新版人教版二年级数学下册总复习教案(共7课时)

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2018-2019学年第二学期二年级数学下册总复习计划

第一课时表内除法

教学内容

第二单元表内除法(一),第四单元表内除法(二)。

教学目标

知识与技能:使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。

过程与方法:使学生能比较熟练地进行除法计算。

情感态度与价值观:感受除法计算的便捷性。

教学重点,难点

重点:复习表内除法。

难点:对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学步骤

二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租儿童小车,小车有2人的和四人的,如果都租2人的需要租几辆车?租4人的需要租几辆车?同学们,你们能帮助他们一下吗?应该怎么租呢?

1.16名同学都乘坐2人车,需要多少辆?

(1)该如何解答,自己先试着解答。

(2)小组合作讨论出解答的方法。

2.汇报解答方法,并列式。

16÷2 = 8 (辆)

3.16名同学都乘坐4人车,需要多少辆?

(1)该如何解答,自己先试着解答。

(2)小组合作讨论出解答的方法。

4.汇报解答方法,并列式。

16÷4 = 4 (辆)

5.请看算式:16÷2 = 8 16÷4 = 4

(1)分别说一说式子中各部分的名称?

(2)结合以上式子说一说什么是除法?

(3)试说一说为什么要这样计算?

专项训练

1.把口诀补充完整:

三七()八()二十四()八十一九

七()四()十六()三十六七六()()五三十

2.计算下面各题

32 ÷8 = 81 ÷9 = 15 ÷ 5 = 24 ÷ 6 = 42 ÷7 = 40 ÷8 = 24 ÷3 = 14 ÷2 = 3.在()里填上适当的数

42÷6=()÷8 4 ×6=()×3 2×()=3×()7 ×()> 8×2

( ) ×8 < 6×5 24÷( ) > 24÷( )

4.解决问题

(1)二(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?如果每6人一组呢?

(2)小清剪了8面小旗,李东剪的小旗是小清的3倍,李东剪了多少面小旗?(你还能提出什么问题?并解决)

(3)同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4条,如果坐小号船需要几条呢?

第二课时混合运算

教学内容

第五单元混合运算。

教学目标

知识与技能:在回顾中复习混合运算的计算顺序。

过程与方法:引导学生探索当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行运算。

情感态度预交直观:让学生在学习过程中,感受数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识,初步感受混合运算与日常生活的密切联系。

教学重点,难点

重点:对混合运算进行系统整理和复习。

难点:对所学知识进行整理和复习。

教学步骤

一、复习混合运算的顺序

(一)整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序,再计算。

4×6÷8=72-5×8=30÷6+29=

7×(36-30)=48-18+32=(14+21)÷7=

问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。

问题:1. 你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。2. 每一类按什么顺序进行计算呢?

(1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。(2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。

(3)有小括号的,先算小括号里面的。

(二)对比练习,巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。

18+27÷9 4×8-3

(18+27 )÷9 4×(8-3)

问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点?

第三课时有余数的除法

教学内容

第六单元有余数的除法。

教学目标

知识与技能:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法以及余数的含义。

过程与方法:使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中,进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。

情感态度与价值观:引导同学通过类推,培养同学的知识迁移能力。教学重点,难点

重点:有余数除法的意义和计算方法。

难点:理解余数与除数的关系。

教学步骤

1.有余数的除法中,被除数=()×()+()

2. 20以内能被3整除的数有:3、6、()、()、()、()

3.当除数是8,余数最大是(),最小是()。

4.口算

4×()= 16 ()×5 = 15 3×()= 12 ()×4 = 20 2×()= 10 ()×9 = 81 5×()= 45 ()×4 = 32 6×()= 36 ()×5 = 30 5×()= 25 ()×4 = 36 35÷5 = 82÷9= 51÷7 = 84÷9 = 46÷6 = 36÷4 = 31÷5= 13÷2 =

7÷7 = 41÷6 = 56÷7 = 29÷3= 9 ÷5 = 29÷3 = 24÷5 = 48÷6 = 43÷5= 54÷6 = 49÷5 = 79÷8 = 35÷7 = 72÷8= 7÷8 = 21÷4 = 23÷6 =

5.用竖式计算。

88÷9= 30÷7= 24÷3= 52÷9=46÷6=

第四课时万以内数的认识

教学内容

第七单元万以内数的认识。

教学目标

知识与技能:通过复习,进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识,使认识条理化、系统化。

过程与方法:通过整理,初步学习整理知识的方法,形成整理的意识。情感态度与价值观:感受数学与实际生活的紧密联系,渗透一定的数学思想方法,进一步激发学习数学的热情。

教学重点,难点

重点:主动参与复习,对知识有个系统的掌握。

难点:掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。

教学步骤

1.读数复习:

你认为读数要注意什么?(指名学生回答)

追问:“10000”怎么读?为什么读作“一万”?

“6006”怎么读?四位数中间的两个0怎么读?

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