16.《青山不老》优秀PPT

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《青山不老》ppt课件

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人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山,有多少默默守护 的人。像他一样默默奉献的造林英雄还有很多很多,推荐大 家阅读这些文章:
《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
在我们祖国的晋西北,有一位老人用自己的方式,深深 地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡,去 走访一位晋西北的农民,在课文《青山不老》中了解他的故 事。
青山不老
初读课文、整体感知
1.用较快的速度自由读课文,把课文读通顺、读正确。 2.检查生字词。
肆虐 盘踞 险恶 绿洲 治理 劲挺 荡漾 领悟 宏伟 归宿 如臂如股 风雨同舟 三番五次 山川共存 日月同辉
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩 林网,这是多么了不起的奇迹。
思考:读着这段话,你从哪里看出这是了不起的奇迹?
三千七百亩林网
462个云湾小学
已知云湾小学面积是1200平方米
合作探究:老人是在什么样的条件下创造奇迹的?
小组合作,填写表格。
条件
从哪些方面进行 描写
关键词句
山沟的大环境 (险恶)
院子的小环境 (艰苦)
地理环境
大风肆虐,“怪物”盘踞。
历史记载 生活条件 三个典型事例
“风大作时,能逆吹牛马使倒行, 或擎之高二三丈而坠。”
三间房,一个人。(简陋)
日出而作日落而息。(俭朴、单调)
五位老汉离世;老伴静静过世;女儿 三番五次接他去城里享福,他不走。
干旱
沙尘暴
沙尘满天的城市
霜冻
窗外是参天的杨柳。院子 在山沟里,山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上,就 像坐在船上,四周全是绿 色的波浪,风一吹,树梢 卷过涛声,叶间闪着粼粼 的波光。

《青山不老》优秀课件pptx

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观看相关视频资料,加深理解
播放《青山不老》相关纪录片或新闻报道,展示真实的自然环境和生态 保护现状。
引导学生观察视频中的自然景观和动植物,感受大自然的美丽和生命力 。
通过视频资料,让学生了解生态保护的重要性和紧迫性,加深对课文主 题的理解。
分组讨论,分享阅读心得和体会
将学生分成若干小组,每组选择一个课 文中的角色或主题进行深入讨论。
通过角色扮演和模拟采访,让学生更加深入地理解课 文内容,增强情感体验和共鸣。
THANKS
感谢观看
主要成就
梁衡的散文作品在当代文 坛具有重要地位,多次获 得文学奖项,深受读者喜 爱。
时代背景与主题思想
时代背景
现实意义
作品创作于中国社会转型时期,人们 开始关注环境保护和可持续发展。
作品传递了人与自然和谐相处的理念 ,对于当代社会具有重要的现实意义 。
主题思想
作品以《青山不老》为题,表达对自 然永恒的敬畏,呼吁人们珍惜自然资 源,保护环境。
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CATALOGUE
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展:环保理念与实践 • 跨学科融合:自然科学角度探究 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《青山不老》创作背景
01
02
03
自然环境恶化
作者深感自然环境的恶化 ,以《青山不老》呼吁人 们关注环境保护。
的主人公形象。
02
配角形象
配角在文章中起到了衬托和对比的作用,突出了主人公的性格特点和精
神风貌。
03
人物形象的意义
通过对不同人物形象的塑造,表达了作者对生命的敬畏之情以及对积极

《青山不老》PPT课件

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青山是不会老的!
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• 作业: 小随笔: 如果你有机会去晋西
北旅游,你见到老人,你想和老人 说些什么呢?
1我们才有这 绿树;有了这绿树,我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料, 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使 之不至于流失。这正如老农与青山是 息息相关、不可分离的。这片青山养 育了老农,而老农用自己一生的努力 ,创造了这片绿色的奇迹,作为对青 山的回报。
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1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他 是真正与山川共存、与日月同辉了。
8
• 2、15年啊,绿化了8条沟,造了 7条防风林带,3700亩林网,这是 多么了不起的奇迹。
• 3、杨树、柳树,如臂如股,劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根,山 洪涌下的泥埋住了树的下半截,树 却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形,依着一层层的 树形成一层层的梯。
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原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
“另一种东西”,表面上指的是这片 绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家 园的精神和造福后代的情怀。老人用自己 有限的生命创造了无限的价值,生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随 着青山永垂不朽。
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《青山不老》PPT课件
我们应该如何理解 “青山不老”的含义?
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老人用自己有限的生命创造了无 限的价值,生命的意义在茫茫青山中 得到无限扩张,而且将随着青山永垂 不朽,这是不会因为年龄的增长而变 老的。这位普通的老人让我们领悟到: 青山是不会老的!
1
2
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3
4
• 治理
zhì
• 归宿 • 荡漾
sù yàng
• 领悟

• 风雨同舟 zhōu

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2.是的,保住了这黄土,我们才有这绿
树;有了这绿树,我们才守住了这片 土。
黄土提供了绿树成长所需的 养料,而绿树的根则牵绊着黄土, 使之不至于流失。这正如老农与 青山。这片青山养育了老农,而 老农用自己一生的努力,创造了 这片绿色的奇迹,作为对青山的 回报。
3.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。 “另一种东西”,表面上指的是 这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的 价值,生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张,而且将随着青山永垂不朽。
课文主要讲了:
《青山不老》讲述的是一位老 人将毕生精力用于植树造林工 作,以此来实现自己的人生价 值,同时造福子孙后代。
• • • • • •
肆虐: 任意残杀或迫害。 盘踞: 非法占据。 归宿: 人或事物的最终的着落。 劲挺: 坚强有力地挺立着。 淤泥: 沉积的泥沙。 荡漾: (水波)一起一伏地动。
从课文中找出相关语句,大家一起来读一 读。 1.山沟的自然条件十分恶劣。(大环境)
2.老人年老、瘦小。 (小环境) 3.生活条件艰苦。 (小环境) 4.同伴、老伴相继逝世。 (小环境)
县志载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或 擎之高二三丈而坠。”
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重 ,属于沙尘暴高发区,素有“一 年一场风,从春刮到冬,无风三 尺土,风起土满天”的说法。右 玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没,人可以沿坡直接上到 城墙;五寨县许多村庄,由于风 沙侵害,每一二十年就被迫搬迁 一次。
"老”
这个字的意思大家都知道吧, 谁来说说看
《说文解字》中是这样解释的:“七十 曰老,言须发变白”,告诉了我们“老” 的本义。 今天,让我们一起去认识一位81岁的老 人,他从65岁开始创造了一个青山不老 的奇迹。

《青山不老》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编

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主要作品:《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
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朗读视频
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,课文是按什么顺序写的?
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我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
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第一部分“画卷及其由来” 深入探究:老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷?
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阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略,根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文,在阅读过程中圈画关键句,理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹,是在什么样的条件下创造的”时,可以粗读文本, 在阅读过程中通过抓关键句,从整体上把握文章内容。
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第二部分“创造的奇迹” 深入探究:老人创造了怎样的奇迹?
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十五年啊,绿化了八条沟, 造了七条防风林带,三千七百亩 林网,这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据,你心里有什么想法吗? 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长,数量多,对这里的贡献大。
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就在如此险恶的地方,我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头, 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比,更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
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我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹 进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。

《青山不老》课件(共31张PPT)

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课文赏析
初读,看“奇迹”
文章第一段
晋西北地区
土地沙漠化
晋西北地区
从晋西北地区的图片中,你 看到了什么?
晋西北地区植被稀疏
初读,看“奇迹” 窗外是参天 的杨柳。院子在山沟里,
山上全全是是树。我们盘腿坐在土炕上,就像像
坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,
树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
朗读提示:语速适 中,读出自由、惬
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。 过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。
哪些词语凸显了环境的恶劣?把它圈出来,说说你的感受。
•当地县志记载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或擎之高二三丈而坠。”
志:文字记录 县志:记载一个县历史、地理、风俗、人物、 文教、物产等的专书。 丈:1丈约3.33米
18 青山不老
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.理解“青山不老”的含义。 3.领悟老人植树造林的精神。
字词夯实
肆虐
树梢
盘踞
归宿
作者简介
梁衡,当代作家,山西霍州人。著名新 闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有 《晋祠》《夏》《武侯祠,一千七百年的沉 思》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等 多篇散文入选中学课本。
细读,品“奇迹”
作者为什么在第二段中,大肆描摹晋西北的环境恶劣呢?
为后文老人的出现做铺垫。在如此险恶的 环境里,这位老人却创造出这一片青山秀水。
细读,品“奇迹” 第3自然段——小环境
老人所生活的小环境,又有怎样辛酸的故事呢?
一是老人生活艰苦,从早到晚劳作一整天,午 饭就是“干粮”; 二是老人生活单调,每天都是早上起床、吃饭 上山,晚上回来吃饭、抽烟、睡觉,没有娱乐, 没有休息; 三是老人年迈而孤独,81岁高龄,伙伴和老伴 相继去世,女儿远在城里。

16《青山不老》PPT课件

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老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的?
四人小组分工合作,结合 课文内容分析:老人在种树 造林的过程中遇到了哪些困 难?
要点点拨
1.山沟的自然条件十分恶劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活条件艰苦。 4.同伴、老伴相继逝世。 从课文中找出相关语句,大家一起 来读一读,体会老人植树的艰辛和 精神的可贵。
你想对老农说什么?还想对别的人说 点什么吗?
• 看着这片青山,我想对(**)说:——— —————————————————— —————————————————— —————————————————— —————————————————— —————————————————— —————————————————— ———————————
2.他觉得种树是命运的选择, 屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择,老 农毫不犹豫地选择了开辟山沟、 改造山林的艰苦之路,因为他 知道这条山沟需要他不断地种 树绿化,因此他愿意将自己的 一生都奉献给这山沟,将自己 的生命都奉献给这青山。
3.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。 “另一种东西”,表面上指的
作者用比喻的方法,描写了 漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面,喻示 着老人投身山林、为改造山沟所 做的巨大贡献。
2. 15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风 林带,3700亩林网,这是多么了不起的 奇迹。 3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥 埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形, 依着一层层的树形成一层层的梯。
知识链接
晋西北气候恶劣,植被稀少,土地 沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区, 素有“一年一场风,从春刮到冬,无风 三尺土,风起土满天”的说法。右玉县 老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没, 人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多 村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被 迫搬迁一次。

16《青山不老》课件-PPT课件

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2. 15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风 林带,3700亩林网,这是多么了不起的 奇迹。 3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥 埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形, 依着一层层的树形成一层层的梯。
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的?
• 治理 • 归宿 • 荡漾 • 领悟 • 风雨同舟
zhì sù yànɡ wù zhōu
• • • • • •
任意残杀或迫害。 肆虐: 非法占据。 盘踞: 人或事物的最终பைடு நூலகம்着落。 归宿: 劲jì ng挺: 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 淤泥: (水波)一起一伏地动。 荡漾:
阅读提示:
默读课文,思考: • 说说课文主要讲了什么内容? • 这位老人创造了怎样的奇迹? • 这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 联系课文,想一想: • 作者为什么说“青山不老的”?
按课文内容填空:
这位晋西北的老人,已经种了 年树,绿化了 , 造了____,3700亩林网,这是____。 老人觉得____,他已经将自己的生命转化为_ ___,他是真的与____。这位普通老人让我 领悟到:____。
按课文内容填空:
这位晋西北的老人,已经种了15年树,绿化了 8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是 多么了不起的奇迹。老人觉得种树是命运的选择, 他已经将自己的生命转化为另一种东西,他是真的 与山川同在、与日月同辉了。这位普通老人让我领 悟到:青山不会老。
课文主要讲了什么内容?
《青山不老》讲述的是一位老 人将毕生精力用于植树造林工 作,以此来实现自己的人生价 值,同时造福子孙后代。
老农创造了怎样的奇迹?
(请从文中找出有关的句段加以说明)
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走近作者
梁衡:1946年出生,山西霍州人。著名 学者、新闻理论家、作家。历任《内蒙古日 报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出 版署副署长、《人民日报》副总编辑。作品 曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖等。 主要作品:科学史章回小说《数理化通 俗演义》,散文集《夏感与秋思》《只求新 去处》等。
默读课文,思考:这位老人创造了怎 样的奇迹?用“——防 风林带,3700亩林网,这是多么了不起 的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕 上,就像坐在船上,四周全是绿色的 波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间 闪着粼粼的波光。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。
易读错字
肆虐(nüè

√ 盘踞(jù • √ 不禁(jīn • √
lüè)
jū)
jìn )
多音字

juàn(试卷)
ě (恶心) 恶 è(恶习) wù(厌恶)
juǎn(卷曲)
sù(住宿)
宿
xiù(星宿)
• • • • • • • •
肆虐: 任意残杀或迫害。 盘踞: 非法占据。 归宿: 人或事物的最终的着落。 劲挺: 坚强有力地挺立着。 淤泥: 沉积的泥沙。 荡漾: (水波)一起一伏地动。 风雨同舟: 比喻共同度过困难。 三番五次: 屡次。番:遍。
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发 区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土, 风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、 忻州三市的16个县(区)的风沙带,土地沙漠化面 积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许 多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一 次。由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹过来 的强劲季风,经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻 的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。
这位老人,在齐腰深的大雪中护林, 汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”,红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人,在文革时为了帮助一棵被 压弯的小树遭看守多次毒打。 这位老人,在劳模表彰会上,却憋得 满脸通红,只说出18个字:“我叫马永顺, 护林1200立方米,一个人顶6个!” 这位老人,在临终前还在哼着那首由 他自己创作的“植树”号子:“行动起来 呀,嘿哟嘿哟;植树造林啊,嘿哟嘿哟。 绿化祖国呀,嘿哟嘿哟;造福子孙啊,嘿 哟嘿哟……”
老人不仅留下了青山,还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的顽
强不屈精神,绿化家园的奉献精神。老人的精神不老,青山也必将长
青。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真 正与山川共存、与日月同辉了。
“与山川共存,与日月同辉”是什么意思?
与山川河流一同存在,与日月的光芒相交辉映。
“另一种东西”,表面上指的是这片绿洲,事实上还 包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的价值,生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂 不朽。
青史已记绿化功, 山岳永铭造林志。 不信时光催华发, 老当益壮惊天地。
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常 来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞之地。
县志载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或 擎之高二三丈而坠。”
这句话的意思是:风大的时候,能把牛马这些 大牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上两三丈高 的高空再抛下来。引用这句话表明环境的恶劣。
现在——绿意荡漾的青山
四人小组分工合作,结合课文内 容分析:这一奇迹是在什么样的情况 下创造的?
1、山沟自然条件十分恶劣。 大环境 2、老人年老瘦小。 3、生活条件艰苦。 4、同伴、老伴相继去世。
小环境
小环境 小环境
我们应该如何理解“青山不 老”的含义?
联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
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