2018年度国标苏教版小学语文六年级下册第二课 三亚日落教学设计
小学六年级语文下册《三亚落日》教案、教学设计
1.生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，讲解字词的含义和用法，并举例说明。
-教师：请大家翻开课本，我们来学习一下本课的生字词。
2.课文解析：教师详细讲解课文内容，分析文章结构、修辞手法和作者的情感表达。
-教师：课文中，作者通过描绘三亚落日的美景，表达了对家乡的热爱和眷恋。我们来分析一下，作者是如何运用修辞手法来表现这一情感的？
此外，学生在学习过程中，对于生字词的掌握、课文的朗读与理解、写作技巧的运用等方面，存在一定的差异。部分学生可能在语言表达、写作能力上较为薄弱，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
2.注重分层教学，针对不同学生的需求，提供个性化的指导，提高他们的语文素养。
6.课后拓展与评价：
-布置课后作业，让学生运用所学知识，进行拓展阅读和写作。
-结合课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行全面评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示三亚的美丽风光图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，激发学生的学习兴趣。
-教师：同学们，你们去过哪些美丽的地方？那里的风景给你留下了怎样的印象？
要求：家长与学生一起阅读课文，讨论课文中的美好句子，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
3.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
-教师：课后，请大家完成课后作业，进一步巩固所学内容。同时，也希望大家能将所学知识运用到日常生活中，发现身边的美好。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
苏教版六年级语文——三亚落日教案
苏教版六年级语文——三亚落日教案一、教学目标1.了解和理解三亚落日。
2.掌握生字词：亚热带、倾斜、黄昏。
3.提高学生的听、说、读、写的能力。
二、教学重难点1.三亚落日的概念和所在地理位置。
2.黄昏和倾斜词语的理解和使用。
三、教学过程1. 导入1.通过放映图片、视频了解三亚。
2.引导学生理解海滩、大海和夕阳等概念。
2. 理解词汇1.分别让学生朗读、理解、记忆亚热带、倾斜、黄昏三个单词。
2.帮助学生理解单词的意思并记忆。
3. 阅读课文1.教师让学生阅读课文《三亚落日》。
2.学生阅读完毕后，老师解析生字词意义及出现的句子。
3.引导学生进行文本理解，帮助学生分析主题和内容。
4. 听读课文1.将课文录制成音频进行播放，让学生熟悉课文节奏和语音。
2.学生自己朗读课文，并进行语音纠正和发音练习。
5. 书写课文1.让学生根据课文内容进行写作练习。
2.老师提供写作指导和提示，引导学生写出结构严谨、内容充实的文章。
6. 课后作业1.给学生布置以亚热带、倾斜和黄昏为关键词的作文。
2.让学生写出他们对三亚落日的印象和感受。
四、教学评估1.对学生进行考查词汇和阅读理解的小测验。
2.对学生的写作进行评估，根据写作质量和表达能力进行打分。
五、总结本节课是以“三亚落日”为主题的教学内容，通过讲解单词和阅读课文等让学生了解三亚的落日，同时提高学生的汉语能力和文化素质。
利用多媒体辅助教学，让学生更好地记忆和理解课文内容，增强学生的综合理解能力和表达能力。
苏教版六年级语文下教学设计-三亚落日
2、三亚落日教学目标：1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。
教学准备水彩笔、纸教学过程（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。
其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
2．板书课题(二)教师配乐范读全文。
(三)学生自由朗读全文。
要求：1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
(四)生字抄写练习。
(五)学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3．学生根据有关段落作画。
（要求学生用简笔画作图）4．、评画。
(注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。
)4、感情朗读有关反映画面内容的句子。
(六)学习第四自然段。
1、学生感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自己喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
4．按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。
(七)做小导游。
1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。
(教师简要指导)2、学生试演。
(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)3、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”(八)课外延伸。
向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。
让学生进一步去学习，去探究。
(九)课外作业。
回去向父母介绍三亚落日。
要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。
1。
六年级下册语文教学设计2《三亚落日》苏教版
5.语文实践活动：组织一次班级“美丽风景摄影展”，鼓励学生用手机或相机拍摄身边的自然景观，并结合课文中的修辞手法，为自己的作品撰写解说词。
6.小组合作任务：以小组为单位，选择一种自然现象，如日出、夕阳、四季变化等，进行调查研究。小组成员分工合作，收集资料、整理图片、撰写调查报告，并在课堂上进行分享。
1.教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
-文章中哪些句子让你感受到了落日的美丽？为什么？
-作者运用了哪些修辞手法来描绘落日？这些修辞手法有什么作用？
-你能从文章中体会到作者怎样的情感？是如何体会到的？
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，展开讨论，教师巡回指导，给予适当的提示和引导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
-选择文章中的一个比喻句，用自己的话解释其含义和作用。
-尝试运用拟人手法，描述一个自然景象。
-写一段话，表达你对三亚落日的感受。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导，帮助他们巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的主题、修辞手法和情感表达。
1.写一篇作文：《我眼中的美丽风景》。要求运用本节课学到的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘一幅自然景象，表达自己对自然之美的感受。字数在300-400字之间。
2.家长辅助作业：请学生与家长共同观察一次落日，并记录下观察到的景象和感受。鼓励家长与孩子交流，分享彼此的感悟，增进亲子关系。
3.课后阅读：推荐学生阅读其他描绘自然美景的文章或诗歌，如《桂林山水》、《枫桥夜泊》等，拓展学生的知识面，提高他们对自然美的鉴赏能力。
六年级下册语文教学设计课文2《三亚落日》苏教版
1.过程目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容，感受作者的情感表达；通过课堂活动，培养学生的观察力、思维力和想象力；提高学生的问题解决能力和创新意识。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；结合课文内容，进行拓展阅读和写作训练，提高学生的语文综合运用能力；利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
6.家庭作业：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，鼓励学生主动学习，培养良好的学习习惯。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不至于负担过重。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设置基础题、提高题和拓展题，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
针对本节课的学习内容，结合六年级下册学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
3.教师在批改作业时，要注重评价学生的思考过程和努力程度，鼓励学生发挥潜能，提高作业质量。
4.定期对作业完成情况进行反馈，针对学生存在的问题，给予个别指导，帮助学生不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示三亚落日的美丽图片和视频，让学生直观地感受大自然的神奇与美丽，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.精讲课文，深入分析：以问题为导向，引导学生精读课文，关注课文中的修辞手法和情感表达。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力。
苏教版六年级语文下册《文 2 三亚落日》教学设计_8
2.三亚落日（第二课时）教案一、教学目标2.通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用3.感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情二、教学重难点1.通过反复诵读，体会语言文字中蕴含的思想感情2.体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用三、教学准备课件四、教学过程（一）复习导入1.齐读课题2.复习字词（指名读齐读）师相机正音3.尝试用文中的话概括三亚落日给你留下了怎样的印象生汇报（出示段落）4.齐读该段落5.师总结（板书：真有诗意）过渡：三亚落日让作者如此赞不绝口，那三亚是个怎样的地方呢？今天，我们就继续来学习这篇写景散文。
请同学们翻开书本，到文中去找一找，看一看。
（二）精读课文1.自读课文第二自然段自读要求：想一想这一自然段师围绕哪一句话写的？1）生汇报（出示中心句）2）齐读中心句3）课文是通过抓住哪些景物来表现浓浓的热带风情的？生汇报（天海椰子树海鸥细沙）4）这些景物有何特点？指名答5）师总结：表现出了色彩美、动态美、形态美6）欣赏热带风情（出示图片）7）图片展示细沙，文中师如何描写细沙的？找到相关语句，齐读。
8）师总结，齐读第二自然段（板书：热带风情）过渡：在这么风景迷人的地方看落日的确正如作者所说“真有诗意”啊，下面，我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。
2.自读课文第3—4自然段自读要求：想一想，这两个自然段一共描绘了几幅落日的图画？1）出示填空，指名答2）共描绘了几幅落日图画生汇报（3：顽皮的孩童、大红灯笼、跳水员）3）三亚的落日是多不变的，我们先来看第一幅“顽皮的孩童”A．喜欢这一副图画的同学读一读该自然段B．从中你觉得这是一个怎样的孩童？生汇报（顽皮、欢乐、可爱）C．你从哪些地方可以看出来它顽皮、欢乐、可爱？生汇报D．师总结，出示图片欣赏，齐读第二自然段4）第二幅“大红灯笼”A．喜欢大红灯笼的同学来读一读B．在这一段话中，思考：太阳经历了几次变化？生汇报（3：收敛了光芒—慢慢地下沉—顽皮的蹦跳）C．你最喜欢哪一次变化呢？为什么喜欢？生汇报D．师总结，出示图片欣赏，齐读第二幅“大红灯笼”的相关语句5）第三幅“跳水员”A．齐读第三幅“跳水员”的相关语句B．请同学说说生活中的跳水员师如何跳水的生交流汇报师相机总结补充C．比较跳水员和太阳入水，体会比拟修辞手法的妙处D．齐读“跳水员”的相关语句，欣赏图片6）除了描绘落日的三幅图画，还写了人们观看落日时的反应和感受，为什么？生思考汇报7）师总结：从侧面烘托三亚落日的美妙绝伦，正因如此，所以人们才会看的如此投入，生怕错过每一个奇妙的瞬间。
六年级下册语文优秀教学案例课文2《三亚落日》苏教版
（一）情景创设
1.利用多媒体展示三亚落日的图片和视频，让学生身临其境地感受作者描绘的美景。
2.引导学生想象自己身处三亚，亲身经历落日时刻，增强对课文内容的理解和感悟。
在教学过程中，我会利用多媒体手段，如图片和视频，来展示三亚落日的美景。通过直观的视觉感受，让学生仿佛置身于三亚，亲身经历落日时刻。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，感受到作者描绘的美景，增强他们对课文的兴趣和感悟能力。
（二）讲授新知
1.引导学生仔细阅读课文，讲解课文中的主要内容和关键பைடு நூலகம்子。
2.分析课文中使用的描写方法和修辞手法，帮助学生理解作者的情感表达。
在讲授新知环节，我会引导学生仔细阅读课文。在这个过程中，我会讲解课文中的主要内容和关键句子，确保学生能够理解和掌握课文的基本信息。同时，我还会分析课文中使用的描写方法和修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生更好地理解作者的情感表达和写作技巧。通过这样的讲授，学生将能够深入地理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结课文的主要内容和作者的情感表达。
2.强调课文中的描写方法和修辞手法的运用，让学生掌握并运用到自己的写作中。
在总结归纳环节，我会引导学生总结课文的主要内容和作者的情感表达。学生可以通过回顾和整理课堂上的学习和讨论内容，总结出课文的核心要点。同时，我会强调课文中的描写方法和修辞手法的运用，鼓励学生将这些技巧运用到自己的写作中。通过这样的总结，学生将能够更好地巩固所学知识，提升他们的写作能力。
3.小组合作的教学方式：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成写作任务。小组合作不仅培养了学生的合作能力和团队精神，还提高了他们的写作能力和创造力。在小组合作中，学生相互学习、交流，共同提高，达到了良好的教学效果。
《三亚落日》教学设计3篇
《三亚落日》教学设计3篇课文《三亚落日》按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
本文选入苏教版六年级下册语文教科书。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！一、*导课1、揭题：这节课，我们继续学习《三亚落日》，请大家齐读课题。
2、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光，谁愿意用自己的话为大家介绍？过渡：三亚不仅蓝天美，大海美，那里落日的景象更是美妙绝伦，请欣赏这组照片。
二、*导学1、（出示一组落日图）三亚落日给你留下什么印象？2、亲眼看到三亚落日的作者，又是如何描绘这番美景的？这就是咱们这节课的学习内容。
在开始学习之前，请大家先看看老师的温馨提示。
3、（幻灯出示任务一）学生小组自学，老师巡视指导。
任务一：快速默读课文第3、4自然段1、想:作者把落日分别比作什么？画出相关的句子。
2、写：你最喜欢日落的哪种样子？在相关句子旁写出你的感受。
3、谈：与同伴交流自己的阅读体会。
4、交流（1）像孩童指导读出顽皮、快乐引导抓住动作、神态、**几方面写。
引读：在三亚看落日真有诗意。
（2）像大红灯笼相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”引读：在三亚看落日真有诗意。
（3）像跳水员抓住关键词体会跳水员技术的高超从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。
引读：在三亚看落日真有诗意。
过渡：这么美的三亚落日，变化过程是怎样的？5、出示任务二，学生自学。
任务二：1、自由读第四自然段，找找描写日落的变化过程的语句。
2、试着用“夕阳先……然后……再……最后……”简单描述日落的变化过程。
6、学生交流。
7、第4自然段除了运用比喻的修辞手法，还有不少拟人句，大家找找看。
（1）相机理解“醉醺醺”（联系课文内容）、“硕大无比”（联系生活实际、查工具书）的意思。
（2）小结理解词语的方法。
“温和”、“醉醺醺”、“硕大无比”分别采用不同的方法。
8、练习：改写比喻句和拟人句（1）师：课文第3、4自然段运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，使文章更加形象生动，老师相信如果让你也来写写，一定也不比作者差。
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第二课三亚日落
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤
教学过程：改进方法
第1教时
一、激趣导题
今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。
）
三、初读指导
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。
（参考）
美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜
2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢
一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软
（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛
3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？
（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。
）学生分段、简要说说段意。
四、再度课文
1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）
2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试读。
（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”
（要求读出喜爱、赞美之情。
）
（3）多种形式朗读。
五、写字指导
六、作业
1、用钢笔描红、临写生字；
2、读一读，再抄写4遍。
第2教时
教学目标
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣，导入新课
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
二、精读第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？
1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？
2、集体交流。
（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。
）（板书：热带风情）
（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
交流：
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。
“蘸”“搔”拟人手法的运用。
“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。
体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）
投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）
b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。
）
c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
d、指导朗读。
抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕
①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。
（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。
四、小结
五、作业朗读课文，背诵课文
第3教时
教学目标、
1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、朗读课文，背诵课文
3、开展综合实践活动。
教学过程：
继续精读第三段
②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。
a、你怎么理解句子中的“再一次”？
b、作者又一次把夕阳比作了什么？
c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。
d、指导朗读。
③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
A、小组合作研究：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。
b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？
c、组内交流。
选派代表，综合大家意见。
B、大组交流。
（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）
C、想象夕阳滑落的情景。
D、激情赏读。
（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？
3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
4、指导背诵第三段。
四、学习第5节
1、自由轻读。
2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？
五、总结全文
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。
2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。
六、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。