也谈中小学体育教师素养及教学方法
小学体育教案：加强教师的专业素养,提升教学质量
小学体育教案：加强教师的专业素养，提升教学质量随着时代的发展，人们越来越意识到身体健康的重要性，而体育教育也越来越受到人们的关注。
作为小学体育教师，我们既是学生的引路人，也是学生的榜样。
因此，加强教师的专业素养，提升教学质量显得尤为重要。
一、加强教师的专业素养1.学科知识素养作为一名教师，首先要拥有扎实的学科知识。
学科知识包括基本的运动技能、运动规律、相关理论和方法等等，需要我们耐心学习、深入思考、不断探索。
只有具有扎实的学科知识，才能够准确的把握教学内容，更好地引领学生，同时也能够避免教学中出现错误或误导。
2.教学理论素养教学理论是指教师对教育学、心理学、教育技术学等教育相关领域的理论知识掌握的程度。
体育教学是一门涉及多个领域的综合性学科，需要教师有一定的教学理论素养。
只有掌握了教学理论，教师才能熟练运用各种方法技能，游刃于教学中。
3.教学技能素养教学技能是教师开展教学活动的必要条件。
它包括评估学生的能力、设计教学方案、掌握丰富的教学方法、巧妙运用教具、引导学生提高独立思考能力等等。
教师需要通过不断培养自己的教学技能，提高教学效果，使得教学活动更加丰富多彩，同时也能够更好地激发学生的学习热情和兴趣。
二、提升教学质量1.独立思考素养的培养作为小学体育教师，我们首要的任务是培养学生的独立思考和合作精神。
这就需要我们在教学活动中，不断激发学生的好奇心和求知欲，引导他们做出自主性的思考和探索，培养其自主思考的能力和独立思维的素养。
2.设计好的教学方案一个好的教学方案的制定，是教学高质量的前提条件。
这就需要我们在平时的工作中，不断的研究、分析和模拟，从而缩短教学时间、增加教学深度、提升教学质量。
3.讲解精简、贯彻实践教师在讲解教学内容时，应当详细讲解，突出要点，叙述通俗易懂，让学生能够顺利理解和掌握。
同时，在讲解之余，需要结合实践活动，培养学生的运动技能，让他们在实践中深入了解和体会教学的意义。
三、小结提高教师的专业素养，提升教学质量，是体育教育的重要途径。
如何提高体育教师的专业素养和教学水平？
如何提高体育教师的专业素养和教学水平？想提高体育教师专业素养和教学水平的策略探究体育教师是体育教育的核心力量，承担着培养学生健康体魄、健全人格的重要责任。
但现阶段体育教师队伍普遍存在专业素养不足、教学水平有待提高等问题，直接影响着体育教学质量和学生发展。
因此，如何有效提高体育教师的专业素养和教学水平，成为教育工作者需要认真思考和解决的现实问题。
一、体育教师专业素养提升路径1. 加强理论学习，提升专业知识水平:深入学习体育教学理论：积极学习现代教育理念，深入研究体育教学原理、课程设计、教学方法等理论知识，不断更新教学理念，提升教育教学能力。
拓展相关学科专业知识：关注体育学科发展前沿，积极学习新的体育运动项目、训练方法和技术，提升专业知识储备，为教学实践提供理论支撑。
了解学生身心发展：学习并运用学生心理健康教育理论，关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣和运动积极性。
2. 增强实践锻炼，提升教学技能水平:积极进行教科研：参与体育教学研究项目，将理论与实践相结合，研究体育教学方法、课程内容等，不断增强教学设计和实施能力。
学习先进教学经验：积极参加体育教学研讨会，观摩优秀教师的教学示范，学习先进的教学理念和方法，广泛借鉴他人的成功经验，不断改进自身教学。
积极组织体育活动：参加体育运动和锻炼，提升自身运动能力和专业技能，为学生树立良好的榜样并增加教学实践经验。
3. 提升自身素质，加强职业道德修养:加强师德师风建设：牢记教师职业道德，树立正确的价值观和良好的职业形象，以身作则，为学生树立榜样，引导学生积极参加体育活动。
提升沟通能力和团队合作精神：积极与学生、家长、同事沟通交流，构建和谐的师生关系，共同营造良好的教学氛围。
不断学习，终身发展：积极参加培训和自学，不断充实自身，提升专业素养和教学水平，成为终身学习者。
二、完善制度保障，营造良好发展环境1. 建立完善的评价体系: 系统完善体育教师专业素养和教学水平的评价体系，将教学水平、专业素养、师德师风等方面纳入考核范围，并建立科学的评价标准，激励教师提升专业素质。
谈体育教师应具备的基本素质和能力
谈体育教师应具备的基本素质和能力随着社会的发展，作为一名体育教师，首先是一个合格的教师，拥有良好的师德、较强的事业心、厚实的文化基础，同时要有相应的体育水平，具备体育教育所具备的体育专业知识和专业水平，能完成课堂教学任务，能完成课外“第二课堂”里的各种体育活动任务。
根据自己从事体育教学的体会，我认为小学体育教师应具备以下几点素质：一、业务素质首先，教师从理论到实践掌握体育教学的各种专业知识和技能技术，并能根据教改需要，不断地学习和掌握其它新的与体育教学有关的知识与技能技术。
其次，教师必须精通所教学科的专业知识，并形成自己工作需要的知识结构，而且还要具有综合运用知识，解决教育教学工作中各种实际问题和本领。
教师应具有现代教育思想，重视自身学习，不断实践掌握现代教学方法和教育技术，能较好地把握教学大纲和驾驭教材，设计符合素质教育要求的教学方案，具有课后总结、评价及进行教学研究的能力。
再次，体育教师开展内容多样的课外活动，使学校体育有常规课堂教学向课间、课余和活动课延伸，变单调枯燥的技能传授为丰富多彩的体育活动，使学生被动参加为主动参与，为学生健体、强身，拓出一片新天地。
二、文化素质体育是一门边缘学科，它与众学科相联系，除体育专业的各种文化基础知识外，还与文学史、历史、艺术等学科相联系。
首先，体育教师特别应当在文学方面加强自己的修养，使自己的讲话中词汇丰富、准确简练、生动形象，并富有幽默感和号召力，这样才能大大提高体育教学效果。
其次，体育教师讲解示范动作时，要妙趣横生，课堂场面能激发学生学习动作的欲望，这种效果来自教师的组织管理能力、语言能力和仪表等。
教师优美的身姿、高超的技艺和渊博的知识能使学生敬佩、信服，加上适当的管理方法，生动风趣的语言，活泼潇洒的仪表，能使课堂产生良好的情趣效果。
再次，要掌握教育科学理论，把教育活动建立在教育规则的基础上，积极改革教学方法，接受新的教学思想，启发和引导学生独立思考，激发学习的积极性和自觉掌握技能的强烈愿望，以适应素质教育的要求。
中小学体育教师的专业素质与能力提升
中小学体育教师的专业素质与能力提升近年来，随着教育改革的不断深化，中小学体育教育也面临着新的挑战和机遇。
作为中小学体育教师，提升自身的专业素质和能力显得尤为重要。
本文将从教学理念、教学方法和教学技能三个方面探讨中小学体育教师的专业素质与能力提升。
首先，中小学体育教师应不断更新教学理念，注重培养学生的全面发展。
体育教育不仅仅是传授技能和知识，更重要的是培养学生的身体素质、健康意识和团队合作精神。
因此，中小学体育教师应当树立以学生为中心的教育理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
他们应该关注每个学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，中小学体育教师应灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
体育教育是一门实践性很强的学科，传统的讲授式教学已经无法满足学生的需求。
因此，中小学体育教师应采用多种教学方法，如小组合作学习、问题解决式学习和案例教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，他们还应注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实践活动让学生亲身体验和实践所学知识，提高学生的学习效果。
最后，中小学体育教师应不断提升自身的教学技能，保持教学的活力和创新。
教学技能是中小学体育教师必备的素质，只有不断提升自身的教学技能，才能更好地指导学生。
中小学体育教师应积极参加各类教育培训和学术交流活动，学习先进的教学理念和方法。
同时，他们还应不断反思和总结自己的教学实践，不断改进和完善自己的教学方法。
只有不断提升自身的教学技能，中小学体育教师才能更好地适应教育改革的需要，更好地为学生的发展服务。
综上所述，中小学体育教师的专业素质与能力提升是一个系统工程，需要从教学理念、教学方法和教学技能三个方面加以推进。
中小学体育教师应不断更新教学理念，注重培养学生的全面发展；灵活运用多种教学方法，提高教学效果；不断提升自身的教学技能，保持教学的活力和创新。
只有如此，中小学体育教师才能更好地适应教育改革的需要，更好地为学生的发展服务。
浅议中小学体育教师素质要求
浅议中小学体育教师素质要求引言中小学体育教师是培养学生身心健康发展的重要角色，他们不仅要教授学生运动技能，还要培养学生的体格素质和体育精神。
为了更好地完成教学任务和推动学生全面发展，体育教师需要具备一定的素质要求。
本文将浅议中小学体育教师应具备的素质要求。
1. 专业知识和教学能力中小学体育教师首先应该具备扎实的专业知识和教学能力。
他们应熟悉体育学科的基本理论和知识体系，掌握先进的教学方法和教育教学规律。
在教学过程中，体育教师需要能够准确理解和分析学生的学习情况，因材施教，制定合理的教学计划，并能够灵活运用不同的教学策略和手段，提高学生的学习效果。
2. 体育实践和表达能力作为体育教师，他们需要具备丰富的体育实践经验。
体育教师应该积极参与体育运动，提高自身的体育技能和体能水平。
只有亲身经历过体育运动的乐趣和挑战，才能更好地理解和引导学生，激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
此外，体育教师还需要具备良好的表达能力。
他们应该能够清晰地表达自己的观点，并能够与学生和家长进行有效的沟通。
只有通过良好的表达能力，才能更好地传递知识和引导学生。
3. 个人素质和职业道德中小学体育教师作为学生的榜样和引导者，他们的个人素质和职业道德尤为重要。
体育教师应该具备良好的心理素质和健康的体魄，能够在工作中保持良好的精神状态。
同时，他们应该具备高度的责任心和职业道德，严格要求自己，为人师表，以身作则，为学生树立正确的道德观念和价值观。
4. 与学生和家长的良好关系中小学体育教师需要与学生和家长建立良好的关系。
他们应该关心学生的学习和生活情况，积极与学生交流，并能够站在学生的角度思考问题，理解他们的需求和困难。
同时，体育教师还需要与家长保持良好的沟通和合作，及时传达学生的学习情况和发展进展。
结论综上所述，中小学体育教师应具备的素质要求包括专业知识和教学能力、体育实践和表达能力、个人素质和职业道德，以及与学生和家长的良好关系。
只有全面提升自身素质，不断提高教学水平，体育教师才能更好地履行自己的教育使命，为学生的身心健康发展做出积极贡献。
中小学体育教师综合素质提升策略
中小学体育教师综合素质提升策略近年来，随着中小学体育教育的发展，教师的能力和素质，成为影响上课效果的重要因素。
体育教师是体育教育发展的先驱，发挥关键作用。
因此，提高中小学体育教师综合素质，是重要的一项工作。
首先，要加强中小学体育教师的技术素质。
要做好体育教师的技术素质，首先要建立起体育教师的业务修养，掌握相关知识，提高技术水平。
另外，要加强对体育教师的体育课程能力的培养，使他们能够做到课堂上的灵活和有创意。
其次，发挥体育教师的政治角色作用。
课堂上的言行举止，不仅要围绕优良的学风形成良性的循环，还要倡导学生们品德育人，增强他们的意志和纪律意识的实践。
第三，提高中小学体育教师的心理素质。
教师在授课过程中要有较强的心理素质，要正确对待学生，有理解和支持学生的精神，关心学生的学习和生活，提高教学效果。
最后，加强体育教师的职业素质。
教师应及时履行教学职责，把教学当作职业，遵守教师职业道德，把学生视为工作伙伴，以及在职业上向更高的目标努力。
中小学体育教师综合素质的提升是非常重要的，我们要切实采取措施，加强中小学体育教师的技术素质、政治素质、心理素质和职业素质等，提高教师素质，以改善教育教学和提升体育教育素质，为更好地巩固教育基础，研究更多的发展方向做准备。
中小学体育教学中如何实施素质教育
中小学体育教学中如何实施素质教育中小学体育教育是培养学生全面发展的重要教育环节之一，而素质教育则是具有时代呼唤和学生个体发展需要的教育理念。
如何在中小学体育教学中实施素质教育，培养学生的全面素质与能力呢？本文将从素质教育的内涵及实施方法、中小学体育教师的角色和教学策略等方面进行探讨。
首先，素质教育强调培养学生全面素质，包括知识、技能、情感、态度、价值观等多个方面。
在体育教学中，可以通过以下几个方面来实施素质教育。
1. 科学的目标设计。
体育教学的目标不仅仅是培养学生的体育技能，更要关注学生身心健康、人际交往、团队精神等方面的发展。
在制定教学目标时，要综合考虑学生个体差异和群体需求，关注学生全面素质的培养。
2. 多样化的教学内容。
体育教学内容应该多样化，包括传统体育项目、健身技巧、户外探索、军事纪律等，让学生在学习中体验到多样的运动乐趣，并培养他们的健康意识和审美观。
3. 个体化的评价方法。
体育课上，不仅要注重学生的运动技术水平，也要注重学生的潜力开发、动作表现、团队合作等方面的评价。
评价方法要多样化，不仅限于成绩分数，更要注重学生个体差异和进步的评价。
其次，中小学体育教师在实施素质教育中担负着重要的角色。
中小学体育教师不仅要具备全面素质和专业知识，还要有良好的教育理念和教学能力。
1. 充分了解学生。
体育教师要充分了解学生的个体差异和特长，根据学生的特点灵活调整教学方式和内容。
了解学生的家庭环境、兴趣爱好、学习情况等方面，从而更好地引导和激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 寓教于乐。
体育教师要通过寓教于乐的方式，激发学生学习体育的兴趣和热情。
例如，可以通过游戏、竞赛、合作等形式来设计教学活动，让学生在愉快中掌握技能，培养团队协作精神。
3. 关注学生情感发展。
体育教师应关注学生的情感发展，培养学生健康向上的情感态度和良好的人际关系。
在教学过程中，要注重学生的心理健康，并指导学生处理情感问题，培养良好的情绪调控能力。
浅议中小学体育教师素质要求
浅议中小学体育教师素质要求在中国各地中学校正在实施素养教育，学校体育教育是素养教育的重要组成部分，中国基础体育教育依靠中学校体育老师，他们个人道德修养、专业素养、心理素养和体育教学力量直接关乎着素养教育的实施效果。
因此，只有提高体育老师的自我素养才能适应新世纪素养教育的要求。
一、体育老师素养的现实状态体育老师的有作为思想和心理素养不足，由于职业困难，所以老师心理不平衡，体育教学工作的乐观性，长期以来被遗忘。
体育老师要更新学问的相当一部分是不够的，备课不仔细，课也同样陈旧，教学时间长，学问结构单一的老旧，跟不上时代的步伐。
教学行为不规范，缺乏技能和科学讨论不强，专注于体育技术和轻视体育理论总结与升华，只是想到怎么做到没有想到把好的理论怎么去普及讲的通俗易懂不，只注意同学的体育训练成果，而忽视了培育同学终身体育素养的养成与好的运动习惯，演化成为了教学而教学的教学模式，老师通常不会有意识地培育自我进展学习进修的意识形态，没有自我探究体育科学进展的讨论力量，因此，体育理论水平无法有效提高，同学们对体育的爱好只是停留在一种课间活动的熟悉层次。
二、中学校体育老师素养要求（一）建立崇高的职业道德建立师德始终是老师的原则。
体育教学中，老师的沟通是体育学科独特性让的体育老师要做到身体力行，以身作则，让同学感受到老师有健康的人格，对同学的意志、信念和性格等产生很大的影响。
因此，体育老师不能简洁理解只需要精湛的专业技能，还要有良好的素养素与个人修为，把人民体育教育事业放在心里，把为同学成长的事业放在肩上，落实到自己为体育教学的科学精神和科学态度的行动上，培育实事求是，在专业工作的职业精神，自觉抵制侵蚀，崇拜金钱，在日常生活和工作中的极端个人主义、注意行为文明礼貌，依法行为，为人师表。
（二）建立良好的身体素养与心理素养一名合格的体育老师必需首先具有身体素养和运动力量水平的进展，即速度，力气，耐力，灵敏性，敏捷性等质量，步行，跑步，跳动，摔跤，攀登，身体活动如负荷-承载力量。
中小学体育教学中如何实施素质教育
中小学体育教学中如何实施素质教育随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高。
在中小学体育教学中，素质教育成为了教育工作者关注的焦点。
本文将探讨中小学体育教学中如何实施素质教育，以期提高学生的综合素质和体育技能。
一、理念与目标中小学体育教学中实施素质教育的首要前提是确立正确的理念和目标。
素质教育的理念是以人为本，以培养学生的人格、智能、体质、艺术、劳动等全面发展为目标。
体育教学要坚持育人为本、全面发展的思想，注重学生个体的差异性和特长的培养，使每个学生都能够在体育活动中享受到成功的快乐。
在具体目标方面，中小学体育教学中的素质教育应该培养学生积极进取、健康快乐的体育意识和良好的体育习惯；提高学生运动技能和体质水平，让他们掌握一项或几项运动技能，形成适应社会生活的体育能力；培养学生团队合作精神和竞争意识，使他们能够在群体中良好地协作和角逐；提高学生对规则的自觉遵守和体育精神的培养。
二、课程内容与教学方法中小学体育课程内容应重视多种体育运动项目的学习，增加学生的运动技能和体力水平。
在选择内容时，要注重综合性、普遍性和艺术性，尽量满足学生不同运动偏好和个性化需求。
比如，可以设置有球类运动、田径运动、游泳运动、攀岩运动、健美操等项目。
在教学方法方面，中小学体育教学应发扬体验式教学的特点，尽量让学生通过亲身体验和参与来获得知识和技能。
可以采用项目式学习、小组合作学习、游戏式学习等方式进行。
同时，要注重培养学生的自学能力，引导学生善于从体育活动中总结经验和发现规律。
三、评价与考核为了促进素质教育的有效实施，中小学体育教学的评价与考核也需要与之相适应。
首先，要从学生的体育技能、体质水平、运动意识、协作能力、竞技能力等方面进行全面评价。
在评价过程中强调过程与结果的结合，注重学生的努力和进步。
其次，要充分利用评价的反馈作用，及时告知学生在体育锻炼中存在的问题，并给予具体的改进建议。
同时，要注重培养学生的自我评价和互相评价能力，激发他们对自身表现的自我认识和改进的自觉性。
如何提升体育教师的专业素养和教学水平？
如何提升体育教师的专业素养和教学水平？提升体育教师专业素养和教学水平的策略探析体育教师是学校体育教学的最重要实施者，其专业素养和教学水平直接影响着学生的体质健康、心理健康和全面发展。
近年来，随着教育理念的不断更新，社会对体育教师的要求也越来越高，如何提升体育教师的专业素养和教学水平，成为教育界关注的焦点。
一、体育教师专业素养提升的关键要素1. 扎实的专业知识储备: 体育教师应拥有丰富的体育理论知识，例如运动训练学、运动生理学、运动解剖学、运动心理学等，并能将理论知识与实践教学相结合，设计科学合理的教学方案。
2. 精湛的教学技能: 体育教师应熟练掌握先进的教学方法，能够灵活运用多种教学手段，如教学示范、讲解、游戏、分组练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 良好的职业道德: 体育教师应具备高度的责任感和奉献精神，热爱学生，关心学生的成长，树立良好的师德师风，应该以身作则，为学生做出榜样。
4. 不断学习和提升: 体育教师应具备强烈的学习意识和进取精神，积极主动地参加专业培训、研讨会，学习最新的教育理念和教学方法，持续提升自身的专业能力。
二、提升体育教师专业素养和教学水平的有效策略1. 加强师资队伍建设a. 完善系统师资培训体系: 定期组织体育教师参加专业培训，学习先进的教学理念、教学方法和教学技术，提升其专业素养和教学能力。
b. 鼓励体育教师进修深造: 支持体育教师攻读更高学历或专业资格证书，拓展专业知识和技能，提升自身的专业水平。
c. 成立师徒结对机制: 鼓励有经验的体育教师与年轻教师结成师徒关系，通过传帮带，帮助年轻教师快速成长。
2. 优化教学内容和方法a. 关注学生的个体差异: 根据不同学生的年龄、性别、身体素质等特点，设计个性化的教学内容和方法，满足学生的个性化需求。
b. 注重趣味性与实效性: 将体育教学与游戏、比赛等活动相结合，使学生在玩乐中学习，提高学习兴趣和运动能力。
c. 应用现代化教学手段: 利用多媒体教学、虚拟现实技术等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学效率。
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也谈中小学体育教师素养及教学方法
在体育课的教学中,长期以来存在着一种怪现象:学生喜欢体育活动,喜欢自由活动的体育课,却对体育教师安排的专项体育课提不起兴趣。
这其中的原因除教材因素外,笔者认为教师和学生的关系是主要因素之一。
教学活动的两个主要方面是教师和学生,而学生从教师那里学到的不只是知识,也学会做人。
因此,体育教师应努力提升专业素养的同时也应提高自身修养,灵活运用科学合理的教学方法。
一、教师应努力提升自身修养与专业素养
首先,体育教师必须具备扎实的专业知识和过硬的运动技术。
学生对体育教师的初步认识是从运动技术开始的,优美的动作能吸引学生的关注;其次,通过教师传授专业知识和对新知识掌握的表现,学生对教师有了进一步的认识和了解,从而对教师形成一个客观的评价。
所以,体育教师要不断学习新知识,使自己的观念和认识能跟上时代的发展。
其次,体育教师的言谈、举止、行为要规范,切忌随意,如:不穿运动服上课;不修边幅;在学生面前抽烟、说粗话、随地吐痰等。
体育让人通过各种身体运动,使精神与形体之美得到统一。
体育教师的职业特点决定了体育教师的工作多以身体活动为表现形式,工作量大,必须有很强的自然环境适应能力,所以体育教师除应具备振奋的精神、清醒的头脑外,还应具有良好的体魄,充沛的精力,这本身就是一种魅力,对学生具有很强的吸引力。
再次,体育教师要想被人认可,得到别人的尊重,必须做好本职工作。
要以平和、宽容和耐心,对待学生,热心教育,把各项体育活动开展得有声有色,卓有成效。
第四,由于专业的特点,体育教师的情绪波动往往较大,影响情绪的因素有身体的、工作中、家庭的、社会的。
情绪有好有坏,好的情绪肯定有利于教学,不良的情绪要善于控制,不要带到课堂上。
二、尊重与关心、恰当的时机把握、有声和无声语言的运用、灵活的教学方法,有利于建立和谐师生关系
爱学生是教师的天职,没有爱就没有教育。
学生的健康成长离不开教师的关心爱护。
教师要善于和学生沟通,在沟通中使学生感受到教师对自己的认可、鼓励、尊重和关心,而对学生嘲笑、挖苦,看不到他们的闪光点,只可能导致师生关系的疏远恶化。
对学生实施表扬鼓励要及时;批评更要有分寸,一定要搞清事情的原委,有些批评可直接严厉,如集体失误;有些批评要委婉,最好是课后作个别谈话,指出其所犯错误及不良影响,这样既不致其自尊心受到伤害,也体现出了教师对学生的宽容与爱护。
中小学体育教师一般任一个年级几个平行班的教学,上课用的是同一个教案,而在实际教学中各班学生群体情绪、身体素质等存在差异,男女生的差异更明显,如:女生比较文静,不主动,勇敢精神差,注意力不太集中,体育骨干缺乏,身体素质较差等。
这也是同一教师用同一教案上同一教材内容而取得的效果不同的主要原因之一。
所以在教学中教师要根据学生、性别、场地、内容等的变化而采用灵活的教学方法,提出不同的要求,这样才能使每一节课都能收到令人满意的教学效果。
总之,体育教师在教学中要尊重和关心学生,以学生为本,使学生真正感受到教师的关怀和温暖,从而赢得学生的尊重和爱戴;使学生因喜欢你而喜欢你的课,由喜欢体育课而学到更多的体育知识,掌握更多的动作技术,体验到更多的运动快乐,为终生体育思想的形成打下良好的基础。