小学语文_教学设计方案56821
小学语文教学设计(优秀5篇)
小学语文教学设计（优秀5篇）小学语文教学设计篇一活动目标：1．用找反义词的方法学习汉字。
2．培养学生积累反义词和运用反义词的能力。
活动准备：1．多媒体课件。
2．积累生活中的反义词。
活动过程：一、游戏激趣。
1．“反话”游戏。
（教师说或模拟前边的词语，学生答出它的反义词并做动作）大西瓜——小西瓜上——下左——右前——后蹲——站出——入2．揭题。
（1）在刚才做的游戏中你发现了什么？（投影“反义词”）（2）揭题：小朋友们，听说今天反义词乐园里将要举办很多趣味比赛，这节课我们一起到反义词乐园参赛吧！（投影“反义词乐园”）二、看图说反义词。
1．看图猜反义词。
（1）这是看图猜反义词赛场，凡是爱动脑筋的小朋友都可以获得入场券。
（2）根据投影图说反义词。
2．看图辨方向。
（1）小朋友，当你在野外迷了路，千万别慌张，我们可以看图辨别方向。
（投影出示方位图）（2）小朋友能找出图中的反义词吗？同桌互相找一找。
（3）指名找。
3．看图找反义词。
（1）今天的比赛精彩极了，小动物们也赶来参加比赛了，你敢跟小动物们比一比谁最棒吗？请在四人小组内看图互相找出图中的反义词。
（投影出示图）（2）各小组推选代表在班内交流。
三、你说我对。
（先投影出示前边的词语，答对后相机点击后面的反义词。
）“你说我对”赛场的两名小主持人邀请我们班的男生和女生对反义词。
请男生说，女生对。
四、我有一双慧眼。
过渡：接下来小朋友们要用充满智慧的小眼睛来找反义词了。
1．你准能认出我们。
（投影出示）例：影子在前，影子在后。
（前）——（后）（1）你开门，我关门。
（）——（）（2）小明出来，我进去。
（）——（）（3）小兔的耳朵长，尾巴短。
（）——（）2．投影出示《龟兔赛跑》的动画和一段话。
师：小白兔和小乌龟正在进行比赛跑步呢，请小朋友先看动画片再读故事，找出文中的反义词。
龟兔赛跑一天，小白兔和乌龟比赛跑步。
第一次小白兔跑得快，乌龟跑得慢，小白兔胜利了。
第二次比赛，由于小白兔不谦虚，结果失败了。
小学语文教学设计方案5篇
小学语文教学设计方案5篇学校语文教学设计方案篇一1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能娴熟地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样乐观上进，把字写好。
第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位闻名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
他是怎样成才的呢?学了课文我们就知道了。
展示课题：怀素写字二、初读指导1、老师范读，同学将不懂之处打上“?”2、同学自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì古时和好上进先看这样日子chánghòushū长生以后书法家指名读，教导同学从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段?5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1、展示全部生字，自读，同桌相互指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字?4、老师范写。
5、同学描红。
教学后记：同学能仔细书写。
其次课时教学过程：一、展示毛笔字(六班级同学)，导入课文：这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成这么美丽?下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。
看一看他是怎样练字的?二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文。
2、检查预习状况：(1)小黑板展示生字词，抽个别同学读。
(2)小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
(1)学习第一自然段。
①抽一位同学朗读课文。
②老师问：怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?(2)学习其次、三自然段。
①自由读其次、三自然段。
②老师问：怀素是怎样学写字的?(3)齐读第四自然段后老师小结。
(4)有感情地读课文，体会课意。
四、学习生字，仔细书写。
(课堂练)1、老师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、同学写字，老师巡堂指导。
小学语文课文教案设计(优秀6篇)
小学语文课文教案设计(优秀6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？如下是漂亮的编辑为家人们分享的小学语文课文教案设计【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
小学语文教学设计篇一一、教材1、这篇精读课文主要讲：课堂上，老师从孩子们那里了解到每个父母都知道孩子的生日并向他们祝贺，知道父母生日的孩子没有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。
在强烈的对比之下，老师抓住这一契机，引导学生懂得关心父母，并学会用实际行动回报父母的爱。
2、根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：(1) 知识目标：学习课文，理清文章脉络，理解课文内容。
(2) 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
(3) 情感目标：让学生感受到父母的爱，并学会用实际行动回报父母的爱。
(4) 发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
3、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。
教学难点：理解体会沉默的可贵。
二、教法、学法一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在本课的教学中我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去；同时渗透学生自学的学法，培养学生的创新意识和自学能力。
三、教学过程我的课堂结构为：检查——质疑导入——初读感知——研读探究——拓展延伸。
(一)检查预习检查学生对生字词的掌握情况，为学习课文奠定基础。
(二)质疑导入以题目为切入点提问：读了课题你会想些什么？学生自然会想知道为什么说沉默是可贵的？谁在沉默？等一系列问题。
(三)初读感知学生带着质疑读课文，更具针对性，在些基础上概括出课文的主要内容。
我相机总结出课文的主要框架：热闹——沉默——热闹。
(四)研读探究这一环节是教学的重点，也是教学的难点，我是这样设计的：首先出示课文的一幅图，引导学生思考：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？(这些问题的设置让学生把读文和思考结合起来，让学生充分感受到爱。
2021年小学语文课文教案设计5篇
2021 年小学语文课文教课设计设计 5 篇小学语文经典课文教课设计设计1教课要求 :1.知识与技术(1)认识_个字 , 会写 8 个生字 .(2)正确 . 流畅 . 有感情的朗诵课文 .(3)背诵最后一自然段 .2.过程与方法经过对照三头马驹在学习赛跑事件上的不一样态度, 在朗诵中领会成功的诀要.3.感情.态度. 价值观让学生懂得要想获得成功要绝不松弛. 坚持究竟 . 不可以骄傲 .教课重难点 :1.在朗诵中获得成功的诀要 .2.认识 _个字 . 会写 8 个字.教课课时 :2 课时第一课时教课过程 :一. 导入新课今日我们学习 25 课——成功的路 ( 板书课题 )看到这样的课题 , 你想说什么 ?二.初读课文 . 自主识字1.请同学们自由读课文 , 碰到不认识的字画下来 .2.听老师范读课文 , 注意自己不认识的字的读音 .3.自由读课文 , 自主识字 , 提示 : 你会用什么方法来学会今日的生字 ?4.小组内沟通 : 向同学介绍你的认字方法 , 对一些难记的字小组合作议论 .5.游戏检测 : 摘苹果(摘下知识树上的苹果,读出反面的生字,并组词,即获苹果奖赏)6.开火车 . 读字和词语(1)读准以下生字读音冠.坚.锻.炼.严.奔 ( 前鼻音)输.持.插.超 ( 翘舌音)冠.坚.锻.炼.跨 ( 三拼音)(2)开火车读词语成功. 强健 . 坚持 . 锻炼. 夸耀. 绝不松弛 .马驹. 冠军 . 害羞 . 寒冷炎暑 . 插上 . 奔跑.超出. 金牌7.出示带生字的词语测读(1)只有红马驹绝不松弛 , 不论起风下雨 , 不论寒冷炎暑 , 每日坚持锻炼 .(2)在运动会上 , 红马驹像插上翅膀同样 , 奋力奔跑 , 像闪电 , 像疾风 , 重于多的了冠 , 超出了一个又一个的敌手终于夺得了冠军 .8.指名朗诵课文 , 把课文读正确 .9.齐读课文 .三.学习生字1.出示要求写的 8 个生字 .2.给生字组词 .3.学生识记生字4.教师要点指导以下几个生字的书写冠 . 害. 夸.5.教师范写生字 , 学生察看 .6.学生练习书写 , 师巡视指导 .7.讲评学生的书写 .四.作业1.书写生字2.熟读课文第二课时教课过程 :一.复习1.听些词语成功. 坚持 . 夸耀 . 冠军. 惧怕. 寒冷 . 奔跑2.出示带生字的词语测读二.学习课文1.学习第一自然段(1)指名朗诵第一自然段 .(2)这三匹马驹的梦想是什么 ?(3)你以为如何才能成为冠军 .(4)齐读第一自然段2.学习二 . 三. 四自然段学习第二自然段(1)学生读后说一说各自段落的主要内容(2)学生读文(3)请一世说一说绵羊是如何说的 , 如何读它的语气 . 白马驹听后如何想 ?如何做?(4)你领会到百马驹的想法后 , 你会如何开导他 ?(5)齐读第二自然段学习第三 . 四自然段让我们看看其余年马的表现吧! 清女声读第三自然段 .(1)黑马是如何表现的 ?它听到黄牛的夸耀后如何想 ?如何做 ?(2)你对黑马听说什么 ?学习第四自然段(1)自由读第四自然段 , 想想第四自然段有几句话 ?每句话分别告诉我们什么?(2)红马驹它又是如何练习赛跑的 ?(3)红马驹每日坚持锻炼的结果如何 ?(4)它为何会成功呢 ?它和黑马驹 . 白马驹不一样在什么地方 ?5.齐读第四自然段 .6.试试背诵第四自然段 .三.总结拓展 .小学语文经典课文教课设计设计2教课目的 :知识目标认识 _个要求认的生字 , 会写 7 个要求会写的字 ; 认识新部首〝四点底〞〝口字框〞 .能力目标持续练习有感情地朗诵课文. 理解小青蛙的做法 .价值观教育学生碰到困难要乐观. 踊跃开动脑筋解决问题 .教课要点 :认识 _个要求认的生字 , 会写 7 个要求会写的字 ; 认识新部首〝四点底〞〝口字框〞 .教课难点 :教育学生碰到困难要乐观. 踊跃开动脑筋解决问题 .教课时数 :1课时教课过程 :一.引诱怀疑1.讲故事 , 真理铺垫 : 两人同行穿越荒漠 , 无粮无援 , 一人伤 ; 另一人交锋枪与五发子弹与伤者 , 商定一小时开一枪 , 以确立其方向 .2.欧洲谚语 : 即便掉进鱼塘里 , 也要看看看看自己的屁股口袋里能否钻进了一条鱼 .3.怀疑题目 , 激发学习兴趣 .二.整体感知 , 自学生字1.首读课文 , 划出生字 , 读准字音 .2.再读课文 , 要读得流畅 . 有感情 .3.检查生词认读 , 特别是生字的读音及书写 . 识记 .4.分组朗诵 , 相机指导 .5.沟通 : 你有哪些不懂的问题 ?三.指引研究读读. 想想 . 议议1.从哪里知道小青蛙是快乐的 ?2.小青蛙为何要唱歌 ?3.你喜爱这只小青蛙吗 ?为何 ?4.指导分角色朗诵课文 .四.反应小结1.谈谈自己学了本课后的收获 .2.教师小结 .五.指导分角色朗诵课文六. 拓展延长故事增补 : 《当发现自己被拐卖的时候》七. 指导书写生字板书设计 :23快乐的小青蛙求救掉到井里 ; 唱歌要英勇小学语文经典课文教课设计设计 3学习目标 :1.认识 _个生字 , 会写 3 个字.2.确. 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 领会笋芽儿对春色的神往和奋斗向上的精神 .3.爱读科学童话故事 , 能从童话故事中汲取力量 , 陶冶情操 .课前准备 :多媒体课件 . 卡片 . 头饰教课方法 :情境式教课法学习方式 :采纳自主 . 研究 . 合作的学习方式 .教课过程 :一.创建情境 , 兴趣揭题1.师问 : 同学们 , 我们国家的国宝是什么 ?( 生答 ) 大熊猫最爱吃什么 ?( 生答 ) 竹子长大了叫竹子 , 可它小时候不叫竹子 , 你知道它叫什么吗 ?( 生答 ) 出示笋芽儿图 :这就是笋芽儿 . 出示竹子图 : 这就是竹子 . 小笋芽是如何长成一株强健的竹子的?今天, 我们就来学习《笋芽儿》一课 .2.板书课题 , 提示学生〝笋芽儿〞的读法 , 学生练读课题 .二.初读课文 , 整体感知1.学生自由朗诵课文 , 注意读准字音 .2.出示生字 , 再读课文 , 认读生字 , 识记字形 .3.把生字读给同桌听 , 相互帮助识记生字 .4.小组议论沟通识字方法 , 全班沟通 .5.出示课文中出现的生词 , 小组认读 , 全班扩词练习 .6.再读课文 , 要求读正确 . 流畅 , 读后小组说一说自己读懂了什么 ?( 依据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子 . 春季真美的句子 , 让学生练习有感情朗诵 , 采纳个人练习 . 小组练读 . 全班朗诵等多种形式 . 读后自己评一评 . 小组评一评 .)三.朗诵感悟 , 角色表演1.师范读 , 想想笋芽的生长过程是如何的 ?小组议论 . 全班沟通 .( 依据学生的回答 , 教师相机板书 )2.春季这么美 , 小笋芽儿在大家的关怀 . 爱惜下长成了大竹子 , 它可真幸福 , 让我们大家做一株小笋芽儿吧 ! 让小笋芽儿带着对春季的赞叹 . 带着幸福的感觉来分角色朗诵课文 . 以小组为单位 , 分红 : 笋芽儿 . 春雨 . 妈妈 . 旁白几个角色来读 . 读后小组同学交换角色再读 , 读后互评 .3.班选举表演好的小组 , 登台戴头饰进行角色表演 .4.再读感悟 , 启示思想 . 你喜爱笋芽儿吗 ?为何 ?启示学生由竹子的成长联想到自己的成长 : 你们在成长过程中获得了哪些关怀和爱惜呢 ?四.指导写字指导写口字旁的字 : 〝口〞字地点要偏上 , 不宜写得太大 . 三个带口字旁的字( 喊 . 呼 . 唤 ) 中 , 〝唤〞是新认识的字 , 能够要点指导 , 右侧第六笔〝撇〞 , 要上下贯通, 不可以写成竖 . 撇.五. 课外拓展资料袋 : 向学生介绍〝毛竹〞 .作业 :课外阅读《一粒种子》 , 想想 : 种子是如何看到外面世界的?小学语文经典课文教课设计设计4教课目的 :1.理解课文内容 , 认识生字 6 个, 会写生字 7 个.2.识字.阅读. 领悟.3.领会对妈妈的敬爱与敬爱之情 .教课要点 : 采纳多种方法识字 , 领会对妈妈的敬爱与敬爱之情.教课难点 : 理解妈妈说的那句话 .教课准备 : 录音磁带 , 课文插图 .教课方法 : 自主合作 , 启示式 .教课过程 :第一课时一.导入.1.播放录音《祝你诞辰快乐》 .2.发问 : 你记得自己妈妈的诞辰 ?那一天你送了什么礼品给妈妈 ?3.出示图片 , 板书课题 . 妈妈诞辰快乐二. 再读课文 , 你想知道什么问题 ?让学生回答 .三. 分组议论上边的问题 .四.理解课文内容 .1.学习课文第一自然段 .自由朗诵 , 标出共有几句话 .谈谈这一段的意思 .回答 : 文中的〝我〞记得妈妈的诞辰 , 而且想买礼品给妈妈 , 这说了然什么 ?2.学习第二自然段 .指名朗诵第二自然段 .第一句话较长 , 能够分开来理解 : 我看见谁 ?在干什么 ?而后合起来理解 .第二句话中〝啊〞我们从前学过, 是什么意思 ?〝有想法〞是什么意思 ?第三句是由几句话构成的?你知道它的意思吗 ?学习第三自然段 .教师范读 , 同学注意听 .思虑 : 当〝我〞把这份其实不宝贵的礼品送给发妈时 , 妈妈是如何的反响 ?理解 : 动词〝摸〞句子〝我的小树长大了 ! 〞五.作业.仍旧子写词 .雪白 _____ 红 ______ 绿 ______ 黄 ______ 蓝 _______ 黄第二课时一.复习导入 .1.发问 : 你还记得文中的〝我〞送给妈妈的礼品吗 ?2.自己读课文 , 划出课文中的生字新词 .二.检查学习生字的状况 .1.正音:今纸摸街坊2.多音字:行3.选择正确的读音 :邻 (ling lin )浇(jiao shao)祝(zu zhu )三. 用自己喜爱的方法学习生字.四.沟通学习方法 .1.利用熟字变化 .礼想法邻今2.记笔划 . 笔顺.晚摸五. 指导书写 .主意晚六.作业.1.比一比 , 组词.今主摸晚令住模兔2.给以下偏旁给成新字 , 再组词 ._____( ) ______( ) ______( )纟示日_____( ) _______( )是______( )小学语文经典课文教课设计设计5教课目的 :1.理解课文内容 , 初步认识松鼠尾巴的用途 . 激发学生察看动物的兴趣 .2.学会〝能 . 原. 别. 身〞4 个生字 , 理解〝感觉 . 那样 . 本来. 其余. 用途 . 身于〞等词语的意思 .3.会流畅地朗诵课文 .教课过程 :一.复习检查1.抽读生字卡片 : 松. 尾. 巴 . 软 . 读完后抽 4 人在黑板上的田字格中书写 , 评论后每个学生各写 1 个.2.做讲堂作业本第 2 题: 多音字组词 .二.讲读第 1 自然段1.出示松鼠的投电影 , 下边请大家看这幅图 , 你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的 ?2.你们是这样想的 , 那么课文中的小白兔是怎么想的呢 ?我们一同学习课文第 1 自然段 , 请一个小朋友把第一自然段念一下.3.谁来谈谈兔于是怎么想的, 兔子内心感觉怎么样, 兔子想的话我们应当如何念?要念得略微轻一点 , 慢一点 , 读出奇异的疑问的语气来 .( 试读 -- 评论 -- 齐读 )4.练习朗诵 : 下边我们把第 1 自然段连起来读一下 , 〝大尾巴〞的〝大〞要念得重一点 , 重申一些 .三.讲读第 2.3 自然段小松鼠的尾巴究竟有什么用途呢?( 板书 : 用途 ) 下边我们就来学习第2.3 自然段.1.请小朋友一边听录音 , 一边想 : 松鼠的大尾巴像什么 ?2.议论 . 学句式说话 .a.幻灯片上出示句子 : 〝那条又轻又软的大尾巴就像一顶下降伞 . 〞师, 这个句子比较长 , 我们能够在〝大尾巴〞后边停一会儿再念 , 大家齐读一遍.b.〝大尾巴〞怎么会像〝下降伞〞呢 ?小结 : 〝大尾巴〞和〝下降伞〞之间有些同样的地方, 因此说松鼠的大尾巴就像下降伞 .c.你能不可以用〝 ( ) 就像 ( ). 〞的句式来说一句话 .3.小松鼠从什么地方往下跳 , 落在什么地方 ?( 演示投电影 , 转动附片 , 使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳 , 轻轻落在一棵小树上 .) 为何小松鼠从那样高的树上跳下来 , 是轻轻落在小树上的呢 ?4.这时候 , 小白兔会怎么说呢 ?请小朋友一同读一读第 3 自然段 . 读后回答 .5.小白兔方才为何〝感觉很奇异〞呢 ?此刻理解了吗 ?对, 这里的〝本来〞表示理解了状况 , 小白兔说的话要读出〝哦, 此刻我理解〞的语气来 .( 指名读 -- 齐读)2021年小学语文课文教案设计5篇6.学习生字 : 〝能.原〞.四.讲读第 4.5 自然段1.松鼠的尾巴除了能够当下降伞帮它从高处往下跳外 , 还有其余用途呢 . 请小朋友自由轻声朗诵第 4.5 自然段 .2.教课生字〝别〞 . 谈谈用什么方法记着这个生字 ?3.方才小朋友都念了课文 , 谁知道松鼠的尾巴还有什么用途 ?为何松鼠的尾巴可当被子呢 ?演示投电影 : 旋转尾巴 , 尾巴像被子同样盖在松鼠的身上 )4.小白兔又理解了什么呢 ?练习读课文里的最后一句话 .五.总结课文1.读了课文 , 你知道了些什么 ?2.齐读全文 .3.做讲堂作业本第 5 题: 读拼音写句子 .六.作业抄录生字 .在田字格中指导书写〝能. 原. 别. 身〞 4 个生字 .课后习题 3.4( 谁感觉怎么样 ?我今日感觉很快乐 , 为何感觉这样 ?今日老师表扬我的字写得好 , 我感觉很快乐 .)板书设计 :32松鼠的尾巴特色用途又轻又软像下降伞的大尾巴又软又暖看作被子小学语文经典课文教课设计设计。
小学语文教学设计方案
小学语文教学设计方案题目：《小学语文教学设计方案》一、教学目标：1、掌握基本汉字的读写，初步理解词语的意义；2、培养学生正确的语音语调，提高口语表达能力；3、激发学生的阅读兴趣，培养阅读理解能力；4、培养学生写作技能，提高写作表达能力。
二、教学重点：1、基本汉字的读写；2、阅读理解能力的培养。
三、教学难点：1、词语意义的理解；2、写作表达能力的提高。
四、教学方法：1、任务型教学法：通过完成一系列任务，使学生自主学习和实践；2、合作学习法：激发学生的合作意识和团队协作能力；3、游戏教学法：通过游戏的形式加深对知识点的理解和记忆。
五、教学内容和过程：第一课：汉字的学习1、教师先给学生展示一些常用的汉字，并介绍汉字的构成和写法；2、学生根据教师的示范进行汉字书写，教师逐一点评；3、学生分组进行小组竞赛，比赛谁能写得更准确、更快；4、教师总结本课内容，布置作业。
第二课：词语的学习1、教师播放一段短视频，引发学生对词语意义的思考；2、学生分组合作，通过观察、比对、猜测等方式，猜测词语的意义；3、学生报告他们的猜测结果，教师讲解正确的意义；4、学生自主完成一篇小作文，要求使用所学的词语；5、学生互相交流和点评作文，教师给出反馈和评价。
第三课：阅读理解1、教师给学生播放一个短篇故事，鼓励学生用自己的语言表达故事内容；2、学生分组合作，阅读一篇篇幅适中的文章，回答问题；3、学生在小组内交流答案，并进行讨论；4、学生个别发言，教师给予评价和建议。
第四课：写作表达1、教师给学生展示一篇优秀的作文，让学生欣赏并分析；2、学生分组合作，根据所学的汉字和词语，写一篇小短文；3、学生在小组内相互交流和修改，改进自己的作品；4、学生选择一个代表作品进行朗读和展示，教师对作品进行点评。
六、教学评价：1、形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等方式进行即时评价；2、总结性评价：通过期末考试、写作作业、口语表达等方式对学生整体的语文水平进行评估。
小学语文教师教学教案设计(精选5篇)
小学语文教师教学教案设计(精选5篇)小学语文教师教学教案设计（篇1）教学目标：1.认识15个字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。
教学重点、难点：1.认识7个字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。
教学准备：夏天的图片。
生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。
2.有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。
今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。
3.出示夏天的图片。
你认为夏天是怎样的呢?你能说说夏天的变化吗?学生口头练习：夏天到了，()。
有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。
二、初读课文，随文识字。
1.教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢?2.想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。
3.分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。
4.教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。
5.找出带有生字的句子同桌互相读读。
6.学生再自由读课文。
三、指导写字。
1.出示会写字，读一读。
2.同桌说词，看谁说的多。
3.教师范写，学生观察，你发现了什么?4.请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢?5.学生练写，教师个别指导。
6.评价学生的书写。
作业：1.读课文。
2.写字。
第二课时一、复习。
1.听写生字。
2.开火车：抽读生字卡片。
二、学习课文，整体感知。
1.以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点?2.勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。
3.指名朗读喜欢的段落。
教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。
小学语文教学设计(优秀7篇)
小学语文教学设计（优秀7篇）小学语文教学设计篇一教学目标：1、学习本课生字，会读会认壹五个。
能写并能运用7个生字。
2、能借助汉语拼音读准字音，运用已有的经验记字。
3、能用普通话正确、流利的读通课文。
4、在学习中感受汉字中部首和字意的一些简单联系，感受学以致用的乐趣。
教学重点、难点：重点：认字、识字。
正确、流利地读课文并背诵课文。
难点：让学生体会快乐的含义。
培养学生乐观的生活态度。
教学课时：2课时第一课时一、导入新课。
1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？喜欢什么样的游戏？今天，我们就把课堂当成嬉戏的场所，尽情地玩一玩吧。
2、介绍你们都是怎么玩的。
板书课题《大家都快乐》。
（师板书，同时生书空。
）二、认字词。
感受词语，分散难点。
折纸船折纸马踢毽子听广播下象棋打乒乓讲故事跳皮筋掰手腕过家家学唱歌丢手绢赛拔河1、看图识字。
老师这里有一些图片，你能猜出他们在玩什么吗？这些活动的名称你们认识吗？2、用自己最喜欢的方式记住这些词语。
（用自己喜欢的动作边读边记住这些字。
）3、不看图识字。
（师抽读，生抽读。
）4、重点认识几个词。
（看课件，认生字，拼拼音。
）三、学习儿歌。
1、（出示课文）老师为大家带来了一份礼物，小朋友看看，你发现了什么？（刚才学的词都在儿歌中。
）2、自由朗读课文，圈出自己还不认识的字，用自己的方式认识它们。
3、用自己的方式读自己喜欢的小节。
（可离开座位找其他的小伙伴读。
）4、朗读自己喜欢的。
小节，说说为什么，并指导朗读，评读，要注意读出快乐的心情。
5、指导学生读出儿歌中的儿化音。
（全班齐读。
）6、原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？小创作：一个人玩，挺快乐，静悄悄的，独自一个。
正好画图画、读书，还可以看电视、堆积木。
7、练习表演读。
一个人读第一段，二个人读第二段，三个人读第三段，全班同学读第四段。
四、总结。
小朋友，今天我们很快乐的学习了，这节课要结束了，老师送大家两句话：如果你是对的，你的世界也是对的；如果你是快乐的，你的世界也是快乐的。
小学语文教学设计方案（通用19篇）
小学语文教学设计方案（通用19篇）小学语文教学设计方案（通用19篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编整理的小学语文教学设计方案，欢迎阅读与收藏。
小学语文教学设计方案篇1一、教学目标1、能根据词语读准多音字“鲜、冲、朝、号”。
2、能听写“千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现”6个词语。
3、会用“有的……有的……有的……有的……”和“虽然……但……”的句式写句子;能照样子扩写句子，把句子写具体;能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。
4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。
二、课时安排2课时三、教学设计1、第一题读准多音字的读音，了解多音字的意思。
新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃2、第二题先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，最后对照课本订正。
3、第三题如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的`湖水、宽阔的江面。
4、第四题(1)一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。
(2)漫山遍野的水池闪耀着神奇的光彩。
5、第五题比喻：把大苹果比作胖娃娃。
拟人：海棠果“冲着你微笑”。
夸张：“金黄的柿子把树枝压弯了腰”。
6、第六题(1)下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。
(2)我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。
7、第七题(1)阅读全文思考蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的?喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的?(2)交流，反馈。
(3)分段，注意表示时间的词“有一天”，“过了几天”第一段：(1、2)有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。
第二段：(3、4)过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的脖子上。
当猎人瞄准喜鹊准备开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。
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进一步体会诗文的意
吗？现在我们一起来合作，第一组
境，受到美的熏陶。
读丁丁的话，第二组读冬冬的话，
第三组读小弟弟的问题，第四组读
小妹妹的问题，老师读第一节和最
后一节，题目我们一起读，听明白
吗？
小弟弟小妹妹告诉老师啊，他
欣赏儿歌
通过课件展示，激发学
们觉得咱们读课文读得真好听，他
生的兴趣。增加课外阅
们还给咱们送来了一件礼物呢！想
1 853
0
课堂上积极参与，积极思维，积极动手、 1
853
动脑，发言次数多
0
小组协作交流情况：小组成员间配合默
情
1
契，彼此协作愉快，互帮互助，会倾听其
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感态度
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他成员的发言，会欣赏他们的作品。
对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问
1
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题。
0
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困 1
853
难，向教师提出较合理的教学建议。
的美丽。 与
2、复 习课文生 字词。
应 用
能够用流畅清晰的语言表达彩虹的美丽。
3、课 应
文生字
用
你能够把今天看到的彩虹的美景连起来说一说吗？
4、小 技 诗的内容 能
能够抓住彩虹的特点有条理写几句彩虹美景的句子。
5、文 表
中 的 相 关 达、分
句式。
享
会倾听小伙伴的发言，会评价小伙伴的作品。
评价量表
7
能力，让学生得到美的
读的时候要读出对彩虹的喜欢喔！
情感体验。
细
读
小弟弟小妹妹是个很喜欢提问
指名回答问题
课 题的孩子喔！你们愿意回答他们的
文 问题吗？
你们觉得如果从彩虹顶上滑
指名学生回答
下，还会滑到哪里呢？是谁让彩虹
这样美丽？是谁为它画了七彩衣？
谁有这样巨大的笔？
下过雨后，有许多微小的水滴
教师讲述
通过老师的讲述，
读积累。
知道是什么吗？哇，是一首儿歌喔！
我们再来一起读一读，好吗？
1、彩虹是一座＿＿＿＿的桥。
自由想象，练习说话 通过课件展示，激发学
2、彩虹像＿＿＿＿。
生的思维，展开无限美
3、彩虹是一条＿＿＿＿。
妙的遐想。
4、彩虹是一座神奇的桥，我想
从这座桥上走过，去看看＿＿＿＿。
自
5、彩虹是一条美丽的项链，＿
由 ＿戴上它一定会＿＿＿＿。
字 们吗？现在我们一起来把他们找出
来。
1、小组合作 2、小组比赛 3、全班评议
每个学生都能集中精 力，复习巩固生字。
运用课件，激发学 生学习兴趣，使每个学 生都能集中精力，多形 式比赛读，巩固生字。
现在请同学们轻轻地打开课
本，翻到五十八页。同桌一起把课
文朗读一遍，找找课文中来了几个
客人呢？
谁来说一说来了什么客人
猜
高而远，只能看，
能力，调动学习兴趣。
谜
不能走。
语
今天我们就来学习有关彩虹的
引 知识。
齐读课题。
入
板书:《美丽的彩虹》
2、同学们，你们见过彩虹吗？
学生根据已有的生
在什么时间见过？你见过的彩虹是 活经验谈自己对彩虹的
什么样子？
感受。
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一课时教学设计方案模板
3、课件导入，激发兴趣，投影 出示课件，你们看，彩虹美吗？他 像什么？
呢？丁丁说什么话呢？谁想读
细
一读丁丁说的话呢？从丁丁的
读
话中，你们知道了什么呢？
课
冬冬呢？谁知道冬冬说什么
文
呢？我们读书要读得有感情，谁想
来试一试，怎么读才有感情呢？
丁丁觉得彩虹像桥，冬冬觉得 彩虹像项链。你们想不想也来说一 说呢？
朗读并思考
通过自主阅读，对
课文有整体的感知。培
养学生认真读书的习
惯和自主学习的能力。
0
我这样评价我自己：
伙伴眼里的我： 老师的话：
形成性评价
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一课时教学设计方案模板
本栏在每节课后必须及时填写。 本班学生的学习兴趣浓厚，乐于学，行为习惯也养成得较好，懂得倾听。在教学时，我关注到每个 学生，及时以暗示的动作提醒不注意听讲的学生，因此整堂课学生的纪律还是不错的。学生的想象力 很丰富，答案很精彩，回答问题时，我很注重学生是否把一句话说完整，因此，本班学生在这点上都 做得不错，基本上都能做到把话说完整。对于一年级的学生来说，这点尤为重要。
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指名学生回答
指名学生朗读 指名学生回答
通过听，对课文有 整体的感知。培养学生 认真读书的习惯和自 主学习的能力。
借助学生好奇的心 理，充分让学习发散思 维，展开想象。
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彩虹这么美丽，你们喜欢吗？
分角色朗读
培养学生用心听的
好，现在我们请男生读读丁丁说的
习惯和有感情朗读的
话，女生读读冬冬说的话，好吗？
丽，懂得观察留意观察身边美好的事物，做个生活中的有心人。
五、教学环境及资源准备
1、 多媒体课件、生字卡片、录音机、配乐磁带。 2、 学生预习课文，搜集有关彩虹的知识。
六、教学过程
教学过 程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准 备
1、 出示谜语。
猜出谜底。（彩虹）
利用谜语拓展课程
一座彩，七种色，
资源，培养学生的听读
八、帮助和总结
低年级的学生比较喜欢受到关注和表扬，但一节课下来，表扬的次数过多，形式也比较单一。久而 久之，学生就没什么感觉了，被表扬的学生没什么成功之感。因此，在这点上我需要改进，评价的形 式应多元化。在朗读方面，我也做得较不好。其实在备课时，我有发现到这点，这节课的朗读少。但 由于时间关系，无法在朗读方面多花些时间。对于一年级的学生来说，朗读很重要，应该让学生在读 中去感悟。而且朗读也应该多样化，学生才不会对朗读逐渐不感兴趣。读音对于一年级的学生来说， 也尤为重要。在这节课的教学中，我也忽视了这点。当学生把“雨过天晴”读成“雨过天‘轻’”时， 我没有及时纠正。
一课时教学设计方案模板
班别______
姓名：________
得分:___________
评价 项目
评价标准
等级（权重）分
小教
自
优良一较
组师
评
秀好般差
评评
知特点有条理说几句彩 虹美的句子。
2111 0850
3221 0855
操 作技能
积极参与小组合作与交流
三、学习者特征分析
彩虹在人们的心中是美好的，孩子们更是对它充满了向往之情，这就有了学好这课的 感情基础。同时，孩子们的想象力具有很大的潜力，这首儿歌给孩子们提供了很大的想象 空间，能激发孩子们的探究欲望。本班学生天真活泼，喜欢开放的课堂氛围，学生的思维 活跃，学习情绪高涨，乐于想象，善于提问，善于表达，具有一定的阅读和朗读能力，再 加上彩虹的颜色鲜艳，儿歌生动有趣，孩子们非常喜爱。
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教学流程图
开
课前 导入
始 课 展示课题、播放 件 1 图片
复习生字 词
导入新 课
细读 课文
课 件2
复习词语
自由想
象
创编儿 欣赏 歌 儿歌
开火 车形式朗 课件 3读 复习生字
4
小组回答
课 件5
出示课 文
二、三节
教学内 容和
七、教学教评师价的设计
活动
媒 体的
应 用
学生 读
课件 67 出示句子， 练习说话
飘浮在天空中。当太阳光照射到小
使学生了解一些自然
水滴上的时候，会出现七种颜色，
小知识，积累相关知
这就是我们在雨过天晴后看到的彩
识。
虹。在瀑布或者喷水池附近，也可
以看到彩虹喔！但是要记住一点，
我们要背着太阳才能看得到彩虹
喔！大自然的本领可真大啊！同学
们，只要你们注意观察，你们会发
现在大自然中，还有许多美丽的景
美丽的项链，另外在丁丁、冬冬比喻的基础上，小弟弟又想象可以从彩虹滑到太空人的家，
小妹妹则想象是谁为彩虹画上五彩衣。整篇儿歌分为 6 节，每一小节浅显易懂，读起来朗
朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。从学生心理出发，本文选取了学生熟悉却不大了
解，见过却不常见的“彩虹”作为学习内容，从根本上引发了学生学习的好奇心，激起学
想
6、从彩虹顶上滑下，会是哪里
像 呢？
7、是谁让彩虹这样美丽？
8、是谁有这样巨大的笔，为彩
虹画了七彩衣？
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彩虹
学生边朗读边拍节
通过课件，让学生
雨过天晴白云飘，
奏
读这首小诗，增加学生
欣
蓝天架起彩虹桥。
的课外阅读积累。
赏
红橙黄绿青蓝紫，
儿
数数颜色有七道。
歌
彩虹桥，哪里来，
太阳公公亲手造。
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案例名 称
美丽的彩虹
科目
语文
教学对
一年级学
提供
象
生
者
张玲玲
授课课
一课
所属学
崇武中心小
时
时
校
学
一、教材内容分析
《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第 10 单元---
雨中的第 2 篇主体课文。它是一篇想象丰富充满儿童情趣，图文兼美的小儿歌。诗歌没有
直接描写彩虹的样子,而是写在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的桥，在冬冬的眼里彩虹像一条
象喔！
你们喜欢提问题吗？好，现在
学生思考问题并