中小学美术新课程教学设计与案例分析
小学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
《我设计的动漫形象》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
三、教学教具1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具四、教学过程：（一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。
）播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
（二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。
（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。
教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。
美术教案及评析模板
美术教案及评析模板一、教案设计。
教学内容，静物写生。
教学目标：1.了解静物写生的基本概念和技巧；2.通过实际操作，提高学生的观察力和绘画能力；3.培养学生对静物的审美情感和表现能力。
教学重点，观察和描绘静物的形态、色彩和质感。
教学难点，如何准确把握静物的形态和质感，以及如何运用色彩表现出静物的特点。
教学准备：1.准备各种不同的静物，如水果、花卉、器皿等；2.准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等；3.准备教学PPT，展示静物写生的基本技巧和范例。
教学过程：第一步，导入。
通过展示一些著名的静物写生作品，引导学生对静物写生有初步了解，并激发学生的兴趣。
第二步，讲解。
通过PPT讲解静物写生的基本概念和技巧，包括如何观察静物的形态、如何捕捉静物的质感、如何运用色彩表现静物的特点等。
第三步，实践。
让学生选择自己感兴趣的静物进行写生，引导他们观察静物的形态和质感，并用绘画工具进行描绘。
第四步，展示与评析。
让学生展示自己的作品，老师进行评析，指出作品的优点和不足之处，并给予建议和指导。
第五步，总结。
让学生总结本节课的学习收获和体会，激发学生对静物写生的兴趣和热情。
二、教案评析。
本节课的教学目标明确，教学重点和难点清晰，教学准备充分，教学过程设计合理。
通过导入环节，激发了学生的学习兴趣；通过讲解环节，让学生了解了静物写生的基本概念和技巧；通过实践环节，提高了学生的观察力和绘画能力；通过展示与评析环节，激发了学生的创作热情，培养了学生的审美情感和表现能力；通过总结环节，巩固了学生的学习成果，提升了学生的自信心。
整节课设计紧凑，环节衔接自然，教学内容贴近学生生活，符合学生的认知规律，达到了预期的教学效果。
总之，本节课的教学设计合理，教学过程严谨，教学效果显著，值得认真学习和借鉴。
小学美术《椅子的构成》教案
-椅子设计原理的理解：学生可能难以理解如何将人体工程学原理应用到椅子设计中。
-创意设计的实施：学生在进行创意设计时，可能不知道如何运用线条、形状和色彩来表达自己的设计理念。
-实践操作中的细节处理：学生在制作椅子模型时，可能遇到尺寸把握、部件粘合等操作难题。
举例解释：
a.教师可以通过动画或图示，形象地展示人体工程学在椅子设计中的应用，帮助学生理解。
小学美术《椅子的构成》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《我们的世界》单元中的《椅子的构成》。教学内容主要包括：
1.椅子的基本组成部分：了解椅子的结构，包括椅面、椅背、椅腿等。
2.椅子的设计原理：学习如何根据人体工程学设计舒适的椅子，了解不同椅子的设计特点。
3.椅子的创意设计：发挥学生想象力，设计一款独特的ห้องสมุดไป่ตู้子，运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
b.在创意设计环节，教师可以提供一些设计模板和参考资料，引导学生学习如何运用美术元素，并鼓励学生进行自主尝试和创新。
c.在实践操作中，教师应详细讲解和示范制作步骤，针对可能出现的问题提前给予指导，如如何正确测量和切割纸张，如何安全使用胶水等，帮助学生克服难点，顺利完成椅子模型的制作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调椅子的设计原理和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与椅子设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纸质椅子模型制作操作。这个操作将演示如何将设计理念转化为实际产品。
小学美术项目化学习案例：《手绘校园招贴》
项目式学习在小学美术课中的教学实践——以浙美版五年级下册《手绘校园招贴》基于项目式学习和美术课程标准的相关研究，我们针对小学生的美术学习特点设计并实施了项目式学习的课程。
美术教师在造型表现领域中实施项目式学习提供参考，学生在课程学习中灵活运用各门学科的知识，自主参与到项目式学习中，激发了学生的创造力，培养了学生解决社会生活中真实存在问题的能力。
课程名称：《保护我们的地球》年级：六年级项目周期：3课时一、项目源起：《手绘校园招贴》是浙美版六年级的一节美术课，属于造型表现领域，具有非常强的理解性和应用性。
所以，我选取《手绘校园招贴》这一课进行项目式学习的应用实践，在庆元县第二实验小学六年级3班的46名学生中尝试开展了项目式学习。
项目是以激发学生创造力为主，用设计手段解决问题为出发点而开发的项目式学习，主要采用小组合作的形式，目的在于让学生在项目实施过程中树立一种责任担当以及合作意识。
招贴设计，也称海报设计，是被张贴于公共环境中用于传达信息的海报，主要通过图形、文字和色彩的创意表现来提升视觉传达的效力，招贴主要分为：商业类招贴、公益类招贴、文化类招贴等，招贴设计也是视觉传达设计的主要形式之一。
美国教育学者道格•约翰逊(Doug Johnson)在《从课堂开始的创客教育》中写到：在数字媒体大行其道的年代，欠缺视觉设计能力的人群已经成为新时代的文盲。
所以，培养学生视觉设计能力符合现今社会的发展潮流，是迫在眉睫的。
本项目学习将从“保护我们的地球”入手，通过查阅资料、实地考察的方式让学生了解地球的生态问题，并且尝试用设计招贴设计的方式去呼吁人们保护我们的地球，面对社会中真实存在的植被破坏、全球变暖、空气质量下降等问题，学生可以更加真实的体会设计为社会带来的独特价值，在解决问题的过程中，激发学生保护地球的意识。
课程标准：项目是依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》进行设计的，美术课程根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，（第一学段：1〜2年段、第二学段：3〜4年段、第三学段：5〜6年段、第四学段：7〜9年段）。
小学美术教学案例小学美术教案案例(8篇)
小学美术教学案例小学美术教案案例（8篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？它山之石可以攻玉，如下是作者小编老李给大伙儿整理的8篇小学美术教案案例，仅供参考。
小学美术教案设计篇一教学目标：1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。
教学重、难点：1、掌握一些泥工的制作方法。
2、对运动中的人物造型进行大胆的想象教具学具：垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？2、新授：师：你知道哪些体育项目？你可以来模仿他们的动作吗？讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。
展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。
欣赏图例并思考：（1）你学到了哪些方法？（2）你准备来做一个什么样的人三、学生作业，教师辅导今天我们要来开一个别开生面的小小运动会请小朋友尽情的发挥己的聪明才智。
四、：表扬优秀作业五、课后拓展1、运用所学到的制作方法制作不同的人物2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。
小学五年级美术教学方案精选案例篇二教学目的：1、通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。
2、进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。
教学重点：学习南瓜和辣椒的写意画法。
教学难点：初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。
学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。
二、小练笔，感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试，动手画一画。
新版小学六年级美术下册全教案带反思
新版小学六年级美术下册全教案带反思
一、教学目标
1. 了解美术下册的教学内容和教学目标。
2. 掌握适合六年级学生的美术知识和技能。
3. 提高学生的美术创作能力和审美素养。
二、教学内容
1. 美术素材的选择和使用。
2. 绘画技法和创作方法的教授。
3. 艺术品鉴和分析的研究。
三、教学步骤
1. 根据教学内容，制定教学计划，确定每个研究单元的教学时间。
2. 使用多媒体教具和教材辅助教学，使学生能够更好地理解和掌握知识。
3. 教师讲解相应的美术知识和技巧，并进行示范。
4. 学生根据教师的指导进行绘画创作，教师给予相应的帮助和指导。
5. 学生展示作品并进行互评。
四、教学评价
1. 考查学生对美术知识和技能的掌握程度。
2. 对学生的创作作品进行评价，鼓励学生的创新和独立思考能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学策略。
五、教学反思
1. 根据学生的研究情况和教学效果，及时调整教学内容和方法。
2. 关注学生的研究动态，鼓励他们积极参与美术创作和艺术欣赏。
3. 向同行教师请教和交流，不断提升自己的教学水平。
小学美术_《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思
《对称的美》教学设计执教年级：四年级《对称的美》教学设计[教学目标]1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学重点]过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
[教学难点]情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学过程]一、激趣导入新课：1、“剪刀拿在手，花样自然有。
”我们来看看这小剪刀都给我们带来了什么？教师出示教具剪纸鱼，请同学们仔细观察鱼有什么特点？（左右对称，十分美丽）师：而这种方式就是我们今天要学习的（对称）,今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。
2、说说生活中对称的东西。
①、其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？②、同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。
二、了解剪纸，感受美丽：1、历史及作用①、对称给我们的这种平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！早在1500多年前就在我国新疆吐鲁番发现了“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。
人们用它来寄托自己美好的心愿，像这么美丽的剪纸几千年来人们把它传承下来，有的贴在门上，就叫做门鉴；有的贴在窗上，就叫窗花。
②、对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：南方的精致美，北方的豪放大气美。
以美术学科核心素养为本位的小学美术校本课程设计——以《窗花》为例 (3)
以美术学科核心素养为本位的小学美术校本课程设计——以《窗花》为例一、选题背景随着教育改革的深入和课程改革的推进，在新一轮教育改革中，注重学科核心素养的培养是现代教育的重要方向。
美术作为人文艺术学科之一，其核心素养的培养与发展也越来越受到教育界的重视。
小学美术教育是美术素养培养的重要阶段，而小学美术的核心素养建设也是美术教育的基础和前提。
随着教学理念和教学方法的更新，校本课程设计的意义也日益凸显。
针对小学美术教育中的校本课程设计，研究将对小学美术教育的改革和发展产生积极的推动作用。
本文将以小学美术教育中的校本课程设计为视角，以美术学科核心素养为本位，以《窗花》为例，探讨小学美术教育校本课程的设计方法和教学实践策略，旨在为小学美术教育中的校本课程设计提供一些有益的思路和借鉴借鉴经验。
二、美术学科核心素养与小学美术教育1. 美术学科核心素养的概念美术学科核心素养是指学生在学习美术的过程中主要形成并体现出的知识、能力、态度、价值观等关键性素养，是美术学科教育所追求的最终目标。
美术学科核心素养包括认知素养、技能素养、审美素养和文化素养等几个方面。
认知素养是指学生对美术学科知识的掌握和理解，技能素养是指学生在美术创作过程中的技能水平和创新能力，审美素养是指学生对美术作品的欣赏和表达能力，文化素养是指学生对美术文化传统、历史与现实的理解和认知。
2. 小学美术教育的目标小学美术教育的目标是培养学生的艺术素养和审美能力，发展学生的感性认识和理性分析能力，以培养学生的创造性思维和创新精神。
小学美术教育注重的不仅是学生的创作技能和审美能力的培养，更重要的是培养学生良好的文化基础和审美情趣。
3. 核心素养与小学美术教育小学美术教育实现其教育目标的关键在于核心素养的培养和发展。
小学美术教育中的教学目标和教学方法应该紧密围绕着美术学科核心素养来展开。
教师在教学过程中要注重发展学生的认知、技能、审美和文化四个方面的素养，注重从学生的认知和思维入手，让学生通过探究和创作来激发创新思维，提高审美素养和文化修养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学美术新课程教学设计与案例分析美术课教学内容宽泛，包涵“造型、表现；设计、应用；欣赏、评述；综合、探索”四个学习领域，每个学习领域里包涵了多种课型，每个课型又各有特点，要达到良好的教学效果，教学设计便成为关键。
一、新课程教学设计1、传统的教学设计存在的问题：传统的教学设计理念不重版块，模式单一，没有恰当地应用探索、合作、实践等方法。
问题①：以本为本的备课满堂灌的教学满堂间的对话简单化的练习学生追求唯一正确的标准问题②：情境表面化活动形式化偏离目标非学科活动浅层次的教学2、新课程对美术教学设计的要求：⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中要遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。
教师不用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而要通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
⑷加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
⑸教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。
加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
⑹教师应重视对学生学习方法的研究。
引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
⑺教师采用各种生动有趣的教学手段。
如电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用网络资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
对教学方法的设计，首先要在掌握本课教学目标基础上，研究教学内容与学生的实际情况的联系，由“以教师讲为主”变为“以学生活动为主”。
学生在课堂里的学习方式主要有眼看、耳听、脑想、口说和手做五种，教法设计还要注重体现出如何引导学生自己去探究、发现知识形成的过程。
美术学科的教学方法主要有：语言传递信息、直观形象传递信息、操作训练等，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。
3、美术课堂教学设计的主要标准新课程强调要注重课堂教学的过程，使学生在“知识与技能，过程与评价，情感态度与价值观”的三维目标所要达成的教学要求。
知识与技能领域：要了解基本美术语言及其表达方式，学会欣赏和评述，形成基本美术素养。
过程与评价领域：学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。
情感、态度与价值观领域：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
这三者是既分层次又互相联系。
教学目标要反映美术课程标准的要求，符合学生学习的特点，并体现于教学过程之中。
⑴教学内容丰厚相关知识、技能、能力、情感、态度的总和。
教师要准确地把握知识内容，还要对教材进行加工、整理，进行消化、提炼并结合自己的理解，转化为学生易接受的层面进行教学，能充分挖掘教材的内涵，作必要的补充和拓展，丰富课堂教学内容。
⑵教材处理变式教师对教材的处理是一种创造性的劳动。
教师对教材加以改造，营造出一种新的结构呈现给学生，使教学既富有吸引力，又有利于激发学生的探究欲望，提高学生思维的灵活性。
⑶教学问题优化课堂提问设计关系到教学质量的高低。
有价值的问题能启发学生深刻思考，并能引导他们去提出新问题，激发他们的思维能力，促进技能发展。
⑷教学活动有效教学活动指学生在课堂中能否主动积极地参与教学活动的程度。
教学活动的设计，要为美术教学的目标服务，教学活动的设计，要充分挖掘教材内涵，创设形式与内容相统一的活动情景，使学生在有效的活动中，提高思维品质，充分感受不同的视觉审美。
⑸教学流程清晰教学流程指教师为实现教学目标，在课堂教学中安排的教学过程，它以流程的形式出现。
合理的教学流程应该是新课的引入与课题紧密吻合，起到激励学习、引起动机的作用。
教学内容要相对集中，还应由低层次到高层次逐步加深，巧搭台阶。
教学环节之间安排有序，环环紧扣，课堂结构严谨，合乎学生的认知规律。
⑹教学姿态平等教学姿态是通过教师和学生的言论及行动中表现出来的。
师生之间应该是民主、平等的朋友关系。
教师对每一位学生都应该是主动、热情，态度和蔼，感情真挚，循循善诱。
教师能尊重学生，公正、公平地去看待每一位学生，使大家都能得到教师的指导和帮助，在原有的基础上得到实实在在的发展。
⑺教学评价恰当评价是指对学生学习过程和结果的评价。
这种教学评价的意义建构过程是评价者和被评价者是平等的。
评价要以自信评价为主要评价。
评价还要信奉价值的多元性。
对学生的评价要以鼓励为主，要讲究方式方法，评价要起到激励的作用，评价要全面，要讲究科学，不能强调了这一面而忽视了另一面。
⑻教学方法多样“教学有法，但无定法，贵在得法”。
教学方法不能机械地死板地去硬套，而要因内容而异，因教师而异，因条件而异。
教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。
教师应以“课标”精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，从而形成自己独特的教学风格。
⑼媒体运用恰当案例（一）：美术课堂教学设计方案作业内容：字数500以上，依据新课标的要求，结合课程特点、学生的学习特点和教学实际进行编制，设计构思要新颖有创意，结构要完整合理。
教学模式选用要体现以教师为主导、学生为主体，要充分应用“教、学、做”。
应用多种教学手段和教学方法，合理利用多种媒体教学资源。
例如：《美丽的昆虫》课题：美丽的昆虫计划学时：2教学目标：1. 知识与技能了解昆虫的形态和花纹的基本特点能运用色彩进行绘画表现2. 过程与方法通过让学生掌握各种色彩在生活中的运用，培养学生的观察能力、想象能力和大胆表现能力，初步体验、感受美3. 情感态度价值观增强亲近自然、亲近生活的热烈情感，提高学生学习兴趣和创作欲望学习目标：了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
培养学生的观察能力、想象能力和大胆表现能力。
初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验感受美。
教学重点：内容：使学生在主动学习中初步掌握各种色彩在生活中的运用，并能在绘画制作中体验感受自然美和生活的创造美。
解决措施：教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、发现，逐步感受和体会色彩的美，并通过讨论交流的方式逐步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学难点：内容：对学生观察能力、想象能力和大胆表现能力的培养。
解决措施：学生主动观察发现，教师进行引导。
课前准备：学生：水彩笔或蜡笔，剪刀和胶水。
教师：课件、投影图片，绘画纸教学模式：观察发现型过程：一、欣赏感受二、观察发现出示一种昆虫的不同外形三、欣赏感受课件的辅助教学，欣赏感受昆虫的外形、花纹和色彩的变化美。
让学生加深了对昆虫美的认识，为学生的想象创作埋下了伏笔四、自主表现学生自主表现绘画一种自己喜欢的或刚刚熟悉的昆虫。
要求发挥想象，大胆表现，可以夸张、变形。
五、交流评价教师带动学生自评、互评。
1、评评谁的昆虫外形最独特。
2、评评谁的昆虫花纹最别致。
3、评评谁的昆虫色彩最美丽。
4、师小结评议，表扬鼓励。
教学评价充分发挥学生的主动性，在学生自我的表现过程中，观赏和审美能力得到了较好的培养。
六、情境创作情境创作《美丽的昆虫世界》1、合作学习(1)、剪贴昆虫(2)、在原来的背景中适当再添加一些景物。
2、情感交流(1)、评评哪些小朋友的表现较好，好在哪里。
教师作小结性评价，激励学生平时多多创作说说自己在绘画创作中的感想和自己在这节课中的表现。
1、欣赏感受2、说说给你怎样的感觉？你知道它们有些什么样的美丽名字？3、谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点？师引导从外形、花纹和色彩上进行介绍。
4、你能到上边来把它的外形画一画吗？（板书出示外形）5、它的外形还可以变成其它形状吗？（先小组交流再集体汇报）案例（二）：美术课堂教学设计方案作业内容：字数500以上，依据新课标的要求，结合课程特点、学生的学习特点和教学实际进行编制，设计构思要新颖有创意，结构要完整合理。
教学模式选用要体现以教师为主导、学生为主体，要充分应用“教、学、做”。
应用多种教学手段和教学方法，合理利用多种媒体教学资源。
例如：一、课时：1课时二、内容：美术欣赏的性质与作用三、目的：1.解释美术欣赏的概念；2.美术欣赏的性质；3.美术欣赏的作用；4.激发学生的学习热情。
四.教学方法：讲述为主，欣赏为辅五.教学准备：搜索资料（网上下载）六.教学过程：1.学生看书，标记课文中不明白的概念和美术术语。
2.老师讲述：A关于美术欣赏的一些概念a.审美活动、美术欣赏、审美功能、美术活动b.美术活动=美术创作+美术欣赏B.讲述第二节关于美术欣赏的性质；a.心理过程；b.创作活动c.对美术作品的感受想象、体验。
d.欣赏美术作品激发心理活动从而提高素养，欣赏美术作品超越创作活动从而提高素养。
C.美术欣赏的作用a.开阔眼界：扩大知识领域；b.陶冶思想：提高人的精神境界；c.提高素养：发展审美水平；d.美术欣赏的作用是通过一种以知识美和评价美为具主要特征的教育方式来进行的。
这种审美教育不仅有助于端正人的审美观念，培养人的审美能力，而且潜移默化地影响着人的道德品质与人格修养的塑造。
D.讲一点美术在现实生活中的反映a. 看视频b. 学生讲案例（三）：教学设计方案根据此次培训内容，设计一节教学案例，并在课堂上进行实践，记录下课堂效果，并反思此案例的成功与不足之处。
撰写要求：根据自身教学出发，必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
人美版七年级美术上册第7课色彩与生活教材内容分析：本课继上节课《大自然的色彩》对色彩与光的关系以及色调有了初浅了解后，进一步学习色彩三要素、色彩的冷暖等知识，体现知识的科学、系统和渐进关系。
选择通过生活中的各种色彩实力讲述本课知识，引导学生进一步感知色彩，发现色彩美，认识色彩对于生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。
学生情况分析：本次公开课用的是53中初一二班的学生，接触学生时觉得学生太活泼了，叽叽喳喳说个不停，提高声音还压不住，心里有点忐忑，只有在授课环节想办法吸引他们的注意力。