六年级第十模块第一课时
外研版六年级英语上册Module10Unit1(第1课时)教学案
主备教师
审核教师
1
课题
Module10 Unit1
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
能听懂、会说、会读本课所出现的单词及短语
过程与方法
通过读、说、学识记本课出现的单词。
情感态度价值观
激发学习的积极性、培养学习英语的兴趣。
教材分析
教学重点
能使用祈使句发出指令或指示方向。
教学难点
板书设计
Unit1
单词：library hurry librarian rule quiet learn
句型：please come here and stand in line!
Please stand in line!
Stand为动词，意思是“站立”与up连用时为“起立”。
Line表示“排列”如：the children all stood in line.
拓
展
训
练
听老师发口令做动作。
如：please come here and stand in line!
Please stand in line!
作业设计
背诵本课所学单词。
能使用祈使句发出指令或指示方向。
学具
录音机
教学过程
环节教师活动ຫໍສະໝຸດ 学生活动效果反思
导
入
新
课
一、热身复习，激趣导入（复习上节课的对话）。
二、导入新课
今天，我们一起来讨论学习第10课中的第一单元。
1、师生对话。
2、小组间对话。
自
主
学
习
1、引导学生学习本课出现的单词。
Line library hurry easy
(外研版 三起)六年级英语上册Module10第一课时Unit 1教案
外研版三起六年级英语上册 Module 10 第一课时 Unit 1 教案一、教学目标•能够听、说认读单词：chicken, rabbit, sheep, cow, cat, dog, duck, bird, pig, horse。
•能够学习并掌握句型：What animal do you like? I like ____。
•培养学生的口语表达能力、团队协作能力及自主学习能力。
二、教学重难点•教学重点：学生能够听、说认读单词和句型，并能正确应用。
•教学难点：培养学生口语表达的自信心和流利度，并能够开放性回答问题。
三、教学准备•PPT、图片、课件•单词卡片四、教学过程1. 自我介绍•老师向学生问好并进行自我介绍。
•鼓励学生用英语自我介绍。
2. 导入新词•利用图片或单词卡片向学生展示新词：chicken, rabbit, sheep, cow, cat, dog, duck, bird, pig, horse，并让学生跟读新词。
•老师念出每个单词的拼写，学生跟读。
3. 学习句型•老师讲解句型：What animal do you like? I like ____。
•老师朗读句子示范，学生跟读练习。
•课堂上老师和学生之间进行问答练习，巩固句型。
如老师问学生：What animal do you like?，学生回答：I like rabbits。
4. 情境练习•老师创设情境，让学生分组练习: 将课堂分成若干小组，每组四位学生。
让学生分角色练习，两两进行对话练习。
•练习方式：每个小组抽出一张卡片（卡片上写有一种动物），学生可以根据自己抽到的动物角色练习对话。
例如：学生A抽到卡片上的动物是。
平川区第二小学六年级英语上册Module10Unit1第2课时教学案外研版三起
Module10 Unit1Unit 8 International Children’s DayPeriod 2一、教学目标1.进一步巩固运用新词a class party,have a party,have a rest, go to the theatre, go to the museum等。
2.能听懂会说新词汇fall on, have cakes, wonderful wear a pretty dress。
3.句型：能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”“I can...”表达自己的计划和安排。
4.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题二、教学重难点重点：能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
难点：能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
三、教学准备单词卡片、数字挂图、数字磁带等四、教学过程Ｓtep 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings2.Quick response教师快速出示词组a class party,have a party,have a rest, go to the theatre, go to the museum，学生快速读出自己所看到的词组。
3.Free talk教师与2-3名同学进行课前对话。
Step 2 新课呈现（Presentation）1.Part C（1）完成表格（2）听读Part C2.Part D（1）Pre-reading（2）While-reading（3）Post-reading2.The dialogueStep 3 趣味练习（Practice）Let’s have a party学生六人一组，选择自己喜欢节日举行一个party，和小组成员一起为party做一个计划。
六年级第十模块第一课时
板书设计
Module 10
Unit 1 we are going to different schools.
What are you going to study?
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
What are you going to study?
Ss: I'm going to be a middle school student. I'm going to make new friends. I'm going to have new books. I'm going to have new teachers.
（二）探究新知New teaching
words: middle school study practise worry
Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.
Sentences: We are going to leave our primary school soon and start middle school this September.
Exercise
T: We are going to leave our primary school soon and start middle school this September. Are you going to go to middle school in September ?
2020秋七彩课堂外研版英语六年级上册教学课件M10U1
you know.
Simon: But you can help me. Daming: No problem.
Let’s act out.
Pair work.
和同伴用祈使句对话。
Don't shout!
Listen and say.
A: Look at the library rules.
It says, “ Don’t talk in the library.”
B: Oh, sorry.
A: Here’s my library card. B: Please stand in line! A: Oh, sorry.
Watch and listen.
Read and find.
1. Read and find the new words and phrases.
hurry
close
rule
quiet
no problem
2. Read and find the sentences with “Please”据图片内容造句。
Don’t talk in the library!
Don’t fish here.
__D_o_n’_t_r_u_n_in the hallway.
Don’t swim here.
Homework
1.朗读并背诵第十模块学习的单词。
2.听、跟读、背诵活动三的课文。
3.用句型“Please…”和“Don’t…”各写三 个祈使句。
Listen and repeat.
Module10Unit1第1课时教案
Module10 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第九模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say. & 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 大多数学生能够听懂并运用句型Don’t talk in library. Please stand in line!3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语：line, Stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 学习句型：Don’t talk in the library. Please stand in line!（二）难点：1. 用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line!”发出指令或要求。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 大明、西蒙和图书管理员的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 9.2. Look at the chant of Page 54, let the students listen to the tape and say the chant together, clap their hands at the same time.【设计思路】通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌谣激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
六年级上册外研版新标准三年级起点第十模块
第一部分：模块概述1. 模块名称：六年级上册外研版新标准三年级起点第十模块2. 模块主题：《绿野仙踪》3. 模块内容：本模块主要内容围绕经典童话故事《绿野仙踪》展开，通过学习故事情节、人物性格、事件发展等，帮助学生提高语言表达能力和阅读理解能力。
第二部分：模块目标1. 知识目标：让学生了解并掌握《绿野仙踪》故事情节和主要人物形象；培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 能力目标：培养学生的想象力、分析能力和批判性思维能力；通过故事情节和人物性格分析，引导学生进行逻辑推理和情感表达。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和学习动机，激发学生对文学作品的兴趣，引导他们主动思考人生道路与勇气的故事背后的启示。
第三部分：课程设置1. 第一课时：导入《绿野仙踪》故事，引导学生对于故事主题和主要人物的认识。
2. 第二课时：学习《绿野仙踪》故事情节，通过课文阅读和小组讨论，加深对故事内容的理解。
3. 第三课时：分析《绿野仙踪》故事中的主要人物，探究他们的性格特点和行为举止。
4. 第四课时：学习故事中的事件发展，通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生合作意识和情感表达能力。
第四部分：教学手段1. 多媒体教学：结合图片、视瓶等多媒体资源，辅助学生对故事情节和人物形象的理解。
2. 小组讨论：通过分组讨论的形式，激发学生的思维，培养他们的合作意识。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事中的人物形象和事件情节。
第五部分：教学重点与难点1. 教学重点：故事情节和人物形象的理解；学生阅读理解能力和表达能力的培养。
2. 教学难点：故事情节和人物性格的分析与推理；情感表达和合作意识的培养。
第六部分：评价方式1. 学习任务：观看动画片《绿野仙踪》，完成教师布置的相关问题与思考。
2. 课堂表现：学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括思维活跃度、回答问题的准确性、以及与同学之间的合作情况。
3. 书面作业：布置相关阅读习题和情感表达任务，通过学生书面作业的完成情况来评价其对故事的理解和表达能力。
(湘少版)六年级英语上册《Unit10第1课时》教案设计2
（湘少版）六年级英语上册《Unit10第1课时》教案设计2一、教学内容本课时为《湘少版》六年级英语上册Unit 10 “I'm going to be a doctor”的第1课时。
教学内容主要包括职业词汇的学习，如“doctor, teacher, engineer, scientist, singer, actor, artist, cleaner, waiter”等，以及表达未来职业愿望的句型：“I'm goingto be a ”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用关于职业的词汇和句型，能够在实际情景中表达自己的未来职业愿望。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来的积极期待和职业规划的初步意识。
三、教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 灵活运用句型表达自己的未来职业愿望。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的职业，引导学生猜测和讨论。
2. 新课呈现：展示单词卡片，教授新词汇，并通过例句介绍句型。
3. 操练：组织学生进行小组活动，练习新学的词汇和句型。
4. 应用：设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
六、板书设计1. 职业词汇列表。
2. 句型：“I'm going to be a ”。
3. 关键短语和句型示例。
七、作业设计1.抄写新学的职业词汇。
2.完成练习册相关练习。
3.用英语写一段话，描述自己或他人的未来职业愿望。
八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了他们的口语表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对职业词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
对于学生的职业规划意识的培养，还需要更多的引导和启发。
一、导入环节在导入环节，教师应充分利用多媒体资源，展示与职业相关的图片或短视频，以吸引学生的注意力。
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4. Text:
1)Listen and look.
达标题
We’re going to1our primary school soon and2middle school this September . I’m3because we’re going to study Chinese , English , Maths ,4，
and5lots of new things in middle school .
六年级下册制案人：姜翠华修订人：王德民定稿人：
Module 10 the class 1 Topic: We are going to different schools.
教学内容
Module 10
教学目标
四会单词: middle speech middle school study practice worry classmate leave September excited geography same at the same time spoke little keep on sometime each other chemistry physics
4.Listen the text .
5.Listen again .
6.Read ( in all kinds of ways).
Exercise
T: Are you going to go to middle school this September ?
What are you going to study?
2)Open the book and listen to tape again.
2.We are going to different schools.
3.Are you going to middle school in September?
4.What are you going to study?
5.I’m going to study English.
教学重难点
四会单词，熟记句型
（二）探究新知New teaching
words: middle school study practise worry
Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.
What are you going to study?
Ss: I'm going to be a middle school student. I'm going to make new friends. I'm going to have new books. I'm going to have new teachers.
1. Where are you going to go this summer?
2. What are you going to do?
教学过程
个人修订
（一）导入：Warm up
Say hello each other.
Sing an English song.《GOODBYE,MY FRIEND>>
Sentences: We are going to leave our primary school soon and start middle school this September.
Exercise
T: We are going to leave our primary school soon and start middle school this September. Are you going to go to middle school in September ?
Warm up (T asks, Ss answer. T and Ss both do the actions.)
Review Words: wish best wish primary primary school message keep forever joy future wonderful happiness
A. studying B. studies C. study
板书设计
Module 10
Unit 1 we are going to different schools.
What are you going to study?
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
1 Байду номын сангаас—What are you going to?
——I’m going to study History , Science and French.
A. study B. do C. have
2 She’s going toBeijing.
A. left B. leave C. leaving
3 I’m not going toFrench.
Text: Listen and look.
1.Open the book and listen to tape again . Then draw new words.
2.Answer questions about the text.
3.Read ( in all kinds of ways)the new word.
Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.
熟读并识记句型: 1.We are going to leave our primary school soon and start middle school this September.