部编版七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》PPT课件44张
部 编 版 七 年 级语文 上册第 一单元 第四课 《古代 诗歌四 首》PP T课件4 4张
背景介绍
李白，字太白，号青
莲居士,陇西成纪(今
王昌龄是盛唐诗坛上 甘肃天水)人。他是 一位以写边塞题材为主的 我国唐代文学史上伟 著名诗人。他特别擅长写 大的浪漫主义诗人, 七绝。据说李白从天宝三 与杜甫齐名,世称 年离京漫游，到扬州时， “李杜”,还有“诗 听到王昌龄被贬龙标尉这 仙”之称.著有《李 个不幸的消息，便题诗抒 太白全集》
怀，遥寄给远方的友人。
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闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [唐]李白
杨杨花花/落落尽尽/子子规规啼/啼，， 闻闻道道/龙龙标标/过过五/五溪溪。。 我我寄寄/愁愁心心/与与明/明月月，， 随随君君/直直到到/夜夜郎郎西/西！！
漾的样 树木丛生实，景百草丰茂。
子
静景
秋风萧瑟，洪波涌起。
动景
日月之行，若出其中；
银河
虚景 它，指沧海 星汉灿烂，若出其里。
夸张和想象
幸甚至哉，歌以咏志！
幸，幸运。至，达到极点。 部 编 版 七 年 级语文 上册第 一单元 第四课 《古代 诗歌四 首》PP T课件4 4张
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借景抒情
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拓展延伸
请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。
1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《岳阳楼记》
作者简介
曹操，字孟德，东汉末年政治
家、军事家、诗人。在镇压黄巾 起义中，逐渐扩充军事力量。 “挟天子而令诸侯”后，先后灭 吕 布 ， 建 安 五 年 (200 年 ), 在 官 渡 打败兵强地广的袁绍，逐渐统一 了北方。建安十二年(207年)北征 乌桓，大胜。次年率军南下，被 孙权、刘备的联军击败于赤壁。 他善诗歌，常借诗篇抒发自己的 政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨 悲壮，是文学史上建安文学的开 创者。《步出厦门行》《蒿里行》 均用乐府旧题抒发自己的政治抱 负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
杂剧 散曲
小令：短小的曲子 套数（套曲）
文史知识
我国古代不同历史时期占主导地 位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词 、元曲、明清小说。分别代表着一 个时代文学作品的最高成就。
观沧海
曹操
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。
sè
秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
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到达，登上
观沧海
统领全文，交代事件
诗眼
得以
多么 东临碣石，以观沧海。 交代观海地点
水波荡 水何澹澹，山岛竦峙。 总写全景，动静结合
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这
2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行 路难》
3.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》 4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 5.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石
《登飞来峰》 6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游
山西村》
整体感知
1.全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，
写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些 诗句是想象的?
第1层(1~2句)：交代观海的地点。 第2层(3~8句)：描写海水与山岛。(实景)பைடு நூலகம் 第3层(9~12句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。
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诗歌朗读
1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意 读准字音、节奏。
东临\碣石,以观\沧海。 水何\澹澹,山岛\竦峙。 树木\丛生,百草\丰茂。 秋风\萧瑟,洪波\涌起。 日月\之行,若出\其中; 星汉\灿烂,若出\其里。 幸甚\至哉!歌以\咏志
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
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古代诗歌基本常识
古体诗：不讲格律，唐代以前的诗歌
近体诗
绝句（4句） 五言绝句（五绝） 七言绝句（七绝）
律诗分（8句） 首联（1、2句） 五言律诗（五律）颔 颈联联（（35、、46句句）） 七言律诗（七律）尾联（7、8句）
曲：指元曲
鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲 又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”） 两种形式。
(虚景) 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
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3、本诗描写了哪些景象？表达了诗人什么样的 情感？
本诗写曹操登山观海，勾勒了大海吞吐 日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人宽 广的胸怀和豪迈的气概，抒发了作者想统一 天下，建功立业的雄心壮志。
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律诗的格律常识
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律 诗两种。
律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中 间两联必须两两对仗，是两对对偶句。
整体感知
1．诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
首联：点题。“青山”指北固山，诗人此刻在船上，“客路”即 行客前进的路，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途 奔波之意。 颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好： “潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 “潮平”句又是为颈联中“江春”句作铺垫。 颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽未尽之时。夜还 未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来—— 时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！ 尾联：诗人离家日久，新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅 途他乡，久不得归，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借 大雁来给他传递家书了。全诗情感真切，情景交融，浑然一体。
大海的形象正是诗人形象的化身。在踌躇满志的时 候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出 了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
幸甚至哉，歌以咏志。
真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。
乐府诗每章结尾的句子，与本诗正 文没有直接关系。
交流点拨
诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表 达得淋漓尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情 感？
作者介绍
王湾，生卒年不详， 洛阳(今属河南)人，唐代 诗人。
译文
旅人前行的路啊，从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡 漾，船在江水上前行。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面 十分开阔。和风吹拂，风向不偏，船帆悬于桅杆。夜还未消尽， 红日已从海上升起。江山早春，旧年未过新春已来。满怀思念 的书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书 到洛阳。
部编版七年级上册语文课件：第4课《古代诗歌四首》(共46张PPT)
《 文 遥王 有昌 此龄 寄左 》迁 龙 标
字
dàn sǒng zhì
xiāo sè
xuán
澹澹
竦峙
萧瑟
悬
音
字 形
kū téng
枯藤
yá
天涯
碣（ jié ）石
沧（ cāng ）海
竭（ jié ）力
苍（ cāng ）茫
字
行（ xíng ）动
落（luò）叶
音 字 形
行
落 银行（háng）
落（ là ）下
又向西方落下去，好像从海里升起又落到海里去一 样。星光灿烂的银河，横贯在天空，它那远远的一 端垂向大海，就好像发源于沧海一样。
日月之行，若出其中。
赏
星汉灿烂，若出其里。
析
这寥寥十六个字，就写出了沧海之大，写出了 它吞吐日月、含孕群星的气派。在这里，诗人以 沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现了 诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。这四句是全诗的 高潮，也是诗人感情发展的高潮。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
降职
即布谷鸟，又称“杜鹃”
杨花落尽子规啼，
在杨花落完子规啼鸣之时，
闻，古义“听”。 今义“用鼻子嗅”
闻道龙标过五溪。
龙标，指王昌龄。古代常 用官职作为代称。
我听说你被贬为龙标尉，一路上要经过五溪（辰
溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。
寄：寄托
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
与：给
古代地名，今湖南怀化境内
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到 夜郎以西。
运用拟人手法，明月有了人性，能将“愁心”带给远方 的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及 对友人的关切之情。
人教部编版七年级上第一单元第4课《古代诗歌四首》课件 (共36张PPT)
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。
北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江 山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊， 被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人 久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。
自由朗读，要求： 读准字音，声音洪亮。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
行客 舟路 绿青 水山 前外 。，
旅客要走的道路 啊，正从青青北固山 向远方伸展。江上碧 波荡漾，船在江水上 前行。
风潮 正平 一两 帆岸 悬阔 。，
潮水上涨，与岸平 齐，江面变得开阔无边。 和风吹拂，风向不偏， 船帆悬于桅杆。
表达了浓浓的思乡之情。乡书何处达，归 雁洛阳边。（主题）
2、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称 道。请选一个角度，作简要赏析。
两句诗都表示时序的交替，是那样匆匆不 可待，怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之 情呢？写景逼真，叙事确切，表现出具有普遍 意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的 艺术鼓舞力量。
唐宋八大家：韩愈，柳宗元，欧阳修， 曾巩，王安石，苏轼，苏洵，苏辙。
古代诗歌四首
观
沧
海
曹操
作者生平
曹操（155－220），字孟德，沛国谯 县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、 军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐 扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝 都许昌，用他的名义发号施令，先后削平 吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官 渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了 北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也 取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙 权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。 曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步 出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题 抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲 凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
部编版七年级语文上册《_古代诗歌四首》ppt课件
3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）
明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而 只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不应怨恨它，女 主人公却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地表现了女 主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物 而产生的怅惘之情。
4 古代诗歌四首
4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
4 古代诗歌四首 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而 只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不应怨恨它，女 主人公却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地表现了女 主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物 而产生的怅惘之情。
4 古代诗歌四首
4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
4 古代诗歌四首 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
第4课《古代诗歌四首》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册
每块内容请学生发言交流，教师引导学生初步了解 古代诗 歌的一些常识，学习欣赏古诗的方法。
三、感知诗歌的韵律与节奏
请学生自由朗读，感知韵律和节奏。
明确：古代诗歌讲究韵律，诗歌体裁在一定程度
上决定了诗歌的韵律和节奏。
诗歌 《观 沧 海 》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》 《次北固山下》 《天净沙 · 秋思》
画出重音、停 小桥/流永/人家(向左方举手，表情有一丝向
顿，并设计朗 往)
读的体态、手 古道/西风/瘦马(低头往下看，表情回归凝重)
势、表情等 。 。
夕阳/西下(抬头自视前方)
断肠人/在天涯(惆怅，伤感。目视远方，表
情更加凝重)
四、朗读任务卡投影展示、解说，并朗读
②反复诵读，想象诗人登山临海的情景，说说你产 生了怎样的感觉。
四、选择角度，理解诗歌情感
示例1:“东临碣石，以观沧海”,诗人登上当年秦皇 、汉武曾登临的碣石山，有一种豪迈之情。
示例2:“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰 茂。秋风萧瑟，洪波涌起”,这几句是写实景，由水写 到山岛，再写到草木，最后又写到波涛，动静结合，写 出了波澜壮阔的景象，给人一种苍凉的感觉，但又踌躇 满志，慷慨激昂。
四、选择角度，理解诗歌情感
③诵读并进一步理解诗歌情感。
明确：诗歌第一句用“杨花”和“子规”这两种景物渲染 了伤感的气氛，在朗读时应读得轻 而缓慢。第二句点题，“过五 溪”要重读，传达出诗人对朋友的牵挂之情。第三、四句是流传 千古的名句，诗人突发奇想，将自己对友人的关怀、担忧和嘱咐 都寄托于天上的那轮明月，让 它代替自己陪伴友人远行。诗歌从 写景叙事转到了抒情，一般来说，绝句的第三句都是 “转”,朗 读的时候往往会走上一个高潮。第三句和第四句之间可以留稍长 的停顿，以制造悬念，最后将自己对朋友的真诚祝福和盘托出。
三、感知诗歌的韵律与节奏
请学生自由朗读，感知韵律和节奏。
明确：古代诗歌讲究韵律，诗歌体裁在一定程度
上决定了诗歌的韵律和节奏。
诗歌 《观 沧 海 》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》 《次北固山下》 《天净沙 · 秋思》
画出重音、停 小桥/流永/人家(向左方举手，表情有一丝向
顿，并设计朗 往)
读的体态、手 古道/西风/瘦马(低头往下看，表情回归凝重)
势、表情等 。 。
夕阳/西下(抬头自视前方)
断肠人/在天涯(惆怅，伤感。目视远方，表
情更加凝重)
四、朗读任务卡投影展示、解说，并朗读
②反复诵读，想象诗人登山临海的情景，说说你产 生了怎样的感觉。
四、选择角度，理解诗歌情感
示例1:“东临碣石，以观沧海”,诗人登上当年秦皇 、汉武曾登临的碣石山，有一种豪迈之情。
示例2:“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰 茂。秋风萧瑟，洪波涌起”,这几句是写实景，由水写 到山岛，再写到草木，最后又写到波涛，动静结合，写 出了波澜壮阔的景象，给人一种苍凉的感觉，但又踌躇 满志，慷慨激昂。
四、选择角度，理解诗歌情感
③诵读并进一步理解诗歌情感。
明确：诗歌第一句用“杨花”和“子规”这两种景物渲染 了伤感的气氛，在朗读时应读得轻 而缓慢。第二句点题，“过五 溪”要重读，传达出诗人对朋友的牵挂之情。第三、四句是流传 千古的名句，诗人突发奇想，将自己对友人的关怀、担忧和嘱咐 都寄托于天上的那轮明月，让 它代替自己陪伴友人远行。诗歌从 写景叙事转到了抒情，一般来说，绝句的第三句都是 “转”,朗 读的时候往往会走上一个高潮。第三句和第四句之间可以留稍长 的停顿，以制造悬念，最后将自己对朋友的真诚祝福和盘托出。
4 古代诗歌四首 课件(共46张PPT) 2024-2025学年语文部编版(2024)七年级上册
——宋·范仲淹《苏幕遮》
210 01
板书设计
板书设计
枯藤 老树 昏鸦
天
写景： 小桥 流水 人家
净 沙
古道 西风 瘦马
·
秋 思
叙人： 断肠人在天涯
210 01
4.今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 ——柳永 《雨霖铃》
210 01
板书设计
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杨花落尽子规啼，
写景，隐含同情
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
叙事，深切挂念 抒情，关怀牵挂
210 01
天净沙·秋思
210 01
1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。 2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。 3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
曹操，字孟德。东汉末年政治家、军事家、 诗人。其子曹丕称帝后，被追尊为魏武帝。代表 诗作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
文学方面，曹操与其子曹丕、曹植均有成就 ，被尊成为“三曹”，以“三曹”为代表的“建 安文学”是文学史上一粒摧残的明珠。
曹操的诗质朴沉雄、慷慨悲壮，尤擅写乐府 诗，《观沧海》即是其中一例。
幸甚／至哉，歌以／咏志。
（互文）
日月星辰的运行与灿烂，都好像出于沧海之中。幸运得很，
好极了，于是作歌来歌咏我的志向。
210 01
深入探究
深入探究
1.整首诗是由一个什么字来展开诗的线索、统领全篇的？ 观
2.“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代了什么？
主要交代了观海的地点、方位
210 01
210 01
板书设计
板书设计
枯藤 老树 昏鸦
天
写景： 小桥 流水 人家
净 沙
古道 西风 瘦马
·
秋 思
叙人： 断肠人在天涯
210 01
4.今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 ——柳永 《雨霖铃》
210 01
板书设计
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杨花落尽子规啼，
写景，隐含同情
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
叙事，深切挂念 抒情，关怀牵挂
210 01
天净沙·秋思
210 01
1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。 2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。 3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
曹操，字孟德。东汉末年政治家、军事家、 诗人。其子曹丕称帝后，被追尊为魏武帝。代表 诗作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
文学方面，曹操与其子曹丕、曹植均有成就 ，被尊成为“三曹”，以“三曹”为代表的“建 安文学”是文学史上一粒摧残的明珠。
曹操的诗质朴沉雄、慷慨悲壮，尤擅写乐府 诗，《观沧海》即是其中一例。
幸甚／至哉，歌以／咏志。
（互文）
日月星辰的运行与灿烂，都好像出于沧海之中。幸运得很，
好极了，于是作歌来歌咏我的志向。
210 01
深入探究
深入探究
1.整首诗是由一个什么字来展开诗的线索、统领全篇的？ 观
2.“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代了什么？
主要交代了观海的地点、方位
210 01
人教版七年级上册(2016部编版)第4课《古代诗歌四首》课件 (共46张PPT)
合作探究1：
1.在诗中找出与怀化有关的内容。 答：龙标、五溪、夜郎。 2.作者为何要写杨花与子规？ 答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样 的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季 节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花” 漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的 飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是 蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因 此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲 痛之语，而悲痛之意自现。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
李白,唐代诗人我国文 学史上伟大的浪漫主 义诗人,与杜甫齐名, 世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有 《李太白全集》
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时， 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。
观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
次北固山下
天净沙· 秋思
学习目标
1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中 加深理解，熟读成诵。 2.引导学生从形象入手，体会诗的意 境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 3.引导学生了解有关诗歌产生的历史 背景以及作者的生平、思想。
曹操
曹操：
字孟德，东汉末年政治家，军事家， 诗人。 当时他正处于事业的最高峰：他 削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部， 消除后患，统一北方。如果，如果再以 优势的兵力去消除南方割据势力，他就 可以荡平宇内，一统天下。 《观沧海》正是北征乌桓归途中 经过碣石山时时写的。大战之前，身为 主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾 登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他 的心情像沧海一样难以平静。他把自己 宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里， 借着大海的形象表现出来，使这首诗具 有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传 至今的优秀作品。
第4课《古代诗歌四首》教学课件(共61张PPT).ppt
描写了海水、山岛及山岛上的草木。 借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月 星辰的壮观景象。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
第4课《古代诗歌四首》课件(共48张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级上册
•如何理解 “海日生残 夜，江春入 旧年”？
•当残夜还未消退的 时候，一轮红日已 从海上升起；当旧 年还未逝去的时候， 江上已露春意。
• 其深刻含义是：
• ①写出了时光的匆匆流逝，急 不可待；
• ②表现了旧事物当中蕴含着新 事物，旧事物终将被新事物所 代替的哲理；
• ③给人乐观、积极、向上的心 态。
明月 陪伴友人 ｝ 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎 西。这一句运用了什么修辞手法？ 这样写有什么好处？
答 ：拟人，明月有了人性，生动形象 地表达了诗人的忧愁和无奈以及对友 人的关切之情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼， 闻到龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼，
听说去龙标还要逾过五溪。
我把这颗愁心寄托给明月，
随君好友你一直到夜郎西。
｝ 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
天净沙·秋思 马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马。 夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
押a 韵
枯藤缠绕着老树，黄昏时分， 上面栖息了晚归的乌鸦
一座小桥横卧潺潺流水之上， 波光里映出几户人家的房宇
荒凉的古道上，西风飒飒，一 匹瘦马踽踽独行
那肝肠寸断的游子，远在天边 遥望着故乡 。
格律诗，包括律诗和绝 句，被称为近体诗。律诗的 四联，即首联，颔联，颈联， 尾联。按照规定，颔联和颈 联必须对仗，首联和尾联可 对可不对。绝句规定为四 句。
部编版七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》PPT课件44张[优秀课件资料]
统领全文，交代事件
诗眼
得以
多么 东临碣石，以观沧海。 交代观海地点
水波荡 水何澹澹，山岛竦峙。 总写全景，动静结合
漾的样 树木丛生实，景百草丰茂。
子
静景
秋风萧瑟，洪波涌起。
动景
日月之行，若出其中；
银河
虚景 它，指沧海 星汉灿烂，若出其里。
夸张和想象
幸甚至哉，歌以咏志！
幸，幸运。至，达到极点。
整体感知
作者简介
曹操，字孟德，东汉末年政治
家、军事家、诗人。在镇压黄巾 起义中，逐渐扩充军事力量。 “挟天子而令诸侯”后，先后灭 吕 布 ， 建 安 五 年 (200 年 ), 在 官 渡 打败兵强地广的袁绍，逐渐统一 了北方。建安十二年(207年)北征 乌桓，大胜。次年率军南下，被 孙权、刘备的联军击败于赤壁。 他善诗歌，常借诗篇抒发自己的 政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨 悲壮，是文学史上建安文学的开 创者。《步出厦门行》《蒿里行》 均用乐府旧题抒发自己的政治抱 负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄
[唐]李白
杨杨花花/落落尽尽/子子规规啼/啼，， 闻闻道道/龙龙标标/过过五/五溪溪。。 我我寄寄/愁愁心心/与与明/明月月，， 随随君君/直直到到/夜夜郎郎西/西！！
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这
古代诗歌基本常识
古体诗：不讲格律，唐代以前的诗歌
近体诗
绝句（4句） 五言绝句（五绝） 七言绝句（七绝）
律诗分（8句） 首联（1、2句） 五言律诗（五律）颔 颈联联（（35、、46句句）） 七言律诗（七律）尾联（7、8句）
曲：指元曲