完整一年级经典诵读安排计划
一年级国学经典诵读计划
一年级国学经典诵读计划1. 引言国学经典是中华传统文化的瑰宝，对于培养孩子的道德品质、语言表达能力和文化素养具有重要作用。
为了让一年级学生更好地了解和传承中国传统文化，我们制定了一年级国学经典诵读计划。
这个计划旨在通过诵读国学经典的方式，让学生感受到古人的智慧和文化底蕴，培养他们的语言表达能力，提高他们的文化素养。
2. 目标与任务2.1 目标•培养学生的爱国情怀和文化自信心•培养学生的优秀道德品质和价值观•提高学生的中文表达能力和文字理解能力•增加学生的文化素养和传统文化的认识2.2 任务根据每个月的具体安排，学生需要完成以下任务：•选择并诵读一首古诗或经典篇章•写一篇读后感，表达自己对经典的理解和感受•参加相关的课堂讨论和活动，展示自己的学习成果3. 安排与内容3.1 月度安排每个月我们将安排一次国学经典诵读活动，具体安排如下：•月份1：诵读《三字经》•月份2：诵读《百家姓》•月份3：诵读《千字文》•月份4：诵读《弟子规》•月份5：诵读《论语》•月份6：诵读《古文观止》•月份7：诵读《红楼梦》选一章•月份8：诵读《水浒传》选一回•月份9：诵读《西游记》选一回•月份10：诵读《红烛记》选一场•月份11：诵读《聊斋志异》选一篇•月份12：自选经典诗文3.2 诵读方式学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的经典篇章进行诵读。
诵读可以在课堂上进行，也可以在家庭中进行。
为了更好地配合课堂教学，我们将选取相关经典篇章进行详细讲解和解读，帮助学生更好地理解和诵读。
3.3 评价与奖励根据学生的诵读表现和读后感的质量，我们将进行评估和奖励。
具体评价标准如下：•诵读表现：流利度、语调、语速等•读后感：内容表达、观点阐述、情感表达等•参与度：积极回答问题、参与讨论、完成课堂任务等根据评价结果，我们将为表现优秀的学生颁发荣誉证书，并给予相应的奖励。
4. 效果评估为了评估一年级国学经典诵读计划的效果，我们将进行以下评估方法：•学生的诵读表现的改善情况和提高效果•学生的读后感质量的提高情况•学生的中文表达能力和文字理解能力的进步情况•学生对国学经典和传统文化的认识和理解情况通过观察和评估以上情况，我们将及时调整和改进诵读计划，以达到更好的教学效果。
一年级经典诵读活动方案博客
一年级经典诵读活动方案博客一、活动目的和意义经典诵读活动是一种培养学生语言表达能力、情感体验和审美能力的有效方式。
通过经典诵读，能够提高学生的语言组织能力、音韵感知能力和情感表达能力，培养学生的审美情操和文化素养。
二、活动时间和地点活动时间：每周一次，每次30分钟。
活动地点：学校图书馆或教室。
三、活动内容和安排1. 第一周：诗歌朗诵选择适合一年级学生的优秀儿童诗歌，指导学生正确朗诵，并注重语音、节奏和情感的表达。
2. 第二周：童话故事阅读选取经典的童话故事，让学生在老师的指导下，进行朗读和角色扮演，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 第三周：经典散文欣赏带领学生欣赏经典散文，让他们感受到文字的美感和情感的表达，引导学生理解散文的主题和情感内涵。
4. 第四周：名人名言背诵选取一些有启发和教育意义的名人名言，让学生背诵并理解其中的道理，培养学生的思考能力和价值观。
5. 第五周：经典故事情境模拟以经典故事情节为基础，设计情境让学生进行角色扮演和情节重述，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
6. 第六周：古诗词赏析引导学生欣赏古代诗词，让他们感受到古人的智慧和诗意，培养学生的审美情趣和文化修养。
7. 第七周：经典故事绘本阅读选取经典故事绘本，让学生通过阅读和欣赏图画，理解故事情节和情感内涵，培养学生的绘本阅读能力。
8. 第八周：经典电影片段欣赏选取适合一年级学生的经典电影片段，让学生通过观看和倾听对话，感受电影的情感和故事的魅力。
9. 第九周：经典故事情节改编引导学生根据经典故事的情节，进行创作和改编，培养学生的想象力和创造力。
10. 第十周：经典故事情节演绎让学生在小组合作的情况下，选择一段经典故事情节进行演绎，培养学生的合作意识和表演能力。
四、活动评估和总结每次活动结束后，进行学生表现的评估，并给予肯定和建议。
活动结束时，进行总结，激发学生对经典文学的兴趣和热爱。
五、家庭参与和延伸鼓励家长与孩子一起阅读经典文学作品，提供家庭阅读推荐书单，并开展亲子共读活动。
一年级国学经典诵读计划
一年级国学经典诵读计划国学经典是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和人文内涵。
为了让一年级的孩子们更好地了解和传承国学经典，我们制定了一年级国学经典诵读计划。
该计划旨在通过阅读、背诵和讨论，培养孩子们的中华民族传统文化素养和语文能力。
以下是我们的诵读计划安排。
第一课：《弟子规》弟子规是一部讲述为人处世、修身养性的国学经典。
我们将以《弟子规》作为第一课的学习内容。
在诵读过程中，我们将引导孩子们理解其中的道德准则，如孝敬父母、尊师重道、友善待人等。
通过背诵和讨论，孩子们将能够增强自身的道德修养和品行表现。
第二课：《三字经》《三字经》是一部通俗易懂的国学启蒙读物，对于培养孩子们的基础知识和价值观具有重要的作用。
在这一课中，我们将引导孩子们按照自己的理解背诵《三字经》中的内容，并进行口头表达。
通过这样的学习方式，孩子们能够进一步加深对文化常识和道德伦理的了解。
第三课：《论语》中的经典故事《论语》是中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的记录。
我们将选取其中的一些经典故事，如《学而篇》中的“温故而知新”和《子罕第十七》中的“不信则疑，诈则罔”等，进行阅读和分析。
通过讨论这些故事中的道理和智慧，孩子们将了解到优秀品德的重要性，培养自己的道德情操和思考能力。
第四课：古诗诵读古诗是中国文化的瑰宝，对于培养孩子们的语言表达和审美能力有着重要的意义。
我们将选取一些简单易懂、富有美感的古诗，如《悯农》、《静夜思》等，进行诵读和理解。
通过欣赏和吟诵古诗，孩子们将感受到语言的美妙和文化的独特魅力。
第五课：古文阅读古文是中国古代文献的重要组成部分，了解古文的语言特点和文化背景对于孩子们的语文学习有着积极的影响。
我们将选取一些简单易读的古文进行阅读和分析，如《孟子·尽心上》等。
通过阅读和解析古文，孩子们将提高自己的语文理解能力和文化素养。
以上是我们一年级国学经典诵读计划的安排。
通过这样有针对性的学习方式，我们将帮助孩子们在学习语文的同时，培养他们的文化自信和民族自豪感。
小学一年级经典诵读教案
一、教学目标：
1.通过诵读经典文本，培养学生对语言的感受和理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
3.培养学生对经典文本的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：
选取几篇适合小学一年级的经典诵读文本，如《世上只有妈妈好》、《我的祖国》等。
三、教学过程：
1.创设情境引入课堂：
老师带着学生一起进入教室，教室里摆放着各种书籍。
老师问学生：“同学们，你们喜欢看书吗？你们喜欢读书还是听故事呢？”学生回答。
然后老师拿出一本著名的儿童经典读物《世上只有妈妈好》，问学生是否听说过这本书，学生回答。
2.导入新课：
老师读给学生听《世上只有妈妈好》这首儿歌，读完后让学生感受一下这首儿歌传递的情感。
小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级经典诵读计划_共3篇.doc
一年级经典诵读计划_共3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
四、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
一年级经典诵读计划二：一年级经典诵读计划特色项目：经典诵读主讲教师：於斌静沈美娟李雪君郑露教学材料：材料一:《三字经》教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。
小学经典诵读工作计划（精选4篇）
小学经典诵读工作计划（精选4篇）小学经典诵读篇1一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、时间安排早操后开始五分钟的诵读;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
四、具体措施(一)制定实施，用制度和机制来保证经典诵读活动的开展。
1、组织学校全体语文教师认真学习，讨论分析学生目前语文学习和课外阅读的现状，要使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
同时要通过家长学校，向家长宣传经典诵读活动的重要意义，取得家长的理解与支持。
2、建立组织机构。
学校成立经典诵读活动指导小组：组长：副组长：成员：指导小组制定相应的工作职责，把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。
3、完善考评机制。
认真做好经典诵读活动的检查与评比工作，把诵读活动与“优秀班集体评比”有机地结合起来，提高经典诵读的实效。
(二)积极营造开展诵读经典活动的氛围每天利用晨读前5分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参与。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
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冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。
第四周：
置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。
衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。
对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
六月：阅读《张飞之死》 《宋濂借书》 诵读内容：
第一周：
年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑。
步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。
五月：阅读《张良的兵书》 《生活简朴的尧》
诵读内容：
第一周：
路遇长，疾趋揖；长无言，退恭立。
骑下马，乘下车；过犹待，百步余。I
长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。I
第二周：
尊长前，声要低；低不闻，却非宜。「
近必趋，退必迟；问起对，视勿移。「
事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。
第三周：
朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。
2、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟， 亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一 周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长, 组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下 课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管 是否会背，也给他一颗星。
3、每天早晨安排十到十五分钟进行诵读；每日利用语文课、预 备铃后5分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读，并做到全程参与， 学生全员参与。
4、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。
5、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等 结合起来。如集体演唱《弟子规》 ，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
五、管理与评价：
一、指导思想 中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传 统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬 我们祖先优秀的历史文化遗产， 这也是培养小学生人文精神的一个有 效途径。《弟子规》是一部浓缩的教育史，集中国文化之大成。我们 常常为语文教学的单薄而苦思， 寻求更好的办法让学生的知识与见识 厚重起来。感受中华传统文化的熏陶，做一个文化人，而今学校开展 以《弟子规》为载体的校本课研，也是为了给处在记忆黄金时期和人 格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育， 为 孩子们打下做人的底子， 使他们的知识底蕴厚重起来， 让我们的孩子 终生受益。
谏不入，悦复谏；号泣随，挞无怨。I
亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。I
第三周：
丧三年，常悲咽；居处变，酒肉绝。n
丧尽礼，祭尽诚；事死者，如事生。―I
兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。I
第四周：
财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。—I
或饮食，或坐走；长者先，幼者后。—I
长呼人，即代叫；人不在，己即到。「
称尊长，勿呼名；对尊长，勿见能。I
2、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿 童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别 念、默念采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。背诵 是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神 情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书， 自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体 背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背…… 背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听， 提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范 读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。最重要而特别要注意 的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟（苏东坡所谓“旧书不厌百回读， 熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”）。读经的孩子绝不会 变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读 课文速度加快，课文理解力增强。
4通过天天颂读活动， 培养学生持之以恒、 百折不挠的意志和毅
四、诵读计划
三月：阅读《孔子讲学》——《陶母封鲊》
诵读内容：
第一周：
弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。
第二周：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
第三周：
冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。
二、总体目标与具体目标：
1、总体目标： 通过学校组织学生熟读、 熟背诗文经典， 让他们在医生记忆力最 好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：
1培养学生语文水平， 培养学生良好的语 文素养。
3培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、 文学、艺术等各方面的素养。
出必告，反必面；居有常，业无变。
第四周：
事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。
四月：阅读《司马光改错》一一《晏婴的车夫》
诵读内容：
第一周：
亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。
身有伤，怡亲忧；德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难；亲赠我，孝方贤。
第二周:
亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声 。
为了使教师对学生的诵读情况 （每一位学生到底掌握了多少古诗 词），也为使每一位学生有一个循序渐进的过程，为每一个学生建立 诵读档案，档案根据诵读要求，对学生进行定期或不定期的检查，反 映学生的掌握情况：
1．背诵数量、背诵进度、背诵质量或其他弟子规活动，档案能 充分反映学生循序渐进，螺旋上升的诵读过程。操作性时，采用星级 制，如该生第一次就能过关，就在第一次一栏打上相应的星级（★★★ ★★★），并注明日期；如不会，可以第二次，甚至第三次再 试一试，在相应的一栏打上相应的星级，并注明日期。
第二周：
缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱。
执虚器，如执盈；入虚室，如有人。
事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。
第三周：
斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问。
将入门，问孰存；将上堂，声必扬。
人问谁，对以名；吾与我，不分明。
第四周：
用人物，须明求；倘不问，即为偷。
借人物，及时还；后有急，借不难。
凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉。
五、具体措施
1、利用室内外空间为学生创设文字环境，让学生时时感到文字 环境是周围环境中的一部分。出示本周学习《弟子规》的有关内容的 汉字，刺激学生的感觉器官；在语言活动区墙壁贴上“《弟子规》天 天诵”，让学生身处《弟子规》的意境中，熏陶学生、影响学生、激 励学生学习《弟子规》的兴趣和欲望，使学生随时处在一种《弟子规》 和文字相互作用的环境中，自然获得《弟子规》阅读的兴趣和技能。