三位数乘两位数练习课说课
人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿教案名称：人教版四年级上册《三位数乘两位数》教学目标：1. 知识与技能：学习三位数乘两位数的方法，能正确计算乘法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动学习、积极思考、勤于思考的学习态度。
教学重点：学会三位数乘两位数的方法。
教学难点：能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教师：教学课件、黑板、彩色粉笔、教学实物学生：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个三位数和一个两位数，引导学生回顾三位数和两位数的概念。
2. 教师出示一个简单的乘法运算，如：312 × 24，引导学生回顾乘法的运算方法。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示一个三位数乘以一个两位数的乘法算式，如：234 × 56，引导学生观察算式的特点。
2. 教师通过分解法和竖式运算法，详细讲解三位数乘以两位数的乘法运算步骤，引导学生掌握计算方法。
3. 教师通过多个实例，进一步巩固学生对三位数乘以两位数的理解和掌握。
三、巩固练习（20分钟）1. 教师发放练习册，让学生独立完成相关练习题。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
四、拓展延伸（15分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如：班级有300个学生，每个学生需要发放3本课本，需要发放多少本课本？2. 教师带领学生使用所学方法解决实际问题，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调学生掌握的重点和难点。
2. 教师鼓励学生积极思考、勤于实践，提高自己的学习兴趣和动力。
六、课后作业（5分钟）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课主要教授了三位数乘以两位数的乘法运算方法，通过分解法和竖式运算法的讲解，帮助学生掌握乘法运算步骤。
通过实例的讲解和实际问题的解决，拓展了学生的思维和应用能力。
《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)
《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）《三位数乘两位数》说课稿篇1说教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的.快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
说教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
说教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
说教学准备：课件说教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）二、交流共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
三位数乘两位数说课稿精选
三位数乘两位数说课稿精选教学目标：1. 学生能够理解三位数和两位数相乘的概念。
2. 学生能够运用竖式计算的方法正确解答乘法题目。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点：学生能够理解三位数和两位数相乘的概念，并能够应用所学的知识解决问题。
教学难点：学生能够运用竖式计算的方法正确解答乘法题目。
教学准备：多媒体教学设备，黑板，白板，教材。
教学过程：一、导入（5分钟）通过多媒体设备展示一个三位数和一个两位数相乘的例子，让学生观察、思考，然后与他们一起讨论结果。
引导他们明确三位数和两位数相乘的概念。
二、讲解（15分钟）1. 在黑板或白板上画一个乘法计算的竖式，逐步解释每个步骤的意义，例如：个位数相乘、十位数相乘、百位数相乘等。
2. 注重解释计算过程中需要注意的细节，例如：在乘法步骤中如何对齐数字。
3. 通过多个例子来演示竖式计算的过程，让学生能够具体地理解每个步骤。
三、练习（20分钟）1. 在黑板或白板上出示一些题目，要求学生使用竖式计算的方法完成乘法计算。
2. 让学生与同伴一起完成练习，互相纠正错误，加深理解。
3. 老师巡视课堂，了解每位学生的学习情况，并给予必要的指导和帮助。
四、拓展（10分钟）1. 引导学生思考，如何将所学的知识应用到实际生活中。
2. 出示一些实际问题，让学生思考如何运用所学的知识解决问题。
五、总结（5分钟）总结本堂课的学习内容和要点，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
六、作业布置（2分钟）布置相应的作业，要求学生继续练习三位数和两位数相乘的题目，并从生活中寻找更多的实际问题来解决。
教学反思：本节课通过引导学生理解三位数和两位数相乘的概念，并通过竖式计算的方法进行演示和练习，让学生能够清晰地掌握这一概念，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，通过与学生的互动和引导，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
在教学过程中，教师充分利用了多媒体教学设备和黑板，使学生能够直观地观察和理解示例，并在实际操作中进行练习。
三位数乘两位数说课稿
三位数乘两位数说课稿一、说教材本节课的内容是三位数乘两位数，这是在学生已经掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解乘法的意义，掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
二、说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过经历三位数乘两位数计算方法的形成过程，培养学生的迁移类推能力和概括能力。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
三、说教学重难点教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：正确理解三位数乘两位数的算理，并能正确进行计算。
四、说教法和学法为了突出重点、突破难点，本节课我将采用以下教法和学法：1.教法：情境教学法、讲解法、练习法等。
2.学法：自主学习法、合作交流法、探究学习法等。
五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入我将创设一个生活情境，让学生根据情境中的信息提出数学问题。
通过引导学生列出算式，使学生体会到学习三位数乘两位数的必要性，激发学生的学习兴趣。
（二）自主探索，获取新知1.估算：先让学生估一估这个算式的结果大约是多少，培养学生的估算意识。
2.笔算：接着引导学生尝试用竖式进行计算，先独立思考，再小组交流，最后全班汇报。
通过学生的汇报，引导学生理解三位数乘两位数的算理，并掌握计算方法。
（三）巩固练习，深化理解我将设计不同层次的练习，包括基本练习、综合练习和拓展练习。
通过练习，使学生进一步巩固所学知识，形成技能，并培养学生的应用意识和解决问题的能力。
（四）课堂总结，提升认识通过引导学生回顾本节课的学习过程，让学生谈谈自己的收获和体会，使学生对本节课的知识有一个全面的认识，并提高学生的归纳总结能力。
六、说板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，我将根据教学内容和学生的实际情况，设计简洁明了、重点突出的板书，以便于学生理解和记忆。
人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我将为大家呈现一节关于人教版四年级上册《三位数乘两位数》的说课稿。
在此之前，我想先简单介绍一下课程的内容和目标，以便我们更好地理解和探讨。
一、教学内容与目标本节课的教学内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识与技能：让学生理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，如竖式计算、简便算法等。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，让学生发现计算规律，培养学生的思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时提高学生的合作意识和良好的学习习惯。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并知道如何用简便算法进行计算。
难点则是引导学生理解计算方法的原理，并能正确运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法与手段为了达到教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过引入实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.合作探究：组织学生进行小组合作，共同探讨计算方法，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3.案例分析：通过具体案例的分析，让学生理解计算方法的原理，并学会运用所学知识解决实际问题。
4.巩固练习：设计多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
四、教学过程1.情境导入在上课之初，我将先给学生播放一段视频，内容是一个小朋友购买文具用品的场景。
通过观看视频，引导学生回忆自己购买文具用品的经历，并引出问题：“如果我们要计算购买这些文具用品的总价，该如何计算呢？”这样将实际生活中的问题引入课堂，引发学生的思考和兴趣。
2.合作探究接下来，我将组织学生进行小组合作，共同探讨计算方法。
首先让学生尝试用以前学过的知识来解决这个问题，如两位数乘一位数、两位数乘两位数等。
然后让学生尝试用竖式计算来解决问题，引导学生逐步掌握三位数乘两位数的计算方法。
三位数乘两位数练习五(说课稿)- 四年级下册数学 苏教版
三位数乘两位数练习五 - 四年级下册数学苏教版一、授课目标1.知道如何用竖式计算三位数乘两位数；2.能够准确地进行竖式计算；3.能够熟练掌握乘法口诀，并能够用口诀快速计算。
二、思路导引本课是三位数乘两位数的练习五，是从前几节课所学的知识点中整理出来的练习题，能够帮助学生们进行巩固和提高。
本课的重点是让学生们熟练掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并能够快速准确地进行计算。
三、教学过程1. 前置知识回顾请同学们回忆一下上节课学习的内容，简要复习如何用竖式计算两位数乘一位数和三位数乘一位数。
2. 学习新知识今天我们要学习的是如何用竖式计算三位数乘两位数。
请看下面这个例子：345x 172415我们发现，这个竖式和以前的竖式计算方法有点不同。
在这个例子中，我们先从右往左，分别计算出 5 x 7、4 x 7 和 3 x7，得到的结果分别为 35、28 和21，并将它们分别写在竖式下面。
然后把两部分的结果相加，得到最终的答案 2415。
在这个例子中，我们发现，计算的顺序是从右往左，而不是从左往右。
这和以前的竖式计算方法有点不同。
但是，这个方法其实并不难，只需要一点点练习就可以掌握。
下面，我们来试着用这个方法计算一下下面这个例子：418x 26108683. 练习巩固接下来，我们来进行一些练习，巩固一下刚刚学习的知识点。
请同学们完成下面这几道计算题：1.163 x 24 =2.525 x 31 =3.348 x 17 =4.479 x 27 =做完后，请同学们将答案写在纸上，检查一下自己的答题是否准确。
4. 小结通过今天的学习，我们掌握了三位数乘两位数的竖式计算方法，并进行了一些练习。
在实际生活中，我们经常会遇到这样的情况，比如说要计算一些商品的总价格等等，这时我们就可以用这个方法进行计算。
四、课后作业请同学们完成练习册中的相关练习题，巩固自己的知识点，并熟练掌握方法。
五、教学反思本节课的重点是让学生们熟练掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并能够快速准确地进行计算。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》说课稿
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本套教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现计算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的认识和理解。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，还需要通过实例和练习来进行巩固和提高。
在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过引导和启发，让学生自主探究和发现计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：计算过程中的运算顺序和计算法则的应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、实例教学法和练习法进行教学。
通过引导学生自主探究和发现计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示实例和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法，引导学生进入本节课的学习内容。
2.探究：通过实例和练习，引导学生自主探究和发现三位数乘两位数的计算方法。
3.讲解：对学生的探究结果进行讲解和归纳，明确计算方法和运算顺序。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固和提高。
5.小结：对本节课的内容进行总结，强调计算方法和运算顺序的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示三位数乘两位数的计算方法。
可以通过流程图、算式或者的形式进行设计。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：在小学数学教学中，三位数乘两位数是一个重要的内容，学生在学习这部份知识时往往会遇到难点。
本文将从多个方面对三位数乘两位数的笔算进行详细介绍，匡助教师更好地教授这一内容。
一、竖式乘法的基本步骤1.1 确定乘法的次序：首先确定哪个数字是三位数，哪个数字是两位数。
1.2 从右向左逐位相乘：从被乘数的个位开始，分别与乘数的各个位相乘。
1.3 进位处理：将每一位的乘积相加，注意进位处理。
二、进位的处理方法2.1 进位的概念：当两个数相乘的结果大于9时，需要向前一位进位。
2.2 进位的规则：如果乘积大于9，则将个位数写在当前位置，十位数进位到上一位。
2.3 进位的实际操作：在计算过程中，要及时记录进位的情况，避免浮现错误。
三、乘法中的特殊情况3.1 乘法中的0：当乘数或者被乘数中浮现0时，要注意0的特殊性，乘积中也会浮现0。
3.2 乘法中的9：乘法中的9是一个特殊数字，乘9的规律可以简化计算过程。
3.3 乘法中的相同数字：当两个乘数相同时，乘积的特点及计算方法。
四、综合练习与巩固4.1 练习题目设计：设计不同难度的练习题目，包括有进位和无进位的计算。
4.2 练习方法：可以通过口算、写算式等方式进行练习，培养学生的计算能力。
4.3 错题订正：及时发现学生的错误，匡助他们找出错误的原因并进行订正。
五、教学策略与方法5.1 生动形象的教学：可以通过故事、游戏等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
5.2 分层次教学：根据学生的不同水平，采取灵便的教学方法，让每一个学生都能够理解和掌握乘法的方法。
5.3 多种讲解方式：除了传统的黑板讲解外，还可以通过多媒体、互动教学等方式进行教学，提高学生的学习效果。
通过以上的详细介绍，希翼能够匡助教师更好地教授三位数乘两位数的笔算，让学生在学习过程中能够轻松掌握这一知识点，提高他们的数学计算能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课题目：《三位数乘两位数笔算乘法练习课》学校：阳泉市实验小学姓名：栗文娟年级：四年级教材版本：人教版单元（章节）：第四单元课时：第三课时授课时间：2017年10月16日《三位数乘两位数笔算乘法练习课》说课一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学好这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说学情四年级的学生在已经掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，在此基础上三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识，提高学生计算技能，加强运算训练以帮助学生牢固掌握整数乘法的相关知识。
从充分发挥原有经验的作用，突出学生的自主探究，四年级的学生已经具备独立思考，小组合作学习的能力，他们对知识充满好奇，乐于探究，乐于发现，已经初步积累数学学习的基本活动经验，能够有效帮助学生理解相应的算理，从而建构起乘数是两位数的乘法运算法则。
三、说教法教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
四、说过程这节课我采用的教学模式是“回顾-巩固-提升-反馈”课堂教学模式，主要包含问题回顾，再现新知——基本练习，巩固新知——综合练习，提升认知——检测反馈，评价反思四个环节。
（一）问题回顾，再现新知：师：请同学们回忆一下，我们上节课学习的是什么内容？生：三位数乘两位数笔算乘法。
师：好，今天我们继续来学习。
（板书课题：三位数乘两位数笔算乘法练习课）。
师：为了检查同学们上节课学习的怎么样，我先来考考你。
以问题的形式对前面学习的内容(知识、方法)进行简要的回顾，引导学生对新授课内容进行回顾，唤起认知，了解学生对新知的掌握情况，培养回顾与反思的习惯和能力。
回顾再现应简短高效。
简洁、有效的导入新课，准确出示学习目标，让学生以最快的速度、最佳的状态投入新的学习中。
【设计意图：这一环节是用填空形式复习三位数乘两位数笔算的过程，让学生回忆最基本的旧知识，为后面的复习做好准备。
】（二）基本练习，巩固新知师：同学们，今天老师想带大家去一个特别美丽、特别梦幻的的地方——玫瑰王国。
1、笔算练习师：大家想不想欣赏玫瑰绽放的美景呢？生：想！师：可惜，现在的玫瑰只是花骨朵，园丁说，玫瑰喜欢聪明又认真的孩子，只要你们能通过计算考验，热情的玫瑰就能盛开，你们有信心吗？出示题目：124×73= 28×153＝①指两名同学黑板板演。
②同桌互对答案并改正，并说说你是怎样算的？③观察两位同学在黑板上做的题，判断对不对？如不对，可主动到黑板前用红粉笔改正。
④28×153这个算式怎样算比较简便？练习首先要面向基础，这一部分是仿例题式练习，让所学的新的基础知识得到巩固，形成最基本的能力。
通过基础性训练，检验学生的达标情况，弥补欠缺。
【设计意图：算式28×153的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，这里给学生列竖式插入一个小小的障碍。
学生在这个环节可以知道，列竖式计算时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。
】2、改错题师：玫瑰花虽然漂亮，但它们也有生病，长虫子的时候，这就需要园丁伯伯精心的照顾了。
同学们，你们能帮助园丁伯伯找出下面的玫瑰花哪里长虫了吗？出示题目：出示题目：请大家打开数学书50页，第8题①仔细观察，这些题有没有错？错在哪里？同桌互相说一说，然后把正确的结果改练习本上。
②发生这些错误的原因是什么？（请同学上来指一指）教师与学生一同小结课堂重难点知识，教师加以完整系统的总结提炼，让学生进一步巩固内化重点知识。
这一部分主要包含变式练习（改变思维定势），重在落实基础知识、基本技能，要点知识重点练。
【设计意图：这道题是三位数乘两位数的变式练习，让学生为长虫的玫瑰花看病，通过改错的形式，让学生找出错误的原因，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，并说说如何避免发生错误，希望同学们养成细心做题，耐心查题的好习惯，并吸取教训，不要让错误重犯，从而提高乘法计算的正确率。
】（三）综合练习，提升认知这一环节要求教师选择或设计一组综合性的练习题，练习题应体现知识的纵横联系，考查学生的综合运用能力。
1、制作花束师：你知道了哪些数学信息？这道题要我们求什么？生：红玫瑰每束125朵，蓝玫瑰每束75朵，每种玫瑰都要送15束，一共需要多少朵玫瑰花呢？师：自己试着在练习本上写一写。
学生独立完成，集体交流汇报。
方法一：先求红玫瑰需要多少朵？125×15=1875（朵）再求蓝玫瑰需要多少朵？75×15=1125（朵）最后求红蓝玫瑰一共需要多少朵？ 1875+1125=3000（朵）方法二：先求一束红玫瑰和一束蓝玫瑰需要多少朵？ 125+75=200（朵）再求红、蓝玫瑰一共需要多少朵？ 200×15=3000（朵）师：同学们真棒，寻找出不同的方法进行解题，对比这两种方法，你喜欢哪一种？为什么？生：第二种简便。
方法一是三步计算，方法二是两步计算，方法二的125+75=200能够凑成整百，计算比较简便。
选取有代表性的解答方法或问题进行展示，由小组代表进行汇报或提出疑问，教师组织学生围绕这些共性问题、难点问题再进行小组讨论、合作探究，从而引发师生间学生间对主问题更深入、更热烈的交流探讨。
【设计意图：本练习题是课本50页第9题稍微修改而来，加入了重阳节孝敬老人的美好情境，目的是应用三位数乘两位数的知识解决实际问题，并引出一题多解，让学生选择最优方法解题，每种方法的每一步，都让学生说说求的是什么？让学生对自己的做题更加清晰明了，使学生举一反三，从而提高练习的效率。
】2、购买花瓶师：漂亮的玫瑰花花束已经制作好了，我们还需要给每束玫瑰花搭配一个花瓶。
每个花瓶108元，准备3500元，够吗？师：这里的108元，是这个花瓶的单价。
仔细思考，我们需要准备几个花瓶？15个吗？生：不是。
因为红玫瑰和蓝玫瑰都是15束，所以一共有30束花，要准备30个花瓶。
师：所以，这里是一个隐含的条件，同学们在做题时一定要认真思考。
那30个花瓶，就是花瓶的数量。
知道单价也知道数量就可以求出花瓶的总价，怎么求呢？生：单价×数量=总价学生独立完成，汇报交流。
108×30=3240（元）3240＜3500 答：够。
师：还有其他的算法吗？108×30≈3300（元）3300＜3500 答：够。
师：这一问，没有问具体需要多少钱，只问钱够不够，所以可以估算。
有时候，我们不用笔算，就可以得到结果，我们做题的时候，认真观察，根据题目的特点，合理选择计算的方法，有技巧，能巧算，就可以达到事半功倍的效果。
【设计意图：这题是综合应用所学知识解决实际问题的练习，练习时先让同学读懂题意，找到隐含的条件，渗透单价、数量、总价的内容，体验可以通过计算和估算两种方法来解决问题，感受所学知识的应用价值，增强应用意识。
】（四）检测反馈，评价反思师：出一个四位数乘两位数的笔算乘法！【设计意图：在本节课的最后，设置了更高难度的拓展题，让学生从三位数乘两位数迁移到四位数乘两位数。
】教师总结：今天这节练习课你有什么收获？五、说板书本次练习课的板书，采用学生完成的形式，学生自己书写、自己讲解，在对比中找到解决问题的最优方法，把课堂真正的交给学生。
六、说反思首次将练习课作为公开课的额内容，在准备过程中，可以借鉴的资源少之又少，所以一直处于摸索的阶段。
本节课我的亮点是：（一）设计了富有乐趣的情境把一节枯燥的练习课，设计在了一个非常生动有趣的情境中，每一个环节都过度的非常自然，激发了学生练习的兴趣。
（二）培养了美好的情感在练习课中也加入了重阳节孝敬老人的美好情景，弘扬了敬老爱老的优良传统。
（三）渗透数学思想让学生能联系生活情境中解决问题。
渗透一题多解，选择解决方法最优化，口算、笔算、估算相结合，以保证计算结果的正确性。
本节课的不足是：（一）应重视全员参与如课前的口算练习，如果大屏幕出示，效果会更好；要更加关注全体同学的情况。
（二）应重视算理的再点拨虽然这是一节练习课，但它也负担着算理再点拨、查漏补缺、纠错和计算能力再提高的重要任务，所以在第二个乘积为什么要和十位对齐的处理上，应该再细致一些。
（三）应找准重点一节成功的课必然是重点突出的，而我这节课有点面面俱到，没有重点的感觉，应该加强笔算练习，弱化解决问题。
（四）应重视课堂生成把学生课堂上生成的错误作为教学生成资源，效果会更加好。
（五）应重视多样化评价评价学生的语言较为单一，甚至还有负面评价，这一点最不可取，评价应以正面的积极评价为主，而且评价语也要多样化。
（六）应重视课堂检测课堂应设计扎实、有效的检测，真正达到检测的目的，学生的掌握情况应做到心中有数，非常感谢各位老师为我的评课，解开了我在备课时的种种困惑，认识到了许多的不足，明确了今后教学的方向。
以本次三美踏模课为契机，让我的教学有了再一次的提高，受益匪浅！。