人教二年级下册数学第3课时 练习课教案
新人教部编版小学二年级数学第3课时 解决问题 (4)
第3课时解决问题▶教学内容教科书P32例5，完成教科书P32“做一做”和P33“练习六”中第1题。
▶教学目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
▶教学重点了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
▶教学难点准确地找出解决问题时所需要的条件。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，提出问题师：同学们，你们喜欢参加兴趣小组吗？（喜欢）你们都参加了哪些兴趣小组呢?【学情预设】有参加舞蹈兴趣小组的，有参加绘画兴趣小组的，也有参加篮球兴趣小组的……师：同学们的兴趣真广泛，那篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组想请你们帮一个忙，你们愿意吗?（出示课件）学生独立完成后全班交流。
【学情预设】第（1）题可以求女生有多少人，第（2）题必须知道女生的人数。
师：同学们真棒!那你们能总结一下解决其中一个问题至少需要几个已知的条件吗?(两个)师：看到同学们这么能干，美术兴趣小组的同学也想请大家帮他们解决数学问题，你们愿意帮帮他们吗?【设计意图】通过复习用一步计算解决的问题，让学生明确要求问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的实际问题奠定基础。
二、探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P32例5。
引导学生多形式看图、读题(默读、齐读、指名读)。
师:从题中你知道了什么?【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个?【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
师：想一想，这和我们刚才帮篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组解决的问题一样吗?【学情预设】前面解决的都只有一个问题，而现在有连续两个问题。
师：所以这节课我们要探讨的就是解决连续两问的问题。
（板书课题：解决问题）2.深入探究，解决问题。
人教版二年级下册数学《第5单元 混合运算第3课时混合运算(3)》教案
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运
算（3）》教案
一、教学目标
1.能够掌握加减法的混合运算方法。
2.能够在实际问题中正确应用混合运算解决问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点
1.混合运算的应用。
2.解决实际问题的能力培养。
三、教学内容
本节课主要介绍加减法的混合运算，并通过实际问题进行练习。
四、教学过程
1. 导入新知识
老师出示一道混合运算的题目，让学生尝试解答，并引入本节课的主题。
2. 讲解混合运算的方法
通过讲解加减法的运算规则，引导学生学习混合运算的方法，包括先乘除后加减的原则。
3. 练习
让学生在课堂上进行一些混合运算的练习题，手写计算，加深对知识点的理解和掌握。
4. 拓展练习
布置一些拓展练习作业，让学生在课后进一步巩固混合运算的能力。
五、教学反馈
每道练习题都进行集体批改，让学生发表解题思路，并指导学生在哪些地方还需要注意或改进。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了混合运算的方法，提高了解决实际问题的能力，为以后更复杂的数学运算打下基础。
七、作业布置
布置适量的作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
八、板书设计
•混合运算的应用
•解决实际问题的能力培养
九、教学反思
本节课讲解的内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握混合运算的方法，思考如
何提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
以上是本节课《混合运算（3）》的教案安排，希望能够对教学有所帮助。
人教版数学二年级下册第五单元(第三课时)《混合运算(3)》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第三课时）《混合运算（3）》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握加法和减法混合运算的基本规律。
2.能力目标：能够灵活运用加法和减法进行混合运算。
3.情感目标：培养学生耐心思考和解决问题的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法混合运算的基本技能。
2.教学难点：解决复杂混合运算问题时的思维能力和运算技巧。
三、教学准备1.课件：准备包含加法和减法混合运算的题目展示。
2.学生用具：纸笔、计算器等。
四、教学过程第一阶段：导入1.讲述生活中的加法和减法混合运算，引出本节课的主题。
第二阶段：讲解与练习1.讲解混合运算的基本规律，如先乘除后加减。
2.展示示例题目，让学生跟随计算。
3.继续练习更多的混合运算题目，让学生巩固理解。
第三阶段：拓展和应用1.提出有挑战性的混合运算问题，让学生动脑思考。
2.学生相互讨论解题方法，分享答案并进行讨论。
第四阶段：总结与反思1.总结本节课学到的知识技能，强调提高混合运算的速度和准确性。
2.学生回顾课堂内容，反思学习中的困难和进步。
五、课堂作业1.布置混合运算相关的作业，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在家中继续练习混合运算题目，提高运算速度和准确性。
六、教学反馈1.定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提升能力。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习动力和合作能力。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加法和减法混合运算，提高解决问题的能力和自信心。
希望学生在平时的学习中能够勤加练习，不断进步！。
人教版数学二年级上册练习课(第3课时)教案与反思牛老师
练习课（第3课时）前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣▶教学内容完成教科书P25~26“练习四”中的习题。
▶教学目标1.通过练习加深对100以内笔算加、减法的理解，提高计算的熟练程度。
2.进一步掌握“求比一个数多（少）几的数”的问题的解题方法，培养学生用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.在练习过程中培养学生的计算能力和数学应用意识，感受加、减法计算在实际生活中的价值。
▶教学重点进一步理解“求比一个数多（少）几的数”的问题的数量关系，掌握解题方法。
▶教学难点会用画图的方法分析解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、谈话引入师：同学们，我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，还学习了“求比一个数多(少)几的数”的问题的解题方法，这节课老师想检验一下你们掌握的情况，你们有信心闯过下面的关卡吗？【设计意图】开门见山，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、基础练习1.计算练习。
完成教科书P25“练习四”第4题。
学生独立列竖式计算，教师抽几题指名学生说说计算方法。
2.对比练习。
（1）完成教科书P25“练习四”第1、2题。
学生独立解答后指名学生说一说解题思路。
【学情预设】第1题解决“求比一个数多几的数”的问题，用加法计算；第2题解决“求比一个数少几的数”的问题，用减法计算。
（2）完成教科书P26“练习四”第5题。
①观察表格，学生分小组交流从表中了解的信息。
②学生小组交流、合作解决表格下的问题。
教师巡视，对有困难的小组适当给予指导。
【设计意图】将“求比一个数多(少)几的数”的问题通过适当的题组进行对比训练，让学生体会它们实为同一类问题的数学本质。
通过对比训练，沟通内在联系，突出差异，理解数学本质。
三、解决问题练习1.完成教科书P25“练习四”第3题。
（1）教师向学生普及我国宇宙飞船相关知识。
（2）要求学生仔细观察图片，从图中提取有效的信息。
（3）厘清题意后，学生独立列式解答，同桌互相检查。
人教版数学二年级下册第3课时 平均分(3)教案与反思
第2单元表内除法（一）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！第3课时平均分（3）【教学内容】教材第10页例3，练习二第4、5题。
【教学目标】1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
【教具准备】筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。
【教学重难点】掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
【教学过程】一、创设情境，谈话引入1．上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎么分的吗？（平均分）这节课我们继续学习平均分。
2．出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。
（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。
图中的小朋友碰到了什么问题？3.学生观察画面，交流信息。
二、互动新授1.感知“每几个一份”。
师：请一个同学读一读例3的题目。
题目中“每2个一份”是什么意思？请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？学生合作摆一摆。
（学生动手操作，教师巡视。
）指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。
交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。
谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？学生合作每4个一份地分。
交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。
教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。
这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。
三、巩固练习1.完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。
（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。
请拿出准备好的12根小棒。
（2）读题，明确分法。
人教版小学数学二年级下册第五单元第3课时《用两步计算解决问题》示范课教案
第五单元混合运算第3课时用两步计算解决问题教材分析：“用两步计算解决问题”是人教版数学二年级下册第五单元第3课时内容，在此之前学生已经学习了加、减和乘加两步计算的解决问题，并且掌握了简单的加、减、乘、除混合运算的运算顺序，还知道了小括号可以改变运算顺序的作用。
这些丰富的学习经验，对本节课的学习都会起到积极的迁移作用。
但是，对于二年级学生来说，在解决含有两级运算（除乘加外）的两步计算问题时，寻找到所求问题的中间问题对学生来说有一定的挑战性。
因此，在本节课教学中，要重视唤起学生已有的解题经验，借助简易线段图帮助学生分析信息，信息和问题之间的内在联系，掌握用寻找中间问题来解决问题的解题方法。
同时，在解决实际问题的过程中，培养学生的分析推理能力，以及养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯，为今后学习更复杂的解决问题打下扎实的基础。
教学目标：1.学会列综合算式解决两步计算的问题，会根据实际合理使用小括号改变运算顺序。
1 / 82.学会用简易线段图分析数量关系，掌握用寻找中间问题来解决问题的方法，丰富解题策略。
3.体会到数学在生活中的实际应用，培养学生独立思考，认真分析的良好学习习惯。
教学重点：学会画图分析问题，掌握寻找中间问题解决问题的方法。
教学难点：有条理地分析问题，找到隐藏的中间问题教学过程：2 / 8生：有90个面包，已经烤了36个。
生：每次烤9个。
生：要求的是剩下的面包需要烤几次？师生一起画图。
生：剩下几个面包，每次烤几个。
生：不能，因为剩下几个面包还不知道。
生：剩下几个面包。
生：一共有几个面包，已经烤了几个面包。
生：能。
一共的面包去掉已经烤的面包就是剩下的面包。
3 / 84 / 81.看图列式计算。
师：第1题的中间问题是什么？也就是先求什5 / 86 / 87 / 88 / 8。
二年级数学下册教案-第2单元 1平均分-人教版
1除法的初步认识第1课时平均分(一)课时目标导航教学导航一、教学内容平均分(一)。
(教材第7～9页例1、例2)二、教学目标1．让学生经历“平均分”的过程，初步感知“平均分”的过程，初步了解“平均分”是分得同样多。
2．让学生知道“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。
3．通过活动操作，激发学生探究新知识的兴趣，培养学生认真观察、独立思考问题的良好习惯。
三、重点难点重点：经历“平均分”的操作过程，理解“平均分”的含义。
难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
四、教学准备教师准备：课件、小圆片。
学生准备：小圆片。
教学过程一、情境引入师：同学们，二(1)班明天要去参观科技园了，看看他们在忙什么？(课件出示教材第7页主题图)引导学生发现：这些同学在做出发前的准备工作。
他们准备了糖果、橙子、果冻等好吃的。
……师：他们是怎样分的？(学生自由发言，教师对学生合理的发言应给予鼓励)二、学习新课1.教学教材第8页例1——认识“平均分”。
(1)认识“平均分”。
师：这6块糖果，如果要分成3份，该怎样分呢？拿出你的小圆片代替糖果分一分。
(学生尝试自己动手分，教师巡视，了解情况，然后组织交流汇报)汇报1：第一份是1块糖果，第二份也是1块糖果，第三份是4块糖果。
汇报2：第一份是1块糖果，第二份是2块糖果，第三份是3块糖果。
汇报3：分了三份，每份都是2块糖果。
师：请大家说一说，听了前面同学不同分法的结果后，你们有什么想法？(师生共同讨论公平的分配方案，得出“平均分”的含义)小结：每份分得同样多，叫平均分。
(2)利用“平均分”解决问题。
①出示教材第8页“做一做”第1题。
(指名学生说一说哪种分法是平均分，集体订正)引导学生明确：第一幅图中的每份都是3块，同样多，所以第一幅图的分法是平均分。
②出示教材第8页“做一做”第2题。
(学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生)(集体订正)一共有16片枫叶，每4片为一份，平均分成了4份。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第3课时 数据收集整理练习
二年级数学学科（下）导学指导案（第一单元数据收集整理）课题：数据收集整理练习课型：复习课课时：第3课时(5)选择篮球组的有( )人。
(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?3．学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。
5.0以上 4.9～4.7 4.6～4.3 4.2以下一年级（1 ）班29 11 5 2四年级（2 ）班27 12 6 3六年级（1 ）班18 20 5 5(1)一年级5．0以上有( )人。
(2)六年级5．0以上有( )人。
(3)四年级4．2以下有( )人。
(4)六年级( )的人数最多。
(5)5．0的视力是正常的，低于5．0的一年级的有( )人；六年级的有( )人。
(6)从统计表中你还可以得到哪些信息?4.下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请根据统计图完成统计表，并回答后面的问题。
（1）男生同样多的班是（），女生同样多的班是（）。
（2）（）班和（）班的学生人数同样多。
（3）二（3）班比二（2）班少（）人。
五、预习新课二（一）班二（2）班二（3）班二（4）班男女班人数（人性别二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
2、用统计图表来表示数据的情况。
3、根据统计图表可以做出一些判断。
4、数据收集---整理---分析表格。
第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
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第4单元表内除法（二）
第3 课时练习课
【教学内容】
教材练习八相关内容。
【教学目标】
1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：熟练应用乘法口诀求商。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
【教具、学具准备】
主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。
【教学过程】
一、旧知巩固，引入新知
1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知
1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。
思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。
（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。
）
（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
（强调是写原算式，不是
写答案。
）
3.完成教材练习八第4题。
谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。
汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。
4.完成教材练习八第5题。
出示表格。
说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。
三、巩固迁移
1.完成教材练习八第6、7题。
出示插图，仔细观察，掌握信息。
认真分析数量关系。
学生讨论并解决书上的问题。
你还能提出什么问题？
2.完成教材练习八第8题。
(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。
让学生每个人都参与将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对得多。
3.完成教材练习八第9题。
出示题目，分析题目意思，填出不同的算式。
学生填写，汇报交流。
4.数学游戏。
以小组为单位或同桌合作，一人出示卡片，其他人说出算式。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们又能解决哪些问题呢？
教师小结：这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
【板书设计】
第3课时练习八
2. 24÷6=4（人） 24÷3=8（台）
6. 54÷6=9（盒）
7. 48÷8=6（本）24÷8=3（本）。