对人礼貌
对人礼貌谚语
对人礼貌谚语1、让者，礼之实也。
2、知耻近乎勇。
3、吃多伤身，气大伤神。
4、根不正，苗必歪。
5、礼貌比法律更强有力。
6、文明就是造就文明人。
7、礼者，人道之极也。
8、礼，所以正身也；师，所以正礼也。
9、文质彬彬，而后君子。
10、伤心时别太难过，快乐时别高兴过头。
11、人应为生而食，不可富而失节。
12、仁之发处自就是爱。
13、思想是根子，作风是花朵。
14、土扶可城墙，积德为厚地。
15、衣冠不正，则宾者不肃。
16、礼，不妄说人，不辞费。
17、苦海无边，回头是岸。
18、人不可有傲气，但不可无傲骨。
19、夫子温良恭俭让。
20、吃亏不算傻，让人不算痴。
21、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
22、道之以告德，齐之以礼。
23、谦者众善之基，傲者众恶之魁。
24、欺人不是是，让人不是非。
25、灯花不拨灯不亮，人有过失须人帮。
26、博学于文，约之以礼。
27、没有礼义廉耻，人必愚昧无知。
28、大欺小，不公道；大帮小，呱呱叫。
29、宁可穿上破衣，不可蒙上耻辱。
30、学校是学习之所，文明是成功之本。
31、贫而无谄，富而无骄。
32、君子不记小人过。
33、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡烛。
34、聪明人责备自己，愚蠢人埋怨朋友。
35、礼尚往来，友谊长在。
36、不要原谅自己，但对别人应宽容。
37、无礼是无知的私生子。
38、见着秃子不讲疮，见着瞎子不讲光。
39、美德可贵，缺德可卑。
40、多下及时雨，少放马后炮。
41、观其行而知其言，闻其言而知其心。
42、善不可失，恶不可长。
43、好言好语事事通。
44、宁可吃亏，不可食言。
45、壶小易沸，量小易怒。
46、沉着自信，让人对你不敢小觑。
47、德厚者流光，德薄者流卑。
48、丢掉包袱，轻装前进。
49、恭可平人怒，让可息人争。
50、侈而惰者贫，而力而俭者富。
51、沙粒虽小伤人眼，小错不改遭灾殃。
52、批评别人要诚恳，听取意见要虚心。
53、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
54、举止得体，不会被侧目相看。
第11课 对人有礼貌 一年级道德与法治上册(2024版)教学设计
第11课对人有礼貌一年级道德与法治上册（2024版）教学设计本课内容分析《对人有礼貌》是本单元的第11课，主要涉及了“礼貌暖人心”和“时时有礼貌”两个话题。
这一课侧重培养学生文明有礼的习惯，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。
只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与自己交往。
引导学生正确使用礼貌用语。
文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的道德规范；文明礼仪，不仅是个人素质教养的体现，而且是个人道德和社会公德的体现。
文明有礼是小学生最基本的道德行为规范的体现。
因此，教师要引导学生讲文明、讲礼仪、讲礼貌，培养学生掌握与老师和长辈见面的礼仪，懂得如何有礼貌地称呼、主动问候，与小伙伴相遇要互相问好，等等。
“礼貌暖人心”是通过四幅场景图，引导学生正确使用礼貌用语。
上学出门和放学回到家的时候如何与家人打招呼；在楼道或者小区见到认识的邻居该如何问候，以及见到为我们服务的不认识的工作人员，又该如何问候。
通过情境图体会“对人有礼貌，大家都温暖”。
同时教材还选取了另外四个场景：对保安叔叔的鞠躬致敬；得到同学帮助的时候.能够真诚地回应一个笑脸；家人讲话时，能够认真倾听：遇到排队或者有老人行动缓慢时，我们能够耐心等待，不值促。
通过列举这些有礼貌的行为，引导学生懂得语言上有礼貌，会让人们感觉温暖.行动上的文明举动，也能够温暖人心。
“时时有礼貌”是引导学生明辨是非，在日常的生活中能用自己的实际行动浇激这朵“礼貌之花”。
在教学过程中创设活动氛围.班级或者年级中可以开展“争当礼貌之星”的实践活动和打卡活动等无论在校园中学习生活，还是在家中休息，甚至在小区活动时，每一次参与到社会中时.都能从语言、行动等方面时时做到对人有礼貌。
每天记录自己是否完成了基本的礼貌行为，特殊的礼貌经历还可以单独记录。
经过一段时间的落实和评比，促进学生文明行为的培养。
本课教学主要从“礼貌语言”“礼貌行为”“礼貌运用”几个层次进行引导，再层层深入，理解怎样才是真正地对人有礼貌。
如何在不同的场合下保持礼貌并尊重他人
如何在不同的场合下保持礼貌并尊重他人在我们的生活中，不同的场合需要我们表现的方式也不尽相同。
无论是在公共场所还是在私人聚会中，我们都需要保持一份礼貌和尊重他人，以营造一个和谐的氛围。
一、在公共场所在公共场所，我们需要遵守一定的规则和约定，以保证这里的秩序和清洁。
在地铁或公交车上乘车时，我们需要尽量不要占用他人的座位或挤占他人的空间。
如果你携带大件的行李或者包裹，可以将其放在自己的膝盖上或是跟座椅放在一起，确保不会影响到他人的乘车体验。
另外，我们也需要遵守一定的语言交流规则，避免大声喧哗或对陌生的人做出不礼貌的评价。
在公共场所中，我们也应该尊重公共设施的使用。
在使用公共厕所时，要注意不做出对他人不舒适的行为，比如不在不适当的地方吸烟或者吐痰，同时保证使用后将自己留下的垃圾清理干净。
在公共场馆或者博物馆里，我们也需要尊重展品，并注意不做出破坏展品的行为，比如摸触或者拍打。
二、在商业场合商业场合一般具有商业目的性，人们的态度和行为往往较为谨慎。
在商业场所中，我们需要保持良好的礼仪和尊重对待销售员或者服务人员。
我们可以礼貌地向他们问好、感谢和道别，同时表现出自己的独立和决策能力。
在议价过程中，不要出言挖苦或者攻击对方的人格和能力，而是应该以理性和实事求是的态度来协商。
如果遇到了不公平的待遇或者服务质量问题，应该以合适的方式表达自己的不满和建议，比如向服务部门进行反馈或投诉。
三、在个人社交场合在个人社交场合中，保持礼貌和尊重则更为重要。
我们需要尊重对方的意见和生活方式，同时尽量不做出让他人难堪或不舒服的行为。
在与陌生人交往时，可以先礼貌地寻求对方的同意，或者询问对方的意见，以便更好地促成交流和理解。
在与朋友家庭相聚时，我们需要洁身自好，注意不要对他人的物品或者言行做出过度干扰或者评判。
在不同场合中，保持礼貌和尊重的关键在于我们要学会感受和尊重别人的感受。
无论是在公共场所还是私人社交中，都要积极地为他人着想，以营造一个友好、和谐的环境。
如何对待别人既礼貌又有礼节
如何对待别人既礼貌又有礼节礼貌和礼节是两个不同但又相辅相成的词汇，因此在对待别人时，我们都应该尽量保持礼貌和礼节。
1、表现出礼貌：首先，我们应该具备礼貌的行为，即使要发表自己的观点，也应该确保它们有礼貌。
无论对方会不会接受自己的观点，我们应该设法用礼貌的方式把这些观点表达出来。
2、及时回应：当别人主动问你问题时，应尽快回答，不要过多耽误时间，这样能表明你的尊重。
平时也要时刻注意自己的言行，避免以不礼貌的方式回答别人的问题。
3、注意仪表：礼貌对于对待别人很重要。
穿着干净整洁，保持一定的仪态，不言语说不必要的低俗话语，给别人以安全感，这些都是我们应做到的礼貌之道。
4、学会尊重：当我们遇到不同的人时，应该学会尊重他们的想法和决定，不论是否被我们接受，我们都应该保持礼貌，不卑不亢，学会谦虚。
5、对待下属：在对待下属时，我们有责任不仅要表现出尊重，还要培养他们的自信心和学习能力，让他们有机会发挥自己的作用，以便发挥最大的潜力。
总之，在对待别人时，我们应该向其表示礼貌，尊重他们的想法，不言语的表现出对他们的尊重，以及一定的仪态，以营造友好的氛围，最大限度地给他们安全感和满意感。
6、避免攻击和骚扰：我们应该尊重他人的言行。
不能用讽刺、侮辱他人的方式来表达彼此之间的矛盾，因为这样做只会使彼此疏远，而不是搞好彼此之间的关系。
7、待人接物：在见面时，应该有足够的礼貌，把对方当作自己的客人，对其表示尊重，主动向对方介绍自己并欢迎他来到这里，让他感到受欢迎。
8、礼节是必要的：礼节是表示尊重和尊重他人的一种方式，它是礼貌的一种体现。
在不同的场合和形式中，我们应该熟悉当地的习俗，以不礼貌的方式表达自己的情感。
9、自律：对待别人礼貌也需要对自己有一些自律。
我们应该做到不言语，不表现出暴躁，不断纠正自己的错误，不要说出没有礼貌的言论，不要说出不友好的话。
10、尊重传统：在遵守礼貌和礼仪的同时，我们还要尊重当地的文化和传统，尊重不同的宗教和习俗，以此来体现对当地文化的尊重。
思品教案-对人有礼貌
思品教案-对人有礼貌一、引言•现代社会普遍存在着人与人之间互不尊重、互不理解、互不体谅的现象。
•人的行为举止关乎个人形象和社会和谐。
•培养学生对人有礼貌的思想意识和行为习惯非常重要。
二、培养学生对人有礼貌的理念1. 传递关键思想：尊重与关爱•引导学生明确尊重他人的重要性。
•告知学生关爱他人的重要性。
2. 引发思考：礼貌的定义•启发学生反思礼貌的内涵。
•鼓励学生从多个角度思考礼貌的含义。
三、引导学生在日常生活中落实礼貌行为1. 尊重他人的言行•提醒学生不要打断他人讲话。
•教育学生要关注他人的感受。
2. 文明用语的运用•教授学生基本的问候语与道别语。
•引导学生使用礼貌的称谓。
3. 尊重他人的隐私•提醒学生不要窥探他人的隐私。
•教育学生不要通过传闻或揣测评价他人。
4. 礼貌待人的基本原则•鼓励学生主动问候师长和长辈。
•教育学生对待同学要友善。
四、运用游戏活动提升学生对人有礼貌的实践能力1. 角色扮演游戏•安排学生分成小组进行角色扮演。
•设定场景，让学生在游戏中演绎礼貌待人的情景。
2. 礼仪大挑战•设立多个环节，要求学生在限定时间内完成不同的礼仪任务。
•鼓励学生合作、竞争，培养其对人有礼貌的能力。
五、评价学生对人有礼貌的标准1. 参与度评估•观察学生在课堂中积极参与讨论的程度。
•评估学生是否主动向他人问候。
2. 观察记录•老师观察学生在日常生活中展示出来的礼貌行为。
•记录学生在校园中对师长、同学和其他人的表现。
3. 同学评价和自评•鼓励学生相互评价对方的礼貌行为。
•引导学生进行自我反思和自我评价。
六、结语•培养学生对人有礼貌的思想意识和行为习惯，不仅能够提升个人形象，还能够促进社会和谐发展。
•学校和家庭应共同培养学生的社交能力和礼貌意识，使之成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。
•落实对人有礼貌的思想和行为，需要学校和家庭的共同努力，形成良好的社会风尚。
诚实守信礼貌待人
受或递送物品时要起立并用双手。
在某一教室里，同学们正在做作业。 “喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌 上一扔，“快，快， 把这题给我算一算，我正忙着呢！” 这时，小林也过来了。 “不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强 “当然有，请问你有什么事吗？” “这题我不会，想向你请教一下，行吗？” “当然。 很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做 作业了，只剩小明一人 在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题 啊……”
6、不随意打断他人的讲话，不 打扰他人学习工作和休息，妨碍他 人要道歉。
7、诚实守信，言行一致，答应 他人的事要做到，做不到时表示歉 意，借他人钱物要及时归还。不说 谎，不骗人，不弄虚作假，知错就 改。
有关诚信的名言
一言既出，驷马难追 言不信者，行不果——墨子 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅 民无信不立——孔子 没有诚实何来尊严——西塞罗
2003年有关部门面向全国中小学生 看展了“你认为最急迫解决最需要解 决的校园伤害”问卷调查，数据显示 “语言伤害”居众多伤害中的首位， 比例高达81.45%。不少同学曾经因为 不雅语言伤害了别人或者被别人伤害，
你有相似的经历吗？(严禁给同学 取绰号)
4、使用礼貌用语，讲话注意
场合，态度友善，要讲普通话。接
学校文明礼看细节小，礼貌很重 要。坐着要端正，驼背可不好，不要仰八叉， 不要随便摇。坐要坐的正，站要站的好，养 成好习惯，人人都喜欢。
二、文明礼貌日常用语 ★见面问候语：您好；早上好；下午好；晚上好。 ★分手辞别语：再见；再会。 ★求助于人语：请；请问；请帮忙。 ★受人相助语：谢谢。 ★得到感谢语：别客气，不用谢。 ★打扰别人语：请原谅，对不起。 ★听到致歉语：不要紧，没关系。 ★接待来客语：请进；请坐；请喝茶。 ★送别客人语：再见；慢走；欢迎再来。 ★无力助人语：抱歉；实在对不起；请原谅。
部编版(2024)小学道德与法治一年级上册11.《对人有礼貌》第1课时 教案
统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课《对人有礼貌》是培养学生社会交往基本素养的重要篇章，旨在通过理论学习与实践体验，
使学生认识到礼貌在人际交往中的不可替代作用。
教材通过生动案例，引导学生理解礼貌的内涵、价值及其在日常生活中的具体表现，旨在培养学生的良好品德和社会适应能力。
学情分析
当前学生正处于身心发展的关键期，虽具备一定的社会认知能力，但在实际交往中往往忽视礼貌的重要性，缺乏系统的礼貌行为规范和实践经验。
因此，本课设计注重理论与实践相结合，通过情境模拟、小组讨论等形式，激发学生对礼貌重要性的认识，促进其将礼貌行为内化于心、外化于行。
核心素养分析
素养目标：
政治认同：认同社会公德和文明礼貌在构建和谐社会中的重要作用，树立遵守社会规范、尊重他人的价值观。
道德素养：培养学生尊重他人、理解他人、以礼待人的道德品质，形成积极健康的交往态度。
法治观念：理解礼貌行为不仅是道德要求，也是社会公共秩序的一部分，初步建立法治与道德相辅相成的观念。
健全人格：通过礼貌教育，促进学生自我反思与成长，培养自信、友善、谦逊等健全人格特质。
11.1 对人有礼貌 教学设计。
如何做一个有礼貌的人
如何做一个有礼貌的人礼貌是社交交往中至关重要的品质，它可以帮助我们建立良好的人际关系，增强人们对我们的尊重和好感。
然而，要成为一个有礼貌的人，并不仅仅只是懂得说“请”“谢谢”这些基本的礼貌用语，更需要我们在日常生活中通过实际行动展现出尊重、关心和善意。
下面将从不同的方面探讨如何做一个有礼貌的人。
第一，待人友善。
待人友善是一种基本的社交礼仪，它可以让我们与人相处更加融洽。
我们可以从微笑、问候开始，这能够让他人感受到我们的友善和温暖。
在与他人交流时，要耐心倾听对方讲述的内容，给予他人足够的尊重和回应，不打断对方的发言，不表现出不耐烦或不感兴趣的态度。
我们还可以主动关心他人的生活和工作，通过询问和倾听，表达对对方的关心和关注。
第二，尊重他人的空间和需要。
一个有礼貌的人懂得尊重他人的个人空间和需要。
在公共场所，我们应保持适当的距离，避免侵入他人的私人领域。
我们还应该注意控制自己的音量和言辞，避免对他人造成困扰或不适。
此外，当我们看到他人需要帮助时，可以主动伸出援手，但也要注意尊重对方的意愿，避免强迫或干扰别人。
第三，言行一致。
一个有礼貌的人要做到言行一致，即用我们的行为来诠释我们的言辞。
我们不能只是空口说出礼貌用语，而在行为上显露出对他人不尊重或不关心。
我们应当注重行为上的细节，如避免说粗话，尽量避免干扰他人的工作或休息，主动帮助他人清理自己制造的垃圾等等。
通过真实的行动表达出对他人的关心和尊重，这种一致性也是一个有礼貌的人的重要标志。
第四，善于表达感谢和赞赏。
在与他人相处中，我们常常会受到他人的帮助和支持，这时我们可以通过表达感谢来向对方表示我们的感激之情。
用简单的句子、真诚的语气，将我们的感谢表达出来，让对方感受到我们的真挚和诚意。
同时，我们也要善于发现他人的优点和长处，给予赞赏和肯定，让对方感受到被理解和被认可的喜悦。
第五，善待等候和服务人员。
一个有礼貌的人不仅要对待朋友、家人和同事有礼貌，还要善待那些无私为我们服务的陌生人，如服务员、快递员等等。
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1.
2.当你和别人谈话或者说话在听人说话时，一定要看着对方的脸。
3.当别人和你说话时，你一定要认真倾听。
不集中精力听会让人觉得你不重视它，这对他
们来说，是最不能宽恕的，甚至是一种侮辱。
因为，你这样做会让人觉得不屑于听他说话。
4.当别人说话的时候，你千万不要用“是”、“不”或者是清咳一声来打断对方，这样做没
一点好处。
如果你表示赞同，你可以用语言或动作来表示就行，但是切记你频繁的赞同也会令对方感到厌恶。
5.记住，一群人说话时，任何一个人都想成为主角。
一定不要让所有人的注意力度集中在
你身上。
当别人与你说话时，你应该保持良好的坐姿或站姿。
你千万不要粗鲁地用脚敲击地面，或者说话拿指甲刀剪指甲，当然，这点修养我相信你们还是有点。
但是，你们应该注意许多同样可笑的其他小动作。
6.未经他人允许，千万不要抢别人的话，不要冒失地帮助别人。
这些看似好意的举动有时
候也是一种粗鲁的行为，注意避免。
正确的做法是让别人处理他们自己的问题。
然后，如果你认为他的做法不对，你还有时间去纠正或做补充。
7.少说一些自己的事，尽量多谈自己的朋友。
8.在没有深思熟虑的情况下，请不要指责任何人或团体，请把这当成是一条处世原则。
9.千万不要在众人面前表现得很聪明或博学。
不仅如此，你还要装出一无所知的样子，但
内心仍然要保持一个完美的自我。