货比三家
小学数学《货比三家》教案：让孩子学会如何理财
数学是人类学科中最基本、最重要的一门学科之一。
不仅是学生考试时必须掌握的技能，且在生活中扮演着一种至关重要的角色。
然而，很多人都觉得学数学太过枯燥，难以理解。
而货比三家这个益智游戏，正好能帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学，让孩子们学会如何理财。
一、游戏规则货比三家是一款深受孩子们欢迎的游戏。
其规则非常简单，玩家需要在三种商品中选择一种最便宜的商品，然后将其放到购物车中，继续寻找最便宜的商品，直到所有物品都被找到。
二、游戏的教育意义1.让孩子们学会比较货比三家游戏所包含的比较能力，同样是数学学习中的重要部分。
孩子们在游戏中需要将商品进行快速比较，从中选出最便宜的那一个，这样能够激发孩子们的观察力和比较的能力，培养其具备正确的逻辑思维。
2.让孩子们学会推理货比三家游戏不仅能够让孩子们进行对物品的比较，还能够让孩子们在这个过程中锻炼出推理和预测能力。
通过分析物品价格及其性能，孩子们能够更加深入的学习推理，并在游戏中发挥这种能力。
3.让孩子们学会计算货比三家游戏可以提升孩子的计算能力。
当孩子们在游戏中选择最便宜的商品时，他们需要不断进行价格计算，这样就能激发孩子们的数学计算能力，从而更好的掌握这个科目。
4.让孩子们学会理财在游戏中，孩子们需要以最经济的价格选择商品。
因此，货比三家游戏正是可以教会孩子们如何管理自己的经济生活。
随着年龄的增长，孩子们逐渐会有自己的零花钱和身边的物品、服务等需要花费资金，让孩子从这个年纪就学会理财，提升他们的经济素养非常重要。
三、教学目标1.学习比较2.学习进行推理和预测3.锻炼计算能力4.学会理财四、教学过程1.明确教学目标老师应该明确的教学目标，让孩子们能够清楚地知道自己学习的主要目标是什么。
2.分析游戏规则，理解游戏老师要向学生们讲解和演示游戏规则，要求学生们理解游戏的本质并熟练掌握操作。
3.进行小组游戏将学生分成小组进行比赛，让孩子有机会实践他们刚刚学习的内容并享受游戏带来的乐趣。
货比三家策略
货比三家策略，即在谈判某笔交易时，同时与几个供应商或采购商进行谈判，以选其中最优一家的做法[1]。
货比三家，即在谈判某笔交易时，同时与几个供应商或采购商进行谈判，以选其中最优一家的做法。
此策略广为人知，也是商场上的千古信条[2]。
某项目因两个卖主谈判态度不同，且条件也有异，买主便与态度积极、条件基本满意的一家草签了合同。
在正式签订合同之前，态度不积极的一家又主动找上门来，希望继续合作。
为了妥善处理“草签合同”的约束性、两个卖方之间的关系，买方请来两个卖主同时在两个房间就关键条件进行谈判，买方主谈轮流交换两个卖方的条件，直到最后一方无力列出新条件为止。
仅用了几个小时就结束了谈判，仍然选择第一家卖主。
不过，通过新一轮的货比三家的谈判，买方又比原来的条件多得到15万套产品的试车材料、5人免费考察、连续3年代销 30％产品等优惠条件。
[2]“货比三家”策略虽然经典，但其做法较为复杂，要求也严，否则比不出结果来。
具体地说，该策略的实施有以下步骤：(1)备货。
备货是指邀请多家参与谈判。
只有多家参与，才能有不同厂家的条件或货出现，否则“货比三家”策略就没有基础。
为了达到策略效果，在邀请多家参与谈判时，商品应可比，如果不可比，互相之间就不存在竞争性，也没有选择。
(2)比货：比货是指将可比的多家交易条件——技术的、价格的或其他辅助的条件进行比较整理，将其分成完全可比、相对可比和不可比的三类，并根据条件分类，初步对各家交易条件做出评价，分出优劣。
这些分类和评价是“货比三家”策略的支持条件——谈判时用的理由。
能否准确分类、客观(或巧妙)评价是策略成功的根本保证。
通常，谈判手在做完了比货后，会随之拟定谈判方案。
该方案要解决与多家谈判的顺序、运用的不同理由、占用谈判时间的长短、欲达到的目标等问题。
该方案是组织谈判的依据。
当然方案因具体情况而变，没有框框可言，但在谈判过程中可以提供参考标准。
(3)组织。
“货比三家”策略中，谈判组织较复杂，工作量也大。
小学三年级数学《货比三家》教案：教会孩子如何做出明智的财务决策
小学三年级数学《货比三家》教案：教会孩子如何做出明智的财务决策现代社会，孩子们的生活水平逐渐提高，更多的生活和消费需求也随之而来。
同时，随着现金的使用越来越方便，孩子们也有了更多的接触和使用财产的机会。
如何让孩子懂得财务管理，做出明智的财务决策，成为了父母和老师们的共同任务。
而小学三年级数学《货比三家》这一课程，则是一个极好的启蒙教材。
一、课程内容《货比三家》这一课程，是小学三年级数学教材中的一篇教案。
主要的内容是教会孩子们如何进行货品比价，找出性价比最高的商品，从中学习如何做出明智的财务决策。
二、教学目标教育孩子们在生活中学会正确的消费观念和价值观，养成良好的消费习惯。
教育孩子们学会运用数学知识，理解和应用货品比价。
让孩子们学会加减法，并发展他们的逻辑思考能力。
三、教学步骤1、让孩子们熟悉零售市场的概念和商品种类，从而引导他们了解不同商品之间的差异性。
2、带领孩子们走进零售商店，选出两种具有代表性的商品，并介绍它们的价格和性能特点。
3、教导孩子们如何比较不同商品之间的性价比，找出能够满足需求、价值最高的产品，同时学习加减法运算方法。
4、针对不同的产品特点，让孩子们学会根据自身经济状况和需求，选择最适合自己的产品。
5、从零售市场中选出三种相同性质的产品，让孩子们进行多次货品比价和决策，在实践中提高他们的计算和分析能力。
四、教学成果通过《货比三家》这篇教案的学习，孩子们能够有效地掌握如何比价，处理和分析全球国内市场中的各类信息数据。
同时也能够对生活中的各种消费行为有更深入的了解，养成价值投资和客观理性的习惯去金融分析和风险管理了解。
五、教学效果在日常的生活中，当孩子们需要购买学习用品、生活用品以及其他消费品时，他们会不自觉地运用到货比三家的消费方式并借此对性价比、质量、使用功能和价格相对判断力做出评估，从而做出明智的财务决策。
同时，孩子们也会不断地在实践中提高自己的数学运算能力和逻辑思维能力。
在教育孩子们做出财务决策时，父母和老师都需要引导孩子们了解和掌握更多的金融知识。
货比三家说课稿
货比三家说课稿货比三家说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的货比三家说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
货比三家说课稿1一、教材分析《货比三家》是鄂教版三年级品德与社会下册第11课《购物小窍门》中的第一个子话题，本主题的主要任务是让学生学会独立地购买一些日常用品。
围绕怎么卖这个主题，本主题呈现了以下内容：第56、57页通过对相同的商品在不同商店的价格比较，让同学们知道，相同的商品有的地方会卖得贵些，有的地方会买的便宜些，告诉同学们购买商品一定要注意商品的价格。
通过填写生活冲有关购物方面的俗语，引导学生有无意识关注到有意识关注，并第58页告诉同学们在购买商品时还要注意商品的质量，并介绍了判断商品质量的一些方法，如仔细看商品标签的知识。
培养学生的自我保护意识，知道当自己的消费权益受到损害时，可以用《消费者权益保护法》来保护自己。
二、学情分析从学生的社会生活环境看商品广告充斥着学生的生活，学生虽然每天都要和商品、商店打交道，但多数时候是在家长的指引下，学生自身的消费观念还是比较淡薄，购物时不文明的现象比较普遍，还经常被某些生意人坑害。
从孩子的心理特点和认知程度上分析三年级的学生消费观念和行为还不成熟，消费比较盲目，对商品的质量好价格缺乏必要的关注，欠缺有关的法律知识，维权意识薄弱，不知道如何保护自身的消费权利。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：调查比较商品的不同价格，知道影响商品价格的因素，学习选购商品的初步知识。
教学难点是：具有初步的消费者权益保护意识，知道用法律来保护自己。
三、教法学法1、通过多媒体手段进行教学，教师通过课件展示逐步引导学生了解生活，走进生活，体验生活。
2、通过调查、比较同样的商品，价格会因各种因素发生变化，了解一些购物窍门，选购物美价廉的商品。
货比三家策略
货比三家策略，即在谈判某笔交易时，同时与几个供应商或采购商进行谈判，以选其中最优一家的做法[1]。
货比三家，即在谈判某笔交易时，同时与几个供应商或采购商进行谈判，以选其中最优一家的做法。
此策略广为人知，也是商场上的千古信条[2]。
某项目因两个卖主谈判态度不同，且条件也有异，买主便与态度积极、条件基本满意的一家草签了合同。
在正式签订合同之前，态度不积极的一家又主动找上门来，希望继续合作。
为了妥善处理“草签合同”的约束性、两个卖方之间的关系，买方请来两个卖主同时在两个房间就关键条件进行谈判，买方主谈轮流交换两个卖方的条件，直到最后一方无力列出新条件为止。
仅用了几个小时就结束了谈判，仍然选择第一家卖主。
不过，通过新一轮的货比三家的谈判，买方又比原来的条件多得到15万套产品的试车材料、5人免费考察、连续3年代销 30％产品等优惠条件。
[2]“货比三家”策略虽然经典，但其做法较为复杂，要求也严，否则比不出结果来。
具体地说，该策略的实施有以下步骤：(1)备货。
备货是指邀请多家参与谈判。
只有多家参与，才能有不同厂家的条件或货出现，否则“货比三家”策略就没有基础。
为了达到策略效果，在邀请多家参与谈判时，商品应可比，如果不可比，互相之间就不存在竞争性，也没有选择。
(2)比货：比货是指将可比的多家交易条件——技术的、价格的或其他辅助的条件进行比较整理，将其分成完全可比、相对可比和不可比的三类，并根据条件分类，初步对各家交易条件做出评价，分出优劣。
这些分类和评价是“货比三家”策略的支持条件——谈判时用的理由。
能否准确分类、客观(或巧妙)评价是策略成功的根本保证。
通常，谈判手在做完了比货后，会随之拟定谈判方案。
该方案要解决与多家谈判的顺序、运用的不同理由、占用谈判时间的长短、欲达到的目标等问题。
该方案是组织谈判的依据。
当然方案因具体情况而变，没有框框可言，但在谈判过程中可以提供参考标准。
(3)组织。
“货比三家”策略中，谈判组织较复杂，工作量也大。
三年级上册数学教案-货比三家北师大版
三年级上册数学教案－货比三家北师大版教案：货比三家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五单元“购物中的数学”，主要包括了第三章“货比三家”的相关知识。
本节课通过实例让学生理解在购物过程中，比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品的策略。
二、教学目标1. 让学生掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
2. 教学重点：让学生通过实例，自己动手操作，体验比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在购物过程中，如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的经历，引发学生的兴趣，引导学生思考在购物过程中如何进行价格比较。
2. 自主探究：3. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自比较价格的方法，引导学生互相学习，共同提高。
4. 实例讲解：教师通过出示实例，讲解如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验自己是否掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
六、板书设计板书设计如下：比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品：1. 仔细观察商品的质量和价格。
2. 比较三家商家的价格。
3. 选择性价比最高的商品。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
但在课堂上，对于部分学生的引导还不够到位，需要在课后进行个别辅导。
货比三家(教案)
货比三家（教案）小学数学教案课题：货比三家教学目标：1.认识货比三家的概念2.掌握货比三家的方法3.能够用货比三家的方法选购商品教学重点：1.理解货比三家的步骤2.练习货比三家的方法教学难点：1.货比三家的应用2.推导出合适商品的算法教学方法：教师讲授、学生讨论教学时间：1课时教学内容：我们在购买商品时，可能会遇到同种商品在不同商店或网店中的价格不同，甚至差别很大的情况。
如果要买到合适的商品，就需要利用货比三家的方法。
货比三家，指的是在购买商品前，先在三家或三家以上的商店分别查看商品的价格和质量，并进行比较，最终选择其中价位较低、质量较好的商店购买该商品的方法。
这种方法不仅可以让我们买到更便宜的商品，还可以帮助我们较为准确地评估商品的价值，更好地保护自己的消费权益。
步骤一：确定要购买的商品类型和数量在货比三家前，我们首先需要明确需要购买的商品类型和数量。
这可以帮助我们更加有针对性地选择商店，节省时间和精力。
步骤二：收集商品信息和价格在选择商品后，我们需要先在家中用互联网或社交媒体查询商品的价格和质量信息。
这有助于我们更好地规划购物路线，避免浪费时间和金钱。
步骤三：将多家商店的商品进行比较在获得商品信息后，我们将这些信息进行整理和比较。
例如，将商品的品牌、型号、颜色、质量、尺寸、价格等一一比较。
这样可以帮助我们更加直观地看出哪一家的商品最适合我们。
步骤四：选择最合适的商店购买商品在对商品进行比较后，我们可以先选择一家店进去看看。
如果觉得商品价格、品质和服务都还不错，可以再与其他商店进行比较。
最终选择最适合自己的商店购买商品。
练习：假设小明想买一条红色的牛仔裤，他在互联网上找到了三家商店的售价：商店A：188元商店B：199元商店C：248元经过对比，小明认为商店B的牛仔裤质量不错，而且售价比其他两家都便宜一些，于是他选择到商店B购买牛仔裤。
思考题：上述例子中小明是否能够做出最优选择？如何才能让小明在货比三家时做出最优选择？答案：上述例子是一个典型的货比三家的过程。
《货比三家》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了货比三家的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货比三家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《货比三家》的教学中，我发现学生们对单价、数量和总价的概念掌握得还不错，但将这一概念应用到实际购物场景中时，部分学生还是显得有些吃力。这说明我们在教学中，不仅要重视理论知识的传授，还要关注学生实际应用能力的培养。
在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的案例和生活中的实例来引导学生，让他们能够更直观地理解货比三家的方法。从学生的反馈来看，这种方法还是比较受欢迎的，他们也更容易理解和接受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单价计算和比较促销活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与货比三家相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物实验操作。这个操作将演示如何比较不同商家的商品价格和促销活动，以找出最佳购物方案。
5.培养学生具备一定的自主学习能力，形成终身学习的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握“货比三家”的方法，能够比较不同商场的商品价格，理解单价、数量和总价之间的关系；
-能够运用所学的比较方法，解决购物中的实际问题，如选择性价比最高的商品；
-培养学生将数学知识应用于日常生活的能力，形成理性消费的观念。
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25.1
＞ 21.5
3.在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞ ＞
＜
＜
4.到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学 比一比同一种商品的价格。
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。元 1.90 1.9 元 元 4.28 元
5.10 元 2.00 2元 元 5.1 元 4.68 元
1.
⑴ 从图中你知道了哪些数学信息？ ⑵ 到哪个商店买毛巾便宜？说一说你是怎么想的。 ⑶ 你还想买什么？到哪个商店去？
2.谁多？谁少？
10.5
＜ 10.6
北师大版 三年级上册 第八单元 认识小数
奇奇文具店 1.8 元 4.9 元 元 1.80 元 4.90
丁丁文具店 4.89元
豆豆文具店 4.25 元 1.90 1.9 元 元 4.28 元
5.10 元 2.00 2元 元 5.1 元 4.68 元
4.9元 ＜ 5.1元
奇奇文具店 1.8 元 4.9 元 元 1.80 元 4.90
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