2016年秋季学期苏教版二年级语文上册3.10狼和小羊教案10
苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教案(可编辑修改word版)
10 狼和小羊教材分析：课文是一则寓言故事，讲的是狼为了吃小羊而故意找借口，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑向小羊。
这寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。
教学目标1.学会本课 10 个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2.正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3.理解课文内容。
懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
教学重点、难点1.读准字音，区别字形。
2.理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
学方法教：1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式进行学习。
2、本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。
3、采用分角色读对话，理解课文内容，理解寓意，并开展讨论，课外拓展，进行安全教育。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，提出问题1、今天这节我们要学习一篇寓言故事——板书：10．狼和小羊2、齐读课题。
3、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）二、探究新课。
1.老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。
2.学生打开书。
（1）标自然段序号。
（2）画生字词。
3.学习生字及生字组成的词语。
（1）自学生字。
（2）汇报自学情况。
①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的重点指导：（1）脏：注意读音。
它的字形：“庄”加“月”。
辩：注意读音。
扑：注意读音。
（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
怜：“令”加“忄”旁。
辩：两个“辛”中间加“讠”。
比较两个“辛”不同的地方。
用红笔描一下。
扑：“卜”加“扌”旁。
（3）“做”与“作”比较。
这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。
这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。
（4）理解词语：可怜：值得怜悯。
《狼和小羊》教案(苏教版二年级上册)
狼和小羊》教案（苏教版二年级上册）10、《狼和小羊》教案教学目标：1 、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2 、理解由生字组成的词语。
3 、通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学重点：有感情的朗读狼和羊的对话，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学难点：理解找碴儿的意思。
让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教具：狼和小羊的图片教学过程：一、课前游戏：我来说词你来做动作，看谁听的认真做的好。
摇头晃脑东张西望歪歪斜斜端端正正二、导入新课：1 、出示狼和羊的卡通图画：谈话：认识这两个动物吗？随着学生的回答板书：狼、小羊。
谈一谈你对狼、小羊的印象。
学生谈。
2 、谈话：那狼和小羊遇到一起发生了什么故事呢？今日我们学习第10课狼和小羊（板书）伸出你的小手来跟老师一起写课题。
齐读课题3 、学习生字“狼”谈话：狼是个生字，观察田字格，你怎样快速的记住这个字。
（生说）一起书空两遍。
二、检查预习1 、检查词语预习同学们看，这些词语从课文中跑了出来，你还认识它们吗？师：哪位同学来读？其他同学注意听，他读得怎么样？一生读。
师：你认为读得怎么样？哪里不对？你听得真仔细！应该怎么读呢？你来读读！你读得真准确，我们也来学着他的样子读一读！（1）重点指导读准两个词师：“找碴儿”是个儿化音，先听老师读“碴儿”，跟我读。
“儿”在这里要读得又轻又短，跟我读“碴儿”（两遍），“找碴儿”（两遍）。
师：知道“找碴儿”什么意思吗？师：“找碴儿”就是找麻烦，挑毛病。
课文中是谁找准的碴儿呀？生：狼找小羊的碴儿。
师：就是狼找小羊的麻烦，挑小羊的毛病。
师：“背地里”的“里”是在这里读轻声，小朋友们读时要注意。
跟我读“背地里”（两遍）知道“背地里”什么意思吗？师：背地里就是在别人背后，当别人不在的时候。
生齐读。
（2）重点指导读好两个词师：（“温和”）这个词该怎么读呢？（指名读）你能温和地读一读吗？温和就是温柔的意思，读时声音要轻点，课文中是说谁温和呀（点击出示小羊的图）？你能学着小羊的样子温和地读一读这个词吗？师：那不温和是什么样儿呢？这里哪一个词可以表示？（气冲冲）气冲冲该怎么读呢？课文中是说谁气冲冲呀（点击出示狼的图）？谁来气冲冲地读读这个词呢？2、检查读课文（1）逐段读课文，概括内容师：小朋友们读准了生字词语，再来读课文，一定能读得更好。
苏教版小学二年级上册语文教案《狼和小羊》
教案名称：《狼和小羊》教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
-学生能够通过课文内容，理解“狼”和“小羊”的形象特点。
-学生能够掌握课文中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：-通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
-通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：-通过课文学习，培养学生的正义感和同情心。
-教育学生学会区分善恶，懂得保护自己。
教学重点：-理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
-通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
教学难点：-理解课文中“狼”和“小羊”的形象特点及其行为动机。
教学准备：-课文《狼和小羊》的PPT课件。
-相关角色扮演的道具（如狼的面具、小羊的头饰）。
-黑板或白板用于板书。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：-老师：同学们，你们知道狼和羊吗？狼是一种什么样的动物？羊又是什么样的动物呢？今天，我们就来学习一个关于狼和羊的故事。
2. 激发兴趣：-老师：你们想知道狼和羊之间发生了什么故事吗？让我们一起走进这个故事，看看它们之间发生了什么。
二、初读课文1. 自由朗读：-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：-老师指名几位学生朗读课文，纠正字音，指导朗读技巧。
三、细读课文1. 理解内容：-老师：请同学们认真听老师读课文，思考狼和小羊之间发生了什么？狼为什么要吃小羊？2. 讨论交流：-分小组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。
四、角色扮演1. 分配角色：-老师：现在我们来玩一个角色扮演游戏，每组选出一名同学扮演狼，一名同学扮演小羊。
2. 准备道具：-分发狼的面具和小羊的头饰。
3. 表演故事：-每组同学根据课文内容进行表演，其他同学观看并提出建议。
五、总结课文1. 总结内容：-老师：通过刚才的表演，你们认为狼和小羊各自有什么样的特点？狼为什么要吃小羊？2. 引导思考：-老师：如果你是小羊，你会怎么做来保护自己呢？六、拓展延伸1. 联系实际：-老师：在我们的生活中，有没有类似狼和小羊的故事呢？我们应该如何保护自己？2. 情感教育：-老师：通过这个故事，我们要学会区分善恶，懂得保护自己，同时也要有一颗善良的心。
二年级上册语文教案-10 狼和小羊苏教版
《狼和小羊》教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，能意识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的，引导在生活中能联系实际加以运用。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会通过朗读有关语句来正确认识文中狼和小羊的本性。
4、培养想象、分析句式等能力。
二、教学重难点：1、理解课文内容，悟出一定的道理。
2、找出关键词语，分角色有感情地朗读课文。
三、教学准备：挂图等。
四、教学过程：（一）导入：1、同学们，喜欢听故事吗?今天我们来学习一个故事，（出示书上挂图）。
（设计意图：引起学生兴趣，产生共鸣）2、故事的名字叫《狼和小羊》。
（二）新授。
1、想听这个故事吗?听，故事来了。
2、老师伴乐讲故事。
（设计意图;教师的伴乐讲故事，更具有亲和力，绘声绘色能将孩子们带入一个精彩的故事王国里去）3、过渡，喜欢这个故事吗？好，现在就让我们一起进入《狼和小羊》精彩的文字故事中去吧！打开书本64页。
4、请一位同学读课文的第1-2自然段，说说你从这两段文字中知道了些什么？（设计意图：让学生学会读书，能从文言词句中获得信息，培养积累和归纳的能力。
另外，这两段文字浅显易懂，放手让学生去学习，是一个大胆的尝试。
）5、过渡：是的，狼特别想吃小羊，如果你是那只狼，看到这么肥肥的小羊，你会想些什么？（板书：很想吃）（设计意图：培养孩子们的想象能力。
同时，能将狼想吃小羊的意图表现得更明显一些，最后，引出狼使用的方法是：找碴儿。
成为下文学习的一个衔接点）6、是的，故事中的狼打算使用什么办法呢？（板书：找碴儿）7、“故意找碴儿”是什么意思？8、故事中，狼一共找了小羊三次碴儿，请你自己喜欢的方式学习2-6自然段，用“——”画出狼三次找碴时所说的语言，用波浪线画出小羊回答的语句。
（教师巡视并指正。
）（设计意图：让学生同时找出狼和小羊的对话，留给了孩子足够的时间，教师在一旁巡视，难度不大。
目的是让学生对三次找碴儿有个大致的整体了解。
(苏教版)二年级语文上册《狼和小羊》教学设计
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，讨论以下问题：
a.故事中狼和小羊的对话表现了什么？
b.你觉得狼和小羊分别代表了什么？
c.生活中你是否遇到过类似的事情？你是如何处理的？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的字词识别和书写能力，对故事情节有一定的理解力。在此基础上，他们对《狼和小羊》这个故事充满好奇心，但可能对故事中的寓意理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对生字词的掌握程度，关注他们对“狼”、“小羊”等词语的理解和运用。
3.阅读拓展：
a.推荐学生阅读类似的寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《农夫和蛇》等，激发学生的阅读兴趣，拓展知识面。
b.鼓励学生向家长或同学分享阅读心得，提高学生的口头表达能力。
4.社会实践：
a.家长带孩子参观动物园，观察狼和小羊等动物的生活习性，让孩子将所学知识与实际生活相结合。
b.鼓励学生参加社区组织的公益活动，培养关爱他人、尊重生命的情感。
1.学生根据课文内容，分角色扮演狼和小羊，进行对话练习，提高表达能力。
2.教师设计填空、选择、连线等练习题，巩固学生对生字词和故事情节的理解。
3.学生进行课堂写作练习，以《狼和小羊》为素材，编写一个新的故事。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事寓意，强化对正确价值观的认识。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的体会。
2.重视字词教学：在教学过程中，注重生字词的学习，采用游戏、竞赛等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字词。
苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教案
苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教案苏教版二年级语文上册《狼和小羊》教案教材简析：这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。
它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何梦想，应当英勇地同它进展斗争。
教学目的：1.理解课文内容，理解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的.本性是不会改变的。
2.学会本课生字词，认识“碴、逼、嚷”三个字。
3.分角色朗读课文。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、引入课文。
二、初步理解课文大意。
三、学习本文的生字词。
四、稳固练习。
五、课小结。
第二课时一、学习第一段课文。
学生集体读课文，理解谁在哪儿干什么。
二、学习第二、三段课文。
1.分小组朗读课文，理解狼想干什么？于是怎样做？小羊的说话有没有道理？2.结合课文理解“成心”、“找碴儿”、“温和”词语大意。
3.指导学生看课文第一幅插图，帮助理解课文。
4.指导学生练惯用“是……不是……”句式说话。
三、学习第四、五段课文。
1.指导学生读第四、五段课文，理解狼听了小羊的话后怎样。
2.指导学生分四人小组讨论理解“气冲冲”、“就算这样吧”、“喊”等词语大意。
四、学习第六段课文。
1.小组朗读第六段。
2.指导学生看课文第二幅插图理解课文内容。
3.引导学生理解课文“狼不想再争辩了”、“龇牙”、“逼近”、“嚷”、“扑”等词语。
五、总结课文。
1.这篇课文告诉我们什么？⑴狼是凶恶、不讲道理的。
⑵对狼应当进展斗争，不能对狼抱有梦想。
2.狼扑向小羊，可能有几种结果？⑴狼吃掉了小羊。
⑵小羊认清了狼的本性起来对抗，在别的动物的帮助下，赶跑了狼。
⑶猎人来，逮住了狼。
六、稳固练习。
1.分角色朗读课文。
2.学生按课文内容分角色表演。
3.学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。
4.各小组派代表说出讨论结果。
5.学生每人写一种狼扑向小羊的结果。
〔可课后完成〕附板书设计：25狼和小羊狼小羊成心找碴儿吃惊气冲冲温和龇牙逼近嚷扑喊。
二年级语文上册《狼和小羊》教案
二年级语文上册《狼和小羊》教案一、教学目标1.通过阅读《狼和小羊》的故事，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对动物世界的好奇心。
2.让学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生通过观察图片，预测故事情节的能力。
4.教育学生学会关爱他人，懂得与人为善的道理。
二、教学重难点1.教学重点：学会生字词，理解课文内容，感悟故事道理。
2.教学难点：引导学生理解狼和小羊的心理变化，培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入新课利用图片导入，展示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.自读课文学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3.讲解生字词针对课文中的生字词，教师进行讲解，让学生学会正确书写和运用。
4.分析课文内容教师引导学生分析课文内容，讨论狼和小羊的心理变化，让学生明白故事道理。
5.小组讨论a.狼为什么总是找小羊的麻烦？b.小羊是如何应对狼的？c.故事给我们的启示是什么？6.分角色朗读学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。
8.课堂作业a.根据课文内容，画出狼和小羊的对话场景。
b.用学到的生字词造句。
9.课后作业a.家长签字确认课后作业。
b.家长协助孩子完成作业，监督孩子按时完成。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.生字词学习与运用2.故事内容理解与感悟教学难点：1.狼和小羊心理变化的把握2.观察与思考能力的培养教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们知道狼和小羊是什么动物吗？生：狼是狼，小羊是羊。
师：对了，那你们觉得狼和小羊之间会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇关于狼和小羊的故事。
2.自读课文师：请同学们自己读一读课文，注意生字词的读音，看看故事里发生了什么。
3.讲解生字词师：谁来说说这篇课文里你学到了哪些新字新词？生1：我学会了“狼”，“小羊”，“吵架”这些词。
师：很好，那我们来一起读一读，确认一下读音。
二年级语文上册10狼和小羊教案苏教版
10、狼与小羊授课类型：新知授受一、教学目标：1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、能分角色，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文能够有自己独到的体会。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）狼和小羊的三次对话，并且三次对话是狼的态度的变化。
（2）学会课文中“狼”“弄”“脏”“惊”等生字和由生字组成的词语，并且会写、会读这写生字和词。
2.教学难点：深刻的明白文章的寓意，并且能够根据文章得到启示，并将其使用自己的话表达出来。
三、教学课时：两个课时四、教学准备：画纸录音生字卡片伊索寓言《站在屋顶的羊和狼》的故事五、教学过程：第一课时一、更具学生喜欢的动画片导入课题首先，每个学生发一张画纸，根据他们所看到的动画、电视上的动物节目，画一张狼的图画。
其次，根据动画片画、电视节目、漫画书、现实生活，让学生画一张关于羊的图画。
（在这个过程当中，他们可以尽情的发挥想象力，也许是喜羊羊与灰太狼中的一个，看过书的学生也许会画书上的，我并不会做具体的要求）（时间是4——5分钟，没有画完的可以回家画、课后画，在最后的时候我会选择比较好的作品贴在学习园地里）（根据实际。
如果说画画没有这样的条件，先给学生将一则《狼外婆》的故事，并且尽力的讲故事描绘得绘声绘色，这样就可以激起学生学习的兴趣。
接着再告诉他们，今天要学习一则新的、关于狼与小羊的故事）老师：那我们今天学习新的一则寓言故事《狼与小羊》（板书课文标题）二、学习生字和词（请学生反倒课本的生字词那一夜以后）首先，请几个同学将这些生字词读一遍，看看最容易错的地方在哪里。
其实，老师带读。
最后，将笔顺比划最容易错的字词板书给同学看。
如：“惊”应该是先写两点，在写竖；“倒”从左到右写。
1、老师随意从生字卡片当中取出一张，抢答，并且鼓励学生上台写在黑板上，是否有写错的地方，老师及时予以订正。
2、读词语。
故意、借口、温和、逼近、弄脏、可怜、争辩、讨厌、叫嚷、辩解、逼迫（不懂的老师讲解）3、根据词语的意思造句。
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狼和小羊
教学目标：
1.理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：
理解课文内容；分角色朗读课文。
教学准备：
生字新词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢? （板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
二、学习课文
1.课件演示，范读全文
要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。
然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？
2.指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？
狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。
从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。
狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？
3.小声读课文，理解课文内容。
什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）
狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。
4.狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。
狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。
抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。
5.读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。
三、指导分角色朗读课文
1.范读课文。
学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。
2.具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）。
3.找出读得较好的同学，上台表演。
4.想一想。
小羊讲得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的）
四、作业
狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。
板书设计：
狼和小羊
想吃找碴儿温和
弄脏不会
说坏话没出生
蛮不讲理讲道理
只讲道理是不行的。