人教版八年级地理上水资源公开课教案
人教版八年级地理 3.3 水资源教案
人教版八年级地理 3.3 水资源教案1 / 1课题：八上 地理 第三章 中国的自然资源 第三节《水资源》 教学稿【教学目标】 知识与能力：1、了解我国水资源的时空分布特点，并能说出其对生产、生活的影响。
2、掌握解决水资源不足和分布不均的主要途径。
过程与方法：引导学生课前做好资料查找，了解我国水资源的现状及时空分布特征，并学会分析其原因以及产生的影响；结合生活实际分析我国水资源短缺的原因并提出相应的解决的措施。
情感、态度与价值观：通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
【教学重点】1、我国水资源的时、空分布特点。
2、解决水资源分布不均的对策。
3、水资源短缺的原因。
【教学难点】造成我国水资源分布不均的原因。
【教学方法】读图分析法、问题探究法、合作学习法。
【教学用具】多媒体课件 教学过程： 一、导学（一）问题导入 ：同学们你们知道人不吃不喝可以活几天吗？人只喝水不吃饭可以活几天？生答。
师：可见水对人类来说是非常重要的，水是人类生命的源泉。
那么究竟什么是水资源？我国的水资源分布有什么特点？这就是我们这节课要探讨的课题——《水资源》 （二）导学：请同学们结合黑板上的题目，自主预习课本p75－79页，并用红笔做好相应的记号。
1、什么是水资源？我国的淡水资源主要有哪些？2、我国水资源时、空分布的特点是什么？3、解决水资源时、空分布不均的措施有哪些？4、水资源短缺的原因有哪些？5、解决水资源不足的途径有哪些？学生先自主预习，再请每组的组长引导各组的同学组内交流以上问题。
二、互动 互动（一）请生回答什么是水资源？我国的淡水资源主要有哪些？ 教师强调不是所有的水都称之为水资源。
互动（二）1、学生自主完成课本p76页活动一：阅读资料，试说出我国水资源时空分布特点。
2、教师出示中国主要河流径流量示意图，引导学生分析我国水资源空间上分布的特点。
3、师出示中国南、北方四个城市降水量柱状图和北京年降水量变化图，引导学生读图，并请生试着分析我国水资源在时间上的分布特点。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计2
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计2一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一节课程，本节课主要让学生了解我国水资源的分布、开发与利用，以及水资源与人类生活的关系。
通过对本节课的学习，使学生掌握水资源的基本知识，提高学生对水资源的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理环境、地形地貌等方面的知识。
但水资源的知识较为抽象，学生对水资源的开发与利用、保护方面的知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，引导学生了解水资源的重要性，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握水资源的开发与利用，提高水资源保护意识。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：认识水资源对人类生活的重要性，树立节约用水、保护水资源的观念。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点及原因2.水资源的开发与利用3.水资源保护措施五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解水资源的重要性。
2.地图教学法：利用地图、数据等资料，展示水资源分布的特点。
3.实践教学法：学生进行讨论、实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、数据等资料。
2.准备教学课件。
3.准备讨论、实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间变化。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的总量、人均占有量等数据，让学生了解我国水资源的基本情况。
3.操练（15分钟）分析我国水资源分布的特点及原因，引导学生通过地图、数据等资料，找出水资源分布的规律。
4.巩固（5分钟）通过讨论、实践活动，使学生掌握水资源的开发与利用，提高水资源保护意识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注全球水资源状况，了解我国在水资源保护方面所做的努力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调水资源的重要性，提醒学生树立节约用水、保护水资源的观念。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况、分布特点及其对社会经济的影响。
内容主要包括水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用和保护等。
通过本节的学习，学生应能理解水资源的重要性，知道水资源的分布规律，掌握水资源利用和保护的方法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但水资源这一部分内容与他们日常生活联系较为紧密，需要通过实例让学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；掌握我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力；通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对环境的关注度。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.难点：水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的知识。
2.利用地图、图表等资料，进行直观教学，帮助学生理解水资源的特点和分布规律。
3.通过实例分析，让学生了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。
2.收集一些关于水资源利用和保护的实例。
3.准备一些问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实例引入水资源的概念，让学生思考水资源对社会经济的影响。
2. 呈现（15分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生读图析图，了解我国水资源的分布特点。
3. 操练（10分钟）让学生通过实例分析，了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4. 巩固（10分钟）小组讨论：让学生讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生解决实际问题的能力。
八年级新人教版地理(上册)教案：3_3水资源
1、播放一段北方旱灾和南方水灾的视频资料。录象中的场景说明了什么？
我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水资源短缺的原因之一。
2、图片展示：哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图。你从图上读出了什么信息？我国的降水在时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？
A．水资源南方多、北方少B．水资源内流区多、外流区少
C．水资源的季节变化大而年际变化小D．水资源的季节变化是秋季多、春季少
8.西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的（）
A.60% B.40% C.70% D.90%
9.下面关于我国水资源、水能资源的表述，准确的是（）
A.我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位。
4.我国水资源时间分布的特点是（）
A.冬春多,夏秋少B.冬春少,夏秋多C.东部多,西部少D.东部少,西部多
5.调节河水水量季节变化的有效措施是（）
A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.防止水污染
6.以下地区中，缺水严重的是（）
A.三江平原B.四川盆地C.华北平原D.东南丘陵
7.下面关于我国水资源时空分析的说法，准确的是（）
B.我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二。
C.我国当前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游。
D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站。
设计者：
审查者：
日期：年月日
三、本课小节。
水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。面对如此宝贵而又紧缺的资源，我们只有做到合理利用，并且注意保护和培育，才能够实现永续利用。
课后补记
(或教学反思)
课后补记
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》的教学内容。
本节课主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
内容较为抽象，需要学生具备一定的地理知识储备和空间想象能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地形、气候等地理知识，具备一定的地理素养。
但水资源的概念、分布和利用等知识对学生来说较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的概念、分布和利用，掌握水资源的保护和合理利用的方法。
2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等地理工具，分析水资源分布和利用的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.水资源的概念和分布。
2.水资源的利用和保护。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，以提高学生的问题解决能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表、案例等教学资源。
2.设计好针对水资源相关问题的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示水资源的相关资料，包括水资源的定义、特点、分布等，帮助学生理解和掌握水资源的基本知识。
3.操练（10分钟）根据呈现的水资源资料，设计一些问题，让学生进行思考和回答，以检验学生对水资源知识的掌握情况。
4.巩固（10分钟）通过小组合作讨论，让学生分析水资源在农业、工业、生活等方面的利用，进一步巩固水资源的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考我国水资源的保护和合理利用的措施，让学生提出自己的见解，提高学生的环保意识。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调水资源的保护和合理利用的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于水资源保护和合理利用的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对中国的概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。
我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。
人教版地理八年级上册《第三节 水资源》教学设计4
人教版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计4一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节“水资源”主要介绍了水资源的分布、水资源利用与保护、水资源的合理利用等相关知识。
本节内容是学生对水资源知识体系的重要组成部分，对于提高学生的水资源保护意识，培养学生节约用水的好习惯具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理环境、地理现象有了一定的认识。
但水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护等知识对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护等知识。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：提高学生的水资源保护意识，培养学生节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护。
2.教学难点：水资源的合理利用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学案例、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：提前阅读教材，对水资源相关知识有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布特点，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现水资源的概念，让学生明确水资源的基本特征。
然后，通过展示我国水资源的总量和人均占有量，让学生了解我国水资源的国情。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材中的案例，分析水资源的利用与保护措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的案例，让学生上台展示他们的分析成果，大家共同讨论，加深对水资源利用与保护知识的理解。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考如何节约用水，如何为保护水资源做出贡献。
人教版八年级上册地理《水资源》教案
人教版八年级上册地理《水资源》教案教学目标：1.了解地球上的水资源，明确水资源的重要性。
2.学习水循环的过程，深入了解地球的自然现象。
3.了解人类如何利用水资源，同时探讨如何保护水资源。
教学内容：1.了解水资源及其重要性讲解全球水资源的分布情况、水资源的主要利用方式以及人类社会得益于水资源的方方面面。
2.学习水循环的过程通过讲解地球水循环的基本过程，让学生了解各种自然现象如何影响水循环，从而加深对地球生态系统的理解。
3.探讨如何保护水资源注重培养学生的环保意识，在课堂上探讨如何保护水资源，鼓励学生参与到水资源保护中。
教学方法：1.讲授法：讲明各个知识点的关键内容，强调重要的知识点，同时关注学生问题的解决，以提高学生的学习效果。
2.图像法：利用PPT等多媒体教学设备，通过图片、地图等形式展示课程中的重点内容，帮助学生更好地理解、记忆。
3.讨论法：鼓励学生进行小组讨论，让学生自行探讨、发现并解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：Step1.导入以图片和动画方式，介绍全球水资源和水资源的分布。
引导学生思考水资源在人类生产和生活中的重要性。
Step2.学习水循环1.引导学生了解自然循环。
利用图像和动画等方式引导学生认识自然循环的过程，包括蒸发、降雨、融化、地下水和河流等。
2.让学生探究自然现象。
以实际例子展示自然现象的影响，并引导学生思考自然现象如何影响水循环。
Step3. 水资源利用及保护1.了解水资源的利用方式。
认识水资源的主要利用方式，如人类饮水、灌溉农田、发电以及制造工业用水等。
2.了解水资源保护措施。
强调水资源保护的意义和重要性，讲解控制水污染和合理利用水资源等措施。
Step4.小结对课程内容进行总结，强调水资源的重要性并鼓励学生将所学应用到实际生活中。
教学资源：1.多媒体PPT及相应动画、图片等。
2.参考资料：《绿色生活，节约能源》，方便好用的环保材料及工具。
教学评估：1.课堂作业：让学生回答水循环及水资源保护相关问题。
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人教版八年级上《水资源》第一课时教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
运用资料，说出我国水资源时空分布特点，以及对社会经济发展影响。
2.过程与方法：
学生是课堂的主体，地里的课堂应该是多维、互动、活动性课堂，以问题为载体，以“多元互助”为手段，以“小组探究”为形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作意识和团队意识。
3.情感态度价值观：
让学生了解水资源的重要性，渗透节约资源、保护资源的教育，初步形成可持续发展的观念，让学生表达自己学习的体会、看法和成果，于他人交流，并学会欣赏他人。
二、教学重点：
我国水资源时空分布特点。
三、教学难点：
我国水资源时空分布特点及原因。
四、教法和学法：
根据以上教材分析，为促进学生地理学习能力的发展，运用多媒体教学手段辅助教学。
1.发挥地理课的特色，充分利用“中国降水量分布图”“南北城市降水的季节差异图”（都以多媒体方式程现）引导学生读图分析得出结论；
2.运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；
3.联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。
五、教学过程
导入：节水公益广告
师小结：水是生命之源。
想一想水有哪些用途呢？（幻灯水的作用）由此可见人的生命活动和动植物生长都离不开水。
今天我们就学习中国的《水资源第一课时时空分布不均》（幻灯1）
师：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。
想一想，什么叫水资源呢？1、水资源的概念
（幻灯2）通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。
（幻灯3）地球上的水体分布图
师：读图
师提问：我国主要的淡水资源是哪两种水体？
生：河流水和湖泊水（幻灯4）
师：河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
因此，河湖的分布、水量的大小，直接决定着我国淡水资源的分布。
那我国的水资源都分布在哪里呢？
2、水资源的分布
师：一个国家水资源的多少一般取决于一个国家河流径流量的大小。
下面是我国主要河流径流量分布图（图3.13）图中的红线是水资源南北方界限，大致以长江流域界限为界，我国南方河流数量多，径流宽度大。
从空间分布看，我国水资源南丰北缺。
师：（幻灯我国降水量分布图）我国的降水量东部多，西部少，南方多北方少，这就使我国水资源地区分布不均。
南方水资源占全国80%以上，北方不足20%。
因此，我国水资源空间分布规律是：水资源由东南向西北减少。
（板书）
师过渡：我国降水量的空间分布特点和我国水资源的空间分布特点是一致的，那么请你结合我国降水的季节分布特点，分析我国水资源的时间分布规律？
师：（幻灯片三个地区气候图）
思考：我国的水资源什么季节多、什么季节少？
师：从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。
师：（幻灯北京年降水量的变化图）从北京年降水量的变化图可以看出，受季风影响我国降水的年季变化大，河流流量的年季变化也较大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。
师：我国水资源时空分布不均会带来哪些影响呢？（幻灯南北方土地利用差异）
南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主
师：我国降水和径流的季节、年季变化大是造成水旱灾害频繁，农业生产不稳定的主要原因。
在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
师总结：我国水资源时空分布特点
1：空间分布特点：南丰北缺
2：时间分布特点：a季节变化大：夏秋多，冬春少
b年际变化大。