小学科学电磁铁的磁力课件【教科版】六年级上册
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六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共26张)-PPT课堂课件
铁芯 线圈
电池
影响电磁铁磁力大小的因素可能是：
线圈：圈数、线的长短、粗细、线材。 铁芯：粗细、长短、形状、芯材。 电池：个数
……
选择最想研究的因素(
)。
确定要研究的因素后，做出假 设：
我们的理由
检验假设，可以 用到什么实验方 法？
制定小组研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与 （
我们的假设
要保持不变的 因素（条件）
检验的因素 （改变的条件）
怎样改变 1.
2.
这个条件
）有关系吗？ 3.
一起来设计
各小组认真讨论、 共同完成研究计划。
请将填写好的计 划拍照上传。
交流小组研究计划
随机选择小组汇报计划。
其他同学可以补充或提出修改意见。
各小组修正计划。
温馨提示
对比实验中，需要变化的那 个条件，差别要明显一些,才便 于我们更好地对比观察。
六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
电磁起重机
把电磁铁安装在吊车上，通电后吸 起大量钢铁，移动到另一位置后切断电 流，把钢铁放下。大型电磁起重机一次 可吊起几吨钢材。
六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
我们可以继续研究不同铁芯、不同导线对电 磁铁磁力大小的影响。
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六年级上册科学-电磁铁的磁力优秀课件教科版
作出我们的假设
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设
我们的理由
1.电磁铁的磁力大小与线圈圈数
多少有关。增加线圈圈数，磁力 磁性是通电的线圈 会增大；减少线圈圈数，磁力会 产生的。
减小。
2.与电流有关，电池少则磁力 小，电池多则磁力大。
磁性是由通电的线 圈产生的。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个
条件 实验要保持哪 些条件不变
线圈圈数
20圈
60圈
100圈
导线长度、铁芯形状和 粗细长短、电流大小
提示： 不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，
影响实验的准确性。
电磁铁的磁性大小可能与什么有关
100 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？
磁力大 小排序
小 稍大 Ba大ck to
school
我们的发现： 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有
关，线圈圈数越多磁力越大，线圈圈 数越少磁力越小。
回家继续研究还 有 的什 磁么力因大素小对有电影磁响铁？ 电电实电磁电磁检电电实与检电电实磁电电检电我实电检实实实实实电磁 电检电检电电电磁磁磁磁验磁性磁性验磁磁验电验磁磁验性磁磁验磁们验磁验验验验验验磁性磁验磁验磁磁磁性性铁 铁 要 铁 是 铁 是 电 铁 起 要 流 电 起 铁 要 是 铁 铁 电 铁 对 要 铁 铁 电 要 要 要 要 要 铁 是铁 电 铁 电 铁 铁 铁 是 是磁磁保磁通磁通磁磁重保有磁重磁保通的的磁磁“保的的的磁保保保保保磁通 的磁的磁磁磁磁通通电力力持力电力电铁力机持关铁机力持电磁磁力铁力持磁磁磁铁持持持持持力电 磁铁磁铁力力力电电磁与大哪大的大的磁大有哪，磁有大哪大的力力与磁大哪力性性磁哪哪哪哪哪大的 力磁性磁与大与的的铁线小些小线小线力小强些电力强小些小线大大力小些大大大力些些些些些小线 大力大力线小线线线的圈与条与圈与圈大与磁条池大磁与条与圈小小大与条小小小大条条条条条与圈 小大小大圈与圈圈圈磁圈线件线产线产小线力件少小力线件线产与与圈小线件与可可小件件件件件线产 与小可小圈线圈产产力数圈不圈生圈生与圈的不则与的圈不圈生线哪数与圈不线能能与不不不不不圈生 线与能与数圈数生生大关圈变圈的圈的线圈电变磁线电圈变圈的圈些关线圈变圈与与线变变变变变圈的圈线与线关圈关的的小系数数。数。圈数磁力圈磁数数。圈因系圈数圈什什圈数。 圈圈什圈系数系。。与实多多多圈多铁小圈铁多多数素实圈多数么么圈多数圈么圈实多实哪验少少少数少，，数，少少有有验数少有有有数少有数有数验少验些记有有有关有通电关通有有关关记关有关关关关有关关关关记有记因录关关关系关电池系电关关，呢录系关，系关，系系录关录素表系系系的系时多的时系系线？表的系线的系线的的表系表有吗吗吗研吗能则研能吗吗圈研吗圈研吗圈研研吗关？？？究？吸磁究吸？？圈究？圈究？圈究究？”的计起力计起数计数计数计计假划废大划废越划越划越划划设钢。钢多多多铁铁磁磁磁，，力力力搬搬越越越到到大大大别别，，，处处线线线时时圈圈圈断断圈圈圈开开数数数电电越越越流流少少少，，磁磁磁废废力力力钢钢越越越铁铁小小小则则。。。自自动动落落下下。 。
教科版科学六年级上册《电磁铁的磁力》PPT共32页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
教科版科学六年级上册《电磁铁的磁 力》PPT
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！
Hale Waihona Puke
六年级上册科学-电磁铁-教科版(共23张)-PPT课堂课件
❖ ●改变电池正负极接法或改变线圈绕线 的方向会改变电磁铁的南北极。
❖ （两种方法都是线圈中电流方向改变 了）。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
思考后回答
❖磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地 方？ 电磁铁通电才有磁性， 南北极是可以改变的 。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）Biblioteka 电磁 导线 铁钉用有绝缘皮
的导线在大铁 钉上沿一个方 向缠绕，导线 两头留出10厘 米-15厘米做引 出线。固定导 线两头，以免 松开。
测试铁钉电磁铁。
❖把电磁铁连接到 电池上，能吸起 大头针吗？断开 电流，还有磁性 吗？重复做两三 次，看看是不是 都是同样的现象。
提示： 因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗 电的，不要把它长时间接在电池上。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
简单的方法是用指南针检验
❖ 通电情况下，铁钉的一端与小磁 针的南极相吸，而与小磁针的北极 相斥，或者现象相反，说明电磁铁 也有南北极。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
复习
通电的线圈靠近 指南针，指南针会 怎么样？这说明了 什么？
❖ （两种方法都是线圈中电流方向改变 了）。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
思考后回答
❖磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地 方？ 电磁铁通电才有磁性， 南北极是可以改变的 。
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六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）Biblioteka 电磁 导线 铁钉用有绝缘皮
的导线在大铁 钉上沿一个方 向缠绕，导线 两头留出10厘 米-15厘米做引 出线。固定导 线两头，以免 松开。
测试铁钉电磁铁。
❖把电磁铁连接到 电池上，能吸起 大头针吗？断开 电流，还有磁性 吗？重复做两三 次，看看是不是 都是同样的现象。
提示： 因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗 电的，不要把它长时间接在电池上。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
简单的方法是用指南针检验
❖ 通电情况下，铁钉的一端与小磁 针的南极相吸，而与小磁针的北极 相斥，或者现象相反，说明电磁铁 也有南北极。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
复习
通电的线圈靠近 指南针，指南针会 怎么样？这说明了 什么？
六年级上册科学课件-3.3电磁铁的磁力(一)｜教科版(共15张PPT)
我的假设 电磁铁磁力与线圈圈数有关，圈数多，磁力大，圈数少，磁 力小。
改变的条
件
线圈圈数
怎样改变 1、 30圈 条件
2、 60圈
3、 90圈
不能改变
的条件
电池 铁芯
学习目标二
设计对比实验，会控制变量，检验线圈圈数对磁力大小的影响
（二）讨论交流
1. 交流小组的研究计划 2. 对比一下哪组计划更科学？说说理由 3. 自己小组的计划还要做哪些修改？
以严谨的科学态度做检验假设的实验 学习目标二
提 2. 每次实验重复三次，取平均值。 学习目标三 以严谨的科学态度做检验假设的实验
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
示 电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
3. 吸过的大头针不要再吸。 不要长时间的接通电磁铁（每次不超过5秒），以免电池耗电太多，影响后面的实验。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 我的假设
改变的条件 怎样改变条件
电磁铁磁力大小与线圈圈数有关系吗？
电磁铁磁力与线圈圈数有关，圈数多，磁力大，圈数少， 磁力小。
线圈圈数
1、20圈
2、 40圈
3、60圈
不能改变的条件
电池 铁芯
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问 电磁铁磁力大小与线圈圈数有关系吗？ 题
设计对比实验，会控制变量，检验线圈圈数对磁力大小的影响 （一）制定实验计划
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
电磁铁磁力大小与线圈圈数有关系吗？
我的假设
电磁铁磁力与线圈圈数有关，圈数多，磁力大，圈数少，磁力小。
六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共17张)-PPT课堂课件
多磁力大。
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
你能做吗？
判断题（对的打√，错的打×）
1.所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（× ）
2.电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（×）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
根据“电磁铁磁力大小是否与线圈圈数 有关的实验”连线
电流的强弱 线圈的圈数 铁钉 到线的粗细
相同条件 不同条件
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
1、 20 2、 50
3、 80
电流强度、铁芯大小、导线长度
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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二、设计实验，检验假设 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
我们的假设 检验的因素 （改变的条 件） 怎样改变这 个条件 试验要保持 哪些条件不 变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有 关系吗？
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谢谢大家！
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你能做吗？
判断题（对的打√，错的打×）
1.所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（× ）
2.电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（×）
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根据“电磁铁磁力大小是否与线圈圈数 有关的实验”连线
电流的强弱 线圈的圈数 铁钉 到线的粗细
相同条件 不同条件
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线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
1、 20 2、 50
3、 80
电流强度、铁芯大小、导线长度
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六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
二、设计实验，检验假设 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
我们的假设 检验的因素 （改变的条 件） 怎样改变这 个条件 试验要保持 哪些条件不 变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有 关系吗？
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谢谢大家！
教科版六年级科学上册《电磁铁》PPT课件(6篇)
探究新知 注意：绕线时必须沿着一个方向缠绕。
探究新知 铁钉
线圈
铁钉 线圈
像这样由线圈和铁钉组成的装置叫做电磁铁。
探究新知
测试铁钉电磁铁
测试方法： 把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？
断开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看 是不是同样的现象。
探究新知
提示：因为用的导线较短，这个电磁铁是很 耗电的，不要把它长时间接在电池上。
那么铁钉的钉尖是北极。
探究新知
电磁铁 的南北 极与哪 些因素 有关？
电磁铁的南北极与 电池的接法的关系
电磁铁的南北极磁铁的南北极与电池的关系
实验猜测 实验器材 相同条件 不同条件 实验方法
电磁铁的南北极与电池的接法有关 电池、铁钉、导线、小磁针 电磁铁的绕法、电池的数量 电池正、负极的接法
探究新知
顺时针方向
逆时针方向
结论： 改变电磁铁的线圈缠绕方式，能够改变
电磁铁的南北极方向。
探究新知
磁铁和电磁铁的相同点和不同点
相同点
不同点
都有磁性； 都具有同极相斥， 异极相吸的原理。
1.磁铁有磁性，而电磁铁通电 后才有磁性。
2.磁铁南北极方向不改变； 电磁铁南北极方向能够改变。
拓展延伸
电磁铁的特点是：电磁铁的磁性， 可以通过电流来控制，磁性的大小可以 根据电流的大小来控制，磁性的方向由 电流的方向决定。
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极？钉头 是什么极？各 组的电磁铁两 极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁 针的北极相斥，或者现象相反， 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
六年级上册科学课件-3.3电磁铁的磁力(一)｜教科版(共13张PPT)
1. 实验要保持哪些条件不变 不要长时间接通电磁铁；
1. 3、每种圈数的电磁铁都必须 第3课电磁铁的磁力（一） 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划 检验的因素（改变的条件） 实验要保持哪些条件不变 不要长时间接通电磁铁； 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
2、统一用钉帽来吸大头针；
检验的因素（改变的条件） 检验的因素（改变的条件） 3、每种圈数的电磁铁都必须
1. 不要长时间接通电磁铁；
2、统一用钉帽来吸大头针； 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？
2、统一用钉帽来吸大头针；
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
3、每种圈数的电磁铁都必须 2、统一用钉帽来吸大头针；
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
五、课后拓展
• 想一想： 你怎样制作一个强磁力电磁铁，试着回家做一做 。
祝大家成功
检验的因素（改变的条件）
2、统一用钉帽来吸大头针； 第3课电磁铁的磁力（一） 3、每种圈数的电磁铁都必须
实验3次，并求出它的平均
数。 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
六年级上册第三单Hale Waihona Puke 能量3、每种圈数的电磁铁都必须
第3课电磁铁的磁力（一）
3、每种圈数的电磁铁都必须
我们的问题 我们的假设
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？ 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 （改变的条件）
线圈圈数
怎样改变这个 条件
1、30圈
26、0圈
实验要保持哪 些条件不变
电池数量相同（1节） 铁芯相同
1. 3、每种圈数的电磁铁都必须 第3课电磁铁的磁力（一） 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划 检验的因素（改变的条件） 实验要保持哪些条件不变 不要长时间接通电磁铁； 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
2、统一用钉帽来吸大头针；
检验的因素（改变的条件） 检验的因素（改变的条件） 3、每种圈数的电磁铁都必须
1. 不要长时间接通电磁铁；
2、统一用钉帽来吸大头针； 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？
2、统一用钉帽来吸大头针；
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
3、每种圈数的电磁铁都必须 2、统一用钉帽来吸大头针；
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
五、课后拓展
• 想一想： 你怎样制作一个强磁力电磁铁，试着回家做一做 。
祝大家成功
检验的因素（改变的条件）
2、统一用钉帽来吸大头针； 第3课电磁铁的磁力（一） 3、每种圈数的电磁铁都必须
实验3次，并求出它的平均
数。 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
六年级上册第三单Hale Waihona Puke 能量3、每种圈数的电磁铁都必须
第3课电磁铁的磁力（一）
3、每种圈数的电磁铁都必须
我们的问题 我们的假设
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？ 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 （改变的条件）
线圈圈数
怎样改变这个 条件
1、30圈
26、0圈
实验要保持哪 些条件不变
电池数量相同（1节） 铁芯相同
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电磁铁磁力大小与
关系的实验记录表
吸引大头针数量（个）
第1次
第2次
第3次
第4次
磁力大小排序
各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表
组 别 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一
吸引大头 的针数量
17
5
20 10
5
4 10 12 9
7
21
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前言
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……
检验电磁铁磁力大小与
研究的问题
我们的假设
检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个条件
实验要保持哪些条件不 变
关系的研究计划
！
注意
1. 对比实验中，需要变化的那个 条件，差别要明显一些,才便于 我们更好地对比观察；
2. 在实验过程中一定要细心，因 为有些实验现象稍纵即逝；
3. 不要把电磁铁长时间接在பைடு நூலகம்路 中。
电磁铁的磁力
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
小组检验所选择的假设
制订小组研究计划
友情提示
我们可以设计一 份表格式的实验计划， 记录表的设计可以有 以下栏目： 1. 你们组决定研究的题
目是什么?
2. 实验中应当控制不变 的条件有哪些?需要 变化的条件是哪一个?
3. 研究需要什么材料?
4. 实验结果记录(吸起大 头针数量记录)