19 青山不老PPT课件
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人教部编版六年级语文上册青山不老ppt课件
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。
19 青山不老
课堂演练
一、补充词语。
三（番）五（次） 如（诗）如（画） 日月（ 同 辉 ） 滔滔（ 不 绝 ）
（风 雨 ）同舟 （生）命（ 垂 ）危
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
19 青山不老
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
主题概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“ 青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人 保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
19 青山不老
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由 我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代的人们。
Hale Waihona Puke 19 青山不老为什么说“青山是不会老的”？
19 青山不老
老人不仅留下了青山，还留下了更 为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈 精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。 老人的精神不老，青山也必长青。
19 青山不老
作为一个山野老农，他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
19 青山不老
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
19 青山不老
窗外是参天的杨 柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
19 青山此不页老为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
19 青山不老
课堂演练
一、补充词语。
三（番）五（次） 如（诗）如（画） 日月（ 同 辉 ） 滔滔（ 不 绝 ）
（风 雨 ）同舟 （生）命（ 垂 ）危
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
19 青山不老
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
主题概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“ 青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人 保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
19 青山不老
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由 我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代的人们。
Hale Waihona Puke 19 青山不老为什么说“青山是不会老的”？
19 青山不老
老人不仅留下了青山，还留下了更 为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈 精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。 老人的精神不老，青山也必长青。
19 青山不老
作为一个山野老农，他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
19 青山不老
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
19 青山不老
窗外是参天的杨 柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
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部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共59张PPT)
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰
里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
找 找一找作者的评价， 议 议一议作者的领悟， 理解“另一种东西”。 体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山
看今日之青山
对比
反衬
狂风肆虐 沙尘暴盘踞
绿风荡漾 葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私 奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（卷起）
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰
里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
找 找一找作者的评价， 议 议一议作者的领悟， 理解“另一种东西”。 体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山
看今日之青山
对比
反衬
狂风肆虐 沙尘暴盘踞
绿风荡漾 葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私 奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（卷起）
《青山不老》 PPT课件
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山 上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢 卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山 腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了 树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树 形成一层层的梯。
老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上 干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过 饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织 了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五 人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了 一生；一天他栽树回来时，发现她已静静 地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知 道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的 女儿三番五次地从城里回来，要接他出去 享清福，他不走。
看完树，我们在村口道别。老人 拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾 的小院。我不禁鼻子一酸——也许老 人进去后就再也出不来了。作为一个 山野老农，他就这样来实现自己的价 值。他已经将自己的生命转化为另一 样东西。他是真正与山川共存，与日 月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山 是不会老的。
过去：这里风吹沙起，能一直埋 到城头。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上 全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过 涛声，叶间闪着粼粼的波光。
恶劣的环境： 岑参：“平沙莽莽黄入天。”
绿洲的环境： 孟浩然：“绿树村边合，青山郭外斜。” 杜甫：“迟日江山丽，春风花草香。”
15年啊，绿化了8条沟，造了7 条防风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
当地县志载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山 上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在
19 青山不老习题课件(25张PPT)
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0
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六
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语
文
上 册
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语文（配RJ）
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语 文
19 青山不老
上
册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、观察和思考，了解了老人创造奇迹的过程以及他对生命 的热爱。我感受到作者对老人的敬仰和赞美，也认识到用自己的双手创造奇迹的重要性。
通过对这篇课文的学习，我不仅提高了自己的阅读能力、理解能力和写作能力，更重要的是，我 认识到生命的无限可能性和人类对生命的珍视。我明白了要用自己的努力和奋斗，去创造奇迹和 美好，为生命注入无限的生机和活力。
课后小结
2
0
在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些
2
2
细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重
3
细节，努力提高自己的理解能力。
六
年 级 语
课 后
对于未来的学习，我希望能够在《青山不老》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅 读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
课后小结
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语文（配RJ）
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语 文
19 青山不老
上
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2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、观察和思考，了解了老人创造奇迹的过程以及他对生命 的热爱。我感受到作者对老人的敬仰和赞美，也认识到用自己的双手创造奇迹的重要性。
通过对这篇课文的学习，我不仅提高了自己的阅读能力、理解能力和写作能力，更重要的是，我 认识到生命的无限可能性和人类对生命的珍视。我明白了要用自己的努力和奋斗，去创造奇迹和 美好，为生命注入无限的生机和活力。
课后小结
2
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在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些
2
2
细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重
3
细节，努力提高自己的理解能力。
六
年 级 语
课 后
对于未来的学习，我希望能够在《青山不老》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅 读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
课后小结
六年级上册语文课件19青山不老28部编版
六年级上册语文课件-19青山不老 (共28张PPT)部编版
写作方法
所谓“篇末点题”，就是指在文章结尾处，用简明扼 要的文字对前文描述的人物、事件进行总结归纳，借此揭 示中心、点明主题的结尾方法。运用这种方法，可以增强 文章的深刻性、感染力，起到“画龙点睛”的作用，使读 者对全文内容、中心主旨、作者情感等留下更加完整、清 晰的印象。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
六年级上册语文课件-19青山不老 (共28张PPT)部编版
六年级上册语文课件-19青山不老 (共28张PPT)部编版
作者为什么说“青山是不会老的”？课文为什 么以“青山不老”为题？
老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有 限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山 中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是 不会因为时间的流逝而变老的。
条件艰苦
老人生活 的小院
一排三间房
早出晚归种树 同伴、老伴相继去世
与树为友 以青山为伴
拒绝去城里享清福
执着、坚韧
六年级上册语文课件-19青山不老 (共28张PPT)部编版
六年级上册语文课件-19青山不老 (共28张PPT)部编版
怎样理解老人的选择？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
课文讲解 第1自然段运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？
山林景观
窗外是参天的杨柳。院子在 山沟里，山上全是树。
到处都是, 点明 了周围的环境.
绿意盎然
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全 是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 粼粼的波光。
运用比喻的修辞手法，描写 了漫山遍野绿意盎然，林间松涛 阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻 示着老人投身山林，为改造山沟 所作的巨大贡献。
统编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共55张PPT)
拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强 劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶பைடு நூலகம்。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层 的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
部编版语文六年级上册《青山不老》PPT课件
干旱
霜冻
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第3自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。
简朴、单调
在这十五年里发生了哪些事情？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
默读课文，提取有关老人的信息，看看这是一位怎样的老人。
想一想这是一位怎样的老人。
已经八十一岁
拄着拐杖
种树
创造了这块绿洲
手拿旱烟的瘦老头
结合提取的信息，你能说说课文的主要内容吗？
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲。
青山不老
环境恶劣
光荣事迹
青山不老
青山绿水
造福后代
山川共存
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“ ”的含义，且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
思考讨论： 作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？
默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以“青山不老”为题？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。
霜冻
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第3自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。
简朴、单调
在这十五年里发生了哪些事情？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
默读课文，提取有关老人的信息，看看这是一位怎样的老人。
想一想这是一位怎样的老人。
已经八十一岁
拄着拐杖
种树
创造了这块绿洲
手拿旱烟的瘦老头
结合提取的信息，你能说说课文的主要内容吗？
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲。
青山不老
环境恶劣
光荣事迹
青山不老
青山绿水
造福后代
山川共存
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“ ”的含义，且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
思考讨论： 作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？
默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以“青山不老”为题？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优秀PPT课件
19* 青山不老
沙尘暴
如何减轻沙尘暴的危害呢？说说 你的办法。
植树种草
退耕还林
圈养牲畜
禁止滥砍滥伐
……
走近作者
梁衡，山西霍州人。著名
学者、新闻理论家、作家。主 要作品有：科学史章回小说 《数理化通俗演义》，散文集 《夏感与秋思》《名山大川感
思录》《只求新去处》等。
资料链接
晋西北：地处山西高原的西北边缘，与内 蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山 西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从 春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。
·虐与（生命lü作è 对n√ü的è）怪的物地盘方·踞，（是jū干j旱√ù、）霜之冻地、。沙尘暴等 d（√àzoh√）u2ì.行风d，u大ò或作）擎·时。（，q能√í·逆nɡ（clhìè）√nì之）吹高牛二马三使丈·倒而（·坠dǎo
二、比一比，再组词。
粼( 粼粼 )
虐( 肆虐 )
鳞( 鱼鳞 )
虑( 忧虑 )
生活条件艰苦
同伴、老伴相继逝世
老人年老、瘦小
பைடு நூலகம்
他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。
怎样理解“命运的选择”和“生命的归宿”？
“命运的选择”，老人六十五岁开始种 树，到八十一岁仍然坚持着。老人选择了吃 苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有许多事没有完成，这条
山沟还需要他不断地种树绿化；“生命的归 宿”，多年的植树造林，老人已离不开这片 自己劳作过的土地，他愿意将自己的一生都 奉献给这山沟，将 自己的生命都奉献 给这青山。
大环境： 山沟的自然条件十分恶劣。
当地县志载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
沙尘暴
如何减轻沙尘暴的危害呢？说说 你的办法。
植树种草
退耕还林
圈养牲畜
禁止滥砍滥伐
……
走近作者
梁衡，山西霍州人。著名
学者、新闻理论家、作家。主 要作品有：科学史章回小说 《数理化通俗演义》，散文集 《夏感与秋思》《名山大川感
思录》《只求新去处》等。
资料链接
晋西北：地处山西高原的西北边缘，与内 蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山 西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从 春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。
·虐与（生命lü作è 对n√ü的è）怪的物地盘方·踞，（是jū干j旱√ù、）霜之冻地、。沙尘暴等 d（√àzoh√）u2ì.行风d，u大ò或作）擎·时。（，q能√í·逆nɡ（clhìè）√nì之）吹高牛二马三使丈·倒而（·坠dǎo
二、比一比，再组词。
粼( 粼粼 )
虐( 肆虐 )
鳞( 鱼鳞 )
虑( 忧虑 )
生活条件艰苦
同伴、老伴相继逝世
老人年老、瘦小
பைடு நூலகம்
他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。
怎样理解“命运的选择”和“生命的归宿”？
“命运的选择”，老人六十五岁开始种 树，到八十一岁仍然坚持着。老人选择了吃 苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有许多事没有完成，这条
山沟还需要他不断地种树绿化；“生命的归 宿”，多年的植树造林，老人已离不开这片 自己劳作过的土地，他愿意将自己的一生都 奉献给这山沟，将 自己的生命都奉献 给这青山。
大环境： 山沟的自然条件十分恶劣。
当地县志载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”