《大青树下的小学》教案6
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并感受小学生活的魅力，激发学生对新环境的期待和热爱。
1.2 教学内容：介绍小学的环境、设施和基本规则。
引导学生了解小学生活的日常流程，如上课、课间活动、放学等。
1.3 教学方法：采用图片、视频等多媒体教学资源，生动展示小学生活。
组织学生进行小组讨论，分享他们对小学生活的期待和担忧。
1.4 教学活动：观看小学生活视频，让学生对小学生活有直观的了解。
引导学生进行小组讨论，分享他们对小学生活的看法。
教师总结并回答学生的问题，消除学生的疑惑。
第二章：学习习惯的培养2.1 教学目标：让学生了解学习的重要性，形成积极的学习态度。
2.2 教学内容：介绍学习的基本方法，如预习、听讲、复习等。
引导学生了解学习习惯对学习效果的影响。
2.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动学习。
设置学习任务，培养学生自主学习的能力。
2.4 教学活动：分析案例，让学生了解学习习惯的重要性。
组织学生进行小组讨论，分享学习方法。
教师布置学习任务，引导学生自主学习。
第三章：人际交往与沟通技巧3.1 教学目标：让学生了解并尊重他人的差异，形成和谐的人际关系。
3.2 教学内容：介绍人际交往的基本原则，如尊重、倾听、表达等。
引导学生了解沟通技巧，提高沟通效果。
3.3 教学方法：采用角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生的实际沟通能力。
提供沟通技巧的指导，帮助学生提高沟通效果。
3.4 教学活动：进行角色扮演，让学生体验人际交往的实际情境。
组织学生进行小组讨论，分享沟通技巧。
教师提供指导，帮助学生提高沟通效果。
第四章：自我保护意识的培养4.1 教学目标：培养学生强烈的自我保护意识，提高自我保护能力。
让学生了解安全知识，形成安全行为习惯。
4.2 教学内容：介绍基本的安全知识，如交通安全、防火安全等。
引导学生了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。
4.3 教学方法：采用情景模拟、小组讨论等教学方法，培养学生的安全行为习惯。
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生关注小学生活，激发学生对小学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容展示大青树下的小学的图片或视频，引导学生观察和描述。
分享自己的小学生活经验，激发学生的共鸣和兴趣。
1.3 教学活动展示图片或视频，引导学生观察大青树下的小学的外貌和环境。
邀请学生分享自己小学的生活经验，鼓励其他学生提问和交流。
第二章：小学生活介绍2.1 教学目标让学生了解小学生活的基本内容和要求。
培养学生的学习兴趣和自我管理能力。
2.2 教学内容介绍小学的学习内容，如语文、数学、英语等。
介绍小学的生活规则，如守时、守纪、礼貌等。
2.3 教学活动通过图片、实物或视频，展示小学的学习内容和生活规则。
分组讨论，让学生分享自己对小学生活的期待和担忧，鼓励彼此鼓励和支持。
第三章：学习方法和技巧3.1 教学目标提高学生的学习效率和自信心。
3.2 教学内容介绍学习方法和技巧，如阅读理解、记忆技巧、时间管理等。
强调坚持和努力的重要性，鼓励学生自主学习。
3.3 教学活动通过示例和练习，教授学习方法和技巧，引导学生实际操作和应用。
设立小目标，鼓励学生制定学习计划，培养自主学习的能力和习惯。
第四章：与老师和同学相处4.1 教学目标培养学生与老师和同学良好相处的能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
4.2 教学内容介绍与老师相处的注意事项，如尊重、主动提问、积极参与等。
介绍与同学相处的技巧，如合作、分享、互相帮助等。
4.3 教学活动分享成功与老师和同学相处的案例，鼓励学生学习和借鉴。
第五章：小学生活的挑战和机遇5.1 教学目标让学生认识到小学生活中可能遇到的挑战，并学会面对。
培养学生积极面对困难和抓住机遇的能力。
5.2 教学内容讨论小学生活中可能遇到的挑战，如学习压力、人际关系等。
探讨如何应对挑战，如积极沟通、寻求帮助、调整心态等。
5.3 教学活动让学生分享自己对小学生活挑战的担忧和困惑，鼓励彼此支持和建议。
大青树下的小学教案优秀4篇-最新
大青树下的小学教案优秀4篇深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了4篇《大青树下的小学教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《大青树下的小学》教学设计篇一一、设计理念在新课标指导下，我本着以人为本、以学定教的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理想。
下面，我就以人为本、以学定教的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精美的插图。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：教学目标1、知识目标:认识坝、汉等10个生字。
会写晨、绒等13个字。
能正确读写文中的词语。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《大青树下的小学》是一篇描写我国边疆小学校园生活的课文，通过讲述孩子们在学校的学习、生活和游戏，展现了新中国成立后边疆地区的教育发展和各民族之间的团结友爱。
1.2 课程目标1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 了解边疆地区的教育现状，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，感受课文所描绘的场景，体会孩子们在校园里的快乐生活。
2.2 生字词学习2.2.1 自主学习生字词，组内交流。
2.2.2 教师讲解生字词，重点讲解字词的写法和含义。
2.2.3 学生练习书写生字词，巩固记忆。
2.3 课文解析2.3.1 学生讲述课文内容，教师点评。
2.3.2 分析课文结构，讲解课文中的描写手法。
2.3.3 讨论课文所表达的主题，引导学生体会民族团结。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文所描绘的场景，培养语感。
3.2 讨论法引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的思维能力。
3.3 实践法让学生通过书写生字词，提高学生的动手能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 生字词书写评价评价学生的生字词书写正确与否，提高学生的写字水平。
4.3 课文理解评价通过课后作业、测验等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时1. 朗读课文，感受课文所描绘的场景。
2. 学习生字词，了解课文内容。
5.2 第二课时1. 讲解课文，分析课文结构。
2. 讨论课文主题，体会民族团结。
5.3 第三课时1. 复习生字词，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
5.4 第四课时1. 课后作业，检查学生对课文的理解程度。
2. 总结课程，布置下一节课的任务。
第六章：作业设计6.1 课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】大青树下的小学备课教案篇一教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解我国多元文化背景下的民族特色，感受小学生活的快乐与成长。
1.2 教学内容课文《大青树下的小学》精讲，分析课文主题，探讨民族文化交流的意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《大青树下的小学》的主要内容，理解作者表达的思想感情。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，感受民族文化的独特魅力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤与时间分配4.1 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣（5分钟）Step 2：阅读课文，理解内容（15分钟）Step 3：分析课文，探讨主题（10分钟）Step 4：小组讨论，分享感受（10分钟）4.2 时间分配总时长：45分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对课文的理解和感悟。
5.2 教学反馈及时收集学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，加深学生对课文内容的理解，培养学生的实践能力和团队协作精神。
6.2 活动内容组织学生进行民族文化交流活动，如民族舞蹈、民族音乐、民族手工艺等展示，让学生亲身体验和感受不同民族的文化特色。
第七章：作业设计与布置7.1 作业目的巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和表达能力。
7.2 作业内容以《我心中的小学》为主题，让学生写一篇作文，描述自己心目中的小学生活和校园环境。
第八章：教学反思与改进8.1 反思目的8.2 反思内容分析课堂教学中的成功经验和需要改进的地方，如学生的参与度、教学手段的运用、课堂氛围的营造等。
第九章：家长沟通与协作9.1 沟通目的加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
《大青树下的小学》优秀教案精选
一、教案主题：《大青树下的小学》优秀教案精选二、教学目标：1. 通过阅读《大青树下的小学》，让学生了解小学生活的多姿多彩，培养他们对小学生活的热爱和向往。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 引导学生学习作者运用生动、形象的语言描绘景物和人物的方法，提升学生的写作能力。
4. 通过学习本课，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学内容：1. 课文《大青树下的小学》内容简介：课文以一个小学为背景，描绘了校园内外的美丽景色和丰富多彩的生活，展现了小学生们的快乐成长。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的分析与解读，理解课文的主题思想。
4. 学习作者的写作技巧，进行写作练习。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，感受小学生活的美好。
3. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5. 教师总结课文主题，引导学生学习作者的写作手法。
6. 布置作业，让学生进行写作练习。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生写作练习的完成情况，以及对写作技巧的应用。
4. 学生对小学生活的热爱和向往程度的提升。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生感受小学生活的丰富多彩，培养阅读兴趣和独立阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的生字词，掌握作者的写作技巧，以及如何将课文内容与实际生活相结合。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验小学生活。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4. 采用写作指导法，引导学生将所学知识运用到实际写作中。
八、教学准备：1. 课文《大青树下的小学》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4. 写作纸张和文具。
九、教学过程：1. 课前活动：引导学生回顾上一节课的学习内容，分享对小学生活的期待和向往。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的意象和寓意，体会作者的情感；（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的诗歌表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文化素养。
二、教学重点与难点：重点：诗歌的朗读、背诵和理解。
难点：诗歌中意象和寓意的把握，以及用诗歌表达自己的情感和体验。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境；（2）引导学生关注诗歌中的自然景象，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
3. 教学内容：（1）教师带领学生深入理解诗歌内容，解读诗歌中的意象和寓意；（2）学生通过讨论、回答问题等方式，巩固对诗歌的理解。
4. 实践环节：（1）学生模仿诗歌的形式，创作自己的小诗；（2）学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表达技巧和情感表达；（2）学生进行诗歌朗诵、背诵，展示学习成果；（3）教师推荐相关的诗歌作品，激发学生的阅读兴趣。
四、教学评价：1. 学生对诗歌的朗读、背诵和理解程度；2. 学生创作的小诗的质量；3. 学生在讨论、回答问题等方面的表现。
五、教学资源：1. 诗歌文本；《大青树下的小学》2. 相关背景资料；3. 创作纸张、文具等。
六、教学准备：1. 教师事先熟悉诗歌内容和教学目标，准备好相关教学材料；2. 准备大青树图片或者相关视频资料，帮助学生形象理解诗歌；七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大青树的图片或视频，引导学生进入诗歌情境；2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习；3. 体验式教学法：鼓励学生通过创作和表演，体验诗歌的情感和意境。
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三年级上册语文说课稿-1.大青树下的小学人教部编版1.大青树下的小学说课稿一、设计理念:在新课标指导下,我本着"以人为本,以学定教"的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦,轻松,自主,开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"的教学理想。
下面,我就"以人为本,以学定教"的教学理念指导下,先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是大青树下的小学。
课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外,在语言表达上也很有特色。
作者把状语前置,给人很强的视觉冲击力,呈现画面的能力也更强。
根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目标和重难点、教学目标、教学重难点。
重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪,赞美之情。
难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述。
四、教学预设研究了教材,确定了教法,学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节:（一）设疑问难,导入新课图片出现少数民族的小朋友,你发现了什么？是呀,有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀。
我们把它称作为大青树下的小学这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能。
以"一石击水"之势,激起学生对课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学。
（二）初读课文,随文识字1、自由读课文,碰到生字词多读几次,争取把课文读通读顺。
教师巡视,让学生充分地自由读。
边读边思考:课文都告诉了我们民族小学的什么呢【初读,能为深入学习打下基础。
所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到"不读熟,不开讲"。
】2、交流,学习生字课件出示:指名读,难读的词语多读几遍。
再次理解课题:出示民族小学 "有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的" 随机提问:在这样的学校上课,感觉怎么样？奠定情感基调,顺利进入下文学习。
理清思路: 上学的路上—上课—下课（三）研读课文,感受"快乐"学习第一段1,读一读第一自然段,你从哪儿感受到小朋友的快乐。
2,学生自由读。
3,交流。
重点交流:"早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生" "同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
"4,想象训练:让学生闭眼想象这一情景，引导学生围绕"当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼，碰见老师又是怎样问好的，经过国旗时,又是怎样做的呢 "这些问题展开想象,重现生活中的真实场景。
这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时,顺势拓展新的阅读内容,让学生有宣泄,展现自己情感与能力的空间。
学习第三段1,引:上课了,校园里一下子变得( ),快读课文,你从哪儿都知道校园很安静2,引导学生在书中边找到相关的语句边读边把它划下来,再通过我的引导,进行有感情地朗读。
在学生读出安静的味道来后,紧接着请学生思考"为什么校园里这么安静 "。
3,过渡:是呀,多么安静的校园呀,下课后的校园又是怎样的呢？我们下节课学习。
在这个环节中,我注重语言的感悟积累。
学语文,留下什么？杨再隋说得好,留下语言印象。
这里,我通过扎扎实实读文字,品文字,悟方法,努力给学生留下深刻的语言印象。
（四）指导写字1.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
2.书写:教师重点指导"戴" "舞" "蝶" "雀"字的写法。
3.展示:小组内互相展示自己写的字。
4.评价:自评,互评。
五、板书设计:大青树下的小学上学的路上:快乐上课:安静下课[设计意图:本板书设计,一是突出主要内容,写了民族小学的特点;二是表现表达的情感自豪与赞美;三是能给孩子们直观的形象,教给孩子们整体把握课文,理解重点词句的方法。
]人教部编版三年级上册语文教案：1大青树下的小学1大青树下的小学课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文章中重点句子的含义。
2.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3.体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：通过上节课的学习，我们已经初步感受到了大青树下的小学的美。
那么，大青树下的小学的美具体体现在哪些方面呢？让我们一起走进课文看看吧！二、先学环节（一）出示自学清单二1.哪些句子体现了大青树下的小学的美？用横线在文中画出来。
通过你的朗读表现出来。
2.课文是怎样描写小学生在教室里学习的？根据课文内容，将下面这段话补充完整。
这时候，窗外（），（）不摇了，（）不叫了，（）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了（）。
这些山林里的朋友，是那样（）地听着。
3.下课了，小学生们都做些什么呢？课文描写了一幅怎样的画面？4.这所小学给你留下了什么样的印象？交流感受。
5.课外搜集有关傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的资料。
（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后学环节预设与点拨预设1学生通过对课文内容的学习，不难知道大青树下的小学美在景色、衣着、行为、朗读声，难点在于朗读。
指导、体验朗读：景色美：通过第一自然段第一句话，体会景色美，并用温柔、欢快的语气朗读。
衣着美：通过观看穿着少数民族服装的学生的图片，体会衣着美，并用高兴、自豪的语气朗读。
行为美：通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句，体会同学们对动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱，并用欢快、真诚的语气朗读。
朗读声美：通过对窗外景物的描写，体会同学们朗读声的动听，朗读时语气要缓慢，读出校园的安静和朗读声的美妙。
预设2通过重点句子，体会校园的“静”以及动听的读书声。
参考答案：这时候，窗外（十分安静），（树枝）不摇了，（鸟儿）不叫了，（蝴蝶）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了（两只猴子）。
这些山林里的朋友，是那样（好奇）地听着。
预设3体会重点语句（1）“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”这句话体现了民族团结。
（2）“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听同学们读课文。
”这句话表明窗外十分安静学生读书的声音十分动听。
（3）“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”这句话衬托出孩子们愉快的心情和课余生活的丰富多彩。
（4）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话体现了校园的一片祥和，让人对这所小学难以忘怀。
预设4有感情地朗读（1）“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”这句话要用高兴、自豪的语气朗读。
（2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”这句话要读出孩子们愉快的心情。
四、检测环节1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和徳昂族的。
这句话告诉我们这所学校里有、、、、五个民族的学生，表现了民族之间的精神。
2.体会下面两个句子表达效果的不同。
（1）早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。
（2）早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。
这两句话第句话表达效果好。
因为3.想一想，把句子补充完整。
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说：我喜欢这所小学，因为。
我喜欢这所小学，因为。
我喜欢这所小学，因为。
4.拓展阅读。
我家的小院充满了生机和活力，让人流连忘返。
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉，大人们在这里看报。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子的南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。
一眼看去，个个漂漂亮亮，真惹人喜爱。
（1）填空。
我知道本段有句话，第二到九句是按（A.方位顺序 B.时间顺序）写的。
小院的西面是，北面有个，东面种着，南面是。
（2）“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
”这句话写了（）①葡萄长得多，有时香味会使人像醉酒一样糊里糊涂。
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。
（3）本段中有两个表示“绿”的词语，请写下来：和。
五、本课小结大青树下的小学的学生们生活得很快乐、很幸福。
我们也应该珍惜今天的幸福生活，努力学习，刻苦奋进。
六、板书设计大青树下的小学（欢乐美丽）上学路上不同民族好朋友来到学校打招呼、问好敬礼上课认真读书下课尽情嬉戏校园铜钟、凤尾竹团结七、拓展阅读《新时期中国少数民族文学作品选集》三年级上册语文教案-1大青树下的小学∣人教（部编版）1大青树下的小学这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的国旗下共同生活，在同一间教室里学习。