小学班主任(中队辅导员)考核方案
小学班主任考核制度范文(二篇)
小学班主任考核制度范文小学班主任是学校中最关键的一环，承担着学生教育管理工作的重要责任。
为了提高班主任的工作质量和教育能力，制定一套科学的考核制度是必不可少的。
本文将从以下几个方面介绍小学班主任考核制度的内容和实施方法。
一、考核指标的确定1. 教学管理能力：（1）师德师风：班主任是否遵守教师职业道德准则，是否具备良好的师德师风。
（2）教学组织：班主任是否能够科学合理地组织教学活动，提高学生学习效果。
（3）课堂教学：班主任是否能够重视课堂教学效果，采用多种教学方法，增加学生的参与度。
（4）学生评价：班主任是否能够及时听取学生的意见和建议，并根据学生的需要进行教学调整。
2. 班级管理能力：（1）班级氛围：班主任是否能够创设积极向上的班级氛围，营造良好的学习氛围。
（2）班级纪律：班主任是否能够严格执行学校的纪律规定，管理好班级的纪律。
（3）学生行为：班主任是否能够引导学生树立正确的行为观念，培养良好的行为习惯。
（4）家校关系：班主任是否能够与家长积极沟通，建立良好的家校合作关系。
3. 学生发展能力：（1）心理辅导：班主任是否能够积极开展心理辅导工作，关注学生的心理健康。
（2）成绩管理：班主任是否能够及时掌握学生的学习情况，提供有针对性的学习指导。
（3）兴趣培养：班主任是否能够发现学生的兴趣特长，培养学生的个性发展。
二、考核方式的确定1. 定期考核：（1）每学期末由学校进行一次班主任考核，评估班主任在教学管理、班级管理和学生发展等方面的工作表现。
（2）考核内容包括教育教学工作记录、学生评价表、家长满意度调查等。
2. 不定期考核：（1）学校可根据需要随时对班主任进行不定期考核，强调个别教学管理和学生发展事项。
（2）考核内容包括班级规章制度的执行情况、学生的学习情况、学业指导的质量等。
3. 360度全方位考核：（1）班主任不仅接受学校的考核，还应接受同事、学生和家长的综合评价。
（2）学校可以通过问卷调查、座谈会等形式，征求班主任的身边人对其工作的评价意见。
少先队辅导员实用小学中队辅导员考核细则考核办法
少先队辅导员实用小学中队辅导员考核细则考核办法中队辅导员考核细则为了发挥中队辅导员在班队教育管理中的主导作用，充分调动辅导员工作的积极性、主动性和创造性，促进班队管理工作的制度化、规范化，特制定本细则。
一、考核办法辅导员考核分为“常规工作考核”和“工作成绩激励”两部分。
辅导员常规工作考核采用得分制和扣分制相结合的方法，辅导员考核分数等于辅导员常规工作考核分加上辅导员工作成绩激励分。
二、考核方法项目一：常规工作1.工作记录每次按时上交并填写完整的班队工作计划、总结，落实每项工作并做好记录，能得到3分；按时上交但内容填写不全得1-2分；未上交本次扣1分。
按时参加相关部门组织的辅导员会议或活动，并认真做好会议记录。
2.出席会议出席一次加1分，全勤另加5分；无故不到一次扣2分，请假一次扣1分，无故3次以上不到，则本项另扣5分。
3.一日常规每周由大队干部、值日人员进行的包括卫生、礼仪、纪律等检查中扣分不超过3分的中队，能得到流动红旗。
及时认真完成大队部布置的各项活动任务。
每次出色完成得3分；较出色完成得2分；基本完成得1分；未完成扣1分。
加分办法参照学校《教师职称晋升评聘量化考评细则》；学校广播站录用稿件的每次加0.5分。
视情节给予1-5分的奖励。
项目二：工作成绩激励1.获奖奖励中队集体或个人（含辅导员、学生）在校级以上（含校级）有关部门组织的评选、竞赛等活动中获奖，学校认定和相关证书，能得到相应的加分。
2.好人好事辅导员或学生好人好事受到学校、社会及相关组织表彰，学校认定或相关证书，能得到相应的加分。
三、考核说明1.辅导员工作考核每学期一次，考核成绩将与各类评优评先及绩效工资挂钩。
被评为“优秀辅导员”的个人，学校将适当进行宣传表彰。
2.辅导员如有违法违纪现象和因工作不力造成重大不利社会影响或学生安全事故者，评优评先实行一票否决。
小学班主任考核实施细则范文(3篇)
小学班主任考核实施细则范文第一章理论基础1.1 背景介绍根据教育部的要求，小学班主任是学校管理和教育教学的重要岗位，对于学校的整体发展和学生的全面发展起着重要的推动作用。
为了确保小学班主任工作能够得到有效监督和考核，特制定本实施细则。
1.2 目的和意义本实施细则的目的是为了激励小学班主任持续改进自身的工作能力和教育教学质量，建立有效的考核体系，促进小学班主任工作的专业发展和学生的综合素质培养。
第二章考核内容2.1 教育教学管理2.1.1 落实课程教学计划，做好教学准备工作；2.1.2 根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，并及时反馈教学效果；2.1.3 设计和组织开展丰富多样的课外活动，促进学生全面发展。
2.2 班级管理2.2.1 良好的教学秩序，保证课堂纪律和学生作业的质量；2.2.2 建立良好的班级氛围，关心学生的身心健康成长；2.2.3 与家长保持良好的沟通与合作，及时了解学生的情况。
2.3 学生评价和指导2.3.1 准确评价学生学习成绩和综合素质表现；2.3.2 提供个性化教育和指导服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.4 学习团队建设2.4.1 积极参加学科教研活动，不断提升自身教育教学水平；2.4.2 具备一定的教学研究和创新的能力；2.4.3 担任学科带头人或班主任组长，具备一定的组织和管理能力。
第三章考核方式3.1 考核指标根据小学班主任的职责和工作特点，制定相应的考核指标，包括教育教学管理、班级管理、学生评价和指导、学习团队建设等方面的内容。
3.2 考核形式3.2.1 组织中期和年度考核，中期考核主要评估小学班主任在课堂教学和班级管理中的表现，年度考核主要评估小学班主任的工作整体质量；3.2.2 考核主要采用定量和定性相结合的方式，包括问卷调查、观察评价、学生评价、教师评价等。
3.3 考核结果与奖惩措施根据考核结果，对表现良好的小学班主任给予表扬和奖励，对表现不佳的小学班主任给予必要的批评和纠正，并制定相应的培训措施，提供发展机会。
班主任及中队辅导员工作考核细则
班主任及中队辅导员工作考核细则班主任及中队辅导员工作考核细则班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量，落实素质教育的重要保证。
为了更加客观、科学、真实、全面，有案可查地评价一个班集体，把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以调动班主任工作的积极性，特制定本细则，以便促进班级管理工作。
1、严格学生行为规范，认真开展各项教育活动，带领学生学习和执行《小学生行为规范》、《小学生守则》，搞好班风建设。
满分10分，学生违纪一次扣0.5分。
（平时检查）2、坚持课间操、学校集会活动，做到快、静、齐，并认真做操、认真听讲，遵守纪律，满分5分。
无故缺席一次扣1分，做得不好的发现一次扣0.5分。
（查值周检查记录和领导平时检查记）3、负责做好本班清洁卫生、花园责任区管理、大扫除与突击性劳动，满分10分，无故不到位或不清洁一次扣1分。
（查值周记录和平时领导检查记载）4、认真上好晨会、午会、班队活动课，对学生进行常规教育和思想教育，满分5分。
未进行或随意性大的，扣3－1分。
（抽查）5、认真开展班级检查达标活动，认真填写班队工作的各类簿记，期末按时上交，满分5分。
期末不交或填写不合要求，扣1至3分。
（查该手册和记录）6、按时上交各种材料，满分10分。
不按要求或不按时填报，一次扣1 分7、关心后进生的学习、思想，措施得力，有成效，满分5分。
根据当班实际情况评分。
（查学生）8、认真组织开好间周一次的班队会活动和一期两次主题班队会。
满分10分。
主题班队会缺一次扣1分，班队活动缺一次扣0.5分压滤机滤布厂家。
（查记录）9、加强与学生家长联系，开好家长会，认真填定家校联系卡。
得5分。
（查家访记录）。
10、对班上的公共财物（桌椅、门窗、玻璃、持久性清洁用具等）进行妥善保管，满分10分。
检查时，根据损坏情况酌情扣分。
（查班上实际情况）11、积极参加扶贫帮困活动，根据开展工作的成效分三等，分别为2分、4分、3分。
小学班主任考核实施细则模版（三篇）
小学班主任考核实施细则模版1. 考核目标本考核规定旨在全面评价小学班主任在教育教课、学生管理、家校协作及专业素质方面的绩效，以促使班主任提升个人能力，促进学生的全面发展。
2. 考核内容2.1 教育教学能力评估：2.1.1 教学实施评估：考察班主任的教学设计是否符合教学大纲，教学组织是否有序，教学方法是否灵活多样，教学效果是否显著。
2.1.2 学生学习情况评估：评估班主任是否定期进行学生学习情况的调查，是否能根据学生个体差异进行个别辅导，是否关注学生的学习进度。
2.1.3 学生成绩管理评估：评估班主任是否关注学生的学业成绩，是否利用成绩分析指导教学，是否及时与家长沟通学生成绩状况。
2.2 学生管理能力评估：2.2.1 班级组织管理评估：考察班主任是否根据学生特点制定班级管理计划，是否有效组织班级活动，是否能合理分配学生的工作任务。
2.2.2 学生行为管理评估：评估班主任是否建立明确的班级规则，是否能及时发现并纠正学生的不良行为，是否能维护学校纪律秩序。
2.2.3 学生心理健康管理评估：评估班主任是否关注学生的心理状态，是否进行有效的心理辅导，是否能及时疏导学生情绪，解决心理问题。
2.3 家校合作能力评估：2.3.1 家长沟通评估：考察班主任是否能及时与家长保持联系，是否定期组织家长会议，是否能及时传达学校政策和要求。
2.3.2 家校合作关系评估：评估班主任是否能与家长建立紧密的合作关系，是否能及时回应家长的咨询和反馈，是否能协调家长参与，共同促进学生发展。
2.4 专业素养评估：2.4.1 专业知识评估：考察班主任是否具备扎实的教育理论基础，是否定期更新教学理念，是否能将专业知识应用于教学实践。
2.4.2 自我发展评估：评估班主任是否积极参与专业培训和交流活动，是否注重学习新的教育理论和教学方法，是否不断提升自身的专业素养。
3. 考核流程3.1 自我评估阶段：班主任对过去的工作进行全面自我评估，并撰写自我评估报告。
小学班主任考核细则(5篇)
小学班主任考核细则为进一步提高教育教学管理水平，全面提升教育教学质量，切实发挥班主任在学校教育教学工作中的组织、教育、指导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，特制定本细则。
一、考核办法班主任考核分为“班主任常规工作考核”和“班级工作成绩考核”两部分。
二、班主任常规工作考核内容1、班主任会议出勤(____分)能按时参加学校组织召开的班主任会议，迟到或早退一次扣____分，缺席一次扣____分。
(以会议考勤记录为依据)2、班级工作计划、总结(____分)能及时制订学期班主任工作计划，学期末做好班主任工作总结，按时上交分别得____分，不按时上交扣____分，不交扣____分。
(上交时间学校自定)3、家校联系(____分)班主任每学期进行十次家访，并填写好家访记录，按要求完成得____分，没少一次扣____分；使用好家校联系卡，按要求完成得____分，没少一次扣____分；学生发展手册____分，比班级人数少3本不减分，少3本以上每少1本扣____分；随机抽查5本，一处空项扣____分。
4、各项服务性代收费(____分)上级组织的各项代收费，完成规定指标计____分，其他按完成百分比乘____分计分，取全年平均分计入班主任工作成绩。
5、学校活动(____分)能积极组织学生参加学校举行的各项集体活动，每次活动按____分计分，取一学期的各项活动平均分____%计入班主任工作成绩。
6、主题班会(____分)根据班会计划与学校要求，认真组织展开主题班会，板书课题，活动效果好，班会备课书写认真详实计____分，侵占主题班会、班会备课不按时上交、不认真、内容少每次扣____分，扣完____分为止。
7、班级材料(____分)政务处要求的其他班级工作材料，按要求按时上交的____分，迟交、不符合要求、过于简单扣____分，取一学期的所有材料的平均分____%计入班主任工作成绩。
小学班主任考核制度范文(三篇)
小学班主任考核制度范文小学班主任是学校中最关键的一环，承担着学生教育管理工作的重要责任。
为了提高班主任的工作质量和教育能力，制定一套科学的考核制度是必不可少的。
本文将从以下几个方面介绍小学班主任考核制度的内容和实施方法。
一、考核指标的确定1. 教学管理能力：（1）师德师风：班主任是否遵守教师职业道德准则，是否具备良好的师德师风。
（2）教学组织：班主任是否能够科学合理地组织教学活动，提高学生学习效果。
（3）课堂教学：班主任是否能够重视课堂教学效果，采用多种教学方法，增加学生的参与度。
（4）学生评价：班主任是否能够及时听取学生的意见和建议，并根据学生的需要进行教学调整。
2. 班级管理能力：（1）班级氛围：班主任是否能够创设积极向上的班级氛围，营造良好的学习氛围。
（2）班级纪律：班主任是否能够严格执行学校的纪律规定，管理好班级的纪律。
（3）学生行为：班主任是否能够引导学生树立正确的行为观念，培养良好的行为习惯。
（4）家校关系：班主任是否能够与家长积极沟通，建立良好的家校合作关系。
3. 学生发展能力：（1）心理辅导：班主任是否能够积极开展心理辅导工作，关注学生的心理健康。
（2）成绩管理：班主任是否能够及时掌握学生的学习情况，提供有针对性的学习指导。
（3）兴趣培养：班主任是否能够发现学生的兴趣特长，培养学生的个性发展。
二、考核方式的确定1. 定期考核：（1）每学期末由学校进行一次班主任考核，评估班主任在教学管理、班级管理和学生发展等方面的工作表现。
（2）考核内容包括教育教学工作记录、学生评价表、家长满意度调查等。
2. 不定期考核：（1）学校可根据需要随时对班主任进行不定期考核，强调个别教学管理和学生发展事项。
（2）考核内容包括班级规章制度的执行情况、学生的学习情况、学业指导的质量等。
3. 360度全方位考核：（1）班主任不仅接受学校的考核，还应接受同事、学生和家长的综合评价。
（2）学校可以通过问卷调查、座谈会等形式，征求班主任的身边人对其工作的评价意见。
小学班主任考核细则（三篇）
小学班主任考核细则以下是一份小学班主任考核细则的示例，具体根据不同学校的要求和情况可以进行调整和修改：1. 教学能力：a. 授课内容符合教育规划和教材要求。
b. 教学计划合理，课堂教学有条不紊，充分利用教学时间。
c. 教学方法多样化，能够激发学生的兴趣和参与度。
d. 对学生学习情况进行及时分析和评估，针对学生的问题提供个别辅导和帮助。
2. 班级管理：a. 能有效管理班级，建立良好的班风班纪。
b. 关心关爱学生，注重学生的身心健康和安全。
c. 指导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
d. 整合班级资源，组织开展丰富多彩的课外活动。
3. 家校沟通：a. 与学生家长保持良好的沟通联系，及时传达学校和班级的信息。
b. 组织家长会和家访，了解学生在家庭环境中的情况。
c. 积极响应家长的关切和建议，协助解决学生在学习和生活中的问题。
4. 师德师风：a. 爱岗敬业，认真履行班主任职责。
b. 严格要求自己，言行得体，作为学生的榜样。
c. 积极参与学校的教学研讨和培训活动，不断提升自己的教育教学水平。
5. 其他综合指标：a. 学科竞赛和活动组织情况。
b. 学生的学习成绩和学籍管理情况。
c. 班级的卫生和环境整治情况。
以上仅为一份示例，具体的评价指标和权重可以根据不同学校的需求进行调整和确定。
在评价中应该注重全面客观地评价班主任的工作，给予积极的肯定和建设性的指导。
小学班主任考核细则（二）可以包括以下几个方面：1. 教学能力：班主任需要具备较强的教学能力，包括授课技巧、教学方法、教学策略等方面。
可以考核班主任的课堂教学效果、学生学习情况等。
2. 学生管理能力：班主任需要具备良好的班级管理能力，包括学生纪律管理、班级文化建设、团队合作等方面。
可以考核班主任在班级管理上的表现、学生的行为表现等。
3. 家校沟通能力：班主任需要与家长保持良好的沟通与联系，及时了解学生家庭情况，共同关注学生的学习与成长。
可以考核班主任与家长的沟通效果、家长对班主任工作的评价等。
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小学班主任（中队辅导员）考核方案
一、指导思想
为了全面贯彻落实“立德树人”的教育根本任务，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进学校班级管理制度化、规范化，根据《中小学德育纲要》、《中小学班主任工作规定》要求和区教委德育工作考核办法，结合学校实际，特制定本考核方案。
二、考核原则
（一）发挥评价导向作用原则；（二）量化考核原则；（三）公开、公平、公正原则。
三、考核小组成员及职责
组长：
副组长：
负责指导考核方案的制定，考核布置安排、过程督查和结果审核。
组员：
负责具体考核工作。
成员：大队委和红领巾监督岗学生、值周老师和值周学生。
负责检查评比及提供数据。
四、考核内容
（一）一日常规：清洁、文明礼仪、两操及集会集合。
（二）班级管理：班级文化栏、队会夕会课、安全稳定、班主任日常工作和其他专项活动。
（三）班级获奖：班级团体和学生个人竞赛获奖。
（四）典型事例：班级管理典型经验，班主任关心关爱学生典型事例，学生校内外典型好人好事。
（五）个人获奖：班主任、少先队工作相关奖项。
五、量化考核评分
（一）一日常规考评（48分）
以值周教师、值周学生、监督岗学生检查记载为依据，一周为考评周期，每班低分为9分，10.5分为基础上实行加减分制。
1.清洁卫生。
值周老师和值周学生分早上8点和中午1点（夏季1点10）两个时间段检查，早上检查公区，午间检查教室。
未清扫经提醒任未完成－0.2分；地面一处白色垃圾－0.1分；座椅摆放不整齐－0.1分；讲台上凌乱－0.1分；垃圾未倒－0.1分。
2.文明礼仪。
学生未戴红领巾的一人次－0.1分；说粗话一人次－0.1分；校园内未用普通交流一人次－0.1分；打架斗殴每人次－0.1至0.2分，偷盗行为一人次－0.3分。
乱扔垃圾一人次－0.1分。
3.两操及集合集会。
集合集会纪律差或班主任无故不在场一次－0.1分；出操和做操过程中有明显打闹一人次－0.1分；不听监督岗或者冲撞监督岗一人次－0.1分；课间操无故缺席一人次－0.2分。
（二）班级建设（25分）
1.班级文化（4分）。
教室班级文化布置由德育处组织行政和美术老师进行评比，按照分数高低分为一二等奖，每次一等奖为2分，二等奖为1.6分.
2.队会课夕会课（4分）。
组织不认真一次扣0.5分，无故不上一次扣1分。
3.安全稳定（3分）。
日常教育、安全巡查、舆论控制、发生涉校和涉生安全事故影响重大扣1分，未完成相关安全工作扣0.5分。
安保处提供数据。
4.班主任日常工作（13分）
（1）组织或支持学生参加上级和学校的各类活动（3分）。
拒绝组织或支持学生参加一次扣2分，未按时组织或支持学生一次扣1分。
（2）完成下发的各类表册(2分)。
未完成一次扣1分，未按时完成一次扣0.5分，
（3）师德师风（2分）。
有体罚学生，乱收费等违反师德师风造成一定影响，经行政研究决定一次扣1—2分。
（4）出勤（2分）。
班主任会议迟到、早退一次扣0.1分，无故缺席一次扣0.5分。
5. 其他专项活动（1分）。
学校或者上级安排的其他专项活动，如创建双拥模范城、垃圾分类等其他专项活动。
未完成扣1分，未按时完成或完成质量差扣0.5分。
（三）班级获奖（16分）
1.团体竞赛获奖（7分）。
校级一、二、三等（名）分别记5分、4分、3分。
学区（街道）级一、二、三等（名）分别记7分、6分、5分；区级及以上级一、二、三等（名）分别记9分、8分、7分。
2. 学生个人竞赛获奖（7分）。
校级一、二、三等（名）分别记
1分、0.5分、0.3分（校级算了团体奖的，个人获奖不算分），学区（街道）级一、二、三等（名）分别记3分、2分、1分；区级一、二、三等（名）分别记5分、4分、3分；市级一、二、三等（名）分别记7分、6分、5分；国家级一、二、三等（名）分别记9分、8分、7分。
学校安排由班主任负责完成的非班主任任教学科的学生竞赛获奖，计入班主任辅导的学生个人竞赛获奖;非教育行政主管部门（学校组织参加的除外）举行的竞赛获奖不纳入记分；同一项目（内容）参加不同级别竞赛记最高分；分配名额获奖折半记分。
3.承担活动（2分）。
班级承担与少先队辅导员、班主任有关的展示课、公开课、示范等活动（非比赛类）一次1.5分，学区级一次1.3分，校级一次1分。
抽调性观众、参观等活动不加分。
在本考核年段，以上1、2项最高分者分别记7分，第三项最高分2分，其余按比例折算，三项共计记16分。
（四）典型事例（3分）
班级管理典型经验，班主任关心关爱学生典型事例，学生校内外典型好人好事等，得到国家正规媒体宣传，受上级通报表扬，在校级以上交流推广班级管理典型经验，获师生、家长、社会较为广泛赞誉之一的。
每学年由班主任自行申请，并提供印证材料，经学校行政会集体研究记1—3分
（五）个人获奖（8分）
表彰类（2分）：校级1分，学区（街道）2分，区级3分，市级及以上5分；竞赛类：校级一、二等分别记1分、0.5分；学区（街
道）一、二、三等分别记2分、1.5分、1分；区级一、二、三等分别记3分、2分、1分；市级及以上一、二、三等分别记5分、4分、3分。
单项活动先进：班主任本人参加活动先进，按一等奖记分，辅导学生参加活动先进，按三等奖记分。
区级班主任工作室和校级班主任工作室成员等成员的，一年分别加3、2分。
竞赛类（6分）参加班主任、辅导员大赛；班主任、德育、辅导员方面论文（案例）；安全课、道德与法治等与班主任、德育有关的课程。
获得校级一、二等分别记1分、0.5分；学区（街道）一、二、三等分别记2分、1.5分、1分；区级一、二、三等分别记4分、3分、2分；市级及以上一、二、三等分别记6分、5分、4分。
参加区级、学区级、校级班主任辅导员系列讲座、承担展示课、班主任交流发言等一次记2、1.5、1分。
在本考核年段，得分最高者记8分，其余按比例折算。
头一年区先进班主任和区先进班级不累计计分，不算入当年加分，以上个人获奖均要与班主任工作有关，教学业务能力表彰均不计入班主任个人获奖。
五、考核结果运用
（一）每学年的考核加分项时间为前一年的5月16日至当年的5月15日，所有的加分均以政府或教育部门颁发的奖章为准，协会等非教育主管部门的奖章不算。
区级先进班主任为5项分数的总和，区级先进集体为1、2、3、
4、项分数总和。
（二）每学年（期）以班级积分高、中、低三段分段，原则上按50%、50%评出一二等，安全事故和严重违反师德师风受上级通报为三等。
依上级文件享受班主任津贴。
一等奖100元，二等奖50元，三等奖为0元。
（三）每一年的校级班主任工作室成员以个人申报的基础上，行政会研究产生。
每一年的区级、校级先进集体、先进班主任的评选以此积分为标准，分高、中、低段按百分之五十比例评选出校级先进班集体，区级先进班主任、先进班集体的评选在校级先进班集体中经行政会研究产生。
（四）对班主任的奖励、评优评先实行一票否决制。
有体罚学生、乱收费、收费补课等严重违反师德师风或发生重大安全事故，受到上级通报处理，取消当年奖励和评先资格。
六、实施及修改
本方案经校教代会通过后实施。
实施过程中，每年初召开教代会不断完善，通过后下一年按新方案执行。