新人教版数学二年级下册第3课时 练习课教案教学设计
第4单元表内除法（二）
第3 课时练习课
【教学内容】
教材练习八相关内容。
【教学目标】
1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：熟练应用乘法口诀求商。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
【教具、学具准备】
主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。
【教学过程】
一、旧知巩固，引入新知
1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知
1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。
思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。
（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。
）
（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
（强调是写原算式，不是
写答案。
）
3.完成教材练习八第4题。
谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。
汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。
4.完成教材练习八第5题。
出示表格。
说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。
三、巩固迁移
1.完成教材练习八第6、7题。
出示插图，仔细观察，掌握信息。
认真分析数量关系。
学生讨论并解决书上的问题。
你还能提出什么问题？
2.完成教材练习八第8题。
(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。
让学生每个人都参与将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对得多。
3.完成教材练习八第9题。
出示题目，分析题目意思，填出不同的算式。
学生填写，汇报交流。
4.数学游戏。
以小组为单位或同桌合作，一人出示卡片，其他人说出算式。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们又能解决哪些问题呢？
教师小结：这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
【板书设计】
第3课时练习八
2. 24÷6=4（人） 24÷3=8（台）
6. 54÷6=9（盒）
7. 48÷8=6（本）24÷8=3（本）。
人教版二年级下册数学《第5单元 混合运算第3课时混合运算(3)》教案
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运
算（3）》教案
一、教学目标
1.能够掌握加减法的混合运算方法。
2.能够在实际问题中正确应用混合运算解决问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点
1.混合运算的应用。
2.解决实际问题的能力培养。
三、教学内容
本节课主要介绍加减法的混合运算，并通过实际问题进行练习。
四、教学过程
1. 导入新知识
老师出示一道混合运算的题目，让学生尝试解答，并引入本节课的主题。
2. 讲解混合运算的方法
通过讲解加减法的运算规则，引导学生学习混合运算的方法，包括先乘除后加减的原则。
3. 练习
让学生在课堂上进行一些混合运算的练习题，手写计算，加深对知识点的理解和掌握。
4. 拓展练习
布置一些拓展练习作业，让学生在课后进一步巩固混合运算的能力。
五、教学反馈
每道练习题都进行集体批改，让学生发表解题思路，并指导学生在哪些地方还需要注意或改进。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了混合运算的方法，提高了解决实际问题的能力，为以后更复杂的数学运算打下基础。
七、作业布置
布置适量的作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
八、板书设计
•混合运算的应用
•解决实际问题的能力培养
九、教学反思
本节课讲解的内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握混合运算的方法，思考如
何提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
以上是本节课《混合运算（3）》的教案安排，希望能够对教学有所帮助。
人教版数学二年级下册第五单元(第三课时)《混合运算(3)》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第三课时）《混合运算（3）》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握加法和减法混合运算的基本规律。
2.能力目标：能够灵活运用加法和减法进行混合运算。
3.情感目标：培养学生耐心思考和解决问题的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法混合运算的基本技能。
2.教学难点：解决复杂混合运算问题时的思维能力和运算技巧。
三、教学准备1.课件：准备包含加法和减法混合运算的题目展示。
2.学生用具：纸笔、计算器等。
四、教学过程第一阶段：导入1.讲述生活中的加法和减法混合运算，引出本节课的主题。
第二阶段：讲解与练习1.讲解混合运算的基本规律，如先乘除后加减。
2.展示示例题目，让学生跟随计算。
3.继续练习更多的混合运算题目，让学生巩固理解。
第三阶段：拓展和应用1.提出有挑战性的混合运算问题，让学生动脑思考。
2.学生相互讨论解题方法，分享答案并进行讨论。
第四阶段：总结与反思1.总结本节课学到的知识技能，强调提高混合运算的速度和准确性。
2.学生回顾课堂内容，反思学习中的困难和进步。
五、课堂作业1.布置混合运算相关的作业，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在家中继续练习混合运算题目，提高运算速度和准确性。
六、教学反馈1.定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提升能力。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习动力和合作能力。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加法和减法混合运算，提高解决问题的能力和自信心。
希望学生在平时的学习中能够勤加练习，不断进步！。
人教版二年级数学下册 第3课时 练习课导学案
第4单元表内除法（二）第3 课时练习课【教学内容】教材练习八相关内容。
【教学目标】1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
【教具、学具准备】主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。
【教学过程】一、旧知巩固，引入新知1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。
思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。
（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。
）（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
（强调是写原算式，不是3.完成教材练习八第4题。
谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。
汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。
4.完成教材练习八第5题。
出示表格。
说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。
三、巩固迁移1.完成教材练习八第6、7题。
出示插图，仔细观察，掌握信息。
认真分析数量关系。
学生讨论并解决书上的问题。
你还能提出什么问题？2.完成教材练习八第8题。
(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。
二年级下册数学教案-第2单元第3课时练习课人教新课标
二年级下册数学教案第2单元第3课时练习课人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第2单元第3课时的练习课，内容主要围绕表内乘法（一）进行。
学生将通过练习，加深对乘法口诀的理解和运用，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 巩固乘法口诀，提高计算速度和准确性。
2. 能够运用乘法解决实际问题，增强数学应用意识。
3. 培养学生的观察、分析、推理能力，提高数学思维能力。
三、教学难点1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决实际问题时，如何正确运用乘法。
四、教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引入本节课的主题。
2. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 讲解：针对练习中的难点和易错点进行讲解。
4. 应用：通过解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘法口诀表2. 练习题3. 解题步骤和答案七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查作业完成情况。
八、课后反思1. 学生对乘法口诀的掌握程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，均围绕二年级下册数学第2单元第3课时的练习课展开，旨在巩固学生的乘法知识，提高解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习上一节课的内容，如乘法口诀的背诵和应用，通过提问的方式检查学生的掌握情况。
2. 情境导入：教师可以创设一个与学生生活密切相关的情境，如购物、分配物品等，引导学生发现其中的乘法问题，从而引入本节课的学习内容。
3. 游戏导入：教师可以设计一个与乘法相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法猜猜乐”等，让学生在游戏中复习乘法口诀，提高计算速度。
二、练习1. 练习题的设计：练习题应紧扣教学目标，难度适中，既有基础题，又有提高题，以满足不同层次学生的需求。
人教版二年级下册数学《2.2 第3课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《2.2 第3课时解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够运用加法和减法解决生活中的简单问题。
2.过程与方法：培养学生的观察、探究和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生独立思考、积极进取的学习态度，并培养合作精神。
二、教学重点1.通过加法和减法解决生活中的简单问题。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点1.提高学生对问题的分析和解决能力。
2.激发学生学习数学的兴趣。
四、教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、学生练习册等。
2.学生准备好课堂用具。
五、教学过程第一步：引入问题1.教师出示一个简单的生活问题：小明有5块巧克力，吃了2块，还剩多少？2.让学生思考这个问题，鼓励他们口头回答。
第二步：复习相关知识点1.要求学生回顾加法和减法的计算方法。
2.让学生在小组内互相讨论，分享自己的回忆。
第三步：教学新知识1.介绍解决问题的一般步骤：读懂问题、分析问题、制定计划、执行计划、检查计划。
2.结合具体例子，教授如何运用加法和减法解决生活中的问题。
第四步：示范解决问题1.教师选择一个实际的问题，示范如何运用所学知识解决。
2.让学生观察教师的解题过程，并参与讨论。
第五步：学生练习1.让学生独立或小组完成相关练习题，巩固所学知识。
2.教师巡视学生学习情况，及时纠正错误。
六、教学延伸1.鼓励学生多思考，多问问题，提高解决问题的能力。
2.引导学生将所学知识应用到生活中，培养他们的实践能力。
七、课堂总结1.教师对本节课的重点和难点进行总结。
2.学生互评，反思自己的学习过程，指出不足之处。
八、作业布置1.布置相关练习题，要求学生完成并复习本课知识。
2.鼓励学生提出问题，准备下节课讨论。
九、板书设计•解决生活中的问题•加法和减法•问题解决步骤十、教学反思这节课我认为教师能够很好地引导学生解决问题的方法，但教师对学生的引导和激励还需加强。
下节课应该更加关注学生个体发展，鼓励他们独立解决问题。
最新整理二年级数学教案人教版二年级数学下册第三课时导学案.docx
最新整理二年级数学教案人教版二年级数学下册第三课时导学案人教版二年级数学下册第三课时导学案学习内容课本第8页例3学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
重难点理解解决问题的不同方法。
导学过程引一、情境导入、直入主题预设导语：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？相机板书：解决问题二、自主预习、交流解惑预设环节：（一）师出示学习提示，指名通读提示内容。
学习提示：1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）5、比较各种方法的异同。
明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
6、学生尝试列综合算式。
板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……交流：你是怎么想的？三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
同时对学生进行尊老爱幼的教育。
四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业。
人教版二年级下册数学《4 第3课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《4 第3课时解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解和运用“多种方式解决问题”的思维方式，培养学生的数学思维和解决问题能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题的方式，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生自主学习和探究的能力。
二、教学重点和难点重点1.掌握多种方式解决问题的思维方式；2.培养学生的观察和分析问题能力。
难点1.让学生切实理解“多种方式解决问题”并能够灵活运用于实际问题中；2.培养学生的团队意识和合作精神。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材《4》第3课时；2.教具：纸张、铅笔、计算器等。
四、教学过程一、导入1.讲解上节课内容，引出本节课的主题：解决问题；2.通过实际生活中的问题情境，引导学生思考问题的解决方式。
二、学习新课1.老师呈现本节课题目：《4》第3课时解决问题；2.老师讲解问题解决的思维方式，强调多种解决问题的方法；3.老师提出数学问题，鼓励学生通过小组讨论和合作找到解决问题的方法；4.学生展示各自的解决方法，老师引导讨论各种解决方法的优缺点。
三、巩固拓展1.学生针对不同类型的问题分组合作，找出多种解决方法；2.学生在小组内分享并讨论各自的解决方法，探讨解决问题的思路；3.老师进行总结，通过讨论不同解决方法的优缺点，引导学生学会从多种角度思考问题。
四、课堂小结1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调多种解决问题的方式；2.引导学生思考在日常生活中如何运用多种解决问题的方法；3.鼓励学生课后多实践、多总结，提高解决问题的能力。
五、布置作业1.完成课堂练习题；2.设计一个小问题，尝试用不同方法解决，并写下解决思路；3.复习反思本节课所学内容。
六、教学反思1.对本节课的教学过程进行评价，分析教学中出现的问题和改进方案；2.总结学生学习情况，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课《4 第3课时解决问题》的教案，希望学生通过本节课的学习，能够掌握多种解决问题的方法，培养自主学习和团队合作能力。
二年级下册数学教案第3课时练习十四人教版新课标
1、练习十四第8题.
先生独立完成。
修订时交流：如何才干找到适宜的商？计算缺乏数的除法时还要留意什么？
2、练习十四第9题.
写成卡片，做送信游戏。3、练习四第10题.先生独立完成。
思索：细心观察上下两题，你发现了什么？
先生思索、讨论。
交流：下面算式的得数是下面算式的被除数。
3×〔 〕＜17 6×〔 〕＜30 〔 〕×7＜40
四、拓展作业：〔1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流〕
1、练习十四第15题.
□÷□=6……1
你能想出几种不同的填法。
2、□÷□=□……1除数最小是〔 〕
□÷9=□……□余数最大是〔 〕
融会贯串是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的展开,融会贯串被作为一种僵化的、阻碍先生才干开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,教员们又为提高先生的语文素养煞费苦心。其实,只需运用妥当,〝融会贯串〞与提高先生素质并不矛盾。相反,它恰是提高先生语文水平的重要前提和基础。五、全课总结：
被除数=商×除数＋余数
4、练习十四第11题.
先判别，再说明理由。
5、练习十四第12、13题.
小黑板出示标题，先生弄清题意。
先生独立完成。
反应：指名说说自己是怎样想的，每个算式的意义是什么？
6、练习十四第14题.
问：依据什么来填余数？
7、括号里最大能填几？
〔 〕×5＜43 8×〔 〕＜35 〔 〕×4＜25
二年级下册数学教案第3课时练习十四人教版新课标
课题：练习十四课 型 ：练习课课 时：第3课时
运用说明及学法指点：
1、结分解绩自学课本第65、66页练习十四中的4—15题，用红笔勾勒出疑惑点，独立思索完成自主学习和协作探求义务，并总结规律方法。
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十一》导学案
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十一》导学案
一、学习目标
1.掌握加法口诀表
2.能够用加法口诀表计算简单的加法运算
3.能够在实际生活中灵活运用加法口诀表解决问题
二、导入情境
老师在黑板上写出加法口诀表，学生们围绕着课桌团成一个小团队，依次背诵加法口诀表并用手指对应添加，以帮助记忆加法口诀表。
三、学习重点
1.掌握加法口诀表中的计算方法
2.灵活运用加法口诀表进行简单的加法运算
3.用具体例子让学生理解加法口诀表的重要性
四、学习过程
1. 认识加法口诀表
加法口诀表是一个用来帮助学生快速计算加法的工具，学生可以通过背诵加法口诀表来提高计算速度。
加法口诀表示例：
1+1=2
1+2=3
1+3=4
...
2. 练习加法口诀表
老师出示具体的加法算式，要求学生快速用加法口诀表计算，并在白纸上写下结果。
示例题目：1+2=？
解答过程：
1+2=3
3. 拓展应用
老师出示日常生活中的加法问题，并要求学生用加法口诀表解决问题，加深学生对于加法口诀表的理解和应用能力。
示例问题：小明手里有2块钱，妈妈再给了他3块钱，他一共有多少钱？
解答过程：
2+3=5
小明一共有5块钱
五、总结反馈
通过本节课的学习，学生们应该掌握了加法口诀表的基本原理和应用方法，并能够在实际生活中灵活运用。
在以后的学习和生活中，学生们要多加练习，巩固加法口诀表的记忆，提高计算速度和准确度。
希望本节课对于学生们的数学学习有所帮助，同时也希望学生们能够在数学学习中保持耐心和勤奋，努力提高自己的数学技能。
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够运用加法和减法解决简单的生活问题。
–能够理解问题并正确提取问题的关键信息进行计算。
–能够用文字或图形表示解决问题的过程。
2.过程与方法：–锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
–培养学生的观察力、思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，积极与他人共同探讨解决问题的方法。
–培养学生解决问题的耐心和毅力，勇于面对挑战。
二、教学重点•运用加法和减法解决实际问题。
•理解并提取问题的关键信息。
三、教学难点•将生活问题转化为数学问题。
•综合运用加法和减法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示一组简单的生活问题，让学生讨论如何用数学方法解决这些问题，引出今天的学习内容。
2. 概念讲解•介绍本节课要解决的问题类型。
•提醒学生关注问题中的关键信息，如数量、计算方式等。
3. 练习1.例题一：老师给了学生一道题目：“小明有5只苹果，他吃了3只，那么他现在还剩几只？”请学生尝试并讨论解决方法。
2.例题二：师生共喝了10瓶水，老师喝了3瓶，那么学生喝了几瓶？3.例题三：一些苹果，第一天卖了3个，第二天卖了2个，剩下5个，问原来有几个？4. 拓展练习老师出示更多类似的问题，让学生分组尝试解决，并分享解决思路。
5. 总结归纳请学生总结本节课的学习内容，包括解决问题的方法和技巧。
五、课堂检测出一些较为复杂的问题让学生自主解决，并互相核对答案。
六、作业布置完成课堂练习中未完成的题目，或设计自己的生活问题并用加减法解决。
七、教学反思本节课中，学生表现如何？解决问题时是否理解问题的关键信息？是否能运用加法和减法正确解题？根据学生的表现和反馈，调整下一节课教学策略。
以上教案是针对人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法和技巧。