(新教材)2019-2020新课程同步统编版高中语文必修下册学案课后分层训练：(十三) 信息时代的语文生活
课后分层训练（十三）信息时代的语文生活一、阅读理解专练(一)(2017·浙江高考)阅读下面的文字，完成1～3题。
社会传播过程要求至少有两个人。
他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。
结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。
目的不同，参与者的角色也不同。
比如，追求娱乐的人愿意“悬置怀疑”；预料对方会劝说的人将加强防范。
然而，无论扮演什么角色，参与者总是要根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，编制信息代码，将他编制的符号发送给对方。
我们将这样的传播行为称为A类传播行为。
白纸黑字的符号可以长期保存，手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。
无论时间长短，在传播过程的某个时刻，这些符号都独立存在，脱离了参与传播的双方。
接受讯息的参与者，将根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，决定是否接受对方发出的符号。
如果接受，他就按照他自己的认知地图对这些符号进行加工。
我们将这种行动称为B类传播行为。
第二个参与者也可能要进行编码，这些编码多半是非正式的、无意的，可能是面部表情，也可能是其他信号，表示有没有兴趣、是否相信、是否理解等的信号；第一个参与者对第二个参与者的信号进行解码，将其当作反馈。
如果情况需要，第二个参与者还可能进行正式的编码，发出这些符号，转而进行A类传播行为；反过来，第二个参与者的A类传播行为又可能引起第一个参与者的B类传播行为，如此等等，循环往复。
换言之，任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。
如上所述，讯息不像电流，电能沿电线流动，抵达灯泡，灯泡随即发亮。
诚然，有些反应嵌入本能，近乎自动；例如，一听见汽车喇叭声，一听见“失火了”的呼喊，我们很快就做出反应。
然而，即使这些快速反应也要经过一些中间步骤。
首先我们要听到那样的声音，然后我们要对它进行解释：“他是在对我鸣喇叭吗？”“哪里着火啦？”外在符号影响行为只有一个途径，那就是改变形势在他心中的印象。
外来符号到达时，如果接受者决定利用其中的讯息，他首先要加工这一讯息，加工的根据是他储存的形象；一般地说，产生的结果可能有几种：证实既存的构想，稍许修正原有的界定，或澄清原来不清楚的地方。
就像改变信仰一样，彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。
然而，改变信仰的现象的确时有发生；同样，感觉突变的情况也时有发生。
比如，听说自己的房子着火时，脑海里对情况的感觉就会突变，迅速的反应就是必然的结果了。
1．下列对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项是( )A．A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。
B．A类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号，B类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种技能接受符号。
C．A类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号，B类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。
D．A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种资源接受符号。
解析：选A 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。
根据文意可知，A类传播行为是参与者编制信息代码并发送给对方；B类传播行为是参与者决定是否接受对方发出的符号并对其进行加工。
B、C、D三项表述都不完整，题目要求选择解释最恰当的一项，故选择A项。
2．下列说法不符合原文意思的一项是( )A．传播过程中的双方结成信息分享关系，第一个参与者是讯息的传播者，第二个参与者是讯息的接受者；两者角色可以转换。
B．劝说参与者和娱乐参与者，由于传播行为目的不同，扮演的角色也不同，接受劝说者会加强防范，追求娱乐者会“悬置怀疑”。
C．如果需要，传播过程可以循环往复，B类传播行为者可以转为A类传播行为者，A类传播行为者可以成为B类传播行为者。
D．接受者接受一些讯息，如汽车喇叭声、“失火了”的呼喊声，感觉会发生突变，不需要加工讯息，反应嵌入本能，近乎自动。
解析：选D 本题考查筛选和整合文中信息的能力。
“不需要加工讯息”的表述错误。
原文中的表述是“即使这些快速反应也要经过一些中间步骤”“外来符号到达时，如果接受者决定利用其中的讯息，他首先要加工这一讯息”。
3．用自己的语言简要概括选文的主要内容。
答：解析：本题考查把握文章结构，概括中心意思的能力。
解答此类题目，需要先对选文的每一段内容进行一个简单的概括，然后再把各段的内容按“合并相同内容，保留不同内容”的方法整合归纳起来。
选文的第一段讲的是社会传播过程的基本要求以及“A类传播行为”这一概念相关的问题；选文的第二段讲的是B类传播行为以及A类传播行为与B类传播行为相互之间可以转换的问题；选文的第三段说明了任何讯息都不能直接引起外显行为，必须经过一些中间步骤，即两类传播行为。
把这三段的内容进行归纳整合，分点作答即可。
参考答案：①社会传播行为类型(A类传播行为与B类传播行为)。
②社会传播过程特点(传播至少两人，角色可以转换，循环往复)。
(二)(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：2015年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。
2015年，图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，发展潜力持续显现。
曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。
全国各地新建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”，引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。
2015年，“互联网＋”成为产业发展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业发展的必由之路。
在2014年出台的《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》的基础上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。
诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。
[摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》]材料二：(摘自杨伟《2015年中国图书零售市场发展》)材料三：由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变。
借助互联网的优势，图书出版可以实现内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。
比如电子图书的开发，网上书店的建立，这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。
图书出版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息，对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能。
在市场经济条件下，图书出版的目的是要获得利润。
但是在互联网条件下，许多图书资源可以免费获得，因为互联网改变了传统出版业的营销模式，图书出版业需要从其他方面获得利润的增长。
图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础，在图书版权原有的营销模式中，版权价值仅局限于版权的转让。
而在互联网条件下，版权的范围不再局限于文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。
互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效益。
(摘编自顾丽萍《试析“互联网＋”时代的图书出版》) 4．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A．2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元，网店渠道达到280亿元。
B．实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的年度增长率，2015年市场码洋规模继续保持增长，年度增长率达到0.29%。
C．2010～2015年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。
D．实体书店在经历了2010～2015年“增速下降—负增长—销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。
解析：选D 解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，认真比对。
本题各项的答题信息都是材料二的图表，要注意对图表中所列数字反映出的问题进行正确地归纳概括，与选项的看法或观点仔细比对。
D项，“增速下降—负增长—销售回暖”的过程和“也将趋于平稳”的结论解读错误。
从图中可以看出增长率呈现“大幅增长—增速下降—负增长—销售回暖—增速下降”的状况，从中也得不出“也将趋于平稳”的结论。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A．图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持，“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时出台，为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。
B．全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的经营方式转变，其业态已经成为一种主流。
C．各类出版社为加快产业升级，纷纷借助已有的数字出版部门，实现网络技术和图书出版的融合发展，这拉近了出版业与市场的距离。
D．由于互联网的快速发展，电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。
解析：选A B项，根据材料一第一段，选项中“实体书店向多元化的经营方式转变，其业态已经成为一种主流”属无中生有。
C项，根据材料一第二段第二句，选项中“借助已有的数字出版部门”中的“已有”属于将未然说成已然。
D项，从材料三中最后一句“互联网还能够成为图书传播的平台……加载商业广告，产生巨大的效益”可以看出，“广告效益”是互联网带来的，而并非选项中所说的“图书作为传播平台产生的广告效益”。
6．在“互联网＋”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。
答：解析：回答此题，要抓住题干中“图书出版业”“转变”“简要概括说明”这三个关键信息，在三则材料中仔细筛选相关内容，然后归纳概括。
必须注意的是，三则材料都要概括，采点要准，注意抓住每则材料的中心句或概括句。
材料一中主要答题区间为第二段第一句话。
材料二要注意把两个图表结合起来概括。
材料三在阅读的时候要把握整则材料句子之间的逻辑关系，第一句是中心句，后面从内容的快速传播、信息的获取方式、盈利方式三个方面概括了图书出版业的改变，概括时不能漏掉这些关键信息。
参考答案：①开始数字化转型，并与新兴媒体融合；②营销模式多元化，赢利模式多样化；③图书的传播速度加快，信息获取方式也发生转变。
二、语言表达专练(一)阅读下面的文字，完成7～9题。
有人说，短视频是互联网行业的又一个风口。
其中固然不乏积极、健康、阳光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲讽，有的还涉及色情、暴力、血腥。
一些短视频作者为了博取用户的关注和转发，不惜__________，以声光电的方式对用户进行感官刺激，传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念，在“审丑”而不是“审美”的道路上越走越远。
(新教材)2019-2020学年统编版高中语文必修下册课后巩固：课时素养评价 一
课时素养评价一子路、曾皙、冉有、公西华侍坐*齐桓晋文之事庖丁解牛(45分钟55分)一、基础应用(26分,选择题每小题2分)1.下列句子中不含通假字的一项是( )A.砉然向然,奏刀然,莫不中音B.行旅皆欲出于王之涂C.罔民而可为也D.非曰能之,愿学焉【解析】选D。
A项,“向”同“响”;B项,“涂”同“途”;C项,“罔”同“网”。
2.下列句中加点词的用法与例句不同的一项是( ) 例句:风．乎舞雩A.如会同,端．章甫B.五亩之宅,树．之以桑C.良庖岁．更刀,割也D.五十者可以衣．帛矣【解析】选C。
C项,岁:名词作状语,每年。
例句与A、B、D三项均为名词活用为动词。
3.下列句子中加点的词的意思,与现代汉语意思相同的一项是 ( )A.所见无非．．牛者B.百姓皆以王为爱．也C.冠者五六人,童子．．六七人D.为之踌躇满志．．．．【解析】选D。
A.无非,古义:没有不是。
今义:只;不外乎。
B.爱,古义:吝惜,舍不得。
今义:爱护、喜欢。
C.童子,古义:少年,未成年的男子。
今义:男孩子,泛指儿童。
【规律方法】古今同形异义词:了解词义演变特点汉语的词义是发展变化的。
我们今天阅读古书的一个难点,是词义差异带来的理解上的障碍。
因此有必要正确认识和掌握古今词义演变的知识。
古今词义的变化,从根本上说是词的义项的变化。
在大方面可分为以下几种情况:4.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是( )A.居则曰:“不吾知也!”B.未之有也C.异乎三子者之撰D.技经肯綮之未尝【解析】选C。
C项为介宾短语后置,其余三项均是宾语前置。
5.翻译下面的句子。
(10分)(1)千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑。
译文: ___________________________________________________________ _________________________________________________________________(2)是以后世无传焉,臣未之闻也。
2024年高一语文同步课堂(统编版必修下册)《装在套子里的人》(分层练习)解析版
13.2装在套子里的人分层练习阅读下面的文字，完成小题。
和其他植物一样，树的一生是从种子开始的。
一颗种子长成一棵树，不亚于中彩票。
比方说，一棵山毛榉一生能产下180万颗种子，其中平均只有一个能真正长大成树，而当它落地生根开始生长后，漫漫征途才刚刚开始，因为，在很长很长一段时间内，A。
其实，这就是山毛榉的秘密策略，这种极慢的生长速度，是它们有意为之的。
因为山毛榉的种子比较重，它们从母树上落下来之后，B。
而成年山毛榉繁茂巨大、像一个遮阳棚一样的树冠把97%的阳光都挡在了树冠上方，只有3%的阳光能穿透母树树冠落在母树脚下的小树身上，这点阳光只够小树勉强生存，每年能长个几厘米就不错了，所以几十年下来，也不过一两米高。
说到这儿，你可能会纳闷，山毛榉的这种生长策略，岂不是会阻碍下一代的生长吗？①虽然这样，对山毛榉来说，年轻时长得慢一些很有好处。
②因为长得慢，树干内部的木质细胞会更密、更小，空气含量更少，这让它们有更紧致、更坚韧的树干抵御风暴等的袭击。
③几十年的磨炼和蛰伏，让小树有机会打下一个坚实的基础，而挡在上方的母树，总有一天会因为高龄或疾病而倒下，这时候阳光洒下，小树就能立刻快速生长，长成参天大树。
④通过这种方式长大的山毛榉，寿命自然也就更长久，树干更强韧，树冠更茂密。
1．请将文中画波浪线的部分改写成三个语意连贯的短句。
可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
2．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。
逻辑严密，每处不超过15个字。
3．文中第3段有两处表达不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。
【答案】1．示例1：①而成年山毛榉的树冠繁茂巨大，②像一个遮阳棚一样，③把97%的阳光都挡在了树冠上方。
示例2：①而成年山毛榉的树冠像一个遮阳棚一样，②繁茂巨大，③把97%的阳光都挡在了树冠上方。
2．A.它的生长速度都极其缓慢 B.最有可能落在母树的脚下3．①将“虽然这样”改为“其实不然”（或：在“对山毛榉来说”前加“但”）；④将“寿命自然也就更长久”与“树干更强韧，树冠更茂密”对调位置。
新教材高中语文课后分层训练(一)子路曾皙冉有公西华侍坐新人教版必修下册
课后分层训练（一）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一、语用小题夯基练1．对下列句子中加点词的解释有误的一项是( )A．摄．(夹处)乎大国之间比．(比较)及三年B．异乎三子者之撰．(才能)何伤．(妨害)乎C．吾与．(赞成)点也宗庙会．(诸侯相见)同D．其言不让．(谦让)孰．(谁)能为之大解析：选A A项，“比”，等到。
2．下列句子中不是宾语前置句的一项是( )A．浴乎沂，风乎舞雩B．不吾知也C．则何以哉D．毋吾以也解析：选A A项，为状语后置句。
3．下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是( )例句：风．乎舞雩A．曾皙后．B．比及三年，可使足．民C．比及三年，可使有勇．，且知方也D．赤也为之小．，孰能为之大解析：选A 例句是名词作动词，吹风。
A项是名词作动词，落在后面。
B项是形容词的使动用法，使……富足。
C项是形容词作名词，勇气。
D项是形容词作名词，小事。
4．下列对课文内容理解分析错误的一项是( )A．孔子提问时，曾皙鼓瑟正近尾声，他“铿”的一声把瑟放下，站起来回答，生动地体现了曾皙洒脱而又知礼的形象。
B．曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。
C．曾皙描绘的这幅理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态。
D．听了曾皙的回答，孔子喟然长叹。
这喟叹表现了孔子对曾皙志向的赞许，又表现了孔子对那种理想境界的向往。
解析：选B B项，“直接用理性的语言述说”不妥，应是用“移情入景，以景抒情”的方法，描绘出了一幅春光明媚、惠风和畅的理想蓝图。
5．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
译文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。
2024年高一语文同步课堂(统编版必修下册)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(分层练习)解析版
1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐分层练习1．《论语·公冶长》载：宰予昼寝。
子曰：“，粪土之墙不可杇．也，于予与何诛．？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。
于予与改是．。
”宰予字子我，名列孔门四科“言语”门下，自是孔子高足，不虞有此差评。
在《史记·仲尼弟子列传》中，宰予的判词是“利口辩辞”，也就是不仅．．话说得好，而且．．反应还快，所谓雄辩是也。
一众弟子中能入“言语”门，这本是自然。
不过，话说得好云云，往往会有场景语气褒贬之歧义。
于是，能说会道的人，不免会在道德的某些层面遭际．．负面。
所以，夫子“又说”的那段话，即便不出自他老人家金口，也不妨有广泛的认同度。
（选自《论语》“粪土之强”新解有删改）(1)下列说法有误．．的一项是（）A．杇：可译为“粉刷”诛：谴责，责问是：指上文听其言而信其行。
B．文中“不仅”“而且”不能删除，若删除会改变文章原意。
C．文中“遭际”一词可由“遭遇”替换。
D．“所以，夫子‘又说’的那段话，即便不出自他老人家金口，也不妨有广泛的认同度。
”这句话标点使用均正确。
(2)请在处补写一个句子，要求与后面一句结构一致，形象地表达孔子对宰予的评价【答案】(1)C(2)枯朽之木不可雕也【详解】（1）本题考查学生理解词语在语境中的含义和用法，判断标点符号的正确用法的能力。
C.“遭际”的意思是：①经历；②际遇；③遇到；碰到。
“遭遇”的意思是：①碰上，遇到；②经受的事情；生活经历。
“遭际”与“遭遇”的区别在于：遭际的对象可以是幸运的事情（经历），也可指不幸的事情（经历）；而遭遇的对象则多指不幸的事情（经历）。
材料中，“遭际”这一句前面还有“不过，话说得好云云，往往会有场景语气褒贬之歧义”。
这说明，这里的“遭际负面”并不一定仅仅是指负面、不好的，也可能是是蕴含褒贬歧义，实际是指好的。
因此，此处用既可用褒义又可用贬义的“遭际”，比只能用贬义的“遭遇”要合适。
【新教材】 课时分层作业14套精品练习 —高二语文部编版(2019)选择性必修下册
课时分层作业(一)[基础运用层]1．下列句子中，加点的词语解释有误的一项是()A ．氓之蚩蚩．．(忠厚的样子)匪来贸．丝(交换)信誓旦旦．．(诚恳的样子)B ．匪我愆期．．(拖延婚期)体无咎言．．(不祥之语)将．子无怒(愿，请)C ．言既遂．矣(如愿)犹可说．也(说话)咥．其笑矣(讥笑)D ．謇朝谇而夕替．(废弃，贬斥)谣诼．．谓余以善淫(造谣、诽谤)忍尤．而攘诟(责骂)C [C 项，“说”同“脱”，摆脱、脱身。
]2．下列句子中，没有通假字的一项是()A ．于嗟鸠兮，无食桑葚B ．士之耽兮，犹可说也C ．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩D ．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错C [A 项，于，同“吁”；无，同“毋”；B 项，说，同“脱”；D 项，错，同“措”。
]3．下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是()．既遂矣，至于暴矣．思之，躬自悼矣．九死其犹未悔．体解吾犹未变兮A ．①与②意思相同，③与④意思相同B ．①与②意思相同，③与④意思不同C ．①与②意思不同，③与④意思相同D ．①与②意思不同，③与④意思不同A [①②均为助词，无义；③④均为连词，“即使”。
]4．下列加点词的意义和用法，不相同的一项是()A ．①亦已焉．哉②子亦有不利焉．B ．①怨灵修之．浩荡兮②鸷鸟之．不群兮C ．①屈心而．抑志兮②忍尤而．攘诟D ．①静言思．之②今我来思．D[A项，“焉”都是语气词，不翻译。
B项，“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
C项，“而”都是表并列关系的连词。
D项，动词，思考/语气词，无实义。
]5．下列句子中，加点词语与现代汉语意义相同的一项是()A．秋以为．．乎此时也．．期B．吾独穷困C．三岁．．食贫D．我心伤悲．．D[D项，伤悲：古今意义相同，都是伤心难过的意思。
A项，以为：古义指把……当作，今义指认为。
B项，穷困：古义(路)阻塞不通，引申为走投无路，今义指经济上困难。
C项，三岁：古义指多年，今义指具体年龄。
(2020新教材)新统编版高中语文必修下册：课后分层训练(十二) 说“木叶”
课后分层训练（十二）说“木叶”一、语用小题夯基练1．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；________“落叶”，________常见，________不过是一般的形象。
原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，________诗歌语言之不能单凭借概念，________由此可见。
A．即使因为所以而因而B．就是因为所以但因而C．即使虽然也但也就D．就是虽然也而也就解析：选D第二空与第三空是转折关系，第四空与前句并没有转折关系。
2．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是()A．在使用人工智能解决方案前后的预测准确性差距令人大开眼界：人工智能解决方案得出的预测结果，与真实市场产生的结果相去无几．．．．。
B．作为一家从互联网巨头的影子下走出来的创业公司，“滴滴”不仅是不少移动出行领域创业者无法躲避的“阴影”，而且当下的“滴滴”自身也有一言难尽．．．．的“阴影”。
C．从刚开始驻村时的惴惴不安，到驻村半年后的熟能生巧．．．．，李忠脚踏实地的实干精神赢得了村“两委”的认可，也赢得了贫困户的心。
D．唐诗就是不涉理路，不落言筌．．．．，靠艺术上深刻的诗性取胜。
在很大程度上，自然精神的浸润是唐诗得以神妙的关键所在。
解析：选C“熟能生巧”是指熟练了就能产生巧办法或找出窍门，偏重于具有了技巧性。
而这里是指李忠驻村半年后解决问题不费力了，所以应该用“游刃有余”。
3．下列句子中，没有语病的一句是()A．就社会效果而言，《中国诗词大会》等节目热播不仅带动了《诗经》等传统文化类图书阅读升温，还引发了同名书籍的持续热销。
B．工商资本下乡，应该带动农民而不是代替农民，把“老板”与“老乡”的优势结合起来，让农民通过土地等资源获得应有利益。
C．G7高速横穿戈壁、草原、城市、乡村、湿地等多种地形，沿途地貌多变，充满挑战，堪称“中国最美公路”，走上一遭就能顺便满足人们横穿中国的心愿。
2019-2020学年新教材高中语文 课后分层训练(十三)信息时代的语文生活 新人教版必修下册
课后分层训练（十三）信息时代的语文生活一、阅读理解专练(一)(2017·浙江高考)阅读下面的文字，完成1～3题。
社会传播过程要求至少有两个人。
他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。
结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。
目的不同，参与者的角色也不同。
比如，追求娱乐的人愿意“悬置怀疑”；预料对方会劝说的人将加强防范。
然而，无论扮演什么角色，参与者总是要根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，编制信息代码，将他编制的符号发送给对方。
我们将这样的传播行为称为A类传播行为。
白纸黑字的符号可以长期保存，手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。
无论时间长短，在传播过程的某个时刻，这些符号都独立存在，脱离了参与传播的双方。
接受讯息的参与者，将根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，决定是否接受对方发出的符号。
如果接受，他就按照他自己的认知地图对这些符号进行加工。
我们将这种行动称为B类传播行为。
第二个参与者也可能要进行编码，这些编码多半是非正式的、无意的，可能是面部表情，也可能是其他信号，表示有没有兴趣、是否相信、是否理解等的信号；第一个参与者对第二个参与者的信号进行解码，将其当作反馈。
如果情况需要，第二个参与者还可能进行正式的编码，发出这些符号，转而进行A类传播行为；反过来，第二个参与者的A类传播行为又可能引起第一个参与者的B类传播行为，如此等等，循环往复。
换言之，任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。
如上所述，讯息不像电流，电能沿电线流动，抵达灯泡，灯泡随即发亮。
诚然，有些反应嵌入本能，近乎自动；例如，一听见汽车喇叭声，一听见“失火了”的呼喊，我们很快就做出反应。
然而，即使这些快速反应也要经过一些中间步骤。
首先我们要听到那样的声音，然后我们要对它进行解释：“他是在对我鸣喇叭吗？”“哪里着火啦？”外在符号影响行为只有一个途径，那就是改变形势在他心中的印象。
外来符号到达时，如果接受者决定利用其中的讯息，他首先要加工这一讯息，加工的根据是他储存的形象；一般地说，产生的结果可能有几种：证实既存的构想，稍许修正原有的界定，或澄清原来不清楚的地方。
(新教材)2019-2020学年新课程同步人教统编版高中语文必修上册新学案课后分层训练(四) 哦,香雪
课后分层训练（四）哦，香雪一、语用小题夯基练阅读下面的文字，完成1～3题。
文学，受人类生存根本规律制约，当然不能不以创新为生存的根本机制。
()。
当下，随着电脑、互联网、电子媒介、大数据、云计算、人工智能等新生产和传播工具的大规模运用，若干新的文学艺术品种悄悄产生和发展起来。
比如网络文学，这是文学这个行当历史上________的新鲜事物。
网络文学生长非常迅速，具有迅雷不及掩耳之势——你还没回过神儿来，它已如汹涌澎湃之洪水________而来，满世界水光天色，迷得你睁不开眼。
新历史实践为文学创造提供新契机。
当今时代，人们的感受、情绪、家庭关系、社会关系、生活方式、情感模式、思维方式都在________发生着变化。
现在人们还打电报吗？多数人还写信吗？通过可视电话联络情感、抒发爱意不是比书信往来更方便、更直接、更迅速吗？作家们该如何创新机制，适应新现实，写新人物，写这个伟大深刻的变化过程？这不正是一个________的好机会吗？新时代呼唤新创造，文学创作者和实践家们应当实现新创造、感受新气象、酝酿新创意、投入新生活，打造人类文学不断更新，促成文学新高峰。
1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．文学生命的源头活水是创新，没有创新就没有文学的生命B．创新是文学生命的源头活水，文学生命的停滞在于没有创新C．文学生命的停滞在于没有创新，创新是文学生命的源头活水D．没有创新就没有文学的生命，创新是文学生命的源头活水解析：选D该语段论述的是对文学创新的认识。
起始段谈论的就是文学与创新的关系，起始句从“文学”谈起，落脚到“创新”上，显然“创新”应是后句论述的重心。
“当然不能不以创新为生存的根本机制”一句，用双重否定的句式肯定了“创新”的重要性，因此，后句顺着否定的角度去论述更好。
对比四个选项，D项重点突出了“创新”，并且采用了否定假设句，最合适。
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．绝无仅有劈头盖脸悄无声息千载难逢B．亘古未有铺天盖地无形之中千载难逢C．亘古未有劈头盖脸悄无声息不可多得D．绝无仅有铺天盖地无形之中不可多得解析：选B绝无仅有：极其少有。
新教材统编版高中语文选择性必修下册全册每课练习题及各单元测验含答案(课课练)
高中语文选择性必修下册练习题第一单元 ................................................................................................................................. - 2 -1.1氓 ............................................................................................................................ - 2 -1.2离骚(节选) .............................................................................................................. - 6 -2孔雀东南飞并序...................................................................................................... - 13 -3.1蜀道难 .................................................................................................................. - 19 -3.2蜀相 ...................................................................................................................... - 25 -4望海潮扬州慢...................................................................................................... - 32 - 第一单元测验................................................................................................................ - 39 - 第二单元 ............................................................................................................................... - 54 - 5阿Q正传(节选) ...................................................................................................... - 54 -5.1边城(节选) ............................................................................................................ - 61 -6.1大堰河——我的保姆 ........................................................................................... - 67 -6.2再别康桥 .............................................................................................................. - 73 -7一个消逝了的山村秦腔...................................................................................... - 80 - 8茶馆(节选) ............................................................................................................... - 87 - 第二单元测验................................................................................................................ - 95 - 第三单元 ............................................................................................................................. - 109 -9.1陈情表 ................................................................................................................ - 109 -9.2项脊轩志 ............................................................................................................ - 120 -10.1兰亭集序 .......................................................................................................... - 127 -10.2归去来兮辞并序............................................................................................... - 136 -11种树郭橐驼传...................................................................................................... - 143 - 12石钟山记 ............................................................................................................. - 150 - 第三单元测验.............................................................................................................. - 158 - 第四单元 ............................................................................................................................. - 173 -13.1自然选择的证明............................................................................................... - 173 -13.2宇宙的边疆 ...................................................................................................... - 179 -14天文学上的旷世之争.......................................................................................... - 186 - 第四单元测验.............................................................................................................. - 195 -第一单元1.1氓基础演练1．下边加点的字注音有误的一项是()A．氓．之蚩蚩(mánɡ)静女其姝．(shū)修我矛戟．(qǐ)B．静女其娈．(luán) 乘彼垝．垣(ɡuǐ) 与子同泽．(zé)C．夙．兴夜寐(sù) 隰则有泮．(pàn) 贻．我彤管(yí)D．洵．美且异(xún) 无与士耽．(dān) 渐车帷裳．(chánɡ)2．下列各组中没有错别字的一项是()A．体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣B．糜室劳矣矛戟彤管踟蹰C．自我徂尔有炜洵美于嗟鸠兮D．泣涕涟涟送子涉骐言笑晏晏3．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是()A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
2019-2020学年统编版高中语文必修下册同步知识模块梳理训练(二)
绝密★启用前2019-2020学年统编版高中语文必修下册同步知识模块梳理训练（二）学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项：注意事项：1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上一、文言文阅读1.阅读下面的文言文,回答后面的问题。
太史公曰:余读《孟子书》,至梁惠王问"何以利吾国”, 未尝不废书而叹也。
曰:嗟乎,利诚乱之始也!夫子罕言利者,常防其原也。
孟子游事齐宣王,宣王不能用。
适梁,梁惠王不果所言,则见以为迂远而阔于事情。
当是之时,秦用商君,富国强兵楚、魏用吴起,战胜弱敌;齐威王、宣王用孙子、田忌之徒,而诸侯东面朝齐。
天下方务于合从连衡,以攻伐为贤, 而孟轲乃述唐、虞、三代之德,桌以所如者不合。
退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇。
齐有三驺子。
其前驺忌,以鼓琴干威王,因及国政,封为成侯而受相印,先孟子。
其次驺衍,后孟子。
驺衍睹有国者益淫侈,不能尚德。
乃深观阴阳消息而作怪迂之变,《终始》《大圣》之篇十余万言。
其语闳大不经,必先验小物,推而大之,至于无垠。
其术皆此类也。
然要其归,必止乎仁义节俭,君臣上下六亲之施, 始也,滥耳。
王公大人初见真术,惧然顾化,其后不能行之。
是以驺子重于齐。
适梁,惠王郊迎,执宾主之礼。
适赵,平原君侧行撇席。
如燕,昭王拥彗先驱,请列弟子之座而受业,筑碣石宫,身亲往师之。
其游诸侯见尊礼如此,岂与仲尼菜色陈、蔡,孟轲困手齐、梁同乎哉!故武王以仁义伐纣而王,伯夷饿不食周粟。
卫灵公问陈,而孔子不答。
梁惠王谋欲攻赵,孟轲称太王去邠。
此包有意阿世俗苟合而已哉!持方枘欲内圆凿,其能入乎?荀卿,赵人。
年五十始来游学于齐。
驺衍之术迂大而闲辩,奭也文具难施,淳于髡久与处,时有得善言。
故齐人颂曰:“谈天衍,雕龙奭,炙毂过髡。
"田駢之属皆已死。
齐襄王时,而荀卿最为老师。