九年级语文渔家傲2
《渔家傲·秋思》课文
《渔家傲·秋思》课文《渔家傲·秋思》是北宋词人范仲淹创作的一首词。
目前入选统编版语文九年级下册教材，是第12课《词四首》中的一首宋词，表现了将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。
现整理分享这首词的原文、译文、赏析和创作背景。
渔家傲·秋思宋·范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【译文】眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。
头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。
此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。
黄昏时分，军中号角催吹，周围的边声也随之而起。
层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。
饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。
远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。
夜深了，在外征战的人都难以入睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。
【赏析】这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。
这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。
综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。
上片侧重于写景。
开篇塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
一句极力渲染边塞秋季风景的独异，描写的自然是塞下的秋景。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
从视觉听觉等方面表现了边塞地区的萧条寂寥。
起句“塞下秋来风景异”，“塞下”点明了延州的所在区域。
“秋来”，点明了季节。
“风景异”，概括地写出了延州秋季和内地大不相同的风光。
词人是苏州人，对这个地方的季节变换，远较北人敏感，故用一个“异”字概括，这中间含有惊异之意。
部编版语文九年级下册渔家傲秋思导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文九年级下册渔家傲秋思导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文九年级下册渔家傲秋思导学案第【1】篇〗一、预习案（一）学习目标1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。
2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
3.领悟诗词中作者流露出的思想感情。
（二）学习重点理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。
（三）预习导学1.资料链接★作者简介李清照（1084—约1155年），号易安居士，济南（今属山东）人。
宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。
出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。
能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。
后人有《漱玉词》辑本。
今有《李清照集笺注》。
[★背景透视《渔家傲》作于李清照南渡之后。
公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。
此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
★文体词，是宋代的文学主流。
唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。
词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。
每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。
宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。
因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。
令或称小令，慢词也作长调。
词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。
宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
字词：学诗màn（）有惊人句 péng（）舟殷勤（）嗟日暮（）2.朗读课文、划分节奏。
第12课《渔家傲秋思》教学设计2022-2023学年统编版语文九年级下册
纵然身处暗流，仍要提灯远行——初中语文九年级下册《渔家傲·秋思》教学设计一、教材分析《渔家傲·秋思》是部编本九年级下册第三单元第12课《词四首》的第一首，是一首苍凉悲壮的边塞词，体现了作者范仲淹在思家与报国的矛盾中毅然选择为国坚守边塞、杀敌护国的崇高情怀。
范仲淹首次把边塞风光写入词中，一扫五代以来的绮丽词风，成为开启宋代豪放词风的先驱。
二、学情分析面对范仲淹，同学们一定不陌生，在文言文拓展练习中学生了解到的是勤奋苦学的范仲淹，在《岳阳楼记》中学生们认识了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁者范仲淹，再学《渔家傲·秋思》，学生通过反复朗读，再结合注释，理解词意应该没有难度，对文本的意象以及体会意象所表达的词情，应该也没有难度，但是学习古诗的最终目的，除了积累基本的知识之外，还在于了解一个人，明白一个人，并最终得到情感的熏陶。
因此借助必要的背景知识，我们会在短短的64个字的词中了解范仲淹，感知他坚守边塞、为国杀敌、志在家国的拳拳之心。
三、教学目标1.反复朗读，感受词风，理解词意。
2.品读感悟，读出词人复杂矛盾的心情。
3.拓展延伸，感受词人志存天下家国的崇高情怀。
四、教学重点与难点重点：1.反复朗读，结合注释，理解词意。
2.抓住词中的意象，把握词的感情基调。
难点：结合背景资料，从词中的典故中读出范仲淹的志在家国的高尚品格。
五、教学方法与工具1.方法：朗读法、讲授法2.PPT六、教学课时：1课时七、教学过程（一）导入新课说起范仲淹，同学们的耳边一定会回荡一句“先天下之忧，后天下之乐而乐”的政治宣言，这是范仲淹在《岳阳楼记》中表达的人生抱负，那么，今天我们一起走进他的一首词《渔家傲·秋思》，来看一看词人是否是在天下人忧愁之前而忧愁的？（二）朗读感知，结合注释，理解词意1.析题：明确渔家傲是这首词的词牌，秋思是这一首词的题目。
（1）朗读感知，明确韵脚，读出兀傲凄壮，铿锵有力的词调。
九年级语文下册课本古诗词及译文
九年级语文下册课本古诗词及译文01 渔家傲·秋思（宋·范仲淹）【原文】塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【译文】秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。
大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。
黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。
连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。
饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。
远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷霜满地。
夜深了，在外征战的人难以入睡，将军已是头发花白，士兵抹着思乡的泪水。
02 江城子·密州出猎（宋·苏轼）【原文】老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【译文】我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。
为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？那时我将使尽力气将雕弓拉得像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。
03 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（宋·辛弃疾）【原文】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！【译文】醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。
把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。
渔家傲 秋思 教案
渔家傲秋思教案渔家傲秋思教案一、引言在中学语文教学中，渔家傲和秋思是两篇非常经典的文言文课文。
这两篇文章以不同的角度展现了中国古代文人士大夫的生活情感和思考方式。
本教案旨在通过深入分析渔家傲和秋思两篇文章的主题、结构和语言特点，帮助学生更好地理解和欣赏这两篇文学作品。
二、渔家傲1. 主题渔家傲是宋代文学家范仲淹的作品，以描绘渔民生活为主题。
文章通过描写渔民的勤劳和乐观精神，讴歌了渔民的傲慢和自豪感。
主题突出了中国古代文人对农民劳动的赞美和对自然力量的敬畏。
2. 结构渔家傲的结构清晰，分为三个部分。
第一部分描绘了渔民的生活状态和乐观心态，第二部分通过对大自然景色的描写，表达了渔民对自然的感激之情，第三部分则通过对渔民的自豪感的描写，强调了他们对劳动的自豪和自尊。
3. 语言特点渔家傲运用了大量的比喻和夸张手法，使文章更加生动形象。
例如，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦”这句话中，通过比喻渔舟的声音为“响穷彭蠡之滨”，雁阵的声音为“声断衡阳之浦”，使读者能够感受到渔民的傲慢和自豪。
三、秋思1. 主题秋思是唐代文学家杜牧的作品，以描绘秋天的景色和表达对故乡的思念为主题。
文章通过对秋天的描绘，表达了作者对离乡背井的思念之情。
2. 结构秋思的结构简洁明了，分为两个部分。
第一部分描绘了秋天的景色，通过对秋天的描绘，引发了作者对故乡的思念。
第二部分则通过对故乡的描写，表达了作者对故乡的深深思念之情。
3. 语言特点秋思运用了大量的象征和意象手法，使文章更加富有诗意。
例如，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”这句话中，通过将冰心比喻为作者的思念之情，使读者能够感受到作者对故乡的思念之情。
四、教学活动设计1. 渔家傲活动一：分组朗读将学生分成小组，让他们轮流朗读渔家傲的不同部分。
通过朗读，帮助学生更好地理解文章的情感和语言特点。
活动二：情感体验让学生通过小组讨论，分享自己对渔家傲中渔民傲慢和自豪的理解和感受。
部编版语文九年级下册第12课《词四首——渔家傲
③为下阕抒情做铺垫
异统领了哪些景物
衡阳雁、边声连角、 千嶂、长烟、落日、孤城
析写法
气候异 （乐山中考） “异”在何处 声音异
形势异
“衡阳雁去”说明天气极寒冷，与家乡 吴地大不相同
“四面边声连角起”，这种“边声”是 中原所没有的
“长烟落日孤城闭”，不同于内地城市 华灯初上的景象
长烟落日
异
渲染荒凉 萧瑟气氛
傲
借
范
景 抒
家万里- 归无计
仲 淹
情
下阕抒情
羌管悠-霜满地 燕然未勒
抒发思乡 报国之情
泪
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
这首词通过写边塞的战地 风光，表达了作者思念家乡、 功业未成的悲哀，以及含蓄地 表达了作者对朝廷腐朽、软弱， 不修武备，不重边功的愤懑不 平。
小结
苍凉悲壮中透出一种激越奋发的 基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡 之愁，表现了守边将士的悲壮情 怀，慷慨而又惆怅的情绪。 整首 词不失为一篇抵御外辱，报国立 功的爱国诗篇。
北宋历来以武备虚弱闻名，加之当时开国日久，文恬武嬉，军队战斗力急速 下滑，在宋夏战争初期，宋朝身为堂堂中原大国，却在与西夏战争中连吃败 仗，损失惨重，丧师失地，完全处于被压制状态。
解标题
渔家傲·秋思
① 渔家傲，词牌名。
渔家傲：此词为北宋年间流行歌曲，始见于北宋晏殊，因 词中有“神仙一曲渔家傲”句 ，便取“渔家傲”三字作词名。
因久戍边关而不能回家，将军 和士兵们的头发花白，思念家乡 留下了伤心的眼泪。表现了将士 壮志难酬，怀念故乡的心情。
赏析“人不寐，将军白发征夫泪”
①互文。 ②夜色已浓，将军和征夫们难以入睡，久戍
部编版九年级下册语文12 词四首《渔家傲-秋思》一等奖创新教学设计
部编版九年级下册语文12 词四首《渔家傲?秋思》一等奖创新教学设计九年级下册语文《渔家傲秋思》教学设计教学目标：1、知识与技能：①掌握“边声、千嶂、燕然未勒”等文言字词的音形义。
②品味边塞苍凉之景，感受诗词悲壮之风，理解范仲淹心忧天下的家国情怀。
2、过程与方法：通过朗读、背诵和补充课外资料，引导学生学会对知人论世，深度把握诗词情感，走近词人内心。
3、情感态度与价值观：感知此词慷慨壮烈的基调，与《岳阳楼记》对照互补，更深入地了解范仲淹心怀天下的忧乐观与担当精神。
教学重难点：1.解读全词，以“异”立骨，通过解读异景、异情、异人，逐层深入，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。
2.结合过往所学以及课堂拓展，深入了解并体悟范仲淹心怀天下的忧乐观与担当精神。
教学方法诵读、探究、点拨教学过程一、新课导入前段时间，我们学了范仲淹的《岳阳楼记》，感受到他“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟和政治抱负。
《岳阳楼记》写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前几年（1040年），他还在塞外征战。
充满忧乐情怀的范仲淹，面对大漠的荒凉和艰苦，是一种怎样的感情呢？今天，我们把九下的《渔家傲·秋思》拿出来，和《岳阳楼记》整合，更立体地感受范仲淹其人。
二、诵词——读出一点诗词的韵味1.生自由诵读，读准字音，读懂诗意；2.请生范读，读准节奏；3.齐读，读出情感。
三赏“异”——品出一点诗词的深意如果让你用一个字评价范仲淹笔下的边塞秋景，你会用哪个字——“异”主问题：今天，就让我们细细品读词句，感受秋思之“异”1、身临其境赏异景引导问题一：请小组合作，赏读上阙，说说边塞秋景“异”在何处？①“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”【明确】异是什么意思？——景色之差异塞外有何差异？——环境恶劣、荒凉“衡阳雁去”是什么意思？为什么“无留意”②“四面边声连角起。
”此处从听觉写景，那么让我们闭上双眼，倾听来自边塞遥远的声音……有何感受？【背景】“凉秋九月，塞外草衰。
人教版九年级上册语文 渔家傲(赏析)
渔家傲(赏析)
作者: 范仲淹
作者简介
范仲庵（989～1052），字希文，吴县（今江苏苏州）人。
进士出身。
累官至参知政事（副相）。
是北宋初期著名政治家和文学家。
有《范文正公诗余》。
体裁: 词
年代: 北宋
原文
渔家傲①
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意②。
四面边声连角起③，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒无归④。
羌管悠悠霜满地⑤。
人不寐，将军白发征夫泪。
【注释】
①渔家傲：又名《吴门柳》、《忍辱仙人》、《荆溪咏》、《游仙关》。
②衡阳雁去：相传大雁飞至衡阳不再南去，城南有回雁峰。
③边声：边地的各种声音。
④燕然未勒：无破敌之功。
勒：刻。
⑤羌管：笛也，因出自羌中，得名。
【赏析】
这是一首抒怀词。
当时范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）。
这是当时第一首描写边塞题材的作品，也是宋代最早表现军旅生活的词作。
上阕写景。
首句顿入，起调突兀，俊骨雄风，已自夺人。
千峰连亘如屏障，一座孤城，日未落而城门紧闭。
也突出布防将士的备战警惕。
下阕抒情。
表达将士功业未立，无计归家的责任感，披露爱国衷肠。
不愧苍凉感慨的豪士之伟词。
这首词开启了苏辛豪放派的先声。
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