特殊教育资源中心职能共39页
特殊教育领导小组及其工作职责分配
特殊教育领导小组及其工作职责分配1. 背景特殊教育领导小组是为了更好地管理和推进特殊教育事务而设立的工作组。
特殊教育是指为有特殊教育需求的学生提供个性化教育和支持服务的教育形式。
特殊教育领导小组的成立旨在协调各相关部门的资源，促进特殊教育的发展和实施。
2. 工作职责分配特殊教育领导小组的成员由相关部门的代表组成，他们担任不同的职责以确保特殊教育事务的顺利进行。
以下是各成员的职责分配：2.1 领导小组主任- 负责协调和组织特殊教育领导小组的工作- 监督特殊教育政策和计划的执行- 汇报特殊教育工作的进展情况给上级部门2.2 特殊教育教师代表- 提供特殊教育领域的专业意见和建议- 协助制定特殊教育的教学计划和课程- 组织特殊教育培训和教师交流活动2.3 家长代表- 代表特殊教育学生的家长，提出相关需求和意见- 参与特殊教育政策的制定和改进- 组织家长会议和活动，促进家校合作2.4 学校行政代表- 确保学校特殊教育政策的贯彻执行- 协调特殊教育资源的分配和利用- 组织特殊教育评估和监测工作2.5 社会资源代表- 协助联系社会资源，提供特殊教育支持- 开展特殊教育宣传和推广活动- 参与特殊教育项目的开发和管理3. 工作方式特殊教育领导小组每季度召开会议，讨论特殊教育工作的进展和问题，并制定相关解决方案。
在会议之外，成员之间也通过电子邮件、电话或在线平台进行沟通和协作。
特殊教育领导小组与相关部门保持密切合作，共同推进特殊教育的发展和改进。
总之，特殊教育领导小组的成立和工作职责分配有助于提高特殊教育服务的质量和效率，确保特殊教育学生能够得到适当的支持和关注。
特教教育资源中心建设
特教教育资源中心是在特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室；它具有为特殊教育需求的儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教育支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能，其目的是满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求。
特教教育资源中心的总体要求是要建设资源教室，要遵循残疾学生身心发展规律，充分考虑残疾学生潜能开发和功能补偿的需求，以增强残疾学生终身学习和融入社会的能力为目的；要坚持设施设备的整体性和专业服务的系统性，为残疾学生的学习、康复和生活辅导提供全方位支持；要突出针对性和有效性，根据每一个残疾学生的残疾类型、残疾程度和特殊需要，及时调整更新配置；要确保安全，配备的设施设备必须符合国家的相关安全和环保标准，不得含有国家明令禁止使用的有毒材料。
那么建立特教教育资源中心具体有那几个方面的要求。
1、师资培训特殊教育的发展，首先要解决师资问题。
一个县（市）的特殊教育的普及和发展，需要大批热心于特殊教育的教师。
当地的特殊教育学校，有义务、有责任对所在县（市）从事的随班就读的教师进行培训，并提供教育管理上的经验。
随班就读教师，也可以定期到特殊教育学校进行短期实习，发挥好特殊教育学校继续教育的基地作用。
2、图书资料特殊教育学校是国家在特殊教育上实行重点建设、规范化管理、具有示范性的特殊教育中心。
早在20世纪七八十年代，当地的一所聋哑学校，各方面都是按照省级实验小学的要求进行配备的；20世纪90年代末、21世纪初的特殊教育学校大多已纳入省级现代化示范学校的建设标准，如在图书资料方面严格按生均拥有量进行配置。
常熟市特殊教育学校的图书配备量达到生均50册以上，尤其是特殊教育的专业图书，有足够的数量和种类。
这对从事随班就读的教师查阅各种特殊教育资料十分有利。
3、仪器设备特殊教育学校的规模虽小。
人数也少，但各类教育设备、仪器比较齐全，除了普通教育所需的一般电教设备外，还有很多的专门设备。
特殊教育资源中心职能
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三、资源教师
●“资源教师”是指规划、建设、运作和管理资源 教室的专业教师。 ●在资源教室模式中，资源教师是教学方案的主要 实施者，也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁，负 责对特需儿童进行康复训练、补救教学，对普通班 教师和家长提供咨询与支持服务。
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三、资源教师
资源教师工作原理
该计划提出实现全纳教育目标的重要举措就是要
在各省市县建立特殊教育资源中心，在各普通学校建 立随班就读残疾学生的资源教室。国家希望通过建立 资源中心来撬动特殊教育的全面发展。
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一、资源中心建立的背景
中国现代特殊教育的格局
特教学校
普通学校
资源中心
资源教室
融合 教育
特殊教育的发展方向和目标：全纳教育、融合教育
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诊断评估
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三、资源中心的功能
功能三：巡回指导
资源中心组建巡回指导团队，定期深 入各镇学校资源教室进行指导与示范
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巡回指导
1 .
巡回指导团队
专业人员 进修校
中心教师 教育局
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巡回指导
2 .
巡回指导内容
学校融合教育工作开展
1011专业信息12成立诊断评估小组对学生的残疾类型能力水平五大领域等进行评测1314资源中心组建巡回指导团队定期深入各镇学校资源教室进行指导与示范15专业人员进修校教育局中心教师16学校融合教育工作开展融合班级氛围营造教师干预策略指导诊断评估个案干预指导家长教育方法指导17选择个案观察访谈评估分析个案聚焦目标制定iepisp实施反思调整选择个案观察访谈评估分析个案聚焦目标制定iepisp实施反思调整18选择个案观察访谈评估分析个案聚焦目标制定iepisp实施反思调整19巡回指导结束后经过巡回指导团队的分析讨论会给该指导学校一些建议与要求
特殊教育资源中心工作职责
特殊教育资源中心工作职责特殊教育资源中心（以下简称资源中心）是负责协调、整合和管理特殊教育资源的专门机构，旨在为特殊需求学生提供全面的支持和服务。
资源中心的工作职责主要包括以下几个方面：一、组织管理和协调1. 负责资源中心的日常管理工作，制定和执行中心的工作计划和规章制度。
2. 协调资源中心与政府部门、学校、家长和社会各界的关系，促进合作与交流。
3. 组织制定特殊教育发展规划和政策措施，推动特殊教育的发展。
二、教育诊断与评估1. 组织实施特殊教育诊断与评估，通过专业的评估团队，对特殊需求学生的能力、需求和学习状况进行全面评估。
2. 根据评估结果，为学生制定个性化的教育计划和干预策略。
三、教育支持和干预1. 为特殊需求学生提供个性化的教育支持和干预服务，包括课堂教学、个别辅导、辅助技术等。
2. 协助学校建立特殊教育资源教室，提供必要的学习材料和设备。
3. 组织专业的教师和康复师团队，为学生提供康复训练和职业评估。
四、教师培训和专业发展1. 组织特殊教育教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 开展特殊教育学术交流和研究活动，推动特殊教育学科发展。
3. 提供教师指导和咨询服务，促进教师专业成长。
五、家长支持和合作1. 提供家长培训和教育资源，帮助家长了解和参与孩子的教育过程。
2. 建立家长组织和交流平台，促进家长之间的交流与合作。
3. 促进家长与学校、教师的沟通与合作，共同关注和促进学生的成长和发展。
六、宣传和推广1. 开展特殊教育宣传和推广活动，提高社会对特殊教育的认知和接纳程度。
2. 组织特殊教育展览和讲座，增加公众对特殊教育的了解和关注。
3. 建立特殊教育资讯平台，提供特殊教育政策和资源信息。
七、研究与评估1. 开展特殊教育研究和评估，收集和分析特殊教育数据，为政策制定提供依据。
2. 监测和评估特殊教育项目的实施情况，确保目标的实现。
3. 参与制定特殊教育标准和质量评估体系，推动特殊教育质量的提升。
特殊教育学校职责精编范本
特殊教育学校职责精编范本第一章总则第1条特殊教育学校是国家为残疾学生提供教育服务的专门机构，依法履行特殊教育职责，促进残疾学生的全面发展和融入社会。
第2条特殊教育学校的职责是根据国家有关法律、法规和政策规定，按照教育部的指导思想，贯彻党的教育方针，以促进残疾学生的健康成长、全面发展和自主生活为宗旨，为残疾学生提供优质、个性化的教育服务。
第3条特殊教育学校应当依法保护残疾学生的合法权益，积极配合有关部门和社会组织开展残疾学生教育事业的调查、研究和宣传工作，提高残疾学生的社会认同感和生活质量。
第二章教育管理第4条特殊教育学校应当建立健全学校教育管理体制，制定并执行科学合理的教育管理制度，确保教育工作的顺利进行。
第5条特殊教育学校应当制定残疾学生学籍管理制度，做好学籍报到、转学和毕业等各项工作，确保残疾学生的学籍信息准确完整。
第6条特殊教育学校应当制定残疾学生教育教学计划，明确学科要求、学习目标和评价标准，保证残疾学生接受有针对性的教育。
第7条特殊教育学校应当组织开展师资培训，提高教师的专业素养和育人能力，确保教育工作的质量。
第三章课程设置第8条特殊教育学校应当根据残疾学生的特点和需求，制定个性化的课程设置，为残疾学生提供适宜的教育内容和学习环境。
第9条特殊教育学校应当根据残疾学生的身体、智力、感知、语言和社交等方面的特殊需求，设置相关教育课程，鼓励残疾学生根据自己的兴趣和能力选择学习内容。
第10条特殊教育学校应当开设专门的培训课程，培养残疾学生的生活自理能力、社交交往能力和职业素养，为他们未来的独立生活和就业创造条件。
第11条特殊教育学校应当建立多元评价机制，综合考评残疾学生的学习成绩、实践能力和综合素质，确保评价结果客观公正。
第四章教育资源第12条特殊教育学校应当充分利用教育资源，提供优质的教育设施和教学资源，为残疾学生提供良好的学习条件。
第13条特殊教育学校应当配备适宜的教育设备和辅助器具，提供残疾学生特殊教育需要的辅助学习工具和技术支持。
2024年特殊教育学校职责精编(二篇)
2024年特殊教育学校职责精编1.关心学生的全面成长与个性发展。
负责做好本班学生的思想政治教育工作,培养学生具有爱国主义精神及良好的品德、高尚的情操。
使本班形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到全面发展,形成良好的班风、学风。
2.经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提髙学习成绩。
培养学生爱科学、讲科学、用科学的优良风尚。
3.关心学生身心健康，做好预防工作。
组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动,教育学生积极参加体育锻炼，自觉搞好环境卫生和个人卫生,养成良好的锻炼和卫生习惯。
对学生生活给以应有的指导，教育学生养成良好的生活习惯。
4.教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度、政府的法律和社会公共道德。
处理日常班务工作和本班学生中的偶发事件，重大问题及时向学校领导汇报。
____组织领导班委会，指导本班团小组或中队开展各项有意义的活动，培养学生的独立工作能力。
6.教育学生关心集体，爱护学校的公物，使其使用的桌椅、床等公物不受损坏，教室其他公物保持完好。
7.认真准备并切实上好晨会、班会课，主题班会课要备详案。
积极参与学校德育科研课题的研究工作。
8.定期(每周一次)召开班干会，做好培养班干部的工作。
____组织和领导本班学生参加生产劳动和必要的社会实践活动，指导学生开展课外活动，配合有关科任教师开展课外科技活动。
10.认真制订班级工作计划，期终写出总结。
《班主任工作手册》记录翔实、全面，有指导作用。
11.进行家访工作。
向家长介绍学生的学习和行为情况，了解学生家庭教育情况，共同研究对学生进行教育的方法。
12.关心学生生活，经常深入学生宿舍，了解学生生活情况，配合生活教师做好学生宿舍管理工作。
13.做好本班“三好学生”、优秀学生干部的评选工作和学生的操作评定工作，向校长或教导主任、大队辅导员提出对本班学生奖励、处分建议。
特殊教育学校职责精编（4篇）
特殊教育学校职责精编特殊教育学校是为那些有学习和发展障碍的学生提供教育和支持的特殊教育机构。
这些学校的职责是满足每个学生的个别需求，确保他们获得适当的教育和关怀。
以下是特殊教育学校的职责的精编：1. 个性化教育计划制定：特殊教育学校的首要职责是制定个性化教育计划（IEP），以满足每个学生的特殊需求和能力水平。
学校应与学生、家长和专业人员合作，收集各方的意见和建议，制定适合学生自身情况的教育计划。
2. 教学和教育支持：特殊教育学校负责提供高质量的教学和教育支持，确保学生获得优质的教育体验。
学校应有合格的特殊教育教师和其他专业人员，提供适应学生特殊需求的教学方法和资源。
3. 地点和环境适应：特殊教育学校应为学生提供一个适合他们学习和发展的环境。
学校应提供无障碍的校园和教室，以确保学生能够自由移动，并提供必要的辅助设备和技术，以满足学生的特殊需求。
4. 心理社会支持：特殊教育学校应提供心理和社会支持，以满足学生的情感和社交需求。
学校应有专门的心理辅导师和社工，提供情感支持、社交技能培训和解决问题的能力。
5. 家长和社区合作：特殊教育学校应与家长和社区建立积极的合作关系。
学校应与家长定期沟通，分享学生的进展和问题，并提供家长教育和培训。
学校还应积极参与社区活动，为学生提供更广泛的学习和社交机会。
6. 职业准备和工作培训：特殊教育学校应为学生提供职业准备和工作培训的机会。
学校应与企业和雇主建立合作关系，提供实习和工作机会，帮助学生获得就业技能和实践经验。
7. 个人独立和自主能力培养：特殊教育学校应培养学生的个人独立和自主能力，以帮助他们在日常生活中实现自己的目标和愿望。
学校应提供自助生活技能培训，如个人卫生、饮食管理和日常任务等。
8. 健康和保健支持：特殊教育学校应提供健康和保健支持，确保学生的身心健康。
学校应有专业医疗人员和护理人员，提供日常健康监护、医疗管理和紧急救援等服务。
9. 过渡和终身学习支持：特殊教育学校应提供过渡支持，帮助学生从学校到社区和职业生活的平稳过渡。
2024年特殊教育学校职责精编
2024年特殊教育学校职责精编特殊教育学校是为有特殊教育需求的学生提供特殊教育服务的学校。
2024年特殊教育学校在职责履行和发展方面，应该明确以下方面的内容，以确保特殊教育学校能够更好地服务特殊教育学生。
一、提供个性化教育服务特殊教育学校应该针对不同类型和程度的特殊教育需求，提供个性化的教育服务。
学校应该根据学生的身体状况、智力水平、感知和沟通能力等方面的特点，制定个性化的教育方案，以最大程度地满足学生的教育需求。
二、培养学生的自理能力特殊教育学校应该注重培养学生的自理能力。
学校应该提供适宜的自理训练环境和教学方法，帮助学生提高自理能力，培养他们的生活技能和社交能力。
学校可以通过开展实践活动、建立实训中心等方式，在日常生活中帮助学生学会如何照顾自己，增强他们的自信心和独立性。
三、推动技术与特殊教育的融合特殊教育学校应该积极推动技术与特殊教育的融合。
学校可以引入先进的教育技术设备和资源，如虚拟现实技术、智能教具等，为学生提供更多的学习和发展机会。
学校还应该注重培养学生的科技素养和信息技术能力，帮助他们更好地适应信息社会的发展。
四、提供职业教育和就业指导特殊教育学校应该为学生提供职业教育和就业指导。
学校可以开设职业技能培训课程，帮助学生掌握特定的职业技能。
学校还应该与社会各界建立合作关系，为学生提供实习和就业机会，并提供职业规划指导，帮助他们有效地融入社会，实现自己的职业发展目标。
五、加强与家长和社会的沟通与合作特殊教育学校应该加强与家长和社会的沟通与合作。
学校应该定期与家长进行教育交流会，向家长介绍学校的发展情况和学生的教育进展。
学校还应该积极与社会各界建立联系，争取更多的社会资源支持，并开展社会公益活动，提高社会对特殊教育学校的认知和支持度。
六、持续开展教师专业培养特殊教育学校应该持续开展教师专业培养。
学校应该建立完善的教师培训体系，提供专业化的教师培训课程和机会，不断提升教师的专业素养和教育水平。
特殊教育学校职责精编
特殊教育学校职责精编特殊教育学校职责精编特殊教育学校是为有各种特殊需要的学生提供教育的学校，这些特殊需要包括但不限于：智力、身体、感官和心理方面的各种障碍。
为了提供高质量的特殊教育，特殊教育学校的职责需要进行精编，以确保教育责任和教育质量。
1. 个性化教育特殊教育学校的首要职责是为每位学生提供个性化教育。
每个学生的特殊需求都是不同的，他们需要针对他们独特的需求制定教育计划。
学校应该成立一个多学科的团队，包括学生、家长、医生、物理治疗师、心理治疗师和教育家等，制定个性化的教育计划。
2. 教育资源特殊教育学校的职责之一是为学生提供充足的教育资源。
学校应该拥有充足的教育工具和技术，如计算机、听力和视觉辅助工具和教育软件等。
学校应该有齐全的图书馆和实验室等资源，以满足学生的学习需求。
3. 教师培训特殊教育学校的职责之一是提供教师培训，确保教师掌握有关特殊教育的最新知识和技能。
学校应该提供定期的专业发展计划，确保教师通晓各种特殊教育的领域。
学校也应该提供机会让教师学习了解如何与家长和团队成员合作。
4. 家长支持特殊教育学校的职责之一是建立积极的沟通和合作关系，以支持学生和家长。
学校应该提供给家长一定的学校管理和地方性资源，以便家长能够支持和参与学生的特殊需求。
学校也应该向家长提供个人教育计划，以及如何采取支持策略的指南。
5. 社区参与特殊教育学校的职责之一是与社区建立紧密的合作关系，以更好地支持学生和家长。
学校应该为社区提供有关特殊教育的信息，并与社区团体合作。
学校还应参与社区活动，以增加学校的认知度和帮助更多需要特殊需求的学生。
6. 质量保证特殊教育学校的职责之一是确保教育的质量，并评估个性化教育计划的有效性。
学校应该根据学生的学习和成就情况制定和评估教育目标和计划。
学校还应向外部机构提交监督和评估最新质量标准。
总之，特殊教育学校的职责之一是为学生提供个性化的教育。
学校应该提供丰富的教育资源，为教职工提供专业的培训和发展计划，为家长和社区提供支持，保证教育质量，为学生做最好的服务。
特殊教育学校职责精编(5篇)
特殊教育学校职责精编特殊教育学校是为那些有学习和发展障碍的学生提供教育和支持的特殊教育机构。
这些学校的职责是满足每个学生的个别需求，确保他们获得适当的教育和关怀。
以下是特殊教育学校的职责的精编：1. 个性化教育计划制定：特殊教育学校的首要职责是制定个性化教育计划（IEP），以满足每个学生的特殊需求和能力水平。
学校应与学生、家长和专业人员合作，收集各方的意见和建议，制定适合学生自身情况的教育计划。
2. 教学和教育支持：特殊教育学校负责提供高质量的教学和教育支持，确保学生获得优质的教育体验。
学校应有合格的特殊教育教师和其他专业人员，提供适应学生特殊需求的教学方法和资源。
3. 地点和环境适应：特殊教育学校应为学生提供一个适合他们学习和发展的环境。
学校应提供无障碍的校园和教室，以确保学生能够自由移动，并提供必要的辅助设备和技术，以满足学生的特殊需求。
4. 心理社会支持：特殊教育学校应提供心理和社会支持，以满足学生的情感和社交需求。
学校应有专门的心理辅导师和社工，提供情感支持、社交技能培训和解决问题的能力。
5. 家长和社区合作：特殊教育学校应与家长和社区建立积极的合作关系。
学校应与家长定期沟通，分享学生的进展和问题，并提供家长教育和培训。
学校还应积极参与社区活动，为学生提供更广泛的学习和社交机会。
6. 职业准备和工作培训：特殊教育学校应为学生提供职业准备和工作培训的机会。
学校应与企业和雇主建立合作关系，提供实习和工作机会，帮助学生获得就业技能和实践经验。
7. 个人独立和自主能力培养：特殊教育学校应培养学生的个人独立和自主能力，以帮助他们在日常生活中实现自己的目标和愿望。
学校应提供自助生活技能培训，如个人卫生、饮食管理和日常任务等。
8. 健康和保健支持：特殊教育学校应提供健康和保健支持，确保学生的身心健康。
学校应有专业医疗人员和护理人员，提供日常健康监护、医疗管理和紧急救援等服务。
9. 过渡和终身学习支持：特殊教育学校应提供过渡支持，帮助学生从学校到社区和职业生活的平稳过渡。