上下、前后课件s
幼儿园中班数学《认识上下、前后》课件
幼儿园中班数学《认识上下、前后》课件一、教学内容幼儿园中班数学《认识上下、前后》课件，以生动有趣的故事情境，引导幼儿感知和体验上下、前后的空间概念。
通过实际操作，让幼儿能够正确辨别和描述物体的上下、前后位置关系。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立上下、前后的空间概念，发展幼儿的空间认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在实际情境中辨别和描述物体的上下、前后位置关系。
难点：让幼儿能够理解并运用上下、前后的概念进行实际操作。
四、教具与学具准备教具：课件、故事情境图、卡片、小玩具等。
学具：幼儿操作卡片、小玩具等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生动有趣的故事情境，引导幼儿感知和体验上下、前后的空间概念。
2. 讲解：向幼儿讲解上下、前后的概念，并运用卡片、小玩具等教具进行实际操作演示。
3. 练习：让幼儿进行实际操作，辨别和描述故事情境图中物体的上下、前后位置关系。
4. 合作：将幼儿分成小组，进行团队协作，共同完成操作任务。
六、板书设计板书内容：上下、前后板书形式：采用图示和文字相结合的形式，直观展示上下、前后的空间概念。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，辨别和描述物体的上下、前后位置关系。
2. 答案：根据幼儿的实际操作情况，家长可适当给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，了解幼儿对上下、前后的概念掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以结合生活情境，让幼儿进一步巩固和运用上下、前后的概念。
同时，也可以引导幼儿尝试运用其他空间概念，如左右、远近等。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节的设计对于吸引幼儿的注意力、激发学习兴趣至关重要。
在本节课中，通过一个生动有趣的故事情境，引导幼儿感知和体验上下、前后的空间概念。
小班数学感知上下、前后PPT课件
通过课堂表现、作业完成情况等多种方式对幼儿 的学习效果进行评估，了解幼儿对上下、前后空 间关系的掌握情况。
反思与改进
针对评估结果，对游戏化教学活动进行反思和改 进，进一步提高教学效果和幼儿的学习体验。
06
课程总结与展望
Chapter
课程重点内容回顾
上下、前后概念的引入
通过生动的动画和实例，向学生们介绍了上下、前后的基 本概念，并引导他们观察和理解生活中的上下、前后关系 。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握上下、前后等空间方位的基本概 念。
培养儿童对数学的兴趣和好奇心，激 发探索欲望。
能力目标
能够识别和描述物体的上下、前后位 置关系。
课程安排与时间
课程时间
01
每周一次，每次30分钟。
教学内容
02
通过PPT课件展示、实物操作、游戏互动等多种形式进行教学。
课程安排
03
提高学习效果
游戏化教学能够让幼儿在轻松愉快 的氛围中学习，提高学习效果和记 忆保持率。
培养综合能力
游戏化教学不仅能够帮助幼儿掌握 数学知识，还能够培养幼儿的观察 力、思维力、判断力等综合能力。
针对本课程的游戏化教学设计
教学目标
通过游戏化教学，帮助幼儿感知上下、前后的空间关系，理解其相 对性。
教学内容
教学内容拓展
在后续的教学中，可以进一步拓展与上下、前后相关的教学内容，如引入左右的概念，帮助学生更全面地理解空间关 系。同时，也可以结合其他学科的知识，如物理中的力学原理等，进行跨学科的教学设计。
家校合作共育
加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在日常生活中引导孩子观察和理解空间关系，共同促进孩子空间感 知能力的发展。
《认识上下、前后等方位》幼儿园精品课件
《认识上下、前后等方位》幼儿园精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班《快乐成长》教材第二章第三节《认识上下、前后等方位》。
教学内容主要包括：理解上、下、前、后等基本方位词的含义，能够准确辨别并运用这些方位词描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握上、下、前、后等方位词，能够准确运用这些词汇描述物体的位置。
2. 能力目标：培养学生观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对空间探索的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：准确理解和运用上、下、前、后等方位词。
教学重点：通过实践操作，掌握方位词的含义及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示例图、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织学生玩“藏宝”游戏，引导学生在游戏中观察、体验上下、前后等方位。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，通过示例图讲解上、下、前、后等方位词的含义，帮助学生理解并掌握。
3. 随堂练习（15分钟）学生在教师指导下，完成课堂练习，巩固方位词的运用。
4. 小组活动（15分钟）学生分组讨论，运用所学方位词描述组内成员的位置关系。
六、板书设计1. 板书《认识上下、前后等方位》2. 板书内容：上、下、前、后的定义方位词的运用示例小组活动：描述位置关系七、作业设计（1）书桌上有一本书，一个铅笔盒，请描述它们的位置关系。
（2）教室里，小明坐在小华的前面，小刚坐在小明的后面，请描述他们的位置关系。
答案：（1）书桌上的书在铅笔盒的上面。
（2）小明坐在小华的前面，小刚坐在小明的后面。
2. 课后拓展：与家长共同完成一幅以“我的房间”为主题的画，用方位词描述画中的物体位置关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 注重实践操作，培养学生观察能力和空间想象能力。
3. 加强课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
中班数学《认识上下、前后》培训课件
中班数学《认识上下、前后》培训课件一、设计意图：在日常生活中，孩子们对上下、前后的概念已经有一定的感性经验，如看书时，书在眼睛上方就是上，反之则是下；爸爸妈妈站着就是前，爸爸妈妈蹲着就是后。
为了能让幼儿正确区分自己身边物体的位置关系——上下、前后，我设计了这堂活动课。
二、活动目标：1、通过观察、操作与比较，按物体的上下、前后关系进行分类排序。
2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。
3、体验帮助别人并获得成功的快乐。
三、活动重难点：重点：通过观察、操作与比较，按物体的上下、前后关系进行分类排序。
难点：能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。
四、活动准备：1、电脑课件，《找朋友》歌曲。
2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。
3、点卡、奖章人手一份。
五、活动过程：（一）以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。
今天呀！有一些动物朋友要来做客，看它们是谁？小朋友们来和小动物打招呼。
（播放音乐：《找朋友》）（二）认识上下、前后关系1、初步认识上下关系。
（1）出示幻灯片2：小动物乘火车图片提问：小朋友们看看，小动物们是怎么排队乘火车的？谁在谁上面？谁在谁下面？（2）出示幻灯片3：树上有小鸟，树下有兔子图片。
提问：这棵大树上有谁？谁在谁的上面？谁在谁的下面？为什么小鸟在上面？兔子在下面？2、初步认识前后关系。
（1）出示幻灯片4：公共汽车图片提问：这辆公共汽车上都有谁？谁在谁的前面？谁在谁的后面？为什么妈妈在爸爸的前面？红红在妈妈的后面？（2）出示幻灯片5：小朋友排队做操图片。
提问：小朋友们是怎么排队做操的？谁在谁的前面？谁在谁的后面？为什么明明在菲菲的前面？兰兰在后面的原因是什么？3、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。
师：今天我们学了上下、前后，在我们的生活中很多地方都要用到，请小朋友们找一找，我们幼儿园中哪些地方用到了上下、前后的知识？（幼儿自由发言后教师进行总结）小朋友真棒！在我们的幼儿园中时时刻刻都有数学问题，等会儿我们到活动室后再来找一找！现在我们一起来做几道练习题好吗？（教师依次出示幻灯片6—8幼儿进行回答）六、活动延伸：发奖（找朋友）。
《认识上下、前后》幼儿园课件
《认识上下、前后》幼儿园课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的方位》，主要围绕“认识上下、前后”这一主题进行。
详细内容包括：理解上、下、前、后四个方位词的含义；能够运用这四个方位词描述物体之间的位置关系；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握上、下、前、后四个方位词，并能正确运用到实际情境中。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高观察力和思维能力。
3. 激发幼儿对方位的兴趣，为以后学习其他方位词打下基础。
三、教学难点与重点重点：掌握上、下、前、后四个方位词，并能描述物体之间的位置关系。
难点：理解方位词的相对性，能够灵活运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：方位图、卡片、玩具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个上下、前后位置关系明显的场景，引导幼儿观察并说出自己看到的方位关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过出示方位图，讲解上、下、前、后四个方位词的含义，并通过实际操作演示，让幼儿理解方位词的用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些物体位置关系的图片，让幼儿用上、下、前、后描述物体之间的位置关系。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何运用上、下、前、后描述物体位置。
六、板书设计1. 在黑板上画出上、下、前、后四个方位图，并标注相应的方位词。
2. 在方位图旁边列出本节课的重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用上、下、前、后描述自己家中客厅的物品位置，并将描述结果画在纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他方位词（如左、右、里、外）描述物体位置，提高幼儿的空间方位感知能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中注意观察，发现生活中的方位关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的选择与运用3. 例题讲解的深度与方式4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性一、教学难点与重点的设置重点应放在上、下、前、后四个方位词的实际应用上，确保幼儿不仅理解概念，还能在具体情境中正确使用。
《上下前后》ppt
上 下前 后
乘马岗镇万义中心小学胡嗣芬
眼睛在鼻 子的上面
嘴巴在鼻 子的下面
上
下
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说一说
谁在上面, 谁在下面?
谁在上面, 谁在下面?
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汽车
火车
轮船
看一看,图上有什么?
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能不能说说它们 的位置关系?
下
上 下上
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试 着 说 一 说
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火车对汽车来说， 火车在汽车的下面．
火车对轮船来说， 火车在轮船的上面．
对于三个物体来说，参照物不 同，上下位系吗?
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前
后
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卡丁车比赛
比赛开始 了！
1号车在（ 5 ）
号车的前面，
在（ 4）号车
的后面。
1号车排第（ 4 ）；
5号车在（ 2）号车的后面， 在（3 ）号的前面。
观察我们的教室, 你 能看到些什么？说说 它们之间的位置关系。
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谢谢大家 ！
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上下前后人教新课标教育课件
上 下
第三站 房间里
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在
的 ( 上) 面
在
的 (上 ) 面
在 ( ) 的上面
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观察我们的教室, 用 刚学到的知识来说说 教室物体的位置关系.
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第四站 回家路上
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等一下，我后面 还有3个人。
⒈ ⒉⒊⒋⒌⒍ ⒎
图 剧体少文公 展
书 场育年化园 览
馆
场宫馆
馆
首车： 5：30 单一票价：1元
末车： 21：00
少年宫的前一站是（体育场）。从文化馆到展览馆， 一共有（3）站；和剧场相邻的是（图书馆）和 （体育场）。
小E 小C 小B
小A
谁在最前？谁在最后？
第五站 动物乐园
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下一站是┅┅
这辆公交车是 哪站开来的？
莲城宾馆
◆◆◆◆◆
汽莲百电动
车 西
城 宾
货 大
影
物 乐
站馆楼院园
我们到动物乐 园，还有几站呢？
冬冬的前面有5个小朋友，后面 有4个小朋友，一共有几个小朋友要 去“动物乐园”啊？
哪个是冬冬小朋友？
我是冬冬，你 猜对了吗？
我前面还有 3 个小朋友
“动物乐园”游览图
我是小花狗导游小姐， 欢迎光临“动物乐园”。
我来摆一摆
铅笔
橡皮
铅笔盒
1.铅笔放在最前面。 2.铅笔放在最中间。 3.铅笔放在最后面。
人
的
一
生
说
白
了
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也
就
是
三
万
余
天
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穷
与
富
贵
中班数学《认识上下、前后》培训优质课件.
中班数学《认识上下、前后》培训优质课件.一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《空间与位置》第二节，详细内容围绕“认识上下、前后”概念展开。
通过实践活动，使幼儿能够理解并运用上下、前后空间关系，培养他们空间认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握上下、前后空间概念，能够正确识别并运用。
2. 培养幼儿空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用上下、前后空间关系。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握上下、前后概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、实物模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，一个站在另一个上面，引导幼儿观察并说出“上下”关系。
2. 例题讲解：通过PPT展示，讲解上下、前后概念，让幼儿进行识别。
3. 随堂练习：分发磁性教具，让幼儿在黑板上进行上下、前后排列练习。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论生活中常见上下、前后例子，并进行分享。
5. 创作环节：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅体现上下、前后关系画作。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个立体房间，标注上下、前后位置关系。
2. 在旁边列出本节课重点内容：认识上下、前后。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里物品，找出至少3个体现上下、前后关系例子，并描述它们之间关系。
2. 答案：示例1：书架上书本，上面书本放在下面书本上面；示例2：沙发前茶几，茶几在沙发后面；示例3：床上枕头，枕头在床上面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握上下、前后空间概念，但部分幼儿在创作环节仍存在一定困难，今后需加强对这部分幼儿指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察生活中上下、前后关系，并与家长分享，提高他们空间认知能力。
同时，可在下一节课中增加左右、里外空间概念，让幼儿全面掌握空间与位置知识。
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第四站 冰箱里
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第四关
苹果上面是 （鸡蛋 ） 面包下面是 （白菜 ） （ 白菜）上面 是牛奶 （鸡蛋 ）下面 是苹果
今天，我们要到动物园去 参加那里的森林运动会！
一 共 有 几 个 人 在 排 队 ？
我的前面 有几个人?
2人
我的前面是 谁？后面呢 ? 小 明 小 华
小鹿 小兔 松鼠 蜗牛 乌龟
开 始 了
松鼠
小兔
小鹿
Hale Waihona Puke 加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
蜗牛
乌龟
小鹿 松鼠
小兔 乌龟 蜗牛
谁得了第一？
卡丁车比赛比 赛开始了！
3号车在（1 ）号车的前面； 5号车在（ ）号车的前面， 3 （ ）号车的后面。 2
小游戏
拍手游戏：根据老师的口令拍拍手。
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今天你们学到了哪些知识？ 课后仔细观察家中物品的位置， 那里也藏着我们今天所学的知 识。然后把你们的发现告诉爸 爸妈妈。
上下前后
山下渡小学 孙宝兰
问题：怎样才能说清楚呢？
在 在
的上面 的下面
小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人 才能听明白各种物品的位置。
第一站 树林里
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说一说
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第二站 放学路上
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你能用上下说一说他 们的位置关系吗?
王英
张宁
第三站 房间里
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