李军科小学语文教学设计方案样本
李军科小学语文教学设计方案样本
28 最棒的玉米练寺镇周桥小学李军科一、概述这是这是西师版小学四年级上册的一篇童话故事, 全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里, 一个长得很棒的玉米, 满怀希望地等待老婆婆来收获可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走, 自己心灰意冷时, 听到了老婆婆的夸奖, 才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。
故事告诉我们: 无论在什么情况下, 都应该相信自己。
教学时间需 1 课时。
设计理念1、从学生的学设计教学过程, 转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验, 培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移, 把课文从课内延伸到课外, 树立起大语文观。
三、教学目标1、知识与技能学生能正确、流利、有感情地朗读课文, 培养语感。
学会本课3 个要求会认的生字。
2、过程与方法经过体会人物的语言、心理活动, 感悟故事要说明的道理。
3、情感态度与价值观经过阅读课文, 使学生懂得树立自信心是要经受住考验的, 坚定不移的自信心才能使我们成功四、学情分析课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟,在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入五、教学策略选择与设计在本课的识字教学中，我大胆让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学、交流，为学生营造一个民主、活泼的学习环境，体会识字的乐趣。
本课的阅读教学主要经过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并经过质疑解疑的方法，读懂课文。
在写字教学时，我主要是经过指导，培养学生良好的写字习惯。
六、教学资源与工具的设计这节课是在电教室实施的。
小学西师版第七册28课最棒的玉米。
专门为本课设计了课件。
教学媒体选择分析表七、教学过程（一）谈话导入,引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了”最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
《小学语文》教案教学设计及万能模板
《小学语文》教案教学设计及万能模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握文章中的生字词，并能正确书写。
学生能够理解文章的主要内容，概括文章大意。
学生能够运用文章中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过课堂讨论、小组讨论等方式，培养批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解文章中的道德观念，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 教材分析：分析教材的结构和内容，确定教学的重点和难点。
分析学生的学习需求，确定教学的目标和策略。
2. 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现问题。
采用互动式教学法，促进学生与教师、学生与学生之间的交流和合作。
三、教学过程1. 导入：通过问题导入、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣和动机。
引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解文章的生字词和难点，帮助学生理解和掌握。
讲解文章的结构和内容，引导学生分析和概括。
3. 课堂练习：设计相关的练习题目，巩固所学知识。
引导学生进行自主练习和合作练习，提高阅读理解和写作能力。
四、教学评价1. 评价方法：采用课堂问答、作业批改、考试测验等方式，评价学生的学习成果。
采用学生自评、同伴评价等方式，评价学生的自主学习和合作学习能力。
2. 评价内容：评价学生对生字词的掌握情况。
评价学生对文章内容的理解和概括能力。
评价学生的口语表达和写作能力。
五、教学拓展1. 课外阅读：推荐相关的阅读材料，扩大学生的阅读面。
引导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
2. 语文活动：组织相关的语文活动，如演讲比赛、写作比赛等，提高学生的语文素养。
鼓励学生参与语文活动，培养学生的语文兴趣。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄特点和认知水平的语文教材。
准备教材中的相关文章和练习题目。
2. 辅助材料：准备与文章相关的图片、音频、视频等多媒体材料，丰富教学手段。
小学语文第二课时教案模板范文
小学语文第二课时教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学三年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并书写本节课所学的生字；（2）学生能够理解课文内容，把握文章的主旨；（3）学生能够运用所学的词语和句型进行简单的语言表达。
2、过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；（2）通过课堂讲解、讨论，提高学生的阅读理解能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱语文、热爱学习的情感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的品质；（3）通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）生字词的学习与书写；（2）课文内容的理解与分析；（3）语言表达能力的培养。
2、教学难点：（1）生字词的认读与书写；（2）课文主旨的把握；（3）合作探究中，学生思维的引导与启发。
后续部分内容（七至十二）请根据实际教学需求进行补充和完善。
以下为模板内容的结束。
希望这份教案模板对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过提问或分享相关小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
（2）利用多媒体展示与本节课相关的图片或视频，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师带领学生认读生字，讲解生字词的书写方法和注意事项。
（2）对课文进行逐句解读，分析课文的语言特点，帮助学生理解课文内容。
（3）针对课文中的重点句型、语法进行讲解，引导学生掌握并运用。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，进行课堂讨论，共同探究课文中的难点和重点。
（2）教师对每个小组进行指导，引导学生主动思考、积极发言，培养合作精神。
（3）各小组展示讨论成果，教师给予点评和指导。
4、巩固练习（10分钟）（1）教师设计相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习，强化所学知识。
语文教学设计方案参考
语文教学设计方案参考一、教学目标1.知识与技能：掌握课文中的生字词及重点句子。
理解课文内容，体会作者的情感。
学会运用课文中的修辞手法进行创作。
2.过程与方法：通过讨论、分享、合作等方式，培养学生主动探究、思考问题的能力。
利用多媒体、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强民族自豪感。
培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力。
二、教学内容1.课文：《草原》2.生字词：草原、羊群、蓝天、白云、奔驰、牧民、毡房、奶茶、马奶酒、勒哒、套马杆、摔跤、篝火、烤全羊。
3.重点句子：无边无际的草原，就像一块绿色的绒毯，铺在大地上。
三、教学过程1.导入新课教师播放草原风光的图片和音乐，让学生初步感受草原的壮美。
学生分享自己了解的草原文化和风土人情。
2.课文学习教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
学生分组讨论，理解课文内容，分析作者的情感。
教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生体会修辞手法的运用。
3.课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟草原上的情景，如牧民放羊、篝火晚会等。
学生利用手中的道具，进行创意表演，展示草原的风光和文化。
教师邀请学生分享自己的创作，如诗歌、散文、绘画等。
4.课堂小结学生谈谈自己的收获和感受。
5.作业布置学生选择一个自己喜欢的角度，创作一篇关于草原的作文。
学生收集草原相关的资料，下节课分享。
四、教学评价1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2.学生作业完成情况：评价学生的作文质量、资料收集的丰富程度等。
3.学生综合素质：关注学生在课堂活动中的创新意识、团队协作能力、表达能力等。
五、教学反思教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
教师不断丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
这份教学设计方案，旨在为学生打造一个充满活力、富有创意的语文学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中，感受语文的魅力，提升自己的语文素养。
李军科小学语文教学设计方案
28 最棒的玉米练寺镇周桥小学李军科一、概述这是这是西师版小学四年级上册的一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。
故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。
教学时间需1课时。
二、设计理念1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
三、教学目标1、知识与技能学生能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
学会本课3个要求会认的生字。
2、过程与方法通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、情感态度与价值观通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
四、学情分析课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入五、教学策略选择与设计在本课的识字教学中，我大胆让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学、交流，为学生营造一个民主、活泼的学习环境，体会识字的乐趣。
本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。
在写字教学时，我主要是通过指导，培养学生良好的写字习惯。
六、教学资源与工具的设计这节课是在电教室实施的。
小学西师版第七册28课最棒的玉米。
专门为本课设计了课件。
教学媒体选择分析表七、教学过程（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
小学语文校本课程设计范例
小学语文校本课程设计范例一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本课的生字词，并理解其含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和细节。
3. 学生能够了解和体会文章的语言特点和表达方式。
技能目标：1. 学生通过课堂活动，提高阅读理解能力，学会抓住文章的关键词和句子，提升概括和归纳能力。
2. 学生能够运用课文中的好词佳句，进行写作练习，提升写作技巧。
3. 学生通过小组讨论和分享，培养表达、倾听和协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对语文的热爱，增强学习积极性。
2. 学生通过课文的学习，培养良好的道德品质，如尊重、关爱、团结等。
3. 学生能够从课文中体会到生活中的真善美，激发对美好生活的向往。
本课程针对小学年级学生的认知特点，以激发兴趣、培养能力、提升素养为核心，结合教材内容，设计符合学生实际的教学活动。
通过本课程的学习，使学生达到上述具体的学习成果，为后续的语文学习奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容选自小学语文教材，结合课程目标，主要包括以下几部分：1. 生字词学习：挑选与课文相关的生字词，让学生掌握字音、字形、字义，为阅读课文打下基础。
2. 课文学习：选取一篇具有教育意义和文学价值的课文，引导学生正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容，分析文章结构，体会作者表达的思想感情。
3. 阅读理解：设计相关问题，让学生通过阅读课文，抓住关键词和句子，培养概括和归纳能力。
4. 写作训练：以课文为范文，指导学生进行仿写，运用课文中的好词佳句，提高写作技巧。
5. 课堂活动：组织小组讨论、分享等课堂活动，培养学生的表达、倾听和协作能力。
具体教学安排如下：第一课时：学习生字词，初步朗读课文，了解课文大意。
第二课时：深入分析课文内容，体会文章的语言特点和表达方式，进行阅读理解训练。
第三课时：开展写作训练，运用课文中的好词佳句，提高学生的写作能力。
第四课时：组织课堂活动，巩固所学知识，培养学生的表达、倾听和协作能力。
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的。
基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。
（1）贺知章的《咏柳》。
（2）结合影象资料介绍柳树。
2、板书课题：提出问题并讨论。
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。
《小学语文》教案教学设计及万能模板
《小学语文》教案教学设计及万能模板一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握的生字词，并能灵活运用到阅读和写作中。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高表达和沟通能力。
3. 启发式教学法：设置问题，引导学生思考，培养学生的创新思维。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教学进度。
2. 生字词卡片：用于学生识记和复习生字词。
3. 教学音频、视频等辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片、音频、视频等媒体资源，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师进行讲解和示范。
3. 生字词学习：引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思，让学生组词、造句，巩固记忆。
4. 朗读练习：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 阅读理解：设置问题，引导学生讨论答案，培养学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和阅读理解的重要性。
7. 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等方面进行总结。
对于教学过程中出现的问题，教师应及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学计划，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
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28 最棒的玉米
练寺镇周桥小学李军科
一、概述
这是这是西师版小学四年级上册的一篇童话故事, 全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里, 一个长得很棒的玉米, 满怀希望地等待老婆婆来收获, 可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走, 自己心灰意冷时, 听到了老婆婆的夸奖, 才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。
故事告诉我们: 无论在什么情况下, 都应该相信自己。
教学时间需1课时。
二、设计理念
1、从学生的学设计教学过程, 转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验, 培养学生主动学习的意识和自主学习的
能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移, 把课文从课内延伸到课外, 树立起大
语文观。
三、教学目标
1、知识与技能
学生能正确、流利、有感情地朗读课文, 培养语感。
学会本课3个要求会认的生字。
2、过程与方法
经过体会人物的语言、心理活动, 感悟故事要说明的道理。
3、情感态度与价值观
经过阅读课文, 使学生懂得树立自信心是要经受住考验的, 坚定不移的
自信心才能使我们成功。
四、学情分析
课文语言浅显, 内容简单, 可放手让学生自读自悟, 在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
因此, 本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主, 让学生的学习更主动, 更投入
五、教学策略选择与设计
在本课的识字教学中, 我大胆让学生自学生字, 并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重, 引导学生自学、交流, 为学生营造一个民主、活泼的学习环境, 体会识字的乐趣。
本课的阅读教学主要经过多种形式的朗读, 让学生正确、流利地朗读课文, 并经过质疑解疑的方法, 读懂课文。
在写字教学时, 我主要是经过指导, 培养学生良好的写字习惯。
六、教学资源与工具的设计
这节课是在电教室实施的。
小学西师版第七册28课最棒的玉米。
专门为本课设计了课件。
教学媒体选择分析表
七、教学过程
( 一) 谈话导入, 引出课题
同学们, 做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力, 成为了”最棒的”, 可是别人却没有发现, 你会怎么想, 怎么做呢?
这节课, 我们来学习一篇童话《最棒的玉米》, 相信学习了这篇课文, 会给你带来有益的启示。
[”课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入, 抓住学生的兴趣点, 把学生带入本课的学习活动中。
] ( 二) 初读课文, 整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文, 能够轻声读, 大声读, 默读, 同桌合作读等。
2、理清文章的思路, 概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
( 1) 在初读课文的基础上, 说说自己读懂了什么, 有哪些学习收获。
( 2) 再读课文, 提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题, 并引导学生针对这些问题自由读书, 自主感悟, 再交流互动, 最后全班交流, 以使问题得到解决。
a、从哪儿能够看出这是一个最棒的玉米?
b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米, 难道说它不棒吗?
c、最棒的玉米心理是怎样变化的, 从中能够看出什么?
[”学起于思, 思源于疑。
”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问, 使学生在民主的交流中, 在自主的学习中达到知识共享。
]
( 三) 朗读感悟, 深入体会
1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画, 边听老师范读课文, 然后谈谈自己的感受。
2、学生自由逐段读文。
3、小组合作, 讨论交流。
课件出示以下几个问题, 学生在自主学习的基础上, 以小组为单位讨论交流, 然后师生共同探讨, 教师对学生给予恰当的点拨。
( 1) 找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信? 该用怎样的语气来表示?读了这些句子, 你有什么感受?
课件出示三个句子:
①一定是最先摘我了, 因为我是今年长得最棒的玉米!
②奇怪呀, 怎么不把我摘走呢? 一定是老婆婆的眼睛不好, 没注意到我。
明天她一定会把我摘走的!
③明天她一定会摘我的。
指名读三个句子。
教师提问: ”一定”是什么意思? 读三个”一定”时语气一样吗? 为什么? 应该怎样读?
学生自由练读, 再指名读、齐读, 读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化, 再谈出感受。
)
( 2) 是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望? 文中哪些语句表现出了它的
这种心情? 应该怎样读? 看到最棒的玉米这样伤心和绝望, 你想对它说什么? 把你想说的用几句话写下来。
课件出示语段: ”我一直以为自己最棒, 而实际上却是一个最差的玉米。
自负过头了, 就一定会受到惩罚。
现在只有被火热的太阳烤, 被风吹雨打, 直到烂掉为止了。
”指名读、范读、齐读, 用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。
在读的时候, 特别要注意”一直”、”以为”、”最差”、”一定”、”只有”、”直到”等词语的语气和语调。
在读的基础上, 再让学生说出自己想对玉米说的话。
)
( 3) 当得知自己被当作来年的种子的时候, 最棒的玉米有什么表现? 对于它
的表现, 你有什么看法?
( 4) 理清最棒的玉米的感情变化, 并说说你从中受到了什么启示?
( 师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化: 充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信。
从中得到的启示是很多的, 比如无论外界条件怎么变化, 别人怎样看待自己, 都不要失去自信心。
比如, 是金子总会发光, 总会被赏识的……鼓励学生大胆表示自己的独特看法。
)
[阅读是学生个性化的行为。
此环节的设计意图是让学生在读中感悟, 读中品味,读中升华。
经过多种形式的朗读, 使学生走进文本, 走进人物的内心, 与文本产生情感的共鸣, 从而达到理解课文内容, 体会思想感情, 培养语感的目的。
]
( 四) 积累迁移
１、在文中画出你最喜欢的语句, 再充满感情地读给大家听。
２、自学课后３个生字, 要求读准字音。
［读书在于积累。
此环节的设计意图就是让学生经过积累语言, 培养良好的学习品质, 使学生语文知识的储备越来越丰富。
］
( 五) 实践活动
把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式, 比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。
［此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间, 开放和利用课程资源, 为学生创造语文实践的机会, 使学生经过”创编”这种活动, 提高运用语言的技巧和能力。
］
( 六) 布置作业
搜集以树立自信心为主题的文章, 并把你喜欢的感人描写摘抄下来。
教学流程图:。