历史学论文格式
历史论文格式及历史论文的写法
历史论文格式及历史论文的写法(一)历史论文写作的基本立足点和论文取向在历史科学工作者的宏大队伍中，中学历史教师是一支重要方面军，在历史科学的广阔领域里，中学历史教学的理论与实践是一个重要分支。
中学历史老师的业务特点决定了在撰写历史教学论文时除具有一般史学论文的共性外，也必然还带有自己的特性，这就是首先要紧紧围绕如何教好历史这门课程，提高教学质量，让学生在学到科学的历史知识的过程中，提高思想政治水平，树立科学的世界观、革命人生观。
历史老师除教学外，安排适当的时间精力撰写历史教学论文，也是十分必要的。
近年来，在职称评定工作中，在主要考评教学实绩之同时，也看有没有论文、论文写的怎样，就更表明了中学历史教师写历史论文的正当性和必要性。
历史论文的内容取向与主要类型，是应很好考虑的。
首先应该肯定，广大中学历史教师能够并且已经撰写出不少各种题材和内容的历史学论文，跟专业研究工作者、大专院校教师同样为历史科学做出了贡献。
同时还应看到，通过长期大量的教学实践，中学历史教师积累下了极为丰富的课堂教学经验，这样，把教学经验加以总结提高，形成围绕历史教学的各种类型的历史教学论文，更是优势所在，最为擅长的，而这却很可能是其它史学研究者较为生疏或不谙其道的。
我们在虚心向大学教师、专业研究人员学习，并研读他们的撰著的同时，也应看到在撰写历史教育教学论文时，我们特有的优势，在历史科学的总体建设中，在这方面，我们担负着的是一种“责无旁贷”、“舍我其谁”的劳作。
(二)教学总结是历史教师撰写历史论文的主要内容围绕历史教育、历史教学这条主线来写历史论文，我们中学历史教师有得天独厚的条件。
这是主要的着眼点。
同时也要看到某些现实条件，也使得我们侧重写这类历史教学论文，才更符合实际，事半功倍，易出成果。
写这类历史教学论文，具体说可以“教学总结”为基础、为雏型，这能更有效地服务于提高教学，历史教学论文的针对性也更为明确，避免“教课”、“论文”两张皮，在繁忙的教学及班主任等工作中，因写论文而分夺过大精力。
初中历史论文格式范文
初中历史论文格式范文推荐文章初中科学发展小论文格式范文热度：初中历史小论文格式范文热度： 2018年北京体育大学本科毕业论文格式热度：初一政治小论文格式范文热度：初中生物论文格式范文热度：关于历史的定义不同历史学家根据自己的理解都有着自己独特的感悟，这些感悟或与时代相关或与治史准则相联系。
小编整理了初中历史论文格式范文，欢迎阅读!初中历史论文格式范文篇一评析历史解释论摘要：民法理论大致可分为两类：解释论和立法论。
在大规模立法即将结束之时，解释论对法律的发展显得格外重要，因为法律不经解释不能适用于具体案件。
有不同的法律解释方法，在解释法律的过程中应更多考虑当前社会现实对法律的需求，而不是立法者在法律制定时对当时社会现实的反应。
关键词：解释论;立法论;社会需求民法理论大致可分为两类：解释论和立法论。
民法的解释论，是通过解释既存的民法规范而形成的理论，其目的在于正确地理解和适用民法规范。
民法的立法论，是围绕如如何设计出合理的民法规范或者如何改进既有的民法规范而发表的见解、观点和理论，其目的在于指导或影响民事立法实践。
在大规模立法行将结束之际，通过解释论来研究民法逐渐为诸多学者所认可。
但就解释论方法如何运用这一问题存在诸多争议。
解释的目的在于还原立法的本旨，解决法律规范之间的冲突，弥补法律的漏洞。
但解释并不意味着对法律规范可以进行任意的解释，以自己的论述需要来对法律规范的内涵进行延伸和扩展。
有的学者否定我国《合同法》采用物权行为，其理由在于“笔者曾参与讨论、起草了合同法的立法方案，参与草拟了合同法草案的学者建议稿，数次参加了合同法草案的讨论会，从未见闻过法制工作委员会及其民法室主张过物权行为理论，相反，在讨论过程中倒是表明合同法不采纳物权行为理论。
”笔者认为，就这一证成自己观点的理由而言，很难说其是一种解释法律规范的科学方法。
一方面，这一论证方法有点类似于历史解释的方法。
所谓历史解释，系指探求立法者于制定法律时所作价值判断及其所欲实践的目的，以推知立法者的意思，而为解释的方法。
历史学毕业论文怎么写(全面分析)
历史学毕业论文怎么写(全面分析）看到"毕业论文";这几个字，同学们心里会不会感到一点点的恐惧呢？下面，给你总结出了一些写论文的基本经验，大家赶紧收藏慢慢往下看！01.历史学毕业论文基础要求第一：字体常见的统一格式是：times new roman字体，小四第二：排版1.5倍行距以及常见的或者是APA格式，Oxford格式（牛津格式）Harvard格式（哈佛格式）第三：用词不能使用的一些词汇与不用缩写的词汇。
不能使用的词汇包括：I/WE/OUR/YOU/YOUR等使用第一人称或第二人称，保持论证的客观性，否则会造成学术论文不严谨。
不能缩写的词汇包括：can"t/don' t/didn' t/wouldn' t应该写成cannot/do not/did not/would not.02.历史学毕业论文的整体结构1. 首先是CoverPage，即封面（自成一页）包括论文的题目，作者，所在学院、字校、字数、学生号和上交时间等信息，每个大学要求的格式会不一样，同字们要根据自己的老师要求来写。
2. Declaration，也就是声明（自成一页），"我声明，所有成果除了我已注释的参考目录，其他均为我自己的研究成果，没有剽窃他人的";，之后是个人签名，这里需要再次强调自己所研究的和调查是自己完成没有Copy他人成果，如果老师发现了非常相似的结果可能会直接判定为抄袭作为零分处置，在英国每一个学生提交Dissertation 必须要有一份声明，甚至你在申请学校的时候也需要一个真实材料证明。
3. Acknowledgement，写要感谢的人（自成一页），导师是必须感谢的，还可以感谢父母，感谢同学，感谢某公司提供的信息和技术等等，这几点可以根据字生的实际情况进行撰写。
4. Content，目录（自成一页），这个要两端对齐，整体格式一致，用Word中的目录索引功能自动生成。
历史学术论文格式(标准版)
历史学术论文格式（标准版）学术论文一般指职称论文发表或者职称评审内部论文，当然也有评奖的论文及其它科技成果类的论文都可以算学术论文，下面给大家整理了一下标准历史学术论文格式要求，供广大需要写学术论文的学者参考。
1.标题须简明扼要，切中主题，突出创新。
不宜以"XXX研究";"XXX浅析";为题。
1.1 主标题(1) 不宜使用缩略词。
禁用含义不明确或有歧义的缩略词。
(2) 不宜使用副标题。
副标题与主标题应以冒号连接。
(3) 主标题（包括副标题）总字数不可超过20字。
1.2 子标题(1) 各级子标题共同形成完整的论文结构，并依次编序。
"引言";不可用作标题。
(2) 不可使用前文未加解释说明的缩略词。
(3) 二级标题不可超过14字；三级标题不可超过18字。
2.作者信息2.1 与单位(1) 作者依次置于主标题之下，多作者须用逗号分开。
(2) 作者单位依次置于之下，多单位须用分号分开。
(3) 作者单位不同时，应按作者先后编序，同时将序号置于相应作者右上标。
所有作者单位相同时，无须编序，作者上不可标注序号。
所有作者单位信息应置于一个括号中。
(4) 作者单位信息包括一级单位、二级单位，所在省、市名称，及邮编。
两级单位间用空格分开，二级单位后用逗号，省、市、邮编以空格分开。
(5) 第1作者原则上宜具有副高以上职称，否则，应具有省部级基金支持。
2.2 附加信息作者联系方式、日期、基金资助、作者简介应置于作者单位与中文摘要之间。
(1) 联系方式应包括通信作者的邮箱、电话和手机号码。
(2) 日期应以标准格式标注，如xxxx-xx-xx。
(3) 基金项目应注明规范准确的基金或计划名称及编号，所有信息应与审批书保持一致。
无须标注具体的项目名称。
(4) 作者简介只需且必须提供前2位作者的、生年、性别、学历、职称、研究方向和邮箱。
格式如：(xxxx-)，男，博士，教授，从事XXX研究。
历史学术论文格式
历史学术论文格式历史理论与历史教学[关键词]通史体例，历史哲学，高中历史[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241(2011)21-0003-03从历史哲学的角度，我们以马克思的唯物史观历史理论作为教材的指导思想，这是通过比较各种历史理论后做出的选择。
目前通行的世界通史编纂体系大致可分为三种理论范式：2.联系―互动范式：认为历史的整体性是人类社会不同空间单元之间的联系与交流，随着人类交往空间的扩大，世界史的范围也随之扩大，但并不改变人类社会的多元结构。
这种世界通史体系建立在文化形态史观的基础上。
3.结构―演进范式：认为历史的整体性是人类文明发展和社会形态演进的结果，客观的世界史是社会生产方式发展到一定高度、使之有能力在世界意义上形成整体性结构的产物。
这种世界通史体系建立在唯物史观的基础上。
近年来流行的“全球史观”包含以上后两种理论范式，因此衍生出不同历史理论指导下的“全球史”体系。
从文化形态史观的联系―互动范式出发，不同地区、不同民族人们的交往史即“世界史”，因此，交往的历史起点即世界史的发生。
同理，在联系和互动的意义上，“世界史”与“全球史”没有本质的区别，如果从交往的空间范围和联系的紧密程度上区分，两者也许可以作为表达阶段性差异的概念：从局部的、有限的联系和互动走向全球化的联系和互动。
从唯物史观的结构―演进范式出发，世界史的发生有赖于人类创造物质财富的能力及其方式需要并且能够将分散的社会单元(民族、国家)通过各种联系形式“聚合”为结构性的整体运动。
正是在这个意义上，“世界史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果”。
也正是在这个意义上，世界史的本质――整体性获得了“结构”的内涵，而不是泛指的联系和交往。
因此，所谓“世界史”的发生史也就是人类社会整体性结构的起源。
从分散的、联系和互动的人类社会到结构的、整体运动的人类社会，是通过一种特殊的历史动力实现的，这就是“工业生产力”。
史学论文写作技巧（三）：史学论文的基本格式
史学论文写作技巧（三）：史学论文的基本格式史学论文写作技巧（三）：史学论文的基本格式史学论文尽管千变万化，但万变不离其宗，还是要遵循基本的格式。
一般来说，较长的史学论文的格式如下：1.引言（导言，绪论）。
即文章开头，用一段或几段文字表达，主要包含以下内容：a) 开宗明义，提出本文的中心论点，一开始就让读者了解这篇文章的基本观点；b) 解决论题中各概念定义；c) 说明研究背景，点出所研究问题的必要性和重要性；d) 说明研究缘由，点出研究本专题的目的；e) 论证本课题研究的价值和意义；f) 摆出所要批驳的“靶子”；g) 回顾本专题的研究史，指出他们的长处和不足，表明自己研究的角度和重点。
这一条尤为重要，大凡比较重要的课题，引文必须交待本课题的研究史，从交待中就可发现你对这一问题研究史掌握的情况以及认识的高度，从你选取的角度和论述的重点，一般就可判断出这篇文章的价值。
因此，如果对这个问题的研究史不熟悉，这段文字就最难写，如果熟悉了，又有较高的认识，这段文字也就不难写。
下面我们摘录几篇论文的引言：其一，胡如雷《论唐太宗》（《中国史研究》1982年第2期）“李世民是我国历史上少见的杰出政治家，开明的封建皇帝。
他不但受到古人的同声赞颂，而且在今天史学家的笔下也是一个非常受重视和给予肯定评价的历史人物。
关于他一生的政治成就和政治思想，内容极为丰富，远非短短一篇论文所能全部涉及。
在这篇文章里，仅就唐太宗的特点、产生这个政治家的条件和他的局限性谈谈个人的一些看法。
”这段引言150字左右，三句话，三个意思。
第一句话说明李世民是个重要人物，既然是个重要人物，就有研究的价值。
第二句话，表明本文不是研究其政治成就和政治思想，因为关于这方面的研究以往很多。
第三句话说明本文研究的重点是唐太宗的特点、产生条件及局限性，关于这些方面恰恰是以往几乎没有涉及的。
所以读者一看到这引言，就产生了阅读此文的极大兴趣。
其二，南炳文《从“三言”看明代奴仆》（《历史研究》1985年第6期）“明代的奴仆数量大、使用广，辨明其实际地位与作用，是正确认识明代阶级关系的重要一环。
中学历史教学论文范本6篇
中学历史教学论文范本6篇【篇一】新课程理念要求教师激发学生的学习欲望。
本校多数学生对学习历史不重视，缺少兴趣，甚至认为学习历史没有用。
每一届都有为数不少的历史学困生，转化历史学困生成为历史教研组不得不面对的一个重大课题。
历史学困生的成绩是暂时落后，但并不能代表这群学生没有学好历史的希望。
那么，如何引起本校学生学习历史的兴趣，形成学习历史的动机，增强历史教学的吸引力，是历史教学首先要解决的任务。
现拟从影响农村高中学生学习历史动机的因素与激发学生学习历史兴趣的措施谈谈自己的看法。
一、影响农村高中学生学习历史动机的因素（一）社会环境影响学生学习历史动机在做本小课题之前，我们抽样对某些班的学生进行了调查和了解。
调查结果显示：学生出现较强的历史学习动机首先是因为学业水平考或是高考要考历史。
学业水平考试所有学科全部及格才能拿到高中毕业证，这就要求历史必有考试及格。
高考中，文科生必须考历史，要想上理想的大学，历史他必须考出好的成绩，尤其是农村的学生。
由于学业水平考试与高考，一部分学生才产生了较强的历史学习成绩动机。
在之前调查中发现，有85%的同学表示“如果不考历史，将不会花时间学习”，而“我努力学习历史，是为了学业水平考试或高考有好成绩，将来有好前途”，得分高居各个理由之首。
所以，我们可以看出考试制度这一社会因素对学生的学习动机的影响是非常大的。
（二）学校环境也很大程度上影响着学生学习历史的动机一所文化底蕴深厚的中学，学生学习历史的动机也强。
而一所农村薄弱高中学校，不论是文化底蕴还是学校各类硬件建设都远远落后于示范类学校。
再加上学生学习基础与学习习惯都较差，这些因素使得学生的学习动机不高，历史学科更低。
进入到我校的大多数学生学习动机低，甚至于不想读高中，或是家长逼迫过来读的，或是不读书不知道能干点什么。
这样的学生在初中已经被科任老师视之后进生，而他们在初中时也是破罐子破摔。
到高中后，学业任务更重了，困难使得这些学生更不想读了。
历史专业本科生毕业论文基本规范要求
历史专业本科生毕业论文基本规范要求1.要素毕业设计说明书或毕业论文主要是由题名(标题)、摘要、关键词、目录、引言、正文、结语、致谢、参考文献和附录等几部分组成。
2.文档结构规范与基本要求(1)毕业论文(设计)撰写的纸张规格为A4纸。
(2)封面：包括学士学位论文封面［见附件8 (1)］和毕业论文封面［见附件8 (2)］。
(3)中、外文题名(标题)、摘要、关键词：题名(标题)，就是毕业论文的题目。
标题应简明扼要、有概括性；标题字数要适当，不宜超过20个字；如果有些细节必须放进标题，可以分为主标题和副标题。
摘要,就是以浓缩的形式概括研究课题的主要内容、方法和观点，以及取得的成果和结论。
字数一般在300左右为宜。
关键词，就是精选3至5个最能代表或说明本文精髓、本质或核心的词组，主要用途之一是为了他人查阅或引用本文时提供便捷。
以上三项内容，中文为一页，外文为一页。
(4)目录：章节不超过2级，标号须与正文层次标号相同。
(5)引言：说明本课题的意义、目的、研究范围以及所要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展状况及存在的问题，说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题；在内容上应比摘要部分详细。
（6）正文：论文应运用充分的、翔实的资料和论据，论述作者本人的观点、论点正确。
（7）结语：用简明的、准确的、科学的语言，对正文的论证进行高度概括；对所取得的结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解和建议。
（8）致谢：谢辞是对该文章的形成做过贡献的组织或个人予以感谢的文字记载，例如对指导教师、答疑教师及其他人员表示自己的谢意。
谢辞的内容要实在，语言要诚恳、恰当、简短。
（9）参考文献：是毕业论文（设计）不可缺少的组成部分，它反映毕业论文（设计）的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
一份完整的参考文献可向读者提供一份有价值的信息资料。
应列入主要的参考文献，原则上以10篇（部）为宜。
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二级标题：黑体四号
三级标题：黑体小四
7、结论：对全文的总结，是写作本文的中心，要求准确、完整、清晰、精炼。
8、注释：采用脚注的形式，注释内容包括作者、出处、出版年份、页码等信息，也可以是解释性语句。（注释在每页下端，与正文之间用短横隔开，注释编号每页重新编号，用小五号宋体）
赵景深：《文坛忆旧》，上海：北新书局，1948年，第43页。
在清初《明史》编撰的过程中，朝廷曾处理过一个名为“朱三太子”的案子，讲的是明朝最后一个皇帝崇祯的三子，明亡后流亡民间，而各色人物借着他的名号在搞反清复明的运动。这样一个人物，其经历与建文帝颇有几分相似，均是国破家亡，不知所终，或说其尚在人间，隐匿于江湖，并对现存政权构成了很大的威胁。这样一来，建文帝的故事，便很容易影射到现实，所以在当时，《明史》在撰写建文帝的下落上态度很明确，一定是死了，以此来消弭朱三太子的影响。因此在方孝孺列传中说建文帝死了。而到了乾隆时期，国家基本稳定了下来，关于建文帝的写法也就没有必要顾虑什么，故在张廷玉进呈给皇帝的本子中，将原本已死的建文帝改成了不知所终。
谢兴尧：《荣庆日记》，西安：西北大学出版社，1986年，第175页。
汪疑今：《江苏的小农及其副业》，《中国经济》第4卷第6期，第22页。
参考文献：这四个字用五号黑体加方括号，内容用五号宋体。
前
进入新世纪新阶段，中国共产党审时度势，提出了构建社会主义和谐社会的伟大战略目标，这对于中国经济、政治、文化的发展具有重大而深远的战略意义和指导意义。在构建和谐社会的过程中，大力加强未成年人思想道德水平是其中的非常重要的一环，这不仅关系到祖国未来建设大军的素质，而且关系到和谐社会建设的速度与质量。
落实到建文帝的记载上，可以看出先后的变化还是较为明显，例如，在记载那日宫中火起后，万本便明确说道，建文帝阖宫自焚，也就说是殉了国的。而《明史》中的纪录则是宫中火起后，建文帝便不知所终，燕王只是从火堆中找到了建文皇后的尸体。在明史方孝孺传中，则可以明确看到建文帝已死的记载。可在同书胡濙的列传中，又出现提到其受成祖之托，四方寻访建文帝的文字。为什么同一部《明史》中会出现前后不一的记载？
通过上面的讲述我们可以发现，其实建文故事本身并不复杂，复杂的是影响文本变化背后的情势。建文帝最终去了哪里？可以算是一个千古谜案。仅仅想要通过文献摸索将其解开，恐怕不是易事。但这并不意味着建文传说演变的轨迹不可以探寻。很多时候，真相不是一个最终的答案，而是一个不断被追问、不断被复写的过程。建文帝究竟去了哪儿，并不重要，重要的是，在探讨建文传说的过程中，我们能够发现，这样一个故事，它从哪里来，又将自何处去。
1这些热衷宣传《致身录》的粉丝们，在地域上都很近，很多都是吴江人，或者是苏州，或者是附近的松江府、常州府等地，大都是一个“朋友圈”的。
2这些人之间很多都有着族属姻亲关系。利用姻亲或朋友关系，也是当时史氏族人传播建文随亡说的重要手段。
3托名作者史仲彬，是吴江当地明初的一个粮长，豪侠有力，少年时期曾缚当地不法官吏诣南京见明太祖，颇有几分传奇色彩。宣德年间，遭乡里大族诬告死于狱中。这样一种遭际，为后来传说塑造的人物形象，埋下了伏笔。史仲彬死后，其家族继承了粮长一职，继续发展，至其曾孙史鉴时期，史家局面达到了一个高峰。史鉴主持史氏家族时期，与当时参与夺门之变的徐有贞关系匪浅，而徐有贞这个人，据史料记载，和建文朝臣的后人保持着来往。后人传言建文帝曾在史家避难，由此增加了这一故事的可信信。
这样一个变化，还体现在稍后四库本的《明史》上。四库本的时间比殿本更晚出。乾隆皇帝在读《明史》的时候觉得错误不少，于是责令张廷玉等人修订，所以明史的很多讹误，在四库本中是得到了纠正的。至于建文帝的说法，四库本又进行了修改：“宫中火起，帝不知所终，棣遣中使出后尸於火，诡云帝尸”，这样一来，基本上给建文帝重新翻了案。
历史学论文格式
1、题目：用最恰当、最简明的语言反映论文的主旨，要求言简意赅，引人注目，字数一般不超过20个，也可以加副标题。格式要求：标题用二号黑体，加粗，居中；副标题用小二号，居中，文字前加破折号。
2、作者姓名：后面写上学号。（三号楷体）与下面的摘要空一行
3、摘要：是对论文内容不加注释和评论的简短概述，让读者不阅读全文即可从中获得重要信息，而不是各章节标题的简单罗列。包括：研究重要性；主要内容、使用方法；突出见解，最终结论，重点是结果和结论。“摘要”用四号黑体，内容为小4号宋体，
一、
(一)
1.
（1）德育成了某些老师的任务（四级标题用宋体小四号字）
道德教育的责任成为学校的独担。在道德教育的过程中，学校讲一套，家长讲一套，在社会上看到的又是另外一种现象。教育口径有时候互矛盾，让未成年人思维混乱，不知道该追随哪个，从而陷入盲目和无知的状态。当前教育体制存在严重的弊端，学习教育目标偏颇，家庭道德教育方向倾斜，社会价值导向扭曲，从而出现“高分低能”的大学生，出现杀人不眨眼的马加爵。（正文用宋体中四号字，行间距为固定值20）
4、关键词：从内容中选取出表示全文主题内容的单词或术语，3—5个。“关键词”用小四号黑体，内容用小四号宋体
5、引言：说明写作目的，范围，目前学术研究现状，相关概念，研究方法，预期结果和意义等。
6、正文：中心突出，层次分明，叙述清楚，结构严谨，文字流畅。四级标题：一（一）1（1）。正文内容用小四号宋体，间距20磅。
万历朝：托名吴江人史仲彬所写的《致身录》，使得“出亡”变成了“从亡”，建文帝略带感伤的个人出逃事件，转而变为忠心护主，亡命天涯的群体性事件。
《致身录》一出现，随之而来的是各种各样的赞颂之声。
在《致身录》刚一出现的时候，便已经有不少人抱有怀疑的态度了。反对声中最有影响力的当属钱谦益。
但是钱谦益的反对很快受到抨击，《致身录》的托名作者史仲彬也被列入学宫，春秋享祀。或许大家会有一个很大的疑问。就是为什么《致身录》这样一本书一出现，有那么多人相信？仅仅是其内容精彩吗？显然，答案没有那么简单。
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建文帝传说的演变
《明史》前后修订共耗费七十余年，历经顺、康、雍、乾四朝。现行中华书局刊行的是以乾隆年间武英殿本作为底本，也就是版本学上讲的殿本。在这个本子之前，我们现在能看到的《明史》，大概还有两个版本。一个是万斯同的《明史稿》、还有一个是王鸿绪的《横云山人明史稿》。这两个本子相较，学界一般认为王稿就是拿了万斯同的本子，稍作修改后用上自己的名字，到后来便成了张廷玉等人进呈的《明史》，也就是武英殿刊刻的底本。因此，万斯同的本子，可以看做是较早原始意义上的“明史”，其内容也与现行殿本的《明史》有所不同。