发布!中学生学习成绩差原因分析及解决方案
学习成绩不好的原因及解决方法
学习成绩不好的原因及解决方法作为学生，学习成绩是考验自己学习效果的指标之一，而学习成绩不好却是许多同学面临的问题。
那么，学习成绩不好的原因是什么？如何解决这个问题呢？一、学习成绩不好的原因1. 学习方法不正确很多同学学习方法不正确，盲目地背诵、死记硬背而没有理解，因此导致学习成绩不好。
要克服这个问题，应该学会正确的学习方法，注重理解、思考和应用。
2. 没有养成好的学习习惯学习习惯和方法是相互关联的，缺乏自觉的学习习惯，如不按时完成作业、经常拖延时间、没有复习计划等等，都会影响你的学习成绩。
3. 没有积极参与课堂课堂学习是重要的学习环节，但是许多同学缺乏积极性，听课时不认真、不专心，因此错过了重要的知识点、思路和方法，这对于学习成绩影响很大。
4. 学习态度不正确很多同学学习态度不认真、缺乏自信，认为学习是一种负担和束缚，这会影响他们的学习成绩。
一个正确的学习态度应该是自信、积极、努力、认真。
二、学习成绩的解决方法1. 学习方法改进要提高学习成绩，首先要改进学习方法。
首先要认真听讲，理解讲解内容，掌握学习方法，与老师互动，根据自己的特点和程度来制定学习计划和策略。
2. 养成好的学习习惯养成好的学习习惯是学习进步的关键，要充分利用每一天的时间、革除拖延的习惯、逐步提高自己的学习效率。
完成作业和课程、了解课外知识，都要做到及时完成。
要有明确的成果和复习计划，并且要切实执行，以良好的习惯促进学习成绩的提高。
3. 积极参与课堂积极参与课堂学习是提高学习成绩的有效途径。
定期在课堂上主动提问、积极讲述及互动问答，有助于提高学习效率、丰富知识、拓宽思路，同时也提升了自己的学习积极性和自信心。
4. 保持健康的学习态度正确的学习态度对于学习成绩的提高至关重要。
要时刻保持积极的心态，培养自信心、耐心、毅力和兴趣，努力工作，做好复习和总结，可以有效提高学习成绩。
综上所述，学习成绩不好的原因和解决方法有很多，需要我们切实进行分析，结合自身的实际情况，才能够制定更加切实可行的提高学习成绩的策略和方法。
中学生学习成绩低的原因及解决办法
中学生学习成绩低的原因及解决办法中学生学习成绩低是一个普遍存在的问题，对于学生、家长和教育机构来说都是一个头疼的难题。
本文将从多个方面探讨中学生学习成绩低的原因，并提出相应的解决办法。
一、学习习惯不良是学业成绩低的主要原因之一。
许多中学生缺乏学习自觉性和坚持性，容易被电子设备、游戏和社交媒体所干扰。
另外，学习时间分配不合理、注意力不集中以及缺乏复习和总结等好习惯也是学习成绩低的原因之一。
解决办法：1. 培养良好的学习习惯。
例如，制定合理的学习计划，合理分配时间，避免被娱乐和社交媒体分心。
2. 定期进行复习和总结。
通过及时回顾知识，加强记忆和理解，有助于提高成绩。
二、学习方法不当也是中学生学习成绩低的原因之一。
有些中学生没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
他们可能只盲目记忆知识，缺乏深入理解，或者忽视了重要的概念和基础知识。
解决办法：1. 学习多种学习方法。
试试不同的学习方法，如思维导图、笔记、讲解他人等，找到适合自己的方式。
2. 注重理解与记忆的结合。
在学习过程中，要注重通过理解知识，而不仅仅是死记硬背。
三、缺乏自信心也是学习成绩低的重要原因之一。
一些中学生由于自信心不足，对自己的能力缺乏信心，容易放弃或不敢面对挑战。
这种心态会影响他们的学习动力和成绩。
解决办法：1. 建立积极的自我评价。
鼓励中学生发现自己的优点，并鼓励他们尝试新的学习方法和技巧。
2. 提供支持和鼓励。
老师和家长可以提供积极的反馈和支持，帮助中学生增强自信心。
四、缺乏良好的学习环境也是影响学生学业成绩的因素之一。
家庭环境和学校环境对学习成绩有着重要的影响。
缺乏学习资源和学习氛围，以及家庭压力和冲突等都会对学生的学习表现产生负面影响。
解决办法：1. 创造良好的学习环境。
提供安静、舒适的学习空间，并提供必要的学习资源。
2. 家庭与学校合作。
家长和学校之间的合作和沟通可以帮助学生获得更好的学习支持和资源。
总结起来，中学生学习成绩低的原因多种多样，包括学习习惯不良、学习方法不当、缺乏自信心和缺乏良好的学习环境等等。
学生学习成绩下降的原因分析
学生学习成绩下降的原因分析学生学习成绩下降是当今教育领域面临的一个普遍问题。
本文将分析造成学生学习成绩下降的几个主要原因，并提出相应的解决方法。
一、学习动力不足学习动力不足是导致学生学习成绩下降的主要原因之一。
现代社会竞争激烈，学生面临着沉重的学业压力和各种学习任务。
当学生对学习内容缺乏兴趣和动力时，就难以专心学习，导致学习成绩下降。
解决方法：1. 提高学习兴趣：教师可以通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 建立学习目标：明确学习目标，给予学生明确的学习目标和奖励机制，激发学生的学习动力。
3. 鼓励合作学习：组织学生进行合作学习，通过相互协作和交流，增强学生的学习动力。
二、学习方法不当学习方法的选择和使用对学习成绩起着至关重要的作用。
许多学生在学习上没有明确的方法和技巧，随意应付或者死记硬背，导致学习效果不佳，学习成绩下降。
解决方法：1. 教授学习方法：教师应该教给学生一些行之有效的学习方法和技巧，如合理安排时间、做好笔记、总结归纳等，帮助学生提高学习效果。
2. 提供资源支持：学校可以提供学习资源，如图书馆、学习资料等，帮助学生寻找适合自己的学习方法。
3. 培养学习习惯：鼓励学生养成良好的学习习惯，如每天按时预习和复习，坚持做作业等。
三、学习环境差学习环境对学生的学习成绩有着重要的影响。
如果学生的学习环境差，如噪音干扰、学习场所不舒适、无法得到家长的支持等，都会影响学生的学习效果。
解决方法：1. 提供良好的学习场所：学校和家长应共同为学生提供安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力学习。
2. 家校合作：家长要与学校保持良好的沟通，了解学生在学校的学习情况，并给予必要的支持和鼓励。
3. 管理噪音干扰：学校可以采取措施，如增设隔音设施、规定安静时间等，减少学习环境中的噪音干扰。
四、课程负担过重现代教育制度下，学生的课程负担越来越重，长时间学习和大量的课业压力使得学生缺乏体育运动和休息的时间，从而影响了学生的学习效果。
初中学生成绩差异形成的原因分析及针对性措施研究
初中学生成绩差异形成的原因分析及针对性措施研究初中学生成绩差异形成的原因分析及针对性措施研究随着社会的不断发展和进步，初中阶段的学生们面临着各种各样的挑战。
作为学习的重要阶段，初中学生成绩的差异问题一直备受关注。
然而，要想解决这个问题，我们首先需要探究其形成的原因。
在此基础上，我们才能采取针对性的措施，帮助每个学生都发挥出自己的最好水平。
初中学生成绩差异形成的原因分析1. 成长环境的差异。
学生的成长环境包括家庭环境、区域环境等。
家庭环境的区别可能会导致学生在家庭教育、学习环境等方面存在差异。
同时，区域环境的差异也可能会影响学生的学习情况。
2. 学习兴趣和基础的不同。
不同的学生对于学习的兴趣程度存在差异。
一些学生对于某些学科的学习有浓厚的兴趣，而另外一些则可能对此兴趣缺缺。
另外，学生的学习基础也可能不同，这会影响到他们的学习效果。
3. 学习方法和态度的不同。
学习方法对于学生的学习成绩有着至关重要的影响。
不同的学习方法可能会对学生成绩产生不同的影响。
而学生的学习态度也是十分重要的。
一些学生可能会过分依赖老师，缺乏自我学习能力，这可能会导致他们的学习成绩不理想。
4. 学校教育资源的分配。
学校教育资源的分配不平衡，可能会影响到学生的学习情况。
一些学校的教师、实验室、图书馆等教育资源比较匮乏，这会导致学生在学习方面的不利。
针对初中学生成绩差异的措施研究1. 建立良好的学习环境。
学校和家庭应该一起为学生营造良好的学习环境，给学生提供良好的教育机会。
同时，家长应该加强对孩子的关注和引导，多与孩子沟通，鼓励孩子积极学习，培养孩子的自主学习能力。
2. 加强学生学习方法和态度的培养。
学校应该加强学生的学习方法和态度的培养，引导学生正确的学习方法和学习态度。
同时，学生也应该自觉调整自己的学习方式和态度。
3. 加强学校教育资源的分配。
教育部门应该加强对学校教育资源的分配，尽可能地缩小不同学校之间的教育差距。
4. 引导学生树立正确的学习价值观。
教育行业中学生学习成绩下滑的原因及对策
教育行业中学生学习成绩下滑的原因及对策一、背景介绍随着社会竞争的加剧和教育重要性的日益凸显，学生学习成绩一直是家长、老师和社会普遍关注的焦点。
然而，近年来愈发频繁的学生成绩下滑现象引起了广泛担忧。
本文将就教育行业中学生学习成绩下滑的原因进行探讨，并提出相应的对策。
二、原因分析1.教育体制改革不足当前，我国正处于深化教育体制改革的关键时期。
尽管取得了一定进展，但依然存在许多问题。
例如，部分地区基础设施比较落后，面临教师数量不足、素质不高等困境；课程设置单一，缺乏个性化教育；考核评价过于功利化等。
这些问题限制了学生充分发展潜力和提高学习成绩。
2.家庭环境影响家庭环境作为一个人成长过程中最重要的因素之一，对学生成绩影响巨大。
一些家庭因为工作压力或其他原因，忽视了对子女学习的关心和引导。
在这样的情况下，学生可能面临无人指导、缺少学习动力以及对学习的积极性下降等问题。
3.学习方法不当学习方法是提高学生成绩的重要保障之一。
然而，现实情况是许多学生对于如何正确高效地进行学习缺乏正确的意识和方法。
其中包括记忆力不足、有效利用时间不足以及应试技巧欠缺等问题。
4.外部环境干扰现代社会充满了各种干扰因素，尤其是互联网和智能手机的普及，给有限注意力水平较低的学生带来了极大困扰。
通过使用手机、上网游戏等方式过度依赖虚拟世界，忽视了真实世界中学业发展的重要性。
三、应对策略1.全面深化教育改革政府需要加大投入并加强监管，确保教育资源均衡分配和质量提升；优化课程设置，注重培养创新思维、实践能力和综合素质；改革考核评价制度，减少功利化因素的影响。
同时，建立起多元化的教育方式，以满足不同学生的需求。
2.加强家庭教育引导家长需要为子女提供更好的家庭环境和关爱。
培养良好的学习习惯，鼓励交流和讨论。
此外，家长还应该了解子女的兴趣爱好，并帮助他们调整时间安排，确保学习与娱乐之间的平衡。
3.培养正确学习方法学校和老师有责任教导学生正确学习方法。
青少年学习成绩下滑的原因与改善方法
青少年学习成绩下滑的原因有很多，可能涉及学习方法、动机、生活压力、注意力问题等。
改善青少年学习成绩的方法可以根据具体情况采取以下一些措施：1. 分析问题原因：首先要了解学习成绩下滑的具体原因。
与青少年进行开放和倾听式的对话，理解他们的困惑、挑战和问题所在。
这有助于找到适当的解决方案。
2. 制定明确目标和计划：帮助青少年设定明确的学习目标，并制定详细的计划来实现这些目标。
目标和计划应该具体、可衡量和可行，以增强学习动机和提高效率。
3. 培养良好的学习习惯：鼓励青少年培养良好的学习习惯，如定时复习、做作业、制定学习计划和管理时间。
教导他们学会合理安排学习和休息时间，避免拖延和分散注意力。
4. 提供良好的学习环境：为青少年提供一个安静、整洁、有序且没有干扰的学习环境。
确保有充足的照明和舒适的座位，以促进集中注意力和学习效果。
5. 鼓励多样化的学习方法：帮助青少年探索不同的学习方法和技巧，找到适合自己的方式。
这可以包括制作笔记、讲解给别人听、使用图表或通过参加辅导班来加强理解和记忆。
6. 提供支持和资源：为青少年提供必要的学习资源和支持，如教材、参考书、学习工具和指导。
鼓励他们寻求帮助，与老师、同学或家长进行交流和讨论，解决学习中的困难。
7. 培养兴趣和动机：激发青少年对学习的兴趣和动机。
关注他们的个人喜好和才能，将学习内容与他们感兴趣的领域联系起来，增加学习的意义和价值。
8. 维护平衡的生活：确保青少年有足够的休息和娱乐时间，保持身心健康的平衡。
鼓励他们参加体育活动、艺术创作、社交互动等丰富多样的活动，以促进整体发展和学习动力。
9. 建立有效沟通和支持网络：与青少年的家长、老师以及其他关键人士建立良好的沟通渠道，共同关注他们的学习进展和需求。
确保有适当的支持和资源可供借鉴和分享。
改善青少年学习成绩需要时间和耐心。
重要的是给予他们积极的鼓励和支持，与他们一起制定适合自己的学习策略，并为他们提供必要的资源和环境。
影响初中学习成绩的因素及对策
影响初中学习成绩的因素及对策。
一、影响初中学习成绩的因素及对策1.学习习惯的影响一个人的学习习惯将直接影响到其学习成绩的高低。
因此，培养良好的学习习惯对于初中生来说尤为重要。
一些有效的学习习惯包括：规律作息时间、养成阅读习惯、注意饮食和运动、制定学习计划等。
在规律作息方面，初中生每天需要保证8个小时的睡眠时间，晚上10点前必须上床并关闭电子设备。
这样能够帮助学生保持体力和注意力，提高学习效率。
在阅读方面，初中生需要养成每天阅读不同类型的书籍和文章的良好习惯。
这样能够培养学生的阅读能力和思维灵活性。
在饮食和运动方面，学生需要注意饮食口味的健康和经常进行适当的身体锻炼，以保持身体的健康和灵活。
在制定学习计划方面，学生需要制定适当的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习方式等。
通过更有效地利用学习时间和计划，学生能够更好地提高学习效率，从而提高学习成绩。
2.考试化和应试教育的影响在当前的教育环境中，应试教育和考试化已经成为全国性的教育问题。
这样的教育方式会导致学生考试成绩的高低成为评价学生的唯一标准，降低了学生自主学习的能力。
因此，对于初中生来说，应该避免考试教育对于学习成绩造成的负面影响。
我们需要采取一些措施来减轻考试的压力，例如改变教育方式，加强课前预习和课后巩固，并鼓励学生自由思考和创造性的思维方式。
这样能够使教育更加贴近实际需求，让学生在学习中感到舒适而自然。
此外，在评价学生方面，我们应该采取多元化的评价方式来衡量学生的学习成果。
例如口语表述、创新能力、职业规划等多种维度。
这样能够使学生感受到教师的关爱和鼓励，让他们保持学习的热情和兴趣，获得学习成果。
3.人际交往和情感关系的影响初中学生处于身心发育、思想成长阶段，其学习成绩也会受到情感和人际关系的影响。
如果学生与同学和教师之间的关系存在问题，这将对其心理产生极大的影响，从而影响学生的学习成绩。
因此，我们需要关注人际交往和情感关系的问题。
中学生学习困难的原因与解决方案
中学生学习困难的原因与解决方案近年来，中学生学习困难的问题愈发突出。
许多学生在学习上遇到各种各样的困难，导致他们的学业成绩下降，甚至心理健康出现问题。
本文将探讨中学生学习困难的原因，并提出一些解决方案，以帮助学生克服这些困难。
一、原因分析1.1 学习动力不足中学生学习动力不足是导致学习困难的一个主要原因。
这主要是因为学生对学习的价值和意义缺乏认识，没有明确的学习目标和动力。
他们可能对学习内容感到枯燥乏味，缺乏兴趣和激情。
1.2 学习方法不当学习方法不当也是中学生学习困难的一个重要原因。
许多学生没有掌握有效的学习方法，缺乏学习技巧和策略。
他们可能没有合理的时间规划，没有良好的记忆和整理笔记的方法，也没有良好的解题思路和分析能力。
1.3 家庭环境不利家庭环境对中学生的学习也有很大的影响。
一些学生来自单亲家庭或家庭经济困难，缺乏良好的学习环境和资源支持。
他们可能没有安静的学习空间，没有适当的学习材料和辅导资源，这会影响他们的学习效果。
1.4 心理压力过大中学生面临着来自学业、升学和社交等方面的巨大压力。
这些压力可能来自学校、家庭和同学的期望，以及自己对未来的担忧。
这些心理压力会导致学生焦虑、厌学和自卑，从而影响他们的学习表现。
二、解决方案2.1 培养学习兴趣学习兴趣是学生学习的重要动力。
学校和家庭应该共同努力，为学生提供丰富多样的学习资源和机会，激发他们的学习兴趣。
学校可以开设一些有趣的选修课程，提供实践机会，培养学生的兴趣爱好。
家长可以与孩子一起探索他们的兴趣，并提供支持和鼓励。
2.2 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习非常重要。
学校和家庭应该帮助学生建立良好的学习习惯，包括合理的时间规划、定期的复习和整理笔记、积极主动地解决问题等。
学校可以开展学习方法和技巧的培训，教导学生如何高效地学习。
家长可以监督和引导孩子的学习，培养他们的自律和责任感。
2.3 提供良好的学习环境和资源支持学校和家庭应该共同创造良好的学习环境和提供必要的资源支持。
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初中学生学习成绩差原因分析及解决方案一、自身因素：(一) 自控能力弱自控能力不能理解为消极的自我约束，它是一种内在的心理功能，使人自觉地进行自我调控，积极地支配自身，排除干扰，使主观恰当地协调于客观，并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。
儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。
儿童的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以儿童自我意识的发展为前提，在后天的环境和教育的影响下，在实践活动中，随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而逐步形成的。
常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点：1. 上课不注意听讲许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记，但持续时间并不长，有时自己都说不清刚刚在想些什么；还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。
2. 一心二用一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。
3. 易被外界事物影响网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。
教师在课堂上采用多种教学模式，亦讲亦学。
课堂讨论的方式让学生自己发现问题，老师引导学生解决问题，这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬，也可以随时吸引学生的注意力，降低学生走神的可能性。
学生对外界新鲜事物敏感，教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例，从而提高学生学习兴趣。
可以从学生的问题下手，鼓励学生多提问题，不怕提问，敢于面对自己的不足。
在学生作题过程中尽量不要打断，保证学生答题的连贯性，可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念，全神贯注在题目上。
关注学生做题的弊端，在哪些问题上容易绕弯路，多准备几种解题思路，以便学生有更多的选择，更易理解题目。
对于年龄较小的学生，不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式，让学生在玩中学，不要排斥学生上网，可以给学生一些学习题目，鼓励学生主动查阅与学习相关的资料，再引导学生利用学习资料灵活掌握知识，以提高学生的学习主动性。
(二) 学习方法不科学不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
以下是几种常见的不当的学习方法：1. 死记硬背，理论与实际脱离死记硬背是一种最低级的学习形式，它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一干二净了。
学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。
具体表现为动手能力差，不喜欢实验课和操作课，不关心现实生活。
2. 不注重知识点归纳总结学过的知识没有合理的结构，只能像一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测试成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于它们没有掌握知识间联系，没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。
这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
3. 时间分配不合理——学习无计划，学习时不会科学利用时间，不注意劳逸结合，经常开夜车，上课时常常犯困。
学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。
有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
因此，看什么，做什么、学什么都心中无数。
他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排的从从容容。
而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
这些现象都是不会科学利用时间的反映。
4. 不重视学习的基本步骤比如预习，学生很少预习，或者不知道怎么预习，不明白预习的意义。
他们不知道如果能够有效预习，就能够在课堂上有效听课，能更好地将注意力集中在重点和难点上，能跟着老师的思路，体会思维的乐趣。
比如，课后先复习再做作业，学生觉得自己上课听懂了，直接拿出作业来做，很少将上课的笔记整理一下、例题独立做一遍、老师讲的重难点拎一下。
这样，可能由于不会做而产生挫败，也会隐藏很多自己学习中的盲点，导致其学得太浅而没有内化为能力。
比如制定学习计划，学生要么不订计划，想到哪里学到哪里，缺乏规划，要么订了计划难以执行。
他们不懂一个好的计划对于学习的帮助，也不清楚如何去订一个可以执行的计划，缺乏好的学习习惯，学习无序低效，从而导致出现学习方面的许多问题。
为学生提供一些可操作的科学的学习方法，对于语文英语等识记类知识，老师应该引导学生在充分理解的基础上要求学生熟记，帮助学生总结一些记忆的技巧，对于易混淆的知识点老师应给学生多做辨析，对于学生提出的新问题应善于总结。
对于逻辑性较强的学科，老师可以为学生总结一些解题思路，多引例题，保证学生在熟练掌握解题方法的基础上再练习，让学生尽快树立学习的信心。
老师应首先对知识有一个系统的归纳，清楚知识点间的联系，充分了解学生实际情况，帮助学生了解知识点之间的关系，将学生的基础知识与新知识平缓的连接起来，这样才不会让学生有过多压力。
老师在布置作业之前应考虑学生自身的学习能力，既不过分占用学生休息时间，也不让学生过度轻松，题目强度适中，尽量避免采用题海战术，不致让学生对某一科目产生反感情绪。
可以强制学生作好课前预习，内容不必过多，但必须有一定的针对性，注重基础知识的把握，鼓励学生在预习过程中发现问题，努力用学生容易接受的方式引进新课程，不会让学生有突兀的感觉。
要求学生做好课后复习，特别是技巧性的解题思路要反复消化，才能在下次作题中有所帮助。
（三）、对自身的状况和条件认识不足学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。
如果学生对自身的状况和条件认识不足的话，则很可能造成方法不当，因为正确的方法首先是适合自己的方法。
对自身认识不足主要包括两个方面：一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。
二是对自己的个性特征认识不清。
学生如果对自己的个性特征认识不清，在学习方法上就很有可能盲目模仿别人，强己所难，身心棋疲。
所以，可以说，认识自己是掌握科学学习方法的前提。
学习状况有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。
也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。
这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。
如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。
个性特征每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。
科学的学习方法必须是适合自己的个性特征的，别人的方法仅是参考而已。
从这个意义上说，有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的方法。
有的人喜欢呆在空旷的大房间里看书，有的人喜欢缩在狭小的房间里看书，而有的人喜欢躺在草地上看书，只要学习效果好，这些方式本身都无可厚非。
从生理上来说，每个人的“生物钟”是不同的，应该找到自己最佳的学习时间，然后把艰深的学习内容和创造性的脑力劳动尽可能安排在这段时间内完成。
属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。
教师全面了解学生的能力要求了解学生整体，是指教师能从宏观上熟知当代青少年学生群体所呈现的共性特点，以便对学生个体进行教育时，做到高屋建瓴，更富有全局性和针对性。
了解学生整体应侧重于以下几个方面：1、了解当代青少年学生个性特征的显著变化。
今天的青少年学生，几乎是清一色的独生子女(尤其在城市)。
独生子女所处的特殊的家庭生活环境和复杂的社会生活背景，使他们形成了与以往中小学生显著不同的个性特点。
就弱点方面来说，比较突出的是：唯我独尊，心理承受能力和自理、自立能力较差。
这种消极的个性心理特征，使得相当一部分学生行为自由散漫，集体观念、劳动观念不强；有攀富比阔思想等等。
2、了解当代青少年学生的道德意识。
处在改革开放年代的青少年学生，从整体上看，他们的道德观念、人生价值观发生了较为明显的变化，部分学生的道德追求呈世俗化倾向。
但是，我们也应看到，今天的青少年学生十分渴求真善美，容易被真善美的事物所打动、所感化，这是他们在道德情感上表现出来的共性。
3、了解当代青少年学生思维状况的微妙变化。
飞速发展的高新技术对人脑的机理及功能正在产生微妙的影响。
当代青少年学生对视听效果强烈的娱乐活动更乐于参加，也更易于接受。
与之相比，他们对读书听课便觉得枯燥乏味。
由此我们就不能笼统地把学生一度厌学喜乐视为不思进取，品行不端，而应积极疏导，讲明道理，使他们尽可能远离游戏厅，节制看电视。
同时，要努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”，进入“学海无涯乐作舟”的境界。
(四) 学习动机缺乏动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。
表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。
一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。
因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。
在现在学生的话题中关于理想的讨论比较少了，学生更原意谈谈网络游戏、明星八卦或者身边的奇闻趣事，理想有时候在他们口中变得十分可笑。
有些学生说：“想这些干嘛，想了也没用，走一步算一步”，有的学生能说出未来想做什么，但是比较模糊。
比如想当医生，是因为当医生能挣大钱等等。
这一方面和学校教育中缺乏对学生理想的培育有关，另一方面也和家庭教育有关。
当一个人缺乏理想不知道为什么要努力读书，他是很难真正努力起来的。
教师在激发学习动机方面，应该做到以下几点：1、保持教学内容和教学方法的新颖性。
教学内容的生动有趣，丰富多彩以及教学方法的多样新颖，富有启发都能吸引学生注意力，使他们通过学习而感到精神上的满足。
2、利用学习反馈激发学生的积极性。
美国学者鲁斯．亨利说过：“每天都知道自己学习成果的学生，成绩能大幅上升。