《别了-钞票上的民族文化》教案
《别了-钞票上的民族文化》教案
《别了，钞票上的民族文化》教案教学目标：1、知识能力目标:a、了解欧元发行背景b、读文掌握消息的主要内容c、对比阅读分析本则消息写作风格特色2、对比阅读质疑探究合作交流3、情感态度与价值观：认识民族文化的意义，珍视传承民族文化。
教学重点：对比阅读掌握消息不同的写作风格，掌握抒情的表达方式和反复修辞手法的作用教学难点：认识“消息”不同风格。
教学过程：导入：学习了前面的几则消息同学们能不能概括一下消息写作的一般特点？提示：主要从表达方式和语言风格上来考虑？我们这节课要学的这则消息是否有不同的特色呢？第一步：读文积累夯实基础1、钞票弗(fu)洛伊(yi)德埃(ai)斯库多粉碎安慰2、安慰：文中指精神上的不满足得到补偿第二步：整体感知，走进文本1、默读课文，按照消息的结构特点，将导语和主体部分划开2、通过读文你了解了哪些事实？【点拨】：欧元统一，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是硬币一面可以自由选择一种图案。
3、文章中提到了哪些人物，你了解他们吗？动手查一查。
A、卡拉瓦乔：十六世纪末十七世纪初意大利杰出的画家，意大利现实主义画家，巴洛克画派，对巴洛克画派的形成有重要影响。
代表作品有《圣马太殉难》、《圣马太蒙召》、《基督下葬》等。
B•弗洛伊德，奥地利精神病医生、心理学家，精神分析学派的创始人。
犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分许学派，他提出”潜意识“”自我“本我超我等概念，著有梦的分析，二十世纪最伟大的心理学家之一。
C、保罗•塞尚（1839年—1906年），法国著名画家，是后期印象派的主将，从19世纪末被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘画之父”。
D、阿波罗是众神之王宙斯与暗夜女神勒托所生之子全名为福玻斯•阿波罗，意思是“光明”或“光辉灿烂”。
他是古希腊神话中最著名的神祇之一，希腊神话中十二主神之一，阿波罗是所有男神之中最英俊的，在诗与艺术中表现为光明、青春和音乐之神，又是太阳神[1]E、亚历山大大帝【（公元前356－前323年）】，古代马其顿国王，亚历山大帝国皇帝，世界古代史上著名的军事家和政治家。
别了,钞票上的民族文化
<<别了，钞票上的民族文化>>教学设计教学目标：1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
3.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学重点：能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
教学难点：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课这是什么钞票你知道吗？图片展示:欧元纸钞和硬币欧元上的图案二、检查预习读准字音理解词义钞票（chāopiào）弗罗伊德（fúluóyīdé）粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi ）吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。
安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。
三、朗读感知1.大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？导语为课文第一段，导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。
2.文中提到了哪些人物？你了解吗？动手查查卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家，代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》等。
贝尔尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。
早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。
西格蒙德•弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名医师、精神分析学家，犹太人，精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”。
他提出“潜意识”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情结”、“力比多”、“心理防卫机制”等概念。
提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床治疗方法，但激发了后人提出各式各样的精神病理学理论，在临床心理学的发展史上具有重要意义。
著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《图腾与禁忌》等。
被世人誉为“精神分析之父”，二十世纪最伟大的心理学家之一。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
【导语】诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化⽢油炸药的发明⼈阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基⾦在1900年创⽴的，于1901年⾸次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、⽣理学或医学、⽂学及和平五个奖项，以基⾦每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对⼈类做出重⼤贡献的⼈，于1901年⾸次颁发。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼆课《⾸届诺贝尔奖颁发》教案 知识与技能 1．了解⼆则外国消息的内容，进⼀步掌握消息的⽂体特点。
2．体会⼆则消息迥异的语⾔风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与⽅法通过默读、品味、⽐较等多种⽅法，把握⼆则消息的主要内容和消息⽂体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受⼈类精英对⼈类历史发展所做出的巨⼤贡献，激发对民族⽂化的热爱。
1．把握⾸届诺贝尔奖颁发的内容，进⼀步掌握消息⽂体特点。
2．了解伦琴等⼈所做出的巨⼤贡献，体会诺贝尔宽⼴的胸怀。
⼀、导⼊新课 2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔⽣理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？⾸届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们⼀起学习《⾸届诺贝尔奖颁发》这则消息。
⼆、教学新课 ⽬标导学⼀：默读课⽂，整体感知 提问1：默读课⽂，把握消息的时间、地点、⼈物和事件。
明确：时间：1901年12⽉10⽇；地点：瑞典的斯德哥尔摩；⼈物：瑞典国王和挪威诺贝尔基⾦会及诺贝尔奖的获得者；事件：⾸次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息⽂体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了⾸届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了⾸届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖⾦来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资⾦的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显⽰诺贝尔奖评审的公平公正。
消息二则教学设计优质课
消息二则教学设计优质课这是消息二则教学设计优质课，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
消息二则教学设计优质课第1篇【教学目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
(难点)4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时计划】2课时。
第一课时学习《首届诺贝尔奖颁发》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
情景导入生成问题在世界科学，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢?今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱(yí)渗透(shèn)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)拨款(bō)逝世(shì)颁发(bān)2.记住重点词语的词义。
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成绩，成就。
3.作者简介诺贝尔(1833-1896)，瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
4.背景介绍1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 新闻采访》优质课教案_5
1课时【学习目标】1. 了解新闻采访，采访与写作的关系。
2. 采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
3. 练习模拟采访【学习过程】活动一、整体把握1.查资料，说说什么是新闻采访。
2.采访前应做好哪些准备。
活动二、素养提升1．采访提纲一般包含哪些内容？2．采访所提问题应注意哪些？活动三、问题探究下列对清洁工阿姨的采访准备，把采访提纲补充两条。
采访目的：报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。
采访提纲：A、阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？B、你每天的工作是什么？C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。
为什么？【目标检测】1.2018年5月，丰县教育局布置开展了九年级毕业生评选“心中的恩师”活动，要求你对本校当选的“心中的恩师”做一次采访，请拟写采访提纲。
2.请你阅读六月“徐州好人”事迹，拟写采访目的与提纲。
孙光灿，男，1990年3月生，丰县鑫源家电有限公司美的空调安装、维修工。
5月30日，一张出现在丰县中学高二(3)班自带温度、传达温情的“小纸条”让人们为之感动。
29日凌晨1时许，在丰县中学安装空调的孙师傅又累又渴，看到教室里有学生开运动会时剩下的红牛饮料，便留下了身上仅剩的10元钱和一张小纸条，拿了几瓶喝。
他信守诚信、坚守底线的行为获得了全国人民的点赞。
1课时【学习目标】1. 学会通过新闻反映时代风貌。
2. 以具体的实例让学生学会写标题。
3. 学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
【学习过程】活动一、整体把握回顾新闻的有关知识新闻的要素：新闻结构的五部分：新闻的特点：活动二、素养提升1.阅读下面消息的标题，归纳写好标题要注意哪几点。
(1)6人当选六月份“徐州好人”(2)阅读开启美好人生(3)“徐州号”高铁列车今日首发(4)别了，钞票上的民族文化2.就学校新发生的事实拟写几个标题。
活动三、问题探究1.新闻导语的写作要注意哪些方面？2、阅读下列消息，从内容、语言上作出自己的评价。
驰骋，以“徐州”之名！（本报记者魏宁）5月4日12点28分，上海虹桥站，伴随着G412次高铁缓缓驶离，“徐州号”高铁列车正式实现首发。
人教部编版八年级上语文 《首届诺贝尔奖颁发》教案1
《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1．把握课文内容，熟悉消息的要素及结构。
2．学习准确、严密的语言。
3．了解诺贝尔奖的价值。
教学重难点重点1．熟悉消息的要素及结构，把握课文内容。
2．学习准确、严密的语言。
难点理清消息的要素和结构。
教学时间1课时教学过程一、新课导入【精品课件】展示诺贝尔奖获得者莫言、屠呦呦的图片，导入新课。
诺贝尔奖是世界上公认的最具挑战性，最具权威性，最具影响力的奖项。
它鼓励着一代又一代的有志向、有理想、愿为人类进步做贡献的工作者们向着人类陌生的领域大胆探索研究，开拓创新。
2012年莫言获得诺贝尔文学奖。
2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，获奖理由是她发现了青蒿素。
屠呦呦成为首位获得科学类诺贝尔奖的中国人。
今天，我们通过一则消息去了解诺贝尔奖。
二、整体感知（一）背景资料。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明者诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出最大贡献的人，1901年首次颁发。
（二）整体感知。
1．读准字音，写对字形。
挪．威（nuó）颁．发（bān）遗嘱．（zhǔ）霍．夫（huò）颇．有建树（pō）仲裁．．（zhòng cái ）巨额．（é）2．播放【课文朗读】，认真听读课文，结合消息的知识，思考：这则消息结构的各组成部分是什么？请分别找出来。
参考导语（第1段）：交代了消息的时间（1901年12月10日）、主要人物（瑞典国王和挪威诺贝尔基金会）和事件（首次颁发诺贝尔奖）。
主体（第2-3段）：列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，明确颁奖机构、颁奖时间和地点。
背景与结语（第4段）：交代新闻背景——诺贝尔奖设置的缘由及颁奖奖金的来源等，交代评议权归属。
三、局部探究（一）再读课文，研读，质疑，合作探究。
2023年八年级语文外国消息二则教案精选范文
2023年八年级语文外国消息二则教案精选范文师生要了解新闻的有关学问，培育学生阅读新闻的实力仔细阅读课文，培育学生快速、精确获得信息的实力。
以下是我整理的八年级语文外国消息二则教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
八年级语文外国消息二则教案范文一【教学目标】1.能依据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)2.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时安排】2课时。
第一课时学习《首届诺贝尔奖颁发》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
情景导入生成问题在世界科学，有这样一位宏大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以嘉奖后人，勇攀科学高峰。
今日，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢?今日我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!自我研学生成新知步骤一学问梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱(yí)渗透(shèn)卓有成就(zhu?)仲裁(zh?ng)拨款(bō)逝世(shì)颁发(bān)2.记住重点词语的词义。
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式叮嘱死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成果，成就。
3.作者简介诺贝尔(1833-1896)，瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种独创，但他最突出的是独创炸药。
他一生致力于炸药的探讨，因独创硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
4.背景介绍1867年，瑞典化学家诺贝尔独创了黄色炸药，取得了在很多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财，以后又独创了更平安牢靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
最新部编人教版八年级语文上册第2课别了-钞票上的民族文化
表达效果？
【答案】“再见了”反复出现，使语段形成了排比句 式，从而增强了文章的感染力,进一步强调了作者对 此事的态度。
部编语文
5.“唯一”“小小”“一面”这些词语体现作者怎
样的情感？
【答案】“唯一”“小小”“一面”这些修饰词 语，表明了一体化后，民族文化从欧元钞票上消 失后，唯一让人们安慰的地方，衬托出了作者在
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
部编语文
第一部分（①）： 导语部分就直接点明了 作者对一些艺术家图像 从欧元钞票上消失的遗 憾和痛心。
第二部分（②-⑤）：
写出了纸币上消失的一
些民族文化以及作者的 情感。
第一部分（第1段) 1. 品析题目中“别了”一词的妙处。
部编语文
【答案】标题中“别了”就直接表达出了作者对“钞票
别 了 ， 钞 票 上 的 民 族 文 化
导语：新发行的欧元钞票 上的文化消失现象
主体：欧洲各地原有的钞源自遗 憾 痛 心票文化的消失
这则消息采用简短的文字，报道了欧元统一后，
各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是
小小的硬币上唯一的一个图案，表达出了作者对欧元 钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。
1．采用恰当的抒情。报道中采用了大量的抒情的表达方式， 来表达出作者对钞票上民族文化的消失所带来的遗憾和痛 心之情，使报道内容更加具有感染力，从而更容易引发读 者的情感共鸣。 2．采用对比手法。报道中，作者将欧洲各地各具特色的钞 票上的民族文化与欧元一体化后，各地只保留硬币上“唯 一”“一面”自己的图案形成鲜明的对比，从而更有力地
2.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语 言的准确、简洁。 3.感受作者对钞票上民族文化消失的情感，增 强民族自豪感。 （难点）
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《别了，钞票上的民族文化》教案
教学目标：
1、知识能力目标
:a、了解欧元发行背景
b、读文掌握消息的主要内容
c、对比阅读分析本则消息写作风格特色
2、对比阅读质疑探究合作交流
3、情感态度与价值观：认识民族文化的意义，珍视传承民族文化。
教学重点：对比阅读掌握消息不同的写作风格，掌握抒情的表达方式和反复修辞手法的作用
教学难点：认识“消息”不同风格。
教学过程：
导入：学习了前面的几则消息同学们能不能概括一下消息写作的一般特点？
提示：主要从表达方式和语言风格上来考虑？我们这节课要学的这则消息是否有不同的特色呢？
第一步：读文积累夯实基础
1、钞票弗(fu) 洛伊(yi) 德埃(ai)斯库多粉碎安慰
2、安慰：文中指精神上的不满足得到补偿
第二步：整体感知，走进文本
1、默读课文，按照消息的结构特点，将导语和主体部分划开
2、通过读文你了解了哪些事实？
【点拨】：欧元统一，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是硬币一面可以自由选择一种图案。
3、文章中提到了哪些人物，你了解他们吗？动手查一查。
A、卡拉瓦乔：十六世纪末十七世纪初意大利杰出的画家，意大利现实主义画家，巴洛克画派，对巴洛克画派的形成有重要影响。
代表作品有《圣马太殉难》、《圣马太蒙召》、《基督下葬》等。
B•弗洛伊德，奥地利精神病医生、心理学家，精神分析学派的创始人。
犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分许学派，他提出”潜意识“”自我“本我超我等概念，著有梦的分析，二十世纪最伟大的心理学家之一。
C、保罗•塞尚（1839年—1906年），法国著名画家，是后期印象派的主将，从19世纪末被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘画之父”。
D、阿波罗是众神之王宙斯与暗夜女神勒托所生之子全名为福玻斯•阿波罗，意思是“光明”或“光辉灿烂”。
他是古希腊神话中最著名的神祇之一，希腊神话中十二主神之一，阿波罗是所有男神之中最英俊的，在诗与艺术中表现为光明、青春和音乐之神，又是太阳神[1]
E、亚历山大大帝【（公元前356－前323年）】，古代马其顿国王，亚历山大帝国皇帝，世界古代史上著名的军事家和政治家。
他足智多谋，在担任马其顿国王的短短13年中，以其雄才大略。
东征西讨，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭亡了波斯帝国。
在横跨欧、亚的辽阔土地上，建立起了一个西起希腊、马其顿，东到印度河流域，南临尼罗河第一瀑布，北至药杀水的以巴比伦为首都的庞大帝国。
创下了前无古人的辉煌业绩，促进了东西方文化的交流和经济的发展，对人类社会的进展产生了重大的影响。
欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一，从未打过一次败仗
4、法郎、马克、里拉、先令、盾、埃斯库多、比塞塔都是哪个国家的钞票？
法国、德国、意大利梵蒂冈圣马力诺、英国及其殖民地国家也使用、印度尼西亚、葡萄牙、西班牙和安道尔。
第三步:对比分析本则消息的风格特点
1、首先大家品读一下消息标题和导语部分：“别了，钞票上的民族文化“改为”
12国统一采用欧元为流通钞票“有什么不同？
【点拨】抒情的表达方式“别了“就直接表达出来作者对”钞票上的民族文
化“消失的遗憾和痛心，使消息题目极具感染力，技艺引起读者的情感共鸣。
消息开头导语部分不愿和已经没有等词语进一步表达了作者对一些艺术家的图像从纸币上消失的难过和遗憾之情。
采用抒情的表达方式，直接点明了作者的情感立场，奠定了整个报道的感情基调
2、读第二段揣摩修辞，句式运用的表达效果
[点拨]排比、反复修辞和抒情的表达方式，强烈地表达了作者对两位艺术家的
图像从欧元的钞票上消失的痛心及惋惜之前。
“再见了“反复出现，使语段形成了排比句式，从而增强了文章的感染力，进一步强调了作者对此事的态度。
总结：本则消息没有事件起因、经过和结果的具体交代叙述，只是事实的一个断面的交代，侧重于表达了作者的态度和情感。
主要运用了抒情的表达方式，又综合运用反复、排比修辞和对比衬托的表现手法表达了作者对欧元钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。
第四步：品味语言，感受本文的魅力。
本则消息语言富有特色，饱含着作者的情感，试品味下列句子中加点词的含义
1、我们不愿看到你们离去
【点拨】表达了作者对一些艺术家的图像从纸币上消失的难过和遗憾之
情。
2、取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种纸币。
对民族自尊心的唯一安慰
将是欧元的硬币，采用欧元的12个国家，可以再小小硬币的一面自由
选择一种图案
【点拨】这小修饰词语，表明了一体化后，民族文化从欧元钞票上消失
后，唯一让人们安慰的地方，衬托出作者在极度失望中的一丝慰藉。
第五步：反思总结
1、知识回顾：本节课主要学了哪些知识？基础知识和能力提高两个方面来总结
2、通过两则消息的阅读，你对消息写作有了哪些认识？
板书设计：
别了，钞票上的民族文化Array导语：欧元发行没了艺术家的位置
主体：消失的民族文化及作者情感。