关爱进城务工子女记录
进城务工人员随迁子女在校教育问题
浅谈进城务工人员随迁子女在校教育问题随着我国经济持续快速发展，大量的外来务工人员涌入城市，其随迁子女也相继到父母打工所在的城市学校就读。
由于进城务工人员随迁子女在学习基础、生活习惯、家庭教育等方面与城市里的孩子存在着一定的差距，在学校里如何对进城务工人员随迁子女进行教育，是当前我们教师面临的一个问题。
教师的任务是教育好在校就读的每一名学生，让他们都成为对社会有用的人才。
进城务工人员在为城市建设添砖加瓦，我们理应教育好他们的子女，减少他们的后顾之忧，不辜负进城务工人员对子女教育的期望。
教师要对所有的学生一视同仁，做到有教无类、平等对待。
为进城务工人员随迁子女营造良好的学校教育环境，可从以下两个方面做起：一、在学校教育过程中，加强进城务工人员随迁子女的养成教育1.为家长提供学习的机会开办家长学校，定期对进城务工人员子女的家长提供科学教育子女的方法，提高家长的教育水平和对教育的重视程度。
让家长在家庭中对孩子进行必要的养成教育。
2.增进学校与家长的沟通开展家长开放日，让家长走进课堂，了解孩子在课堂及在学校的表现。
教师通过召开家长会、家访、电话联系等形式互相沟通，培养孩子形成良好的生活及学习习惯。
只有家长、学校合力，才能提高学生养成教育的效率。
3.开展好学校养成教育活动一是学校利用日常的课堂教学，结合生活实际和学科特点渗透养成教育；二是教师言传身教，“榜样的力量是无穷的”，教师是学生最崇拜的人，学生会在学习生活中无意识地去模仿，这样时间久了就会逐步形成良好的习惯；三是善于发现学生身上的闪光点，对学生多赞赏、多鼓励，把良好的行为习惯体现到日常生活和学习中。
二、在学校教育过程中要坚持“关爱教育”，营造良好的学校教育环境1.多加关爱，增进了解罗素曾经说：”凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由发展。
”这说明了关爱在教育工作中的重要的地位和作用。
进城务工人员子女随父母来到新的生存环境，他们会因乡音、外貌衣着、卫生习惯等而成为同学的笑柄。
进城务工人员随迁子女家庭教育现存问题及改进建议
弱，长时间穿着脏衣服，也没有定期清洁的 意识。在作业习惯方面，由于许多务工人员 由于工作繁忙，很少花时间检查随迁子女 的家庭作业完成情况和作业质量，在一些 要求家长监督完成的读背类的作业有些家 长也不关心孩子是否读过了、会背了，随手 签上字，这在潜移默化中也导致孩子不重 视作业的完成质量。
（三）缺乏有效的家校沟通 一方面由于工作时间的限制，许多进 城务工人员无暇关注孩子在学校的表现， 也很少与老师沟通交流孩子的学习情况。 另一方面，很多进城务工人员存在这这样 的想法，他们认为既然交了学费，那孩子的 学习任务就应由学校全权复责。自己把教 育孩子的任务转交到了老师的手中，也就 没有必要再与老师沟通孩子的教育问题。 当孩子在学校中出现问题或者学习成绩不 好的时候，有些家长第一反应就是老师没 有尽到自己的职责，没有教好自己的孩子， 而不会客观地与老师一起沟通分析问题的 原因。当老师主动与家长联系时，有些家长 不重视甚至反感与老师进行交流，有些家 长以工作繁忙或其他借口拒绝到学校进行 沟通了解。 二、化解进城务工人员随迁子女家庭 教育问题的对策 （一）进城务工人员自身改进 首先，进城务工人员首先要有耐心花 时间与孩子进行交流沟通，了解子女的内 心想法，掌握其在学校的学习情况。同时要 给予子女心理上的关爱，用爱灌注孩子成 长，让子女内心充满安全感，确保子女的心 理健康。其次，务工人员要学会反思自己的 言行对孩子带来的影响，父母在要求孩子 践行某个行为时，也要以同样的标准要求 自己。再次，务工人员要关注子女各类良好 习惯的养成，引导孩子养成良好的生活习 惯、卫生习惯和作业习惯，监督孩子改掉身 上的坏毛病。最后，务工人员也要积极主动
作者简介： 陆 纪 明 （1980.10-），男 ，汉 族 ，山 东 临 沂 人，中共党员，一级教师，主要从事教育教 学管理。 刘 晓 丽 （1984.07-），女 ，汉 族 ，山 东 临 沂 人，二级教师，主要从事教学工作。
进城务工子女上学实施方案
进城务工子女上学实施方案随着城市化进程的加快，大量农村人口涌入城市务工，他们往往会带着自己的子女一同前往。
然而，这些进城务工子女上学问题却成为了一个棘手的难题。
为了解决这一问题，制定一套切实可行的进城务工子女上学实施方案显得尤为重要。
首先，针对进城务工子女的学龄段和学历水平，可以建立相应的教育机构。
对于年龄较小的幼儿，可以设立幼儿园或托儿所，为他们提供基础的学前教育。
对于学龄儿童，可以在城市规划中增设农民工子女学校，为他们提供义务教育阶段的教育。
对于高中生和大学生，可以在城市中心建立农民工子女学校，提供高中和大学阶段的教育。
这样一来，可以满足不同年龄段进城务工子女的教育需求。
其次，可以建立健全的教育保障机制。
对于进城务工子女，可以给予他们与城市户籍子女同等的教育权利，包括义务教育、高中阶段教育和大学阶段教育。
同时，可以建立相应的资助政策，对于家庭经济困难的进城务工子女，可以给予相应的教育补助，以减轻其家庭的经济负担。
此外，可以建立进城务工子女教育档案管理系统，对于他们的学习情况进行跟踪和管理，及时发现问题并给予帮助。
再者，可以加强对进城务工子女教育的宣传和引导。
可以通过各种媒体渠道，向进城务工人员宣传城市的教育政策和措施，让他们了解到自己子女在城市也能够享受到优质的教育资源。
同时，可以加强对城市居民的宣传，让他们了解到进城务工子女也是城市的一份子，应当受到平等的对待和关爱。
最后，可以建立进城务工子女教育工作的监督和评估机制。
可以设立相关部门，对进城务工子女的教育情况进行定期的监督和评估，及时发现问题并进行整改。
同时，可以建立相关的考核制度，对于各地的进城务工子女教育工作进行考核，激励其加大对进城务工子女教育的投入和力度。
综上所述，制定一套切实可行的进城务工子女上学实施方案，对于解决这一问题具有重要的意义。
只有通过全社会的共同努力，才能够为进城务工子女提供一个良好的教育环境，让他们能够在城市中获得更好的成长和发展。
进城务工子女帮扶记录
帮教效果
性格较以前开朗了许多，学习成绩有所进步。
进城务工子女帮扶记录
辅导教师
张建
辅导时间班
辅导学生
张浩
学生存
在问题
1、孩子心理上有压力、孤独、不自信、寡言，学习成绩不理想。
帮教
措施
1、确立班主任关注目标、科任老师关注目标，爱心手拉手、一对一学生友情伙伴、学雷锋活动小组、爱心团队、红十字会关注目标，使他们在学习上有所帮，活动中有伙伴，生活上有人爱。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、工作背景随着城市化进程的加速，越来越多的进城务工人员涌入城市，他们的子女也随之来到城市生活和学习。
然而，由于户籍、经济条件、教育资源等方面的限制，进城务工人员随迁子女在城市中面临着诸多困难和挑战，如教育机会不均等、心理健康问题、社会融入困难等。
为了保障进城务工人员随迁子女的合法权益，促进他们的健康成长和全面发展，制定本工作实施方案。
二、工作目标1、确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，入学率达到100%。
2、提高进城务工人员随迁子女的教育质量，缩小与城市户籍学生之间的差距。
3、关注进城务工人员随迁子女的心理健康，促进其身心健康发展。
4、增强进城务工人员随迁子女的社会融入能力，营造关爱、包容的社会环境。
三、工作原则1、公平公正原则：保障进城务工人员随迁子女在入学、教育资源分配等方面享有与城市户籍学生同等的权利。
2、关爱帮扶原则：对进城务工人员随迁子女给予更多的关心和帮助，解决他们在学习、生活中遇到的困难。
3、因材施教原则：根据进城务工人员随迁子女的特点和需求，制定个性化的教育教学方案。
4、协同合作原则：整合政府、学校、家庭和社会各方力量，共同做好关爱进城务工人员随迁子女工作。
四、具体措施（一）保障入学权益1、完善招生政策，简化入学手续，确保进城务工人员随迁子女能够及时、顺利入学。
2、建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，按照相对就近入学的原则，统筹安排入学。
3、加强与教育行政部门、学校的沟通协调，及时解决进城务工人员随迁子女入学过程中遇到的问题。
（二）优化教育资源配置1、加大对接收进城务工人员随迁子女学校的投入，改善办学条件，增加教育设施设备。
2、合理调配师资力量，为接收进城务工人员随迁子女学校配备优秀教师，加强教师培训，提高教育教学水平。
3、推进教育信息化建设，利用在线教育资源，为进城务工人员随迁子女提供优质的教育服务。
（三）加强教育教学管理1、建立进城务工人员随迁子女学籍档案，加强学籍管理，确保学生信息准确、完整。
留守儿童及进城务工子女教育实施方案
留守儿童及进城务工子女教育实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上。
我开始构思这个方案，思绪如泉涌，不断在脑海中涌现出各种想法。
一、背景分析近年来，随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择进城务工，留下子女在农村老家。
这些留守儿童和进城务工子女面临着教育资源匮乏、家庭教育缺失等问题。
为了解决这一问题，我们需要制定一套切实可行的教育实施方案。
1.1留守儿童现状留守儿童普遍存在家庭教育缺失、心理问题、教育资源不足等问题。
他们在成长过程中，缺少父母的关爱和引导，容易产生自卑、孤僻等心理问题。
1.2进城务工子女现状进城务工子女在教育环境、教育资源、家庭教育等方面与城市子女存在较大差距。
他们在适应城市生活、融入城市教育体系方面面临诸多困难。
二、目标设定我们的目标是确保留守儿童和进城务工子女享受到公平、优质的教育资源，帮助他们健康成长，融入社会。
2.1提高教育质量通过优化教育资源、改进教育方法，提高留守儿童和进城务工子女的教育质量。
2.2加强家庭教育通过开展家庭教育指导活动，帮助家长提高家庭教育水平，关注子女成长。
2.3促进心理健康关注留守儿童和进城务工子女的心理健康，提供心理咨询和辅导，帮助他们克服心理障碍。
三、实施方案3.1改善教育资源3.1.1加大教育投入提高农村学校的硬件设施水平，确保学校有足够的教室、宿舍、食堂等基础设施。
3.1.2优化师资队伍选拔优秀师资到农村学校任教，提高农村教师待遇，留住优秀教师。
3.1.3引进先进教育理念借鉴城市先进的教育理念，推广素质教育，关注学生全面发展。
3.2加强家庭教育3.2.1开展家庭教育讲座定期组织家庭教育讲座，邀请专家为家长提供家庭教育指导。
3.2.2建立家长交流平台通过、QQ等社交平台，建立家长交流群，分享家庭教育经验。
3.2.3开展亲子活动组织亲子活动，增进家长与子女的亲子关系，促进家庭和谐。
3.3关注心理健康3.3.1建立心理健康档案对留守儿童和进城务工子女进行心理健康测评，建立心理健康档案。
留守儿童的基本情况
一．留守儿童的基本情况公安县孱陵小学地处孱陵新区，属城乡结合地段，外出务工者多，受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。
有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍。
目前，全校总人数二、本学年，我们再次对这些留守儿童的学习生活心理情况等方面做了调查统计。
< 一>。
调查所得的数据，：很少与父母联系的23.9％认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％非常想父母的65.0％做错事被批评时当面顶撞的8.4％拉帮结派、打架斗殴的12.3％在学校里基本上没有朋友的17.5％害怕陌生人的40.0％遇到困难自己解决的45.5％和（外）祖父母生活在一起的43.5％觉得自己很一般的52.7％学习上听老师的话，很刻苦的25.3％觉得身边得人不太关心自己的49.1％总是害怕被身边人欺负34.7％觉得社会不公平、看不到希望的11.9％从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。
有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。
而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉捷。
留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。
亲情缺失，家庭教育缺失、家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因<二.>分析现状：农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。
由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。
全国留守儿童2300万，它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。
[随迁子女入学工作总结]关爱随迁子女工作总结(Word可编辑版)
![[随迁子女入学工作总结]关爱随迁子女工作总结(Word可编辑版)](https://img.taocdn.com/s3/m/1493990526fff705cd170a80.png)
[随迁子女入学工作总结]关爱随迁子女工作总结（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：莆田第三中学关爱进城务工随迁子女工作总结近年来，农村富余劳动力向城镇转移，是城市化快速推进的必然趋势，我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性，随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。
学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。
经调查发现，我校外来务工随迁子女近年逐渐增多，学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。
一、工作内容结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工随迁子女关爱行动（即绿信封关爱行动），从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工随迁子女。
关爱行动寻求了多方帮助，注重活动的延续性、广泛性和实效性。
1、关注业余生活利用外来务工随迁子女的业余时间，开展各种兴趣小组活动，针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。
2、关注校园生活我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。
如，提倡养成良好道德好习惯，培养独立性人格；开展演讲比赛，校园十佳歌手，校园文化艺术节等活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。
心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。
3、关注个性发展针对外来务工随迁子女，我们每学期开展送温暖活动，积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
帮扶进城务工子女记录表
党员姓名曹林所任学科体育帮扶学生富美丹所在班级五（4）帮扶理由学困生
帮扶计划一、了解学习情况，分析原因。
二、制定帮扶方案。
帮扶记录
1四月份：交流谈心了解学困的原因，提出进步方向。
2五月份：对其进行每周两次的作业检查针对薄弱地方进
行每周两次的辅导。
3六月份：在知道学习新内容的同时对以前的只是进行系
统获得辅导
4七月份：提出期末的奋斗目标，要求随时到我办公室对
不懂的地方进行辅导。
帮扶效果学习成绩有所提高。