时进行。
所以，同时完成两种或两种以上的活动是可能的。
4.前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。
【答案】这种说法是不正确的。
前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。
前摄抑制和倒摄抑制可以同时存在，系列材料中间的材料受到双重抑制。
三、简答题1.简述学校与家庭联系的方式。
【参考答案】学校与家庭联系的主要方式有：(1)互访;(2)书面联系;(3)召开家长会;(4)成立家长委员会;(5)举办家长学校：(6)举办学校开放日;(7)班级网络;(8)家教咨询。
2.简述综合课程的特征。
【参考答案】综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。
其缺点主要有两点：一是教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度;二是难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。
它采取合并相关学科的办法：减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。
需要注意的是，“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。
3.创设积极的课堂气氛的方法有哪些?【参考答案】创设积极的课堂气氛的方法有：(1)发挥教师的主导作用;(2)尊重学生的主体地位;(3)构建和谐的师生关系。
4.简述影响人格的因素。
【参考答案】影响人格的因素有：(1)生物遗传因素;(3)社会文化因素;(4)家庭因素; (5)学校教育因素;(6)个人主观因素。
四、材料分析题1.记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。
每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。
一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。
”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。
类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。
所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。
他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。
我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。
如果你遇到类似现象，你会怎么办?【参考答案】(1)深入了解学生，因材施教，坚持正面教育，促进学生积极向上的品德的形成。
案例中老师对该学生的行为处理过于简单和粗暴，也没有深入了解学生，企图用“堵”的方法来防止问题的出现，但是，事实上，这样反而让学生形成逆反心理，以致存在“敌意”。
2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》备考冲刺试题(2)(教师版)
（ ）。
A、掌握学习 B、教学过程最优化 C、发展性教学 D、有效教学
【答案】B
【解析】巴班斯基提出要对学校教学进行整体优化，就是指在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精 力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展。
出了出色的（ ）。
A、教学技能 B、知识结构 C、教育机智 D、教研能力
【答案】C
【解析】教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力．是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的、 特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合 素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
顿挫：以姿势助说话。提高语言的感染力。 第四，要组织学生听讲。
28、简述贯彻循序渐进原则的基本要求。
【答案】
【解析】(1)按教材的系统性进行教学。 (2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 (3)由浅入深，由易到难，由简到繁。
8、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 A、顺向正迁移 B、顺向负迁移 C、逆向正迁移 D、逆向负迁移
【答案】C 【解析】高等数学对于之前学过的初等数学的影响是逆向迁移，并且这种影响是正向的、积极的促进作用，因此选择C。
9、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。 A、自学法 B、读书指导法 C、练习法 D、参观法
【答案】B
【解析】德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。这要求教 育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。
教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》考前冲刺试卷 附答案
6、韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。
根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于（）。
A、主动对内疚阶段B、同一性对角色混乱阶段C、自我整合阶段D、自主对羞耻和疑虑阶段7、在数学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。
A.普通教育学B.大教学论C.教育过程D.论教学过程最优化8、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（）。
A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、成就内驱力9、小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（）。
A.性格特征B.能力C.气质D.认知10、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。
小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。
”那么，小新处于（）阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算11、在实际教学中，教师不能突袭(比如应该学习新知识却进行考试)，这样不利于学生学习。
这种做法的依据是学习的（）。
A．准备律B．练习律C．效果律D．刺激12、在学习的过程中，学习者针对所学内容画出系统结构图，这种学习策略属于（）。
A．元认知策略B．精细加工策略C．复述策略D．组织策略13、王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。
学生的这种心理活动属于（）。
A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意14、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。
A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普通性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性15、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）。
A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯D.凯洛夫16、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。
教师资格考试《教育知识与能力(中学)》考前冲刺试卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…教师资格考试《教育知识与能力（中学）》考前冲刺试卷附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（ ）。
A ．实验法 B ．测验法 C ．调查法 D ．观察法2、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的（ ）。
A.灵活性 B.自愿性 C.自主性 D.发展性3、借助语言进行学习的认知结构形式是（ ）。
A ．动作表象 B ．图像表象 C ．符号表象 D ．形象表象4、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（ ）。
A ．准备律 B ．练习律 C ．效果律 D ．泛化律5、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）。
A 、学科课程 B 、综合课程 C 、活动课程 D 、隐性课程6、合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互学习、提高。
以下选项不属于合作开发的形式的是（ ）。
A 、校际合作B 、校内合作C 、教师与专家的合作D 、课题研究7、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（ ）。
A.习惯性动作 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.经验性知识8、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。
这表明学习行为存在（ ）。
A ．刺激分化 B ．刺激泛化 C ．刺激类化 D ．刺激消退9、我国古代的“六艺”可看作是最早的（ ）。
A 、活动课程 B 、综合课程 C 、分科课程 D 、核心课程10、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（ ）。
2016年教师资格中学《教育知识与能力》精选试题及答案
2016年教师资格中学《教育知识与能力》精选试题及答案一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是( )。
A.马卡连柯B.赞可夫C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫2.“学为文士”是( )的教育目标。
A.古希腊B.古罗马C.古印度D.古埃及3.教育可以生产新的科学知识和技术手段.这体现了教育对( )具有促进作用。
A.政治经济B.人口C.文化D.生产力4.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。
这种现象属于( )。
A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移5.素质教育以( )为根本宗旨。
A.培养创新精神B.提高国民素质C.发展实践能力D.促进全面发展6.西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于( )。
A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程7.布鲁纳认为.无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )。
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论8.南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。
”最适宜这句话的教学方法是( )。
A.实验法B.参观法C.情景教学法D.实习作业法9.孙老师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中.发现小珍的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏( )。
A.信度B.效度C.难易度D.区分度10.小菲认为法律和规范是大家商定的.是一种社会契约，我们作为公民虽然认可法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。
但是法律的规定并不是绝对的。
可以根据具体情况以及大多数公民的要求而相应的改变。
根据柯尔伯格的理论。
小菲处于道德发展的( )。
A.前习俗水平阶段B.习俗水平阶段C.后习俗水平阶段D.普遍伦理取向阶段11.赵老师的思想品德课的主题为“孝”.课后作业要求学生回家给父母或其他长辈洗一次脚。
2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
【考点】教学原则
9、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价
被称为（ ）。
A、诊断性评价 B、相对性评价 C、终结性评价 D、形成性评价
【答案】D 【解析】D
【解析】形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教 师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。 【考点】教学评价
二、辨析题
22、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】【答案】错误。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，此外，不同教育者的教 育思想也应该作为教育目的确定的依据。 【考点】教育目的的理论
现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
【考点】思维的分类
14、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这
说明中学生心理发展具有（ ）。
A、平衡性 B、独立性 C、闭锁性 D、动荡性
【考点】德育方法
11、初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自
己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了
自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的主要德育原则是（ ）。
2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》备考冲刺试题(3)(教师版)
13、爸爸承诺，这次能前进10名，就奖励小军一个iPad，为此小军卯足了劲儿学习，这种学习动机属于（ ）。
试卷链接：/t/C K pdK pj.html
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 A、内部的高尚动机 B、内部的低级动机 C、外部的高尚动机 D、外部的低级动机
）。
A、爱国守法 B、关爱学生 C、为人师表 D、爱岗敬业
【答案】B
【解析】关爱学生要求教师对学生严慈相济，做学生的良师益友，就是要做到尊重与严格要求相结合。
16、小鹏最近发愤图强，希望能改变自己在班集体中的排名，这种内驱力属于（ ）。 A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、交往内驱力
11、根据马斯洛的需要层次理论，学生结交朋友、与他人建立情感联系的需要属于（ ）。 A、生理需要 B、安全需要 C、归属与爱的需要 D、自尊需要
【答案】C
【解析】需要系统包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现 的需要。归属与爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属 感等。
【答案】C
【解析】自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
17、认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是（ ）。 A、形式训练说 B、相同要素说 C、经验内化说 D、关系转换说
【答案】B
【解析】共同要素说也称为相同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，条件就是两种学习之间有共同的要素。
能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
20、下列不属于迁移的是（ ）。 A、温故知新 B、近朱者赤 C、举一反三 D、因噎废食
2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》考点训练题(6)(教师版)
赖于多种感觉器官的联合活动；③知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约；④ 知觉与词联系在一起。可见，知觉比感觉复杂。
32、简述德育的意义。
【答案】
【解析】(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证； (2)德育是青少年儿童健康成长的条件和保证； (3)德育是实现我国教育目的的基础和保障。
到（ ）
A、服从阶段 B、依从阶段 C、认同阶段 D、内化阶段
【答案】D
【解析】内化，是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一 个完整的价值体系。
21、以目标为中心展开的评价模式是（ ） A、CIPP评价模式 B、目的游离评价模式 C、目标评价模式 D、以上都不对
云测库，互联网测评考试与人才管理平台
2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》考点训练题(6)
（教师版）
试卷题量：36题 试卷总分：100分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：tj动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是（ ） A、教学内容 B、教学目标 C、教学手段 D、教学任务
【答案】A
【解析】根据观察时是否借助仪器设备可分为直接观察法与间接观察法。
27、下列选项中，属于心理过程的是（ ） A、意志 B、能力 C、气质 D、兴趣
【答案】A 【解析】心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。因此，答案为A项。
28、一个班集体成功的重要标志是（ ） A、积极的课堂气氛 B、良好的班级人际关系 C、一致的群体规范 D、很强的群体凝聚力
2016年教师资格中学《教育知识与能力》精选试题及答案
2016年教师资格中学《教育知识与能力》精选试题及答案注意事项：1.考试时间为l20分钟，满分为l50分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.“博学于文，约之以礼”出自于( )。
A.《学记》B.《论语》C.《中庸》D.《大学》2.教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有( )。
A.永恒性B.历史继承性C.时代性D.相对独立性3.( )是校园文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。
A.精神文化B.物质文化C.制度文化D.道德文化4.我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。
这种做法符合了人身心发展的( )。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性5.按照研究目的.合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是( )。
A.调查法B.问卷法C.历史法D.实验法6.我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于( )。
A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.校本课程7.新课改规定，教材管理实行( )。
A.国编制B.国审制C.校编制D.校审制8.王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。
最后，学生迅速简捷地给出答案。
王老师运用了( )教学原则。
A.量力性B.直观性C.启发性D.因材施教9.在我国偏远的山区，存在这样一种教学现象：一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式被称为( )。
2016教师资格中学教育知识与能力冲刺试题
2016教师资格《中学教育知识与能力》冲刺试题(2)一、单项选择题1.《爱弥儿》的著者是( )A.康德B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.洛克【答案】C。
解析：略。
2.教育的双重文化属性表现在( )A.教育对生产力的促进作用B.教育再生产劳动力C.文化体系D.教育为文化本体【答案】D。
解析：从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。
这就是教育的双重文化属性。
3.我国实行的第一个现代学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制【答案】B。
解析：壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但没有实行;癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。
4.( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。
A.叙事研究法B.实验研究法C.行动研究法D.质的研究法【答案】C。
解析：题干描述的是行动研究法的概念。
5.校园文化属于( )A.显性课程B.隐性课程C.国家课程D.地方课程【答案】B。
解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，一般来说，隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境;第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化;第三，学校中的人际关系。
6.在高年级运用得比较多的教学方法是( )A.讲授法B.讨论法C.发现法D.读书指导法【答案】B。
解析：运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。
7.把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )A.分组教学B.复式教学C.个别教学D.特朗普制【答案】B。
解析：题干描述的是复式教学的概念。
8.提高教学质量的关键是( )A.备课B.上课C.课外辅导D.课外活动【答案】B。
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》深度预测试卷及答案(3)
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》深度预测试卷及答案(3)一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。
A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》2.教育与社会诸多因素有密切了解，其中，决定教育领导权和受教育权的是( )。
A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统3.“我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。
”这个观点的提出者是( )。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.斯宾塞4.有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有( )。
A.互补性B.可变性C.个别差异性D.不平衡性5.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。
A.内发论B.外铄论C.遗传决定论D.社会决定论6.在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。
A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进7.课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了( )的理论。
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程8.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。
A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论9.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A.自学法B.读书指导法C.练习法D.参观法10.王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循环善诱，以理服人。
从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。
王老师运用了德育的( )。
A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则11.于老师刚刚接管初一(1)班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。
于老师这种品德培养方法属于( )。