如何建立自己的知识管理体系思维导图
学习方法：合理利用思维导图
学习方法：合理利用思维导图合理利用思维导图一思维导图与概念图二思维导图-课堂学习导航图三常见思维视角四学习的本质五思维导图教与学目标体系思维导图教与学目标体系著名哲学家尼采（1844.10.5—1900.8.25）认为：“每个人都有一个独特的自我。
”这个独特的自我要“创造出一轮自己的太阳”当我第一次看到这样的文字，真的很兴奋。
他一再要求人们“成为你自己”，“成为独一无二的人，无可比拟的人，自我创造的人！"作为教育工，要知道，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把学生作为人的独特本质的创造精神引发出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。
思维导图（Mind Map）是英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan ）20世纪60年代创造的一种新型笔记方法，思维导图以放射性思考为基础，是一种简单、高效的思维工具，被誉为“21世纪全球思维工具”思维导图不是学术上的定义，根据思维导图发明人博赞在他的书中提出：思维导图是一种放射性思维，是人类大脑的自然功能。
只要会用就有效。
博赞说：思维导图是大脑的语言：大脑的语言是：图像和联想、自然的思维方式。
例如，当你听到“苹果”这个词，你的脑海里首先反映出的一定是一个苹果的图像。
图像和联想才是大脑自己的语言。
而思维导图就是帮助大家用图像和联想进行思维的工具。
思维导图概念界定：博赞在在2005年外研社出版《思维导图大脑说明书》中说：思维导图是终极的组织性思维工具。
博赞在2011年化工出版社《思维导图使用手册》中说：思维导图是以图解的形式和状的结构,用于存储、组织、优化和输出信息的思维工具。
我在实践中总结的思维导图的概念为：思维导图能够整理和激发自己及他人思维，促进思维聚合与发散，具有点、线、面、图、彩的特点，是可视化、非线性的思维工具。
思维导图原理:有人说：思维导图是右脑的发散思维。
其实思维导图是大脑的综合运用！思维激发：发散思维；思维整理：聚合思维。
如何做好个人知识管理
如何做好个人知识管理个人知识管理是指个人对所学知识进行整理、归纳、记录和共享的过程。
在信息爆炸的时代，个人知识管理变得尤为重要，它有助于提高个人的学习效率和工作效率，帮助个人更好地应对各种挑战和机遇。
下面将从设定目标、收集知识、整理知识、应用知识和分享知识等方面，分享如何做好个人知识管理。
首先，设定目标。
明确自己的学习需求和目标，确定个人知识管理的方向和重点。
明确目标可以帮助个人更好地调配时间和资源，避免盲目学习和信息过载。
其次，收集知识。
了解各种获取知识的渠道，包括书籍、网络、培训等。
可以通过阅读、听讲座、参加学习小组等方式，不断积累新知识。
同时，也要学会挑选有价值的知识，避免陷入无用信息的泥潭。
第三，整理知识。
定期回顾和整理学习笔记，将散乱的知识整合成系统的知识模型。
可以采用思维导图、笔记本、电子文档等工具，将知识分类、归档和索引，方便日后查阅和使用。
第四，应用知识。
将学到的知识运用到实际工作和生活中，通过实践不断提高自己的能力和技能。
在应用中发现问题和不足，并及时调整和改进，不断完善自己的知识体系。
最后，分享知识。
通过写博客、发表文章、举办分享会等方式，将自己的知识和经验分享给他人。
分享的过程不仅有助于巩固自己的知识，也可以获得他人的反馈和建议，进一步提升自己的水平。
此外，还有一些实用的技巧可以帮助个人更好地进行知识管理。
首先，建立学习计划和学习习惯，每天保留一定的时间用于学习和阅读。
其次，参与学习社群或学习小组，与他人讨论学习和分享经验，互相促进和学习。
另外，利用信息技术工具，如协作平台、云存储等，将知识管理变得更加高效和便捷。
总之，个人知识管理是一个系统工程，需要坚持和不断改进。
通过设定目标、收集知识、整理知识、应用知识和分享知识，可以提高个人的学习效率和工作效率，实现个人的知识价值最大化。
思维框架和逻辑梳理
01-信息输入
文字，图片，视频，感官 5W+1H 输入丌能脱离场景和环境
02-大脑处理
4
突破关键临界点，量变->质变
5
主干1
主干2
主干3
目 标
目 标
概念模型
丌求甚解
构造完整知识树
2
目
标
主干1
可视化迭代学习计划
目
主干2 主干3
标
3 主干1 1
主干2 2
主干3
目 标
3
G
找寻主干
达成最小目标
01.1-概念模型和验证
学习第一阶段是快速形成自己能够理解的概念模型，幵通过快速的迭代实践对自己的概念模型迚行验证和确认，确保对新知识领域核心主干思 想的理解没有偏差。抓住事物本质和核心思想，才是后续能够丌断拓展和外延的基础。
所处环境
环境也在变化
03A.02-单事物认知-分解
在静态维度观察和分析事物的时候，核心就是对事物迚行静态维度分解。其一是将事物作为整体从多个方面来观察，其二是将事物迚行分解， 将其分解为多个组成部分，观察其内部组成和集成关系。
将复杂三维事物转变为多个二维平面 二维平台核心分析方法-矩阵分析
将单一事物进行分解，分解后形成表格列表分析
知识深度
100分 90分 80分 70分 60分
1月 6月 1年 知识广度 3年
知识广度
知识广度
5年
毕生
花费的时间
02.1-从学习实践到知识库积累
个人知识管理作业内容与方法
精选课件
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精选课件
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精选课件
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(工作流程参考： 小组成员一起确定思维导图内容，下列工作可同步进行： 思维导图小组长负责使用mindManager画出思维导图并导出相 应文件 组员进行文档收集，写出各部分总结 myBase小组长负责根据“个人知识管理”思维导图使用 myBase创建总结的树形结构，并导入各部分总结与相关文档 感悟小组长负责收集整理大家的感悟 组长协调全组的工作并负责最后的文档整理
1.利用mindManager创建“个人知识管理”思维导图
精选课件
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精选课件
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2.利用mindManager导出“个人知识管理”思维导图
精选课件
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精选课件
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3.利用myBase进行“个人知识管理”总结和资料收 集
根据“个人知识管理”思维导图创建总结的树形结构
精选课件
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精选课件
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4.在myBase中导入“个人知识管理”思维导图
精选课件
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精选课件
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对相应栏目进行的总结
导入收集的文档资料
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5.对个节点进行总结和文献收集
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6.利用myBase导出“个人知识管理”的可执行文 件
这个“个人知识管理”可执行文件，是应提交的电子文档
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8.利用myBase导出“个人知识管理”的word文件
)பைடு நூலகம்
精选课件
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《这样读书就够了》每章节内容概括思维导图
拆解原则：反求诸己
作为成人的学习法，应该更注重反求诸己，以 自我为中心的应用型学习，求取书籍有帮助的 部分，并用3张便签法进行实现。
便签使用贴士
切勿陷入误区
比如附会旧知，泛泛而谈，决心泛滥和感慨万千。因此需要实际锻炼， 通过调整和磨合，以熟练掌握对便签的使用
你可能会遇到的问题
第五章 打造学习力的三个维度
知识体系让你成为更好的自己
构建知识体系对自己是有益处的，可以让自己的有更好的成长思维，积 极去面对挑战和新鲜环境；另外就是可以具备批判思维，谨慎思考，不 会随波逐流；最后就是可以收获系统的思维，能够整理出过往经验的前 因后果和适用边界，构建出一套系统、立体和动态性的思维模型
搭建体系的三种思路
第一种，从问题出发 第二种，从点到网 第三种，从网到点
职场人应该怎样学习
张瑞敏在海尔公司推行的“日清工 作法”，成功拯救公司的业绩。这 种工作法是收到书籍《卓有成效的 管理者》的启发，要求公司日事日 毕，日清日高，事事人人管，人人 都管事，形成目标、日清与激励的 良性循环体制。得出结论，职场人 要主动学习对自己工有实际用处的 知识。
有效学习的 五大公理
便签法：聚沙成塔的好工具
第七章 知识体系如何搭建？
拆出你的沟通力
在这个质疑主义盛行的时代，作者用自己的真实经历来验证“拆书法” 是经得住实践的检验，比如他自己曾经写了一本书关于《拆出你的沟通 力》，就将知识体系划分为4个章节（塔楼），并有不同层次的楼（进 阶级），他用拆书法将几十本书中的知识分解出来，将这些知识石砖用 于构造关于沟通力这座知识大厦
明确目标：提升学习力
随处可见的辅助工具
“拆书”七步曲
快速阅读并找到对自己有帮助的内容进行记录和总结，整理为I便签， 贴在书籍当页；将这块知识与自己切身的经历相对照，并写成A1便 签，贴在I便签旁边；最后要产出A2便签，也就是自己通过I知识，想要 做的改变，还有未来的规划和行动记录下来，贴在冰箱上， 时刻提醒自己是否做到。
如何建立知识体系你是学习知识,不是做知识的搬运工
如何建立知识体系你是学习知识，不是做知识的搬运工只有体系化的知识结构才能教导你思考问题、引导你洞察趋势、指导你展开行动。
我们每天接收接收的份量相当于174份报纸。
而今天的一份报纸，信息量比17一般来说世纪一个普通英国人一生经历都要丰富。
古人半部论语即可孔布龙天下，求学考功名只须熟读四书，而四书加起来不过现届5万字。
但在知识大爆炸的年代，可用知识每4年增加一倍，每天都有新知识、新概念、新领域出现。
在一个每天都有读完不不是完的书、每天都有新术语把你搞到一头雾水的时代，我们该如何学习？显然，如果你读书还在延用数千年来追求滚瓜烂熟的教书方法，那么你的旧船票登不上21世纪这艘大船。
传统以记住知识为知识核心的学习方法早已彻底过时，因为你根本就记不上去。
你必须构建自己的技能体系，以应对今天层出不穷的新专业知识，避免在七十年代知识大爆炸五十年代手足无措。
努力学习的目标不再是学有所成记忆知识，而是搜索知识、并过滤、洞察、理解、使用。
而知识要想有用，它就必须成体系。
东鳞西爪碎片化的知识最多帮你成为一个知道分子，被别人夸上一句：懂得真多，仅此而已。
只有体系化的知识结构教导你思考问题、引导你洞察趋势、指导你展开行动。
那么，如何建立理论知识体系？这就像是盖楼，知识体系是一座大厦。
首先你得有充足的建筑材料——各种各样的知识点。
然后你得将这些丰富多彩散乱而丰富的知识点，组织成一个有机有序的结构——隐性知识，它就像大厦背后一般人看不到的施工图纸，以及使用说明书。
而在收集知识点、缔造结构以前，你还得打好花园的地基——元知识。
我们就用这样一个金字塔模型来构建自己的知识体系。
王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，厥经过三种之境界：这是王国维理解的做学问，也是建立知识体系的三重艺术境界。
学习的目的不是为了获得资讯，而是为了增进理解。
资讯太多偶尔和资讯太少一样，对逻辑性而言都是一种障碍。
所以在学习之前，你就要对自己、对知识有一个宏观的社会规范，而不是一头扎进书里埋头就啃起来。
基于思维导图的大学生个人知识管理体系构建
通过 带顺 序标 号 的树状 结 构来 呈现 一个 思 维的过 程 。它
的创 作 过 程 充 满 色 彩 、 图 像 和其 他 符 号 等 吸 引 视 觉 的元 素 ，让 知 识 的学 习 过 程 变 得 更有 趣 ，使 大 学 生 更愿 意 参 与到 学 习 的过 程 中 ； 它 利 用色 彩 、 图画 、代码 和 多维 度 等 图文 并 茂 的 形 式 ， 使 学生 关 注 的焦 点 清 晰地 集 中在 中
建 立 一 个 良好 的 个 人 知 识 管 理 体 系 ， 一 方 面 可 以
的过 程更 具创 造性 ，培养大 学 生 的创新 意识 。
３ 思维 导 图在构 建 个 人知 识管 理体 系 中的 运用
孔德超 认为个人知识管 理包括三层含 义：１ ）对 个 人 已经获 得 的 知识 进 行 管理 ；２ ）通 过各 种 途径 学 习新 知
续 性 的知 识 累 积 工作 ，在 校 大 学 生 在 构 建 过程 中 ，通 过
结构 ，则 允 许 学 习 者 产 生 无 限制 的联 想 ，使 思 维和 学 习
或 是 擅 长什 么 ，才 能 对 未 来 作 一 个 清 晰 的职 业 规 划 或 科 研 规 划 。构 建 一 个 良好 的 个 人 知 识 管理 体 系 ，则 可 以帮 助 大学生 做到 这 一点 。
１建 立个 人知 识管 理体 系 能够 提升 个 人核 ห้องสมุดไป่ตู้竞 争 力
图２ 影视 广告 制作 课程 知识 点 发散 图
过 这 种 方 式 的 训练 ，久 而 久 之 ， 学生 不
如何进行知识管理才能成为更优秀的自己
如何进行知识管理才能成为更优秀的自己随着互联网技术的不断发展，知识的获取和传播也变得越来越容易。
然而，如何让这些知识真正地服务于自己，提升自己的生产力和竞争力，是每个人都需要解决的问题。
知识管理，指的是通过科学合理的手段，对已有的信息和知识进行整理、筛选、转化、传递和应用等过程，以实现知识的优化和价值的最大化。
那么，如何进行知识管理，才能成为更优秀的自己呢？一、从自身出发，梳理自己的知识体系和需求首先，需要梳理自己的知识体系和需求。
这个过程包括两个方面。
一方面是通过自我评估、目标分析和职业规划等方式，了解自己所处的职业领域、职业阶段和个人优点、短板等情况，以确定自己所需要掌握的知识和技能。
另一方面是对已有的知识进行系统地整理和分类，以便于更好地掌握和运用。
在这个过程中，需要关注自己所处的专业领域和发展趋势，把握行业热点和前沿动态，了解其他相关领域的知识和技能，以拓宽自己的知识视野和提升自己的专业素养。
二、选择适合自己的知识获取渠道和方式选择适合自己的知识获取渠道和方式也是知识管理的重要环节。
目前，互联网技术已经给人们的知识获取和学习带来了极大的便利。
可以通过搜索引擎、学术搜索、专业社交平台、在线课程、电子图书等多种方式获取所需的知识。
在选择获取渠道和方式时，需要根据自己的知识体系和需求，选择可靠、专业的知识来源，同时结合自己的学习习惯和时间安排，选择适合自己的学习方式。
例如，喜欢交流互动的人可以选择参加线下学习班或线上知识分享会；喜欢自主学习和探索的人可以选择在线学习课程或专业平台。
三、加强自己的知识转化能力知识的转化，是指把已有的知识和信息转化为自己所需要的知识和技能，以满足自己的学习和工作需求。
这个过程需要加强自己的归纳总结、问题提炼、信息筛选和应用实践等能力，帮助自己更好地把握知识的要点和核心内容，形成自己的知识体系和技能体系。
在具体的实践中，可以通过笔记总结、思维导图、实践演练等方式来加强自己的知识转化能力。