升国旗教案教学设计
小学语文_10. 升国旗教学设计学情分析教材分析课后反思
《升国旗》教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语。
3.让学生知道五星红旗是我国的国旗。
4.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点1.会认本课的11个生字,会写4个生字，理解由生字组成的词语.2.让学生感受到升国旗的庄严,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程（一）对话导入，引出课题师：孩子们，请看图片，这是在什么地方？他们在干什么？生：自由说师：对，这就是我们学校每周举行的升旗仪式，举行升旗仪式时我们是怎么做的？生：自由说师：今天，让我们一起走进一首儿歌《升国旗》，看看儿歌里的小朋友是怎么做的！齐读课题：10 升国旗（升的反义词是降）（二）初读课文，趣味识字1、师：孩子们，请轻轻地把课本翻到74页，听老师范读，看谁听的最认真。
【老师范读】请用你最美的声音读一读。
谁想读给大家听？生：读师：评。
2、师：生字宝宝出来跟同学们打招呼了，谁来当小老师领读第一行？【小老师读】生读，师评价。
（要加上手势）师：你用什么好的方法记住的字？生：自由说红：偏旁加熟字的方法，还有国。
师：对，这就是我们说的“加一加”的方法。
国字：外边的国字框就像国家的边界线，包住了玉。
你能想到哪些与“国”有关的词语吗？生：国家、国土、国旗、国歌（我们国家的国歌：义勇军进行曲）旗，字理识字。
师：去掉拼音后，同学们还认识吗？小小火车开起来，谁先座好谁先开。
评价：火车开的非常顺利。
（2）学习词语师：猜一猜这是哪个国家的地图？生：中国师：你从哪里判断出来？生：地图的形状像只大公鸡，我从省份上判断出。
师：你是个善于积累的孩子。
孩子们，你知道中国的全称是什么吗？生：【课件出示】中华人民共和国师：你真棒，这就是我们的国家。
这是什么旗子？生：五星红旗师：它就是我们的“国旗”。
我们的国旗是什么样子的？生：它是红色的，有五颗五角星师：是啊，它鲜红的颜色那是革命先烈用鲜血染成的颜色，这5颗五星表示我们团结在一起。
《升国旗》教学设计
升国旗(第二课时)【教材简解】《升国旗》是首小诗,三句六行,押韵上口，好读易背。
第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。
课文田字格中是本课要学习的９个生字。
练习的第1题要求朗读、背诵课文,第2题是本课生字的笔画笔顺,重点突出,操作程序具体.文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。
【教学目标】1。
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2。
学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。
3。
知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感.【重点难点】重点:朗读背诵课文,理解课文内容。
难点:激发学生热爱祖国的思想感情.【设计理念】阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。
学生是阅读的主体,学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。
情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借,情境渲染,品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
【教学过程】一、谈话激趣,导入新课1．师:(出示国旗图片)小朋友，今天老师给大家带来一幅图画.看看,它是?２.师:小朋友们说得很好,它就是国旗（板书:国旗）让我们读好它的名字。
３.师:每周一的早晨我们都要将国旗?（升起，板书“升”) 今天我们就要一起来学习第二课,一起读课题：2、升国旗。
(多媒体闪动出示课题:2、升国旗)讲解“升”的字形笔画．(一撇小小像国旗一角，一竖笔直像旗杆。
)指导学生书空。
【设计意图:以图片出示,给学生关于国旗的形象感知并指导读好国旗这个词语,相机教学生字,并以观察生字外形特点的方法来形象记忆，增强识字趣味。
】二、初读课文,整体感知1。
师:这是一首非常优美简洁的小诗,请小朋友们看大屏幕。
(多媒体出示课文，师配乐范读.)小朋友,你想不想自己去读一读课文呢?(出示自读要求：可以大声读,可以默读,也可以轻声读；要求读准字音,读通句子,不会读的字多读几遍。
小学一年级《升国旗》教学设计 3篇
小学一年级《升国旗》教学设计篇4一、教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：（一）谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字（二）初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。
（三）指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
（四）精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读4、有感情地朗读全文（五）指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演（六）看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？（七）指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在田字格里写字（1）观察生字在田字格中的位置（2）教师范写（八）作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
小学语文_【教学实录】《升国旗》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_【教学实录】《升国旗》教学设计学情分析教材分析课后反思《升国旗》教学设计【教学目标】1.认读“升、国”等11 个生字，学习“国字框、绞丝旁”两个新偏旁。
2.认读3 个词语，正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.在反复诵读的基础上，背诵课文。
【教学重点】识记11 个生字，认识2 个新偏旁，正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【课前准备】1．制作课件。
2．设计儿歌《国旗国旗真美丽》。
【教学课时】第一课时【教学过程】一、结合生活，看图导入1.孩子们，每个周一早晨学校都要举行隆重的仪式，干什么呀？升国旗时，我们是怎样做的？2.这幅图画的就是小朋友们正在升国旗。
升国旗时他们是怎样做的？跟老师读课题《升国旗》。
再次齐读课题。
【设计意图】兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。
从引导学生回忆熟知的生活经验到观察插图，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。
二、认读生字，渗透方法1.课题中的三个生字宝宝里有你已经认识的吗？2.谁来领读“国”字，我们一起认识国字框。
3.生活中，国经常和谁做朋友？（生拼读中国、国旗）4. 我们来认识五星红旗。
齐读词语。
5. 谁能把这三个词语连起来读读？6. 请拼读“升”字，区分“升”和“开”。
7. 看着动画，跟老师认读“升起”“升上”“升高”三个词语。
【设计意图】教学中运用图片、动画、儿歌、表演等多种形式来提高学生的识字兴趣，在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，调动学生丰富的想象力，从学生的已有学情出发，既有针对性，又提高了课堂效率。
三、随文识字，指导朗读1.快来听听这首好听的儿歌吧！（听录音）2.自己读一读儿歌！遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有困难的可以请教老师和同学，读准字音，读通句子。
3.谁想展示一下先读第一行？（板书：国旗）3.认读“旗”字。
小学语文_《升国旗》教学设计学情分析教材分析课后反思
《升国旗》教学设计教学目标：1.通过多种识字方法，认识“升国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中立”两个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学准备：多媒体课件学生搜集关于国旗的知识教学过程：一、激趣导入，认读课题。
1.同学们，这是周一早晨，老师在操场拍摄的，大家在举行什么活动？生回答（课件点击出示“升国旗”）你知道我们“国旗”的名字么？生回答（课件点击出示“五星红旗”）升国旗时，我们能听到什么呢？生回答（课件点击出示“国歌”），我们的国歌歌名是什么？升国旗时你们是怎样做呢？生回答（课件点击出“我们立正”“我们敬礼”）国旗在风中“飘扬”，能用个词语夸夸他么？（课件点击出示“美丽”）2.（课件出示完整儿歌）看，同学们刚才说的都藏在一首儿歌里，这首儿歌就在课本的75页，儿歌的名字是《升国旗》（学生拼读课题，齐读课题）师猜谜语，生识记“升”。
二、初读课文，整体感知1. 请同学们把课本大家翻到75页，用手指，听录音。
注意自己不认识的生字的读音。
2.生交流遇到不认识的生字怎么办？然后自读课文。
3.开火车读课文，其他同学注意认真听，如果他读错了，请你帮他纠正。
4.齐读课文。
三、随文识字，细品课文（一）学习第一句1.同学们，大家看，这就是我们的五星红旗（黑板粘贴图片），它高高飘扬在我们第十小学的校园，飘扬在开发区管委的门前，你还在什么时候，什么地方见到过五星红旗呢？（学生交流）你们真是生活的有心人，有一双善于发现的眼睛。
这面鲜艳的五星红旗属于我，属于你，属于我们每一个中国人，因为它代表着我们的祖国。
每当看到它，我们都会自豪地说:五星红旗，我们的国旗。
（课件出示第一句，生读）2.随文认识“五”“红”“国”、“旗”（1）小老师拼读“五”“红”“国”、“旗”。
部编版一年级语文上册《升国旗》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《升国旗》优质课教学设计一、教学目标本节课主要针对一年级学生，通过学习《升国旗》这篇课文，达到以下教学目标： - 知识目标：了解升国旗的意义，掌握课文内容。
理解基本的爱国情感。
- 能力目标：培养学生的语文阅读能力，提高表达和理解能力。
- 情感目标：培养学生对国旗的尊重和热爱，培养爱国情感。
二、教学重点•理解《升国旗》的主要内容和寓意。
•培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学难点•激发学生对国旗的感情，引导学生理解国旗的象征意义。
四、教学准备•课文《升国旗》。
•多媒体设备。
•学生课本和练习册。
•手工制作国旗的材料。
五、教学过程1. 导入引导学生回顾国旗的样子，谈谈国旗的颜色和图案代表的意义，激发学生对国旗的兴趣和认识。
2. 学习课文让学生带着问题阅读课文《升国旗》，注重文字理解和情感体验，引导学生认真思考升国旗的意义和象征。
3. 分组讨论安排学生分组讨论：你们心目中的国旗代表什么？国旗对我们有什么意义？鼓励学生积极发言，分享自己的观点。
4. 学习国旗礼仪通过视频或图片展示国旗护卫队升旗仪式的场景，让学生了解国旗升降的一般程序和注意事项。
5. 制作国旗让学生动手制作小国旗或将自己绘制的国旗陈列起来，增强对国旗的亲近感和尊重。
6. 总结回顾回顾本节课学习的内容，引导学生写下学习体会和感想，重新强化对国旗的理解和感情。
六、课堂延伸•可以邀请父母参观学校的国旗仪式。
•组织学生到社区或博物馆参观国旗的展览。
七、教学反思•教师要根据学生的实际反馈不断调整教学方法，确保教学效果。
•鼓励学生多多表达自己对国旗的理解和情感。
通过本节课的教学，希望能够引导学生深入理解国旗的意义，培养爱国情感，让学生在品德和文化建设中得到全方位的提升。
人教部编版语文一年级上册第10课《升国旗》教案3
人教部编版语文一年级上册第10课《升国旗》教案一、教学目标1.了解升国旗的重要意义，培养学生对国旗的尊敬之情；2.掌握升国旗的基本动作，提高学生的国旗仪式规范性；3.培养学生热爱祖国、热爱国旗的情感。
二、教学重点1.进行国旗升降礼仪的学习；2.讲解国旗的含义，提高学生对国旗的尊重和热爱。
三、教学难点1.让学生理解国旗所代表的意义；2.引导学生自觉尊重国旗，认真参与升降国旗仪式。
四、教学准备1.准备一面国旗；2.准备相应的教学课件；3.分发相关绘本或图片，让学生了解更多关于国旗的知识。
五、教学过程第一步：导入1.教师与学生一起回顾上节课的内容，引导学生回想有关国旗的知识；2.出示国旗图片，让学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
第二步：学习国旗升降的基本动作1.展示国旗升降的基本动作，细致地讲解每一个动作的含义和操作方法；2.让学生模仿教师展示的动作，动作要规范、整齐。
第三步：讲解国旗的意义1.引导学生思考国旗的颜色代表着什么，国旗上的图案有什么含义；2.解释国旗的含义，培养学生对国旗的尊重和热爱情感。
第四步：实际操作1.学生分组，进行升国旗的实际操作练习；2.每组轮流进行国旗升降动作，教师纠正学生的动作不规范之处。
第五步：总结与拓展1.回顾本节课的内容，让学生总结升国旗的基本动作和国旗的含义；2.鼓励学生主动了解更多与国旗相关的知识，提高爱国情感。
六、作业布置1.让学生回家整理国旗学习笔记；2.带上国旗，与家人一起谈谈自己对国旗的感受。
七、教学反思本节课学生表现活跃，参与度高。
但在实际操作中仍有一些学生动作不够标准，需要加强训练。
下节课将继续巩固国旗升降的动作，并引导学生更深入理解国旗的意义。
以上就是本节课《升国旗》的教案安排，希望能够帮助学生更好地理解国旗的重要意义。
部编版小学语文一年级上册10《升国旗》(教案)1
部编一上识字第10课?升国旗?教学设计第1课时【教学目的】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。
2.正确朗读课文。
初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学重点】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。
2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学难点】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。
2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学过程】一、课程导入1.课件出示图片，引导同学们考虑：仔细观察，图片中的同学们是在什么时间？什么地点？做什么？预设：清晨，同学们在操场上参加升国旗仪式。
2.导入课题：每天清晨，我们的国旗总是和太阳一同升起。
让我们做一下“升〞这个动作，想象着国旗升起来的样子。
今天我们就一起学习第10课?升国旗?。
〔板书：升国旗〕〔1〕识记生字“升〞。
学生读课题，点拨：“升〞读作“shēng〞，这个字既是后鼻音，又是翘舌音。
提问：“升〞和我们之前学过的哪个字比拟像？预设：和“开〞比拟像，只是第一笔不一样。
提示：可以编顺口溜识字“远看是个‘开’，帽子斜着戴。
〞可以组词“升高、上升、升起〞等。
〔2〕识记生字“国〞“旗〞。
“国〞读作“ɡuó〞，外边的“口〞是一个新的要学习的偏旁，叫国字框，表示一个国家疆土地域的界限和范围。
含有国字框的字还有“回、园、图〞等，可以给“国〞组词“国家、中国、国土〞等。
“旗〞读作“qí〞，指用布、纸、绸子或其他材料做成的标识，多是长方形或方形，可以给“旗〞组词“国旗、红旗、彩旗〞等。
小结：同学们观察得真细致。
每周一早晨，我们学校操场上都会举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的场景吗？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里感受一下吧！设计意图：利用图片引导学生考虑，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的间隔。
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升国旗教案教学设计
教材分析：本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。
第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立，净利，这是因为国旗代表着我们的国家。
教学目标：
知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学用具：多媒体课件
电子琴
教学模式：激趣教学法
教学流程：
一、创设情景、导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗？现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么？（教师播放音乐）谁来告诉大家这首曲子的名字是什么？对，是《国歌》。
你们在什么时候听过国歌呢？对，在每周一升国旗的时候。
今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。
（板书课题）
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读。
要求：读准字音，不加字，不漏字。
2、检查朗读情况——指名读——指名评价。
3、再读课文读，边读边想课文有几句话？
三、细读课文、指导朗读
1、学习第一句话。
指名读第一句话。
五星红旗就是我们的国旗。
谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的？（学生边说，教师边板画）课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下？（学生互相交流）
听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学习第二句话。
让学生观看北京天安门广场升旗仪式。
边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么？听到了什么？
重点指导朗读“高高升起。
”
3、学习第三句话。
每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的？课文里是怎么说的？
这里为什么是向“您”敬礼？而不是向“你”敬礼呢？指导学生用“您”说一句话。
重点指导“立正”和“敬礼”。
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读——指名评价
3、教师配乐范读——学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升国旗》。
2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。
长大后为祖国做出更大的贡献！。