《小动物过冬》教学反思
《小动物过冬》教学反思12篇
《小动物过冬》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动动物过冬教案反思（通用5篇）
中班科学活动动物过冬教案反思中班科学活动动物过冬教案反思中班科学活动动物过冬教案反思（通用5篇）随着社会一步步向前发展，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编整理的中班科学活动动物过冬教案反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。
中班科学活动动物过冬教案反思1活动目标：1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。
2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
3、培养幼儿的观察力及语言表达能力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动过程：一、集体教育活动1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣。
2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。
（1）把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。
（2）老师带领幼儿到“雪地”散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。
”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。
瞧，我的伙伴可多了。
”小兔带着老师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。
（3）告别小兔，请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了（幼儿自由寻找），找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的？为什么会在那里找到它？它在干什么？然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠；蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。
（4）教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗？”（没有）“我们一起去问小兔子好吗。
”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它候鸟。
小动物过冬教学反思
小动物过冬教学反思《小动物过冬》是一本适合儿童阅读的绘本，讲述了不同小动物如何应对冬季的到来和找到食物的故事。
以下是对《小动物过冬》教学的具体详细反思：1. 引入阶段：在开始教学时，我使用了引人入胜的方式来吸引学生的注意力，例如展示绘本的封面、播放与冬季动物相关的音乐或视频。
我提出问题，引导学生思考冬季对动物的影响，并激发他们对绘本故事的兴趣。
2. 绘本阅读：我生动地讲述了《小动物过冬》的故事，同时向学生展示绘本的插图。
我注重语调、情感表达和节奏控制，以吸引学生的注意力，并帮助他们理解故事的内容和情节。
我也鼓励学生积极参与阅读过程，可以轮流朗读、回答问题或进行角色扮演。
3. 动物过冬的策略：在阅读过程中，我与学生一起探讨不同动物在冬季过冬的策略。
我引导学生思考动物如何寻找食物、储存能量、找到温暖的住所以及冬眠的现象等。
通过讨论，学生能够更深入地了解动物的生存技巧和适应能力。
4. 与个人经验的联系：我鼓励学生将绘本中的故事与自己的经验联系起来。
我提出问题，让学生分享他们在冬季中的感受、经历和观察到的动物行为。
例如，他们可以描述自己在冬季观察到的鸟类迁徙、松鼠储存食物的情况等。
这样可以帮助学生与故事产生共鸣，并将其应用到自己的生活中。
5. 创意表达活动：为了加强学生对动物过冬的理解和表达能力，我组织了一些创意表达活动。
例如，学生可以选择自己喜欢的冬季动物，绘制它们的画作、制作手工模型或写下关于它们的短文。
这样可以激发学生的创造力和艺术表达能力。
6. 学习成果展示：在教学结束阶段，我组织了学习成果展示活动，让学生展示他们的作品或分享他们对动物过冬的理解和感悟。
这可以激励学生，增强他们的自信心，并让他们从彼此的表达中获得启发。
7. 教学评估：在教学过程中，我进行了一些评估活动，以了解学生对《小动物过冬》的理解和应用。
例如，我提供了一些与绘本内容相关的问题，要求学生书面回答或进行小组讨论。
这有助于我评估学生的学习成果，并根据需要进行进一步的辅导和指导。
小动物过冬教案及教学反思2篇
小动物过冬教案及教学反思2篇小动物过冬教案及教学反思2篇作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小动物过冬教案及教学反思，欢迎阅读与收藏。
小动物过冬教案及教学反思1活动目标：1、了解动物过冬的不同方式。
2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
活动准备：小动物图片若干、课件。
活动过程：1、激发幼儿兴趣，谈话猜谜语导入课题。
老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜，看看谁最先猜出来。
请你听仔细了：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
，（雪花）什么季节下雪？（冬天）"现在是什么季节？你感觉怎样？"（冬天，天气寒冷）"看一看，冬天人们是怎样过冬的？"（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）2、引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。
师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的？⑵幼儿看图片：提问讨论：A：图片上有哪些小动物；B：这些小动物是如何过冬的。
教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：①、冬眠过冬。
例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了。
②、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸；③、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。
④、大雁和候鸟是南飞过冬，因为冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。
动物过冬教案反思5篇
动物过冬教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《小动物过冬》含反思
幼儿园小班教案《小动物过冬》含反思教学目标：1. 让幼儿了解小动物在冬季的生活状态。
2. 培育幼儿对小动物的关爱意识和保护意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让孩子看图片，问孩子：这是什么？你觉得这个动物为什么会这样子？2. 孩子回答后，提示孩子察觉到了吗，这只松鼠在图片中为什么会这样子？二、呈现问题（5分钟）1. 在教室中制作一张冬天的小动物图，有透亮纸来盖住每个小动物的名字，让孩子猜想每个小动物的名字，然后透过透亮纸看是否被猜对了。
三、阐释小动物过冬（15分钟）1. 老师为孩子呈现 PPT，引导幼儿们探讨小动物过冬的行为和适应策略，如何与环境相互作用等内容。
2. 让孩子本身尝试着用语言，描述小动物过冬的情况。
四、课堂小游戏（10分钟）1. 孩子们将扮演小松鼠，工作小组将供给各种松果、豆子、果汁等食物，让松鼠们通过角色扮演的方式体验冬天的挑战，学习小动物过冬的技巧。
2. 让孩子们抢夺松果等食物，提示孩子们如何正确储存食物，以最大限度地应对冬天。
五、手工制作成果呈现（25分钟）1. 让孩子们做一张小动物过冬的呈现画，考虑详细的描述小动物在冬季的生活。
六、总结反思1. 老师给每一个孩子反馈或者激励，并问孩子们收获了什么？2. 老师再次重申保护动物、关爱动物的紧要性，让孩子们联想到从幼儿园时养成正确的道德观念。
参考文献：（无）反思：这堂课是随着幼儿园老师的主题“关爱小动物”而来的。
通过这节课，幼儿园老师们总结教学活动的阅历，发觉这堂课教育孩子们保护动物和养成正确的道德观念上特别成功。
这个话题是适当的，引起了孩子们爱好，反应特别积极。
虽然教学效果还不算完美，但在今后的现实生活中，我们要努力促进孩子们在道德上的提升，让更多的孩子加入到做好保护动物的行列。
小班科学《小动物过冬》教案反思
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小动物过冬的基本概念。过冬是小动物为了适应寒冷季节而采取的一系列生存策略，比如迁徙、储食、冬眠等。这些策略对它们来说至关重要，因为它们帮助小动物们生存下来。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，松鼠在秋天收集坚果并藏起来，冬天就可以靠这些食物度过寒冷的季节。这个案例展示了储食策略在实际中的应用。
4.培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
二、核心素养目标
《小动物过冬》课程的核心素养目标如下：
1.培养幼儿的科学探究精神，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望；
2.培养幼儿的生命观念，使他们理解并尊重生物的多样性和生命规律；
3.培养幼儿的环境意识，让他们关注动物与环境的相互关系，懂得保护生态环境的重要性；
3.在教学过程中，要注重培养孩子们的观察力、思考力和表达能力，帮助他们形成良好的科学素养。
4.培养幼儿的团队协作和表达交流能力，通过小组讨论、分享观察所得，提高他们的沟通能力及合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解常见小动物的生活习性和过冬方式：如小鸟的迁徙、松鼠的储食、青蛙的冬眠等，强调这些特点与冬季环境的关系。
-培养幼儿观察和描述小动物过冬现象的能力，通过观察图片、讨论案例等方式，使幼儿能够用简单的语言表达观察到的现象。
-感受季节变化对生物的影响，让幼儿认识到生物适应环境的重要性。
小动物过冬教学反思 [《小动物过冬》教学反思]
![小动物过冬教学反思 [《小动物过冬》教学反思]](https://img.taocdn.com/s3/m/8286136c26fff705cd170a64.png)
小动物过冬教学反思 [《小动物过冬》教学反思]教学反思——苏教版第19课《小动物过冬》 **市**区华富小学郭玲《小动物过冬》是一篇运用童话故事形式来介绍自然知识，富有情趣，能够让孩子们在阅读故事的同时获取知识，乐在其中。
在选择上这堂课之始，我针对本班学生的特点精心设计每一个教学环节，争取尽可能的留给学生极大的空间去充分地展现自己。
课件和板书的设计突出了课文的重点和难点，概括了课文的内容。
新课标提倡要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
这节课我是从以下几点做的： 1、与境相融俗话说：情由境生。
情趣是语文教学的本质要求。
上课伊始，我便在电脑投影上展示了一幅幅美丽的画面，秋天的田野、笑眯眯的冬爷爷、可爱的小动物们……把学生带入到情境中去，学生充满好奇与期待的眼睛充分说明此时老师“口未开，情已传；声未达，境已生”紧接着，音乐响起，旁白导入，美的视听激活了文字，使学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣。
2、与教材相融在教学中我请同学们通过预习，根据课文内容来练习说话，从而很自然的带出第一自然段的学习；通过小老师教读词语和运用这些词语来说话进入到第二自然段的学习，过渡自然；通过老师的范读、动画的演示和学生的角色表演还有感情的朗读选择重点完成后面段落的学习。
这里面有问题的思考、有语言的感受理解，有朗读的指导和评价，有课本知识的补充和拓展，有学生积极主动的讨论参与，有老师和学生的共同合作……读读、议议、讲讲，演演，披文入情。
整个教学环节围绕着课文的重点，学的轻松、自然、流畅，收放自如。
3、发展学生的信息素养阅读过程是一个阅读主体对语言文字信息感知、解码、重组的过程。
从一年级开始，我就很注意培养学生搜集和信息的能力。
在这节课中，学生通过各种途径去查找、搜集与课文探究点相关的信息。
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删繁就简，整合成就高效课堂
——《小动物过冬》的教学反思
游府西街小学乙菲菲
《小动物过冬》是我本学期执教的一节年级组研究课，同时也是我初为人师的第一节公开课，因此正式上课之前反复备了两次，试上一次，正式上一次。
第一次备课是自己独立备课，在认真研究了文本并参考其他教案的基础上进行了教学设计，设计内容比较繁琐，面面俱到，没有突出重点，要花两个课时才能上完。
第二次经过师傅指导后，我对其中一些繁琐的内容进行整合，删减修改，用一个课时即能上完。
两次的教案修改，显示了新教师在教学上的不足，在教学内容的设计上胡子眉毛一把抓，掌握不了重点，对课文内容分析太多，听说读写等语文能力培养较少，并且时间成本较高。
同时，也让我意识到小学低年级的语文课堂应该删繁就简，整合文本内容，要教学生不会的，学生已经会的坚决不教，这样才能成就高效的语文教学。
下面就是两次备课的对比分析。
一、在字词教学上，第一次备课我设计了“物”、“刮”、“商”、“量”四个生字的字形记忆。
在第二次备课中我舍弃了“物”、“刮”两个字的指导，因为这两个字对于二年级的学生并不难写，小动物的“物”学生经常遇到，自己可以掌握不用课堂上重点讲解。
“刮”用熟字记忆“舌”加利刀旁很容易就记住了，因此也不用重点讲解。
而“暖”则是本课的重点生字，“暖”的右半部分极易与“爱”混淆，需要老师重点指导并辨析字形。
在“暖”的字形指导上我在上课时主要抓住其形声字的特点和“爰”与“爱”的区别进行指导，年级组其他老师建议这个字的记忆方法可以让小朋友自己编个小口诀记住，比如“一个小朋友抓着另一个小朋友的手晒太阳”，我认为这种识字方法有利于发挥孩子的主动性，并且很形象生动，对于低年级学生来说十分有趣。
“商量”两个字则重点指导学生识记“商”字。
综合起来，相比较第一次备课的四个生字，第二次备课的“暖”、“商”两个生字显然经过了更精心的筛选，也无疑是学生识字的难点，既为课堂节约了时间，又高效地解决了字词目标中的难点。
二、在阅读教学上，第一次备课时我逐段讲解，面面俱到，在课文的1-3小节花了很长的时间，显得有点头重脚轻。
第二次备课中，一二小节由于内容简
单学生一读就懂，因此在教学时一带而过，不用赘述。
在字词教学后便直奔主问题“三个小动物分别是怎样过冬的？”，让学生通过自己的阅读进行解答。
老师将“了解小动物过冬方式”作为整体的教学内容，把课文分成三个板块：小燕子、小青蛙、小蜜蜂，每个板块由学生说出小动物的过冬方式并找出文中相关语句，紧接着就进行分角色朗读指导。
三个板块由扶到放重点讲解小燕子部分，让学生明白为什么小燕子要飞到南方，小青蛙部分让学生自己阅读后做青蛙过冬方式的填空题，小蜜蜂部分由学生自己读后说出。
教案修改后，通过抓主问题的方式、分板块的模式高效地解决了“小动物过冬方式”这一教学目标，避免了第一次备课中繁琐的以教师为主题的解析；采用由扶到放的方法让学生自己去阅读去发现，充分地发挥了学生在阅读中的主体性，满足了学生对文本的探索心理；也让学生加深了三个小动物不同的过冬方式的理解。
三、在朗读教学上，第一次备课我将分角色朗读单独放在最后，之前主要是对课文内容的理解。
教案调整后我将分角色朗读渗透在各个版块的教学环节中，每个板块结束后都指导该部分的分角色朗读，最后再让四人小组进行整体的分角色朗读。
调整后的朗读指导比第一次更有阶梯性和实效性。
在第一次备课中我忽略了学生的实际情况，想让学生在没有充分训练的基础上就能朗读的很好，这显然是短时间内难以达到的。
第二次备课中学生由部分到整体，分阶梯地逐步提高了分角色朗读的能力。
在第二次备课中分角色朗读的教学目标不是作为一个单独部分完成的，而是有机地渗透在各个教学环节中，在理解了小动物过冬方式后进行朗读训练，在朗读训练的过程中感受小动物之间相互关心的友情，这也体现了知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标整合。
通过以上的对比可以看出，删去教师繁琐的分析才有学生主动思考的空间，通过教学内容的高效整合才会有思维活跃的课堂，在删繁就简、高效整合中放飞孩子自由的翅膀！。