六年级科学《使用工具》
六年级上册科学教学设计《使用工具》教科版
六年级上册科学教学设计《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级上册科学的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握各种工具的使用方法，以及工具在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够认识并正确使用常见的工具，提高他们的动手操作能力，培养他们的观察能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对各种工具有一定的了解。
但是，对于一些特殊工具的使用方法，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.认识并正确使用常见的工具。
2.了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：认识并正确使用常见的工具。
2.难点：了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究工具的使用方法。
2.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生了解工具在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等。
2.准备相关案例，如工具在生活中的应用。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？这些工具有什么作用？从而引出本节课的主题《使用工具》。
2.呈现（10分钟）教师展示各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等，并简要介绍它们的作用。
同时，教师通过课件呈现相关案例，让学生了解工具在生活中的应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自操作工具，如拆卸和组装玩具等。
在操作过程中，教师引导学生观察并思考：如何正确使用工具？工具的作用是什么？4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对工具使用方法的掌握情况。
同时，教师让学生举例说明工具在生活中的应用，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些工具可以用来解决生活中的问题？让学生发挥创新精神，提出新的想法。
新版教科版六年级上册科学全册教案
第一单元《机械和工具》第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
六年级上册科学说课稿《使用工具》 教科版
六年级上册科学说课稿《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》这一课是教科版六年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握使用工具的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解工具的作用，掌握一些基本工具的使用方法，并能够运用这些工具进行实际操作。
教材中包含了丰富的图片和实例，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对一些复杂的工具使用方法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣，并通过实际操作来提高他们的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解工具的作用，掌握一些基本工具的使用方法，并能够运用这些工具进行实际操作。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生养成爱护工具的良好习惯，培养团队协作和分享的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解工具的作用，掌握一些基本工具的使用方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用工具进行实际操作，并能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：引导学生观察工具的图片和实物，激发学生的学习兴趣。
2.操作法：学生分组进行实际操作，培养学生的动手能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力。
4.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的工具图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍工具的定义和作用，让学生理解工具的重要性。
3.工具介绍：展示一些基本工具，如螺丝刀、钳子等，并讲解其使用方法。
4.实践操作：学生分组进行实际操作，教师巡回指导，帮助学生掌握工具的使用方法。
六年级科学上册第一单元知识点整理好的
泗阳县致远小学姓名：班级：六年级科学上册复习资料第一单元《工具和机械》一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
3.简单机械被人们习惯称为工具。
4．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把铁钉从木头中取出。
不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。
二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
（左）钩码数×格数=（右）钩码数×格数例：2×1=1×25．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。
实验：研究杠杆尺研究的材料：杠杆尺、钩码研究的方法：（1）将杠杆尺调节到平衡状态（2）在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试分别在杠杆尺的右边的第一、第二、第四个孔上挂上几个钩码，杠杆尺再次平衡。
并记录下数值。
（3）在杠杆尺左边的第三个孔上挂两个钩码，试一试分别在杠杆尺右边的第一、第三、第六个孔上挂几个钩码，杠杆尺再次平衡，记录数据。
（4）交流分析实验数据研究的结论：当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
三、杠杆类工具的研究1．省力的杠杆是（羊角锤、老虎钳、开瓶器、剥线钳、园林剪、切刀、核桃夹）费力的杠杆是是（火钳、镊子、筷子、理发剪刀、钓鱼竿）。
六年级上册科学说课稿《1.1使用工具》教科版(1)
六年级上册科学说课稿《1.1 使用工具》教科版 (1)一. 教材分析《1.1 使用工具》是教科版六年级上册科学的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握使用工具的基本方法，培养学生使用工具的意识和能力。
通过学习，让学生认识各种常用的工具，了解它们的特点和用途，并能够正确使用这些工具。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于身边的工具并不陌生。
但是，他们可能并没有系统地学习和了解这些工具的名称、特点和正确使用方法。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们观察、思考和探究，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识各种常用的工具，了解它们的特点和用途，并能够正确使用这些工具。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和探究，培养学生使用工具的意识和能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高他们对工具的尊重和正确使用的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识各种常用的工具，了解它们的特点和用途，并能够正确使用这些工具。
2.教学难点：引导学生观察和思考工具的构造和作用，培养学生使用工具的意识和能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实践、探究和小组合作等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物展示和示范操作等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，让学生观察并说出图片中的人物正在使用什么工具，引出本课的主题。
2.学习工具的分类和特点：让学生观察教材中的工具图片，引导他们说出这些工具的名称、特点和用途。
3.实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试使用教材中的工具，并观察和记录工具的使用效果。
4.探究工具的构造和作用：引导学生观察和分析工具的构造，思考工具的作用和原理。
5.小组合作：让学生分组讨论，总结使用工具的方法和技巧，并进行分享和交流。
教科版小学六年级上册科学《使用工具》ppt课件
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Βιβλιοθήκη 油桶通过斜面推上车，比较省力。 大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力。 利用绳子和轮子组成定滑轮可以方便地将国旗 挂到旗杆顶上。
如何正确使用合适的工具帮助我们呢？
1、选择合适的工具，可以使我们做事情更加省力、方 便。
2、不同的工具能有不同的作用，同样不同的工具也 有不同的科学道理。
机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、
剥电线的外皮 镊较小的东西
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有哪几样工具能拔出 最合适的是 下面的钉子 哪种
铁钉 螺丝钉
羊角锤，剥线钳，小刀
羊角锤
螺丝刀，羊角锤，小刀 小刀，剪刀，羊角锤， 钳子
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螺丝刀
图钉
剪刀
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铁钉是光滑的 螺丝钉有螺纹 钳子、羊角锤、
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油桶通过斜面推上车，比较省力。 大石头用撬棍当杆杆去撬，比较省力。 利用绳子和轮子组成定滑轮可以方便地将国旗 挂到旗杆上。
螺 丝 刀
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手 锤
• 锤子：锤子是主要的击打工具，由锤头和锤 柄组成，锤头材质多为45号钢。根据被击打 工件的不同，锤头也有用铅、铜、橡皮、塑 料或木材等制成的软锤子。 • 锤子的重量应与工件、材料和作用为相适应， 太重和过轻都会不安全。
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钢 丝 • 钳子是一种用来紧固的工具，有些钳子 还具有切断功能。钳子的种类很多，但 钳 是它们都有一个用于夹紧材料的部分， 、 称之为“钳口”。钳口用杠杆控制，能 尖 够产生很大的夹紧力。使用钳子是用右 嘴 手操作。将钳口朝内侧，便于控制钳切 钳 部位，用小指伸在两钳柄中间来抵住钳 柄，张开钳头，这样分开钳柄灵活。
教科版科学六年级上册第一单元《工具和机械》(使用工具、杠杆的科学、杠杆类工具的研究)
精选2021版课件 44
精选2021版课件
寻找自行车上的简单机械
刹
车
制 动
车把刹车是杠杆
架
是
杠
பைடு நூலகம்
杆
车龙头是轮轴
45
精选2021版课件
脚踏板是轮轴
46
大齿轮
精选2021版课件
前轴
小齿轮
大齿轮 小齿轮 前轴 是轮轴
47
寻找自行车上简单机精械选2021版原课件 理的应用
自行车部件
车把手 脚蹋板
铁钉 螺丝钉 图钉
许多时候，使用工具可以省力或方便。
6
精选2021版课件
探究活动二：把各种钉子从木板取出
选用合适工具往往可以省力或方便。
7
精选2021版课件 8
简单机械
精选2021版课件
机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、
钉锤、剪刀这些机械的构造很简单，又叫简单 机械。
9
杠杆：
精选2021版课件
17
精选2021版课件
比较下面两件工具它们的省力情况？
阻 力
用力点理发剪
点
支点
费力
阻 力 点 支点
用力点 铁皮剪 省力
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阻力点
精选2021版课件
支点
用力点
19
精选2021版课件
用力点 支
支
阻力点 点
点
阻力点
用力点
阻力点
用力点
支点
20
精选2021版课件
讨论：为什么有些杠杆要设计成费力的呢？
省力只是工具的一个作用，工具还能给我们带来方便，有些杠杆 虽然费力，但省距离，使我们可以在很小的范围内有很大的操作 空间，比如理发剪、钓鱼竿等。
小学科学《使用工具》说课稿
使用工具说课稿一、说教材首先我对本节教材进行了一些分析，《使用工具》是六年级上册教材第1单元第一课的内容。
本节内容是工具和机械的第一课，因此，在本单元中，占据着十分重要的地位。
此外，工具的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
二、说教学目标根据新课改的要求，在考虑到六年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能：学生将通过对生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮助我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。
2、过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
3、情感态度价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
三、说教学重难点接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：选择不同工具解决问题难点：选择不同工具解决问题的原因讨论四、说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握简单机械概念的一个系统模式。
1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念什么是简单机械，最后归纳总结。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
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小结：
有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具 就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们 做得更好。
如何正确使用、方便。 2.不同的工具能有不同的作用，同样不同 的工具也有不同的科学道理。
科学概念：机械是能使我们省力或
方便的装置。螺丝刀、铁锤、剪刀这些机 械构造很简单，又叫
简单机械。
对于简单机械，我们有什么问题？
填一填 省力 方便 1、在工作时，能使我们____或____的装置 叫做机械。 螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简 单，又叫 简单机械 ____
用途 2、不同的工具有不同的____，不同的工具 有不同的科学道理。
二、选用什么工具好
铁钉是光滑的 螺丝钉有螺纹 钳子、羊角锤、
• 1、取图钉比较简单的方法是用刀子或剪刀撬； • 2、去螺丝钉比较省力的工具是用螺丝刀； • 3、取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬。
思考：这说明了什么？
不同的工具有不同的用途，完成同样的 事情，使用恰当的工具能给我们带来方便。
完成三项任务的工具的选择，说说选择的理由。
这些漂亮的图片用什么工具做成的呢？
常见的工具
这些工具我们见过吗？
各种各样的工具
各种各样的工具
各种各样的工具
钳工锤
剥线钳
一.我们用过什么工具？
（1）小组谈谈自己曾经使用过哪些工具？用它们 来做什么事？ （2）把小组谈论的结果写入知识与能力训练P1的表格中。
我们使用过的工具
工具名称 剪刀 水果刀 锤子 螺丝刀 筷子 开瓶器 活动扳手 可以做哪些事情 剪纸 削水果 钉钉子 安装螺丝钉 夹菜 打开啤酒等 拧螺丝
斜面
油桶通过斜面推上车，比较省力
杠杆
大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力
滑 轮
利用绳子和 轮子组成定 滑轮可以很 方便地将国 旗挂到旗杆 顶上
完成三项任务的工具的选择，说说选择的理由。
(1) 油桶通过木板推上车。 (2) 大石头用撬棍去撬动。
（比较省力） （比较省力）
(3) 利用绳子和轮子将国旗挂到旗杆顶上。 （组成定滑轮可以很方便）
连一连
将国旗升到旗杆顶端 将自行车推上台阶 羊角锤 滑轮
拔出墙上的铁钉
移动大石头 取出木头中的螺丝钉
螺丝刀
长宽木板 长木棍