人教版九年级物理实验教案简化检查
初中九年级物理人教版电子教案-11.4实验报告
初中九年级物理人教版电子教案-11.4实验报告第一篇：初中九年级物理人教版电子教案-11.4实验报告测量物体的密度实验者同组实验者实验时间一：实验目标1：巩固天平的使用方法；2：理解并掌握“排水法”测量形状不规则固体体积的方法；3：学会分析实验，如何改进实验步骤可以更好的减小试验误差。
二：实验原理：。
三：实验器材：。
四：实验过程：1：测形状规则的的固体的体积，例如实验室的铝块。
A．利用天平测量铝块的质量为：。
B．利用刻度尺测量它的半径，从而求出其横截面积，再测量高，利用公式：V=S.h求的铝块的体积约为：。
C．利用公式，求的铝块的密度为：。
2：测形状不规则固体的体积，例如小石块。
思考：质量可以用天平测的，那么体积呢？形状不规则，无法用刻度尺量取，该用什么方法呢？。
实验步骤：A：利用天平测自己准备的小石块的质量为：m石=B：量筒中水的体积为V水=，用细线悬挂小石块慢慢放入水中，测的此时液面示数为V总=，则小石块的体积为V石=。
C：则石块的密度为ρ石=；反思：1.实验过程中，我们可不可以先测石块体积，再测石块质量？如果不可以，说说为什么！。
2.实验过程中为了减小误差，你们采用的方法是。
3：测量液体的密度，例如水的密度测量。
提示：测量液体的质量要用烧杯，侧液体的体积用量筒实验步骤：方法一：A：测量空烧杯的质量m1 B：将待测液体倒入烧杯中，测总质量m2,则液体的质量为.C：将液体倒入量筒中，读取液体的体积v D：则液体的密度为（用题上字母表示）。
方法二：A：测量烧杯和水的总质量m1 B：向量筒中倒入适量的水，测出其体积V C：测量烧杯和剩余水的适量m2，则倒出水的质量为。
D：则液体的密度为（用题上字母表示）。
反思：两种方法哪种好？哪一种方案需要改进，从而更好的减小误差，如果不改进会是实验值偏。
实验练习题1．小李同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如右图所示，其中错误的操作有：（1）_________________________________；（2）______________________ 2．惠安是“石雕”之乡。
2023年人教版九年级物理实验优质教案
2023年人教版九年级物理实验优质教案一、教学内容本节课选自2023年人教版九年级物理教材第十五章第一节《电磁铁性质》。
教学内容包括：解电磁铁基本原理，掌握影响电磁铁磁性强弱因素，学习如何制作简单电磁铁，并探究电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数关系。
二、教学目标1. 让学生解电磁铁基本原理，理解电流磁效应。
2. 掌握影响电磁铁磁性强弱因素，学会制作简单电磁铁。
3. 培养学生动手操作能力，提高实验观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解电磁铁磁性强弱影响因素，设计实验验证电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数关系。
2. 教学重点：掌握制作简单电磁铁方法，探究电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验装置、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、电源等。
2. 学具：每组一套电磁铁实验装置、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、电源等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单电磁铁，让学生思考电磁铁原理和应用。
2. 例题讲解：讲解电磁铁基本原理，引导学生思考影响电磁铁磁性强弱因素。
3. 制作电磁铁：指导学生按照教材步骤制作简单电磁铁，并观察电磁铁磁性强弱。
4. 探究实验：引导学生设计实验，验证电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数关系。
a. 测量不同电流下电磁铁磁性。
b. 改变线圈匝数，观察电磁铁磁性变化。
5. 随堂练习：让学生根据实验数据，分析电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数关系。
六、板书设计1. 电磁铁基本原理。
2. 影响电磁铁磁性强弱因素。
3. 制作简单电磁铁步骤。
4. 实验数据分析：电磁铁磁性与电流大小、线圈匝数关系。
七、作业设计2. 答案：根据实验数据，电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验探究，让学生掌握电磁铁制作方法和磁性强弱影响因素，提高学生实验操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考电磁铁在实际生活中应用，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生学习兴趣。
人教版九年级物理实验教学计划
人教版九年级物理实验教学计划九班级物理试验教学方案1一、基本信息：总的来说，同学宠爱学习，对学习物理有着执着的追求。
同学的思维力气从具体的形象思维转变为抽象思维，从表象延长到内部。
分析问题的力气也在不断提高。
他们能理解一个问题，一个现象，不仅仅是从一个方向思索，而是从多个角度、多个方面寻求答案；学习成果不断提高，优秀率慢慢提高。
但由于同学思维力气、认知水平、学习基础进展不平衡，部分同学物理成果较差，历次考试均不及格，教学难度加大。
那么，作为一名老师，我们应当看到学习的主动面，扬长避短，选择实行有效措施提高全班的物理教学成果。
二、教材分析：这学期的教学内容如下：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动与力，第十三章力与机械，第十四章压力与浮力，第十五章功与机械能，第十六章热能与能源，第十七章能源与可持续进展，教学重点是丰富多彩的物质世界，运动与力，力与机械，功与机械能；困难在于压力和浮力，热量和能量。
三.工作措施：1、认真学习新课程标准，了解本学科在教学中的具体要求。
新教材不同于以往的要求，由于新教材的迅速而灵敏性加强了，难度降低了，有用性变得更清晰了。
老师必需认真理解其精神实质，落实每一项要求，既不提要求，也不降低难度。
2.留意教材体系，加强同学实际操作力气的培育。
新教材不仅传授文化学问，而且更加留意力气的培育。
老师要充分利用教材中的各种试验，让一个同学有一个很好的训练通行证，从头再来，直到娴熟为止。
每个试验都要写试验报告和阅历。
在做好试验的基础上，要求每个同学依据现有材料做好物理制作，其作品获得县市级制作奖。
3.强调教学的多样性和迅速而灵敏性，努力培育同学的思维力气。
教学不能墨守成规，教学方法要不断更新。
本期我将连续实践兴趣教学法和双向相互沟通法，充分利用多媒体进行现代多媒体教学，让科学走进物理课堂，让新思想武装同学头脑。
让受训练者：更新学习观念，学习科学内容，拥有优秀的学习方法。
4.对同学要求严格，培育同学扎实的基础。
新人教版九年级物理全册教案5篇
新人教版九年级物理全册教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级物理全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级物理全册教案1【学习目标】1.知道机械运动;知道运动和静止的相对性。
2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解匀速直线运动的速度概念。
3.理解速度的概念、公式及其单位。
能用速度进行简单计算。
4.知道平均速度。
【知识结构】运动图像：有两物体正在做匀速直线运动，速度分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图像一、热身训练：1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是_________的, 选择降落伞作参照物时他是_____________的。
2.飞机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎面而来”，这是以______________作参照物的。
3. 5米/秒=_____________千米/时4. 54千米/时=______________米/秒二、典型例题：1.在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是: ( )A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是( )A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是: ( )A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示：运动路程 S/m 汽车A 0.1 0.2 0.3 0.4汽彻B 0.2 0.4 0.8 1.2运动时间t/s 汽车A 1 2 3 4汽车B 0.5 1 2 3(1)试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像，根据数据分析，比较出汽车A和汽车B的快慢程度.(2)根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态(3)在相同时间内，汽车A和汽车B谁运动的路程长三、课堂巩固：1.两个同学并肩走在林荫路上，若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的;而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。
2023年人教版九年级物理实验精品教案
2023年人教版九年级物理实验精品教案一、教学内容本节课选自2023年人教版九年级物理教材第十五章第一节《电流的效应》。
内容包括：电流的定义、电流的分类、电流的测量、电流的效应以及串并联电路中的电流特点。
具体涉及教材的章节和内容为：第十五章第一节，1.11.4节。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握电流的定义、分类、测量方法以及电流的效应，了解串并联电路中的电流特点。
2. 过程与方法：通过实验探究串并联电路中的电流特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学难点与重点重点：电流的定义、测量方法以及串并联电路中的电流特点。
难点：电流的效应及实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、电阻、灯泡等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电流表、电压表、电源、导线、电阻、灯泡等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电流现象，如电流表、灯泡发光等，引发学生对电流的兴趣。
2. 新课导入：介绍电流的定义、分类、测量方法以及电流的效应。
3. 实践探究：（1）让学生分组进行实验，测量串联电路和并联电路中的电流特点。
（2）引导学生观察实验现象，分析电流在串联和并联电路中的分布规律。
4. 例题讲解：讲解与电流相关的典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与电流相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的效应2. 内容：（1）电流的定义、分类、测量方法（2）电流的效应（3）串并联电路中的电流特点七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电流的定义，并举例说明。
（2）简述电流的测量方法。
（3）分析串联电路和并联电路中的电流特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验探究和例题讲解，学生对电流的定义、测量方法以及串并联电路中的电流特点有了深入的了解。
但在实验操作过程中，部分学生对电流表的连接和使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
人教版初三物理实验教案_
人教版初三物理实验教案六、评估：要知道通过灯泡或电阻的电流，我们可以把电流表串联接入电路中，如果电流表电阻较大，必然会使两次通过灯泡或电阻的电流有较大变化，使测量结果不能真实反映灯泡或电阻的工作情况。
这从反面说明电流表的电阻必须很小，从而证实上述结论正确。
要用电压表测量用电器两端的工作电压，必须把电压表并联在用电器两端，若电压表电阻较小，必然会改变原来的电路结构，这也从反面说明电压表电阻极大。
上述实验过程也有一个明显缺陷，即通过灯泡亮度比较电流表与导线的电阻时，这种仅靠亮度变化做出不太可靠。
建议改用如图3进行，这里电路中的电流表起到检测电流的作用，用电流是否变化及变化的情况反映待实验的电流表、电压表的电阻情况，这样较准确科学。
与图1实验一样，图2中的实验也是反映电流表、电压表电阻的大致情况，要想精确测量其电阻，可参照伏安法测电阻进行，但这里要对测量仪表的精度有更高要求。
在实验中，还发现一个有趣的现象，在把电压表接入图1中M、N之间时，（如图4），除观察灯泡不亮外，还发现电压表指针有较大幅度偏转，指示值几乎等于电源电压。
这又是为什么呢？小灯泡断路，电流表无示数可以理解，但电压表为什么示数较大呢？实际的电压表是有电阻的，只不过电阻值较大（我们做实验用的电压表阻值选0～3V量程时约3 KΩ，选0～15V量程时约12 KΩ）。
因为电压表与小灯泡并联，小灯泡断路以后，电流经过电压表仍可形成通路。
此时电压表与滑动变阻器、电流表串联，因电流表电阻极小，滑动变阻器的阻值与电压表相比也可以忽略，所以电压表两端的电压近似等于电源电压。
但电流表指针为什么不偏转呢？可以计算此时电路中的电流约为。
若电流表选0～0．6A量程接入，则使电流表指针偏转1小格的电流应是0．02A。
可以计算一下，上述电流能使电流表指针偏转的角度为：，即这个电流只能使电流表指针偏转1小格的1/40。
由于偏转角度太小，我们看起来电流表无示数。
《测量小灯泡的电功率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
初中物理试验教案
初中物理试验教案一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 实验操作步骤4. 实验注意事项三、教学过程1. 导入新课通过复习光的传播和反射现象，引出光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解光的折射现象讲解光从一种介质进入另一种介质时，光线会发生的弯曲现象，即光的折射。
介绍折射定律，即入射角和折射角的正弦比为定值。
3. 演示实验（1）准备实验器材：激光笔、玻璃砖、白纸、直尺、量角器。
（2）实验步骤：① 将激光笔的光线垂直射向玻璃砖，观察光线在玻璃砖中的传播路径。
② 测量入射角和折射角，记录数据。
③ 改变激光笔的位置，重复步骤①和②，观察光线传播路径和折射角的变化。
④ 分析实验数据，验证折射定律。
4. 学生分组实验（1）学生分组，每组配备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，观察现象，记录数据。
（3）每组选出一个代表，汇报实验结果和发现的问题。
5. 总结与拓展（1）总结实验现象，确认折射定律的正确性。
（2）探讨折射现象在生活中的应用，如眼镜、光纤等。
（3）提问：光从空气进入水、从水进入空气时，折射角分别是如何变化的？四、教学评价1. 学生能正确理解光的折射现象和折射定律。
2. 学生能独立完成实验，观察现象，分析问题。
3. 学生能运用所学知识，解释生活中的折射现象。
五、教学反思本节课通过实验教学，让学生掌握了光的折射现象和折射定律，培养了学生的实验能力和观察能力。
在实验过程中，要注意引导学生观察现象，分析问题，培养学生的思维能力。
同时，要关注学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
在今后的教学中，可以增加一些拓展内容，让学生更好地了解物理现象在生活中的应用。
人教版九年级物理中考物理复习实验专题教案
人教版九年级物理中考物理复习实验专题教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
为了让孩子们在幼儿园的学习生活中得到全面的发展，我一直在努力探索和实践，希望能够为他们提供最适合的教育方式和教学内容。
这次，我设计的幼儿园科学活动就是基于这样的理念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，通过孩子们自主实验和观察，培养他们的探究精神和科学素养。
活动的目的是让幼儿了解和掌握基本的科学实验方法和原理，培养他们的观察力、动手能力和思维能力，同时也让他们感受到科学的乐趣和魅力。
二、教学目标1. 了解实验的基本方法和原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿的探究精神和科学素养。
三、教学难点与重点重点：实验的基本方法和原理，观察力、动手能力和思维能力的培养。
难点：实验操作的细节和注意事项，科学原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如显微镜、试管、滴管等）、教学PPT、实验指导书。
学具：实验记录本、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的科学实验，引起孩子们的兴趣和好奇心，让他们初步了解实验的基本方法和原理。
2. 实验操作：孩子们在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象，并记录下来。
3. 实验分析：教师引导孩子们分析实验现象，解释实验原理，让孩子们理解实验的注意事项和细节。
4. 创意表达：孩子们用画笔或彩泥，表达自己对这个实验的理解和感受。
六、活动重难点重点：实验的基本方法和原理，观察力、动手能力和思维能力的培养。
难点：实验操作的细节和注意事项，科学原理的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对实验非常感兴趣，他们在实验操作中表现得非常积极和主动。
但在实验分析环节，部分孩子对科学原理的理解还有待提高。
在今后的活动中，我将继续关注每一个孩子的学习情况，针对他们的特点进行有针对性的教学，让他们能够在幼儿园的学习生活中得到全面的发展。
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人教版九年级物理实验
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